开启高中学生心门的钥匙
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中学心理辅导实用技巧与案例
中学心理辅导实用技巧与案例
以下是 9 条关于中学心理辅导实用技巧与案例：
1. 哎呀，倾听可太重要啦！就像打开学生心门的钥匙。
比如说，有个学生来找你倾诉和父母吵架的烦恼，你啥也别说，就静静地听他讲完，然后再回应，这效果简直绝了！
2. 嘿，咱得学会理解他们的角度啊！就如同在他们的世界里走一遭。
有个同学因为成绩不好难过，咱得从他的角度想想为啥这么在意成绩，而不是直接说教，你说对不？
3. 哇塞，肯定和鼓励那可是超级有魔力的！就像是给他们注入能量。
一个学生在活动中表现一般，但你夸他的努力和勇气，看到他眼睛放光了没？
4. 哟呵，引导他们自己找到答案多棒呀！就好像给他们指引方向的光。
有次一个学生纠结要不要参加比赛，通过引导让他自己分析利弊，最后他可开心地去啦！
5. 嘿呀，创造轻松愉快的氛围重要极了！就和朋友聊天一样嘛。
那次组织的小组活动，大家在轻松的氛围中畅所欲言，多好呀！
6. 哎呀呀，身体语言也能传达很多呢！和说话一样重要。
比如给垂头丧气的学生一个拍拍肩膀的鼓励，那感觉，暖着呢！
7. 哇哦，让他们知道你信任他们也很关键哟！这就像是给他们吃下定心丸。
一个平时调皮的学生，当你信任地交给他一个任务，他做得可认真啦！
8. 嘿哟，启发他们思考问题而不是直接给答案，这才是高招呢！就好像带他们探索未知的领域。
有个学生对未来迷茫，启发他自己去思考规划，他会恍然大悟的呀！
9. 哇，尊重他们的隐私那是必须的呀！这就如同保护他们的宝贝一样。
有同学说了些秘密，咱就得守口如瓶呀，不然怎么能赢得他们的心呢！
总的来说，中学心理辅导就是要用真心、细心和耐心，去走进学生的内心世界，帮助他们健康成长！。
打开学生心灵天窗的钥匙
打开学生心灵天窗的钥匙世纪之交，班主任面对的是学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。
每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。
随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。
青少年学生的内心更是这样。
班主任教师再不能指望通过强迫力进入这个世界。
而能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步。
从这个意义上讲，班主任工作艺术是“敲门的艺术”，教育艺术成为了教师必须掌握的基本功。
班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、体现。
班主任工作艺术通常是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。
班主任工作艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融汇贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。
班主任工作是一种艺术活动，班主任工作艺术同其它艺术形式一样，在表达过程中必定有大量的情感投入。
一个真正热爱学生的教师，他(她)的整个教育教学过程，乃至整个生活是与学生的生活息息相通的，学生的欢乐是教师的欢乐，学生的悲伤是教师的悲伤，学生的成功便是教师的成功。
师生之间心理沟通在班主任工作中占有重要的位置，可以说，它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。
所谓心理沟通，即指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。
具体讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。
师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。
打开心门的钥匙的感悟
打开心门的钥匙的感悟感悟，源于生活，又高于生活。
就如同一把钥匙，打开我们的内心世界，让我们更深层次地理解生活、人性与情感。
而这部作品，就是一把特殊的钥匙，引导我们走进一个更广阔、更深邃的世界。
在青春的岁月里,我们都有着各种憧憬与理想。
这是一个成长的阶段，是人生的起点。
我们怀揣着激情与梦想，勇敢地追求着自己的理想。
与此同时，我们也在这段岁月中体会到了人生的酸甜苦辣，感受到了生活的美好与残酷。
这些经历，成为我们成长的烙印，也是我们感悟的源泉。
生活，是一个大舞台。
每个人都有自己的角色，都有自己的故事。
而在这部作品中，作者通过细腻的笔触，为我们展现了一个个鲜活的人物形象。
他们或许平凡，但他们的故事却充满了生活的色彩。
无论是青春的激情、乡土的情怀，还是对未来的憧憬，都深深地触动了我们的内心。
乡土文化，是一个民族的精神家园。
在这片土地上，我们生长、繁衍，也传承着千年的文化。
这部作品中对乡土文化的描述，让我们更加珍惜这片土地，更加热爱这个民族的文化。
它告诉我们，无论时代如何变迁，我们都不能忘记自己的根，不能忘记自己的文化。
而现实百态，更是生活的真实写照。
在这里，我们看到了人性的光辉与阴暗，看到了社会的善良与邪恶。
这些现实的描绘，让我们更加深入地了解了人性的多面性，也让我们更加珍惜那些美好的时光。
这本书，不仅仅是一个故事，更是一个时代的缩影。
它告诉我们，生活虽然充满了挑战与困难，但只要我们有梦想、有勇气、有信念，就一定能够战胜一切。
而那些曾经的经历、曾经的感悟，都将成为我们前进的动力。
最后，我想说，这本书是一把钥匙，它打开了我们内心深处的那扇门。
通过它，我们更加深入地了解了生活、人性与情感。
希望每一个读过这本书的人，都能够找到属于自己的那把钥匙，打开属于自己的那扇门。
师爱——打开心门的钥匙
过的叛逆 目光 。
一
光， 而是羞 愧和感激 的眼神 。读 报课时 ， 我再次将 座
天， 我发 现班上 座次表破 了个洞 。据了解 ， 有 次表贴在墙 上 ， 什么也没说 ， 可这张座次表却一 直贴
可能是班上 的双 差生张某干 的 ，因为他 害怕被任课 到 了放假 。这件事让我明 白了一个深刻道理 ： 要理解 并爱护他 的 自尊心 ， 才能达到教 育转化 的 教师点名 。读报课 时 ， 我在班上不点 名批评 了一通 ， 学生 的心 ， 换上一张新 的 ， 并放话 ： 谁要敢再撕 ， 一定严肃处理 。 目的 。 谁知 ， 当天 晚 自习我刚上教学楼 ， 便 有学生跑来告诉
观
点
蠢≯ ◇奠 ０
师爱
打开 ￣ ， ｔ － Ｊ 的钥匙
谢 俊 文
ห้องสมุดไป่ตู้
刚参加 工作初次担任班 主任 时 ，我认 为班 主任 那种不屑的 目光 。第 二天 ， 我心情平静 了许 多 ， 把他 就得严 ， 严 以立 威 ， 以威取信 ， 但 在后来 的工作 中 ， 我 叫到办公室 。我一 改往 日的怒容 ，搬过凳 子让他坐 发现 占据学生心灵 的 ， 不是教师 的严 ， 而是爱 。 下， 心平气和 地谈他 的家庭 、 兴趣爱 好及 理想 ， 耐心 那时 ， 每到班上 ， 看见 闹哄 哄的场 面 ， 我总是 气 地给他讲 打游戏 和抽烟 的危害性 。末 了， 我还表扬他
急 败坏地 拍讲 台 ， 大声痛 骂学生 ； 学生 迟到 了 ， 我会 字写得不错 ， 对父 母有孝心 ， 并相信 他一定能改掉坏
把他们 堵在教室 门 口， 厉声训斥 ， 并在外 面罚站 。学 毛病 ， 成 为父母 的好 儿子 ， 老师 的好学 生 ， 但 我始 终 生似乎规矩 了 ，但我又 分明看见 了他们 眼中一闪而 没提座次表的事。这一 次 ， 我没再看见他那不屑的 目
一
光， 而是羞 愧和感激 的眼神 。读 报课时 ， 我再次将 座
天， 我发 现班上 座次表破 了个洞 。据了解 ， 有 次表贴在墙 上 ， 什么也没说 ， 可这张座次表却一 直贴
可能是班上 的双 差生张某干 的 ，因为他 害怕被任课 到 了放假 。这件事让我明 白了一个深刻道理 ： 要理解 并爱护他 的 自尊心 ， 才能达到教 育转化 的 教师点名 。读报课 时 ， 我在班上不点 名批评 了一通 ， 学生 的心 ， 换上一张新 的 ， 并放话 ： 谁要敢再撕 ， 一定严肃处理 。 目的 。 谁知 ， 当天 晚 自习我刚上教学楼 ， 便 有学生跑来告诉
观
点
蠢≯ ◇奠 ０
师爱
打开 ￣ ， ｔ － Ｊ 的钥匙
谢 俊 文
ห้องสมุดไป่ตู้
刚参加 工作初次担任班 主任 时 ，我认 为班 主任 那种不屑的 目光 。第 二天 ， 我心情平静 了许 多 ， 把他 就得严 ， 严 以立 威 ， 以威取信 ， 但 在后来 的工作 中 ， 我 叫到办公室 。我一 改往 日的怒容 ，搬过凳 子让他坐 发现 占据学生心灵 的 ， 不是教师 的严 ， 而是爱 。 下， 心平气和 地谈他 的家庭 、 兴趣爱 好及 理想 ， 耐心 那时 ， 每到班上 ， 看见 闹哄 哄的场 面 ， 我总是 气 地给他讲 打游戏 和抽烟 的危害性 。末 了， 我还表扬他
急 败坏地 拍讲 台 ， 大声痛 骂学生 ； 学生 迟到 了 ， 我会 字写得不错 ， 对父 母有孝心 ， 并相信 他一定能改掉坏
把他们 堵在教室 门 口， 厉声训斥 ， 并在外 面罚站 。学 毛病 ， 成 为父母 的好 儿子 ， 老师 的好学 生 ， 但 我始 终 生似乎规矩 了 ，但我又 分明看见 了他们 眼中一闪而 没提座次表的事。这一 次 ， 我没再看见他那不屑的 目
优秀教师感悟一句话
优秀教师感悟一句话
1. 优秀教师就像一盏明灯，照亮学生前行的路，就像我，总是想尽办法让学生看到更广阔的世界，不是吗？例子：我会给学生们讲各种有趣的故事和经历，激发他们的好奇心。
2. 优秀教师是能打开学生心门的钥匙呀，我不就是努力去了解每个孩子的内心嘛！例子：我常常和学生谈心，倾听他们的烦恼和梦想。
3. 优秀教师得像个知心朋友一样，陪伴学生成长，我不就是这样陪着我的学生们吗？例子：学生遇到困难时，我第一时间给予支持和鼓励。
4. 优秀教师是能挖掘学生潜力的伯乐呀，我总是努力去发现每个学生的闪光点，这很难吗？例子：哪怕是一点小小的进步，我也会大肆表扬。
5. 优秀教师要像温暖的阳光一样，让学生感到温暖，我可是一直都这么做的呢！例子：天冷时我会提醒学生多穿衣服。
6. 优秀教师不就是那推动学生进步的大手嘛，我不就一直在推动我的学生们向前吗？例子：给他们制定合适的学习目标，督促他们前进。
7. 优秀教师应该像有趣的导游，带领学生领略知识的风景，我不就是这样带着我的学生遨游知识海洋吗？例子：用生动有趣的方式讲解知识。
8. 优秀教师得像个耐心的园丁，精心培育学生，我不就是这样默默耕耘吗？例子：耐心解答学生的每一个问题。
9. 优秀教师就是学生的坚强后盾，我一直都是我的学生们的后盾呀，
对吧？例子：学生受委屈时，我为他们主持公道。
10. 优秀教师就像神奇的魔法师，能让学生发生奇妙的变化，我也在努力让我的学生们变得越来越好呢！例子：看着学生一点点进步，我心里别提多高兴了。
结论：优秀教师就是要全方位地关心、引导和教育学生，让他们茁壮成长，我也会继续努力成为这样的优秀教师。
寻找打开学生心灵的钥匙——教学案例深思
在学 习生活中 出现 了问题 ，应该 追根求
们家经 济条件还行 ，我们会 给她考虑后 路 的。”看着这位妈妈忧 伤的眼神 ，听 她说 的这一席话 ，我深 深地理解这位母
亲 的心 ， 同时我也更 理解 这位看似时 尚， 其实落后 的母 亲的无奈 和无 助。
将 心 比心 ， 以 心换 心 ，对 她 深 深 的
单 吗？”
她身边 的人人 手来 了解她 ，那 就是 她身
边最亲最 近的人— —爸爸 和妈妈 。这个 女学生和我住 在一个小 区，在一次 放学 时 ，我 留意 了一 下她的确切住址 。这一 天 ，我悄悄 敲响 了她家 的门 ，开门的是 她妈 妈 ， 而在我进门的一瞬间我惊呆了：
一
四、润物 无声
同事借 了一本 旧书 ，在 晚上 又来到 了她
的家 中 ，我说 发现她上课 没有带书 ，怕
她上课 听不好课 ，一来 是给她补补课 ，
二来是把 这本书送 给她 ，到毕业 的时候
源—— 寻找打开心灵 的钥匙 ；应 该尊重 学生 的人格 ，保护他们 的 自尊心和 自信
心 ，以情 动人 ，以理服人 ，多进 行换位
学 生的心灵播撒雨 露。在访 问她妈妈 的
当天 晚上 ，我又去 了她 家 ，看到我 的到 来 ，她先是一愣后 轻蔑地说 ： “ 我知道 我学 习不好 ，在课 堂上还和你 吵，你 跑 到我 家来告状 了。”我笑 了笑说 ： “ 不
是 的 ，我 是来 看一下你 的妈妈在辅导你
年 的女子 ，围在一起 正在哗啦啦地洗麻
德育透
Ｄ Ｙ Ｔ Ｕ Ｈ Ｅ Ｕ Ｏ Ｓ Ｉ
从学生 的角度看待问题 、考 虑问题 ，体 会他 们 的所思所行 ，体察他们 的各 种需 求和烦恼 。像 关心 、对待 自己的亲人那 样关 心对待学生 ， 真诚地做学生 的朋友 ， 让 学生 、信赖 ，这 样他们才会 向你 敞开
们家经 济条件还行 ，我们会 给她考虑后 路 的。”看着这位妈妈忧 伤的眼神 ，听 她说 的这一席话 ，我深 深地理解这位母
亲 的心 ， 同时我也更 理解 这位看似时 尚， 其实落后 的母 亲的无奈 和无 助。
将 心 比心 ， 以 心换 心 ，对 她 深 深 的
单 吗？”
她身边 的人人 手来 了解她 ，那 就是 她身
边最亲最 近的人— —爸爸 和妈妈 。这个 女学生和我住 在一个小 区，在一次 放学 时 ，我 留意 了一 下她的确切住址 。这一 天 ，我悄悄 敲响 了她家 的门 ，开门的是 她妈 妈 ， 而在我进门的一瞬间我惊呆了：
一
四、润物 无声
同事借 了一本 旧书 ，在 晚上 又来到 了她
的家 中 ，我说 发现她上课 没有带书 ，怕
她上课 听不好课 ，一来 是给她补补课 ，
二来是把 这本书送 给她 ，到毕业 的时候
源—— 寻找打开心灵 的钥匙 ；应 该尊重 学生 的人格 ，保护他们 的 自尊心和 自信
心 ，以情 动人 ，以理服人 ，多进 行换位
学 生的心灵播撒雨 露。在访 问她妈妈 的
当天 晚上 ，我又去 了她 家 ，看到我 的到 来 ，她先是一愣后 轻蔑地说 ： “ 我知道 我学 习不好 ，在课 堂上还和你 吵，你 跑 到我 家来告状 了。”我笑 了笑说 ： “ 不
是 的 ，我 是来 看一下你 的妈妈在辅导你
年 的女子 ，围在一起 正在哗啦啦地洗麻
德育透
Ｄ Ｙ Ｔ Ｕ Ｈ Ｅ Ｕ Ｏ Ｓ Ｉ
从学生 的角度看待问题 、考 虑问题 ，体 会他 们 的所思所行 ，体察他们 的各 种需 求和烦恼 。像 关心 、对待 自己的亲人那 样关 心对待学生 ， 真诚地做学生 的朋友 ， 让 学生 、信赖 ，这 样他们才会 向你 敞开
打开心门的钥匙名言
5.花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂，我们要学着走出去，真正敞开心门，与人真诚交流，才能找回真实的自我。
6.打开心门，让窗外的美好，治愈斑驳伤痕。那些被尘封的过去，一点一点的展现在你的面前，却发现，一切都未曾改变，岁月依旧安好!
7.人生一世，白云悠悠，漂走的事多少沧桑与眼泪;人生苦短，汗流尽，沉淀的又是多少往事与回忆，何不敞开心门，活出一个真实的自我。
8.经历过人生的落陌，才能抵达内心的繁华，想开、看开、看淡、自然平和。才能依然？红飘香。愿你微笑如花，每天清晨有阳光般的笑容。
9.学会忍让，为快乐开一扇心门，让宽容永住心房；轻轻地收起昨日的忧伤，不再惆怅，心安逸清爽；静守一份安稳的时光，微笑向阳，愿岁月无恙。
10.人生，只有学会释怀，才能看淡一切，看淡才能看开，看开才能知足，知足才能幸福，学会了释怀，才能回归一颗安静的心，才能做好一个筒单的人。
打开心门的钥匙名言
1.希望，吹动了梦想的风玲；希望，扬起了愿望的旗帜；希望பைடு நூலகம்开启了希望的大门。
2.打开心门，你会得到宽容。每个人都会有误会，成功的人化解误会，失败的人争吵误会。
3.时间是个收破烂的，你本想将破烂扔给他，却不小心把自己也扔了，我微笑，并不代表我快乐。
4.成功需打开心门每个人的内心都有一扇只能由内开启的改变之门,这扇门从外面是推不开的,能由内向外推。
11.立在清凉的门扉前，端一杯清茗，轻轻摇晃着杯中飘出的清香。心，很小，只能在茶杯里转来转去，总也转不出记忆的圆圈，人生在世，不要总把心门紧闭，要试着打开心门，找回那个纯真的自我。
12.青春的距离，其实也就是一扇门的距离。只有我们自己能打开。我不想当我停住脚步回头看时，已没有追逐我的身影，不想当我打开门时，门外已经没有人了。自己关上的心门，自然要由自己打开。而且要趁早。
6.打开心门，让窗外的美好，治愈斑驳伤痕。那些被尘封的过去，一点一点的展现在你的面前，却发现，一切都未曾改变，岁月依旧安好!
7.人生一世，白云悠悠，漂走的事多少沧桑与眼泪;人生苦短，汗流尽，沉淀的又是多少往事与回忆，何不敞开心门，活出一个真实的自我。
8.经历过人生的落陌，才能抵达内心的繁华，想开、看开、看淡、自然平和。才能依然？红飘香。愿你微笑如花，每天清晨有阳光般的笑容。
9.学会忍让，为快乐开一扇心门，让宽容永住心房；轻轻地收起昨日的忧伤，不再惆怅，心安逸清爽；静守一份安稳的时光，微笑向阳，愿岁月无恙。
10.人生，只有学会释怀，才能看淡一切，看淡才能看开，看开才能知足，知足才能幸福，学会了释怀，才能回归一颗安静的心，才能做好一个筒单的人。
打开心门的钥匙名言
1.希望，吹动了梦想的风玲；希望，扬起了愿望的旗帜；希望பைடு நூலகம்开启了希望的大门。
2.打开心门，你会得到宽容。每个人都会有误会，成功的人化解误会，失败的人争吵误会。
3.时间是个收破烂的，你本想将破烂扔给他，却不小心把自己也扔了，我微笑，并不代表我快乐。
4.成功需打开心门每个人的内心都有一扇只能由内开启的改变之门,这扇门从外面是推不开的,能由内向外推。
11.立在清凉的门扉前，端一杯清茗，轻轻摇晃着杯中飘出的清香。心，很小，只能在茶杯里转来转去，总也转不出记忆的圆圈，人生在世，不要总把心门紧闭，要试着打开心门，找回那个纯真的自我。
12.青春的距离，其实也就是一扇门的距离。只有我们自己能打开。我不想当我停住脚步回头看时，已没有追逐我的身影，不想当我打开门时，门外已经没有人了。自己关上的心门，自然要由自己打开。而且要趁早。
沟通打开心门最好的钥匙作文
沟通打开心门最好的钥匙作文沟通打开心门最好的钥匙作文（通用31篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是店铺整理的沟通打开心门最好的钥匙作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
沟通打开心门最好的钥匙作文篇1诗人说：“花朵把春天的门推开了，绿荫把夏天的门推开了。
果实把秋天的门推开了，飞雪把冬天的门推开了……”我说：“星辰把黑夜的门推开了，坚韧把希望的门推开了。
真诚把友谊的门推开了，爱把生活的门推开了……”到处都是开门的声音。
可是，有一扇门，却迟迟不能打开，这扇门就是心门。
心门有一把钥匙，名字叫做沟通。
沟通，是人与人交往最重要的一个环节。
只有沟通，两个人才会心心相印。
当两个人初次相遇，是沟通发挥了它的重要价值；当两人闹矛盾时，是沟通“化干戈为玉帛”；当正值青春期的子女与父母产生代沟时，又是沟通使两辈人重新恢复温馨……当我们试图与他人交往时，我们得到的可能是拒绝。
其实，交往中，别人的反应是一面镜子，映射出我们的行为——责备别人的冷漠，其实是自己的态度吓退了别人。
此时我们就应拿出我们的钥匙——沟通。
坦率地与他人进行沟通，相信只要我们以沟通为钥匙，以真诚为礼物，他人一定会友好的打开他的门的。
但是，有些时候都是你自己把“门”关上了，别人才同样关上了“门”。
打开自己的“门”很容易，一个微笑，一句招呼已足够。
轻轻的，就传递了友好的讯息，表达了渴望沟通的心愿。
两个人的的心门，就这样轻易地打开了。
但是，在别人与你沟通时，千万不能有疑虑，误会他人，否则有可能会酿成大错，我就曾经历过这样一个故事：一次，我向我课外班的同学请教一道数学题，他细致地给我讲完后，我顿开茅塞，懂得了解题的思路。
当我刚要向他说声“谢谢”的时候，他却突然开玩笑的说了一句：“小傻瓜！以后动动你的脑子吧！”我听了这话，十分生气。
学生管理的心理学智慧摘抄
学生管理的心理学智慧摘抄好词好句好段摘抄一：“同理心是打开学生心门的钥匙。
”小片段例子：你知道吗？在学校里，有个小男生总是调皮捣蛋，老师们都头疼不已。
新来了一位班主任，她没有像其他老师那样一味地批评。
有一次，小男生又闯祸了，班主任把他叫到办公室，轻声说：“我知道你这么做肯定有你的想法，就像你在一个迷宫里，可能你觉得这样走能找到出口。
我想听听你的想法呢。
”小男生愣了一下，哇，居然有人理解他。
他就把自己心里的委屈、好奇一股脑儿地说了出来。
你看，同理心就像一把神奇的钥匙，一下子就打开了学生的心门，走进他们的世界，问题也就好解决多了。
所以啊，同理心在学生管理中真的是非常重要的。
好词好句好段摘抄二：“正面激励如同阳光，能让学生的潜力之花灿烂绽放。
”小片段例子：咱班有个小姑娘，画画特别好，可就是特别害羞，不敢参加比赛。
老师发现后，在课堂上专门表扬她：“大家看，这位同学的画就像有魔法一样，每一笔都充满了想象力，我觉得她如果去参加比赛，肯定能让更多人看到她的魔法。
”这就像在小姑娘的心里种下了一颗充满希望的种子。
从那以后，她每天都更努力地画画，最后鼓起勇气参加比赛，还拿了奖呢。
正面激励就像阳光一样，只要洒在学生身上，他们的潜力之花就会开得无比灿烂。
好词好句好段摘抄三：“尊重学生的个性差异，就像园丁尊重每一朵花的独特花期。
”小片段例子：我给你说啊，在一个班级里，有快嘴的、有慢热的学生。
有个老师特别棒，他不会要求所有学生都按照同一个节奏来学习。
有个学生对数学总是理解得很慢，但是他在手工方面特别有天赋。
老师就说：“你看，每朵花都有自己开放的时间，你就像一朵独特的手工之花，虽然数学这朵花开得慢一点，但是你的手工花已经开得特别美了。
”这个学生就觉得特别被尊重，慢慢地，他在数学上也开始努力进步了。
园丁尊重花的花期，老师尊重学生的个性差异，这是多么美好的事情啊。
好词好句好段摘抄四：“信任是学生成长道路上的隐形翅膀。
”小片段例子：有个学校组织了一场户外探险活动。
走进你心门的钥匙句子
走进你心门的钥匙句子
1. “你是我生命中最重要的人，我愿意用所有的爱来打开你心门的钥匙。
”
2. “每一次与你的交流，都让我感受到一种特别的心动，我希望我能成为你心门上的钥匙。
”
3. “在你的眼神中，我找到了无尽的温暖，因此我愿意拥有一把专属于我和你的心门钥匙。
”
4. “你是我梦寐以求的人，我渴望成为你心门的钥匙，陪你走过每一个人生的起伏。
”
5. “倾听你的心声，感知你的情感，这是我想要得到的机会，成为打开你心门的钥匙。
”
6. “我愿意走进你的内心深处，承担你的忧愁痛苦，只要你让我成为你的心门钥匙。
”
7. “我感受到你内心世界的独特之美，希望成为那个可以打开你心门的特别钥匙。
”
8. “我不求天长地久，只愿成为你生命中的一段美好，一个可以打开你心门的守护者。
”
9. “你的心门上藏着无尽的秘密，我愿意成为那个拥有你信任的人，握住打开心门的钥匙。
”
10. “无论是风雨还是阳光，我愿意陪伴你，成为你心门上坚固可靠的钥匙。
”。
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开启高中学生心门的钥匙【摘要】本文就高中学生要面对概括、抽象、难于理解的课程学习，面对激烈的竞争和高考，学生心理压力较大、存在困惑与矛盾，来分析打开高中学生心门的一些做法。
【关键词】思想教育方法引导心理辅导在高速度、快节奏、强竞争的时代，想让学生高三竞争稳操胜券，除了要有强健的身体、渊博的学识、良好的机遇外，关键还要有健康的心理。
当代中学生，大多是独生子女，随着心理、生理的发育，在学习、生活等各方面都可能遇到种种问题，普遍存在一些心理问题。
学生的心理状况良好与否直接影响到学生高考成绩，决定着学生的命运，也牵动着家长、和社会。
那么，该如何打开高中学生心扉呢？本人结合担任高中教育教学多年，浅谈以下：1.思想教育高中生面临的是巨大的升学压力，为保证学生以昂扬的斗志坚持奋斗到底，思想教育是开启学生心门有效手段。
1.1 重视励志教育，树立学生正确的人生观教育最基本的职能是实现和完成个人的社会化，使个人成为完整、合格的社会成员。
在个人社会化的过程中，要解决两个问题，一是学会做事，二是学会做人。
前者主要是生存及劳动经验、知识与技能的获得，后者主要是理想人格的培养和塑造。
教师要引导学生树立正确的人生观，有利学生可持续发展。
1.2 磨练意志，激发斗志信心是阶梯，通向理想的梯子；信心是一种精神，这种精神力量能培养希望、创造奇迹。
信心是行动的催化剂。
我尽力鼓励学生，树立必胜的信心。
高中学生自我期望值大，许多学生以饱满的热情投入到学习之中，有的希望自己的成绩尽快提高，通过考试来证明自己的能力，增强信心，结果往往事与愿违，达不到期望目的，很容易产生挫败感。
作为老师，我们知道短时间大幅度提高成绩是不大可能的。
因为随着课程的深入，综合性的加大，难度越来越大，短时间内成绩想达到明显的提高是不现实的。
所以就要在平时的观察中发现学生类似的情况，及早帮助学生恢复信心。
例如在每次质检考试中，部分学生会对自己的成绩感觉不理想，并因此丧失信心，觉得以后参加高考没有希望了。
2010学年我所教班的学生中，有一位高二八班的女生叫丘秋妮，沉默寡言的，开学后三次质检成绩都不理想，她就丧失了信心，针对她的情况，我找她谈心，帮她从学习、生活、心理等各个方面进行了分析，给她讲了身边人苦读成才，在逆境中奋斗的事例；开家长会时还专门找到她家长谈，要求家长配合做好她的思想工作。
后来她信心倍增，成绩不断提升，跃上了班排名前列，在最后一次期末考试中发挥好，取得班级第一名的好成绩。
她常鼓励身边同学，鼓励他们重树信心。
对个别效果不明显的学生，我还通过个别谈心，一对一帮助学生分析各自的优势和努力的方向，帮助同学排除影响学习因素，树信心，激发学生斗志。
为了更好地帮助学生明确学习的方向，放长眼光，还建立了学生成绩档案，把每位学生每一次的成绩通过图表清楚地反映出来。
进步了，学生看得见，信心自然增强；退步了，引导他们看曾经的成绩与现在的不足，不要因为一次考试不理想而失去信心。
通过成绩档案，学生能直观地看到自己的优势，改进不足，增强自信心。
1.3 营造班级氛围，培养学生的集体主义观我们知道：一根筷子容易折断，拧成的麻绳拉不断。
班级管理也如此，一个班，形成合力，集体的力量就能最大限度地发挥。
班级环境是学习的一个主要环境，对学生心理健康，学习斗志激发，起着潜移默化的影响。
因此，是在平时的工作中，应注重班级文化的建设，让学生在良好的班风中享受共同学习的快乐。
班级氛围的营造是班风建设的基础。
开学第一周，我会与学生一起布置教室，创建班级的文化。
如：与学生一起制定班训（比如：天道酬勤等）装贴在前（后）黑板上方，以此引导学生自觉努力学习。
制作一系列标语如：“脚踏实地海让路，持之以恒山可移”“与其临渊羡鱼，不如退而结网”等等，鼓励学生脚踏实地才能取得满意的成绩。
此外，良好的班风是班级建设质量的保证。
学生面对升学压力，心理问题容易遭到激化，一部分学生甚至丧失斗志，放松对自己的要求，纪律不严明，迟到早退屡屡发生，对此，不仅对学生自身的学习激情不利，对班上其余同学的影响也是很大的。
针对此种情况，我会积极严把纪律关，做好学生和学生家长思想工作，不能有任何懈怠。
只有在严明的纪律下，班级学风才能为学生的学习保驾护航，学生个体的能力才能得到充分发挥。
2.学法指导学生学会自主学习是学习成功的第一步，所以，学法指导是开启学生学习心门的关键。
教育家叶圣陶说过“教是为了不教。
”因此，教师在教学中不仅要学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。
教会学生如何学习知识，培养学生的自学能力。
对于中小学生来讲，学习成绩就是在校表现的最终体现，所以学习成绩的好坏，直接影响学生的心理压力。
作为一名专业班的老师，更是要注重学生的学法指导。
我们知道，学习方法的好坏对学生的学习效率影响之大。
所以我们应该在课堂上不断引导，教会学生逐步学会总结知识，能够自己构建知识结构。
逐步形成较强的学习能力，做学习的主人。
2.1 制定计划学习计划的制定是保证做学习主人的第一步。
所以在平时教师就要做到适时的引导学生制定合理的、确实可行的长期计划和短期计划。
通常情况下，我们会给学生介绍高考成功者的学习方法与经验。
但如果学生可以学习失败者的经验教训，这也不失为一种借鉴。
通过学习交流会等形式，学生互相介绍成功学习经验之外，我们更要把目光放在失败者的教训之上。
通过学习交流，使学生明白不注重学习方法，忽视基础知识，不制定计划等问题的弊端。
2.2 思维训练找出高中学生思维的障碍，有利于学生有效的分析问题和解决问题，提高学习效率。
在学生学习的过程中，一旦思维发生了故障，不能顺利完成学习时，教师要进行启发式的诱导，让学生既知其然，又知其所以然，使他们的思维逐渐趋于科学，这样既加深了对知识的理解、掌握，又得到了思维方法的训练。
2.3 失误归因分析学习是一个不断失误的过程，失误是在所难免的，学生遭遇失误往往就垂头丧气，认为这是学习的失败，从而对失败做出消极的归因，形成消极的自我概念，并可能会因此出现厌学。
教师要设法让学生以积极的态度面对失误，否则失误不仅一文不值，还将伤害他们自信和自尊。
同时教师为了提高学生的归因水平，强调考试失败并不说明能力缺乏，而是其他种种原因造成的，才不会损伤学习的真正动机。
我们要通过一系列的学法指导，使学生学会制定合适的学习计划，掌握一套适合自己的学习方法，寓学于乐，达到事半功倍的效果。
3.心理辅导心理问题常常影响学生学习状态，心理辅导是开启学生心门的保证。
3.1 积极进行心理疏导，及时排解困惑在繁重的学习压力之下，学生多多少少存在不同程度的心理问题。
对此情况，如果不加以疏导，必定对学习造成很大影响。
在平时的学习中学生通常会出现学习成绩和复习效率停滞不前，甚至学过的知识只是感觉迷糊的现象，即心理学上称的“高原现象”。
特别是高一学生，刚上高中，很难适应高中课程，但是又希望把成绩赶上去，期望与现实不符，学生很容易出现信心不足的问题，我们要让学生知道，这是一种无法回避的客观现象，并不意味着学习到了极限。
相反，在此阶段，学生更易学会反思，分析此现象的原因，如生理心理疲惫、学习方法不再适用等等。
应该辅导学生及时调整，克服急躁情绪，有针对性地进行动力训练。
例如我所教的地理科，我采用了图像记忆法、理解记忆法、口诀记忆法等多种巧记的方法帮助学生度过难关；如：要求学生记住全国34个省级行政单位的简称，我开始从黄河下游到上游，如：冀鲁豫、晋陕甘，再由长江下游到上游；如：苏皖浙赣鄂湘川等等以此类推，形成一整套的口诀，既记住了简称，又记住了它们在中国所在的位置，一举两得，使学生能快速的记住所要了解的问题。
同时要告诉学生，地理与其他学科一样，都存在一定的规律，要积极探索。
由此可见，学生在学习过程中，心态是关键，方法是根本，增强学习的底气，尽快克服此现象，为学习成绩的提高做好准备。
同时，更应该注意学生容易出现的“舌尖现象”。
在平时的学习或考试中，一部分学生会出现遇到很容易的题目，答案却被暂时性遗忘的现象，心理学称之为舌尖现象。
遇此问题，学生最容易出现情绪波动，并对学习失去信心。
我们必须要引导学生牢牢记住，遇到舌尖问题，越是紧张，越影响状态。
所以遇到此问题，学生应保持冷静，放松的状态，转移注意力，就有茅塞顿开。
3.2 组织有效活动，给学生进行有效减压教师要组织一些有益的活动，如组织学生进行拔河、唱歌、演讲比赛或郊游等等，用体力活动替代脑力劳动的疲劳，转移学生整日动脑筋而带来的烦恼，达到为学生“减压”的效果，让学生以良好的心态迎接面临的艰苦奋斗高中阶段。
针对各种学生容易出现的问题、现象，我们要在平时多观察留意，及时对出现心理问题的学生以正确的指导、热情的帮助，及时消除学生心理障碍，让他们以一种最平常的心理来度过高中阶段，最后以最健康的心态去迎接高考，从而走入大学，走进社会，走上壮丽的人生之路。
总而言之，学生的心理教师必须关注，心理问题无小事，任何小的心理问题都可能会酿成大错。
教会学生正确处理好学习中的学习问题，提高自身心理素质，是学生学习成长过程的一件大事。
作为老师，我们应该根据学生的生理、心理发展特点，运用有关心理学、教育学的方法手段，培养学生良好的心理素质，使学生身心健康发展，进而提高学生的整体素质。
参考文献［1］谢东昌：《班主任要重视学生理想健康教育》［2］《面对新世纪素质教育》华南理工大学出版社2000年6月。