怎样让幼儿爱上阅读呢

幼儿园大班我爱阅读教案教学主题：我爱阅读教学地点：幼儿园大班教学目标：1. 通过朗读、讲解、互动游戏等方式，培养孩子们对阅读的兴趣和爱好；2. 吸引孩子们主动阅读，提高阅读理解能力，通过阅读培养孩子们的想象力、创造力等能力；3. 让孩子们懂得爱惜图书，珍惜书籍，提高孩子们的道德素养。

教学内容：1. 朗读故事2. 讲解书本知识3. 互动游戏教学方法：讲解、朗读、互动游戏教学步骤：第一步：导入教师向孩子们展示一本书，询问孩子是否看过这本书，孩子可根据书名或封面进行猜测。

教师可以针对不同孩子的回答进行引导，让孩子们尽可能多的提到一些有趣的内容。

第二步：朗读故事教师选取一些适合大班幼儿的故事，通过朗读将其讲给孩子们，教师要注意朗读语音的抑扬顿挫以及各种声音的模仿，利用朗读来激发孩子们的兴趣，提高他们的听力和口语能力。

第三步：讲解书本知识教师展示故事书，并标注图表细节等内容，让孩子们了解书本的构成形式。

让孩子们认识图画、题目、正文等内容，并引导孩子们在准确的朗读中，了解故事中细节的具体含义。

第四步：互动游戏引导孩子们进行互动游戏。

例如：教师读出故事中的一句话，并要求孩子们说出这句话出现在哪一页或者哪一个场景中，或者是根据故事中的细节，在教师的提示下进行角色扮演。

第五步：总结教师通过巩固孩子们了解阅读的重要性，以及如何发掘故事中的细节，有哪些方法进行朗读。

最后让孩子们论述一些感受和体会，以加深他们的理解和回忆。

教学效果评估：教师可以事先准备一些相关的问题，以及孩子们的阅读材料，让孩子们能够在阅读时得到语言问题的思考和回答。

通过观察孩子的参与情况，回答正确率及参与热情来对教学效果进行评估。

教学资料：故事书籍，白板、笔，游戏道具，指针等。

教学小结：此次课堂活动中，通过朗读故事、讲解书本知识和互动游戏等方式，帮助孩子们全面了解并激发他们读书的兴趣和爱好，提高他们的口语和表达能力，培养孩子们的想象力、创造力等能力。

幼儿园中班是孩子们开始进入阅读的重要阶段，在教学中我们需要尽力让孩子们爱上阅读，从而打开他们的阅读之窗。

本文将介绍几种能够让幼儿园中班孩子们爱上阅读的教学方法。

一、生动有趣的故事书阅读故事书是幼儿园中班孩子们相对容易接受的阅读方式。

而如果想要孩子们爱上阅读，则需要选择生动有趣的故事书。

在讲故事的时候，老师可以通过肢体语言和语音变化来提高孩子们的阅读兴趣。

可以让孩子们参与进来，如在讲故事的过程中，引导孩子们回答问题、分析情节、预测结局等，可以让孩子们更加深入地理解和记忆故事内容，从而激发孩子们的阅读兴趣和思维能力。

二、课外阅读时间建立每天的课外阅读时间，在学生放学之前安排几十分钟的时间让孩子们自由阅读。

老师可以在这个时候为孩子们推荐一些适合他们年龄和能力的阅读材料，还可以为孩子们准备丰富的阅读环境，如准备一些小灯、软垫或椅子给孩子们，让他们感受到阅读的乐趣。

每周安排一些时间，组织孩子们到教室的角落里听读故事，并给每位孩子拿出足够的时间来阅读有趣的故事书。

当孩子们充分感受到阅读的乐趣和愉悦之后，阅读便成为了他们的一种习惯，孩子们也就变得更加热爱阅读了。

三、导读在阅读故事书的时候，为孩子们提供引导性的问题以帮助孩子们更好的理解故事。

比如，在孩子们看完一篇故事之后，老师可以引导孩子们回答一些问题，如：故事的主题是什么？故事中有哪些有意思的角色？你最喜欢的场景是哪一段？通过回答这些问题，孩子们可以更好地掌握故事的主要内容，同时也可以激发孩子们的思维能力和表达能力。

四、家长参与尤其对于幼儿园中班的孩子们，家长的支持和关注对于阅读兴趣的培养至关重要。

建议家长与老师一起合作，共同努力营造出一个爱阅读的氛围。

平时家长可以与孩子们一起共读，一起讨论故事内容，或者鼓励孩子们写下自己的故事。

老师可以与家长们将阅读时间和阅读材料协调一致，为孩子们提供更多的阅读资源，在家庭中鼓励孩子们继续坚持阅读，让孩子们从小就形成阅读习惯。

幼儿园小班我爱读书教案反思教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯；2. 让幼儿了解读书的好处，增强幼儿的自信心；3. 帮助幼儿掌握一些基础阅读能力。

教学重点：1. 引导幼儿阅读，让幼儿爱上读书；2. 培养幼儿的阅读兴趣；3. 帮助幼儿掌握一些基础阅读能力。

教学难点：1. 如何引导幼儿阅读，让幼儿爱上读书；2. 如何培养幼儿的阅读兴趣；3. 如何帮助幼儿掌握一些基础阅读能力。

教学流程：1. 温暖启蒙：老师和幼儿一起唱《小星星》、《大约在冬季》等歌曲，营造轻松、愉快的氛围，让孩子们在音乐欢声笑语中进入教学状态。

2. 导入活动：老师向学生们引入课题，同时描绘一幅图画，让幼儿思考图画的内容，并引导他们谈论图画中的人物、事情，以激发幼儿的好奇心和想象力，引起幼儿的兴趣。

3. 教学活动：a. 讲故事：老师讲故事并示范阅读技巧。

通过声音、语调和肢体语言，由浅入深地教授幼儿阅读技巧和方法，比如如何注意节奏、音调、走调、停顿等。

b. 朗读练习：让孩子们跟着老师一起朗读，让每一句话都传达生动的情感，激发孩子们的兴趣，同时引导他们学习前人的优秀作品。

c. 自由阅读：在课堂中把自由阅读作为常规活动，给孩子们选择出有趣的图书，边读边玩，与孩子们一起创造生动的故事内容。

4. 小结点拨：在教学过程中，老师指导幼儿掌握识别字母和字母发音，同时通过提高幼儿的文化素养，促进幼儿发展，增强幼儿的自信心和独立思考的能力。

5. 课堂延伸：通过各种方法让幼儿参加各种准备和展览，如音乐节、科学展览、世界读书日等等，进一步推广阅读，并进一步激发幼儿的想象力与表达能力。

教学反思：本次教学在教学方式和教学方法上均略有不足，主要有以下两点：1. 教学方法上的不足：本次教学中的阅读教学方法首选讲故事法。

作为一种基础教学方法，讲故事法在知情人士看来，虽然老师可以即兴发挥，但教学效果平平，也易枯燥。

所以，应该多种教学方法并用：比如让幼儿欣赏有声读物、用游戏、童谣吸引幼儿注意力，建立游戏式的教学方式，以便幼儿在学中快乐成长。

幼儿园家长对幼儿园阅读教育的期望阅读教育是幼儿园教育的一个重要方面，被广泛认为是幼儿园教育的核心。

在幼儿园阅读教育中，家长是重要的参与者之一。

他们希望通过幼儿园的阅读教育，让自己的孩子养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，获得更广泛的知识，为今后的学习和成长打下坚实的基础。

一、希望孩子爱上阅读幼儿园家长的首要期望是希望孩子能够热爱阅读。

家长们认为，通过阅读，孩子能够接触更多的知识、情感和人物，开阔视野，增长见识，丰富内涵，提高审美素养，促进思维发展。

因此，家长们希望幼儿园可以通过丰富多彩的阅读活动，让孩子能够真正喜欢上阅读，从而养成坚持阅读的好习惯。

同时，家长们也希望幼儿园能够从小培养孩子的阅读兴趣和习惯，让孩子在阅读中受益终身。

二、提高孩子的阅读能力除了热爱阅读外，家长们也很关注孩子的阅读能力。

家长希望幼儿园能够通过丰富的阅读教育活动，提高孩子的阅读能力和技巧，让孩子能够熟练掌握阅读的方法和技巧，进而能够更好地理解和运用所读的文本，提高综合能力和解决问题的能力。

三、培养孩子对不同文体的认识与欣赏能力除了提高阅读能力，家长们还希望孩子能够认识和欣赏不同文体和文化背景下的作品。

在幼儿园阅读教育中，家长们希望孩子能够接触到各种类型的文献，包括童话、故事、诗歌、寓言等，让孩子能够从中感受到不同的文化背景和艺术表达方式。

同时，家长们也希望孩子能够在多元化的文学文化中感知不同的情感和生命经历，增强情商和人际交往能力。

四、强调家庭与幼儿园的合作幼儿园与家庭是孩子学习和成长的两个重要场所。

因此，幼儿园家长也希望幼儿园能够与家长充分沟通，建立良好的家园联系机制，让家长们了解幼儿园的阅读教育认识和方法，配合幼儿园进行阅读教育。

同时，家长们也希望幼儿园能够在阅读教育中关注孩子的个性和特点，提供个性化的阅读服务，让每个孩子都能够在阅读中感受到快乐和成长。

五、注重环境创设幼儿园的环境对孩子的阅读兴趣和能力也有很大的影响。

家长们希望幼儿园能够为孩子营造一个充满书香的环境，提供精美的故事书、童话、科普读物，还有好看的绘本等，让孩子可以在教室和活动场地随手拿起书来，自由阅读和交流。

育儿经验分享心得体会育儿经验分享心得体会篇1一、怎样爱上阅读、养成习惯？这是话题的关键，我身边的同学、朋友也经常会交流孩子阅读的事儿，也会有吐槽孩子不爱读书。

我认为没有孩子天生爱读书的，当有了比读书更快捷更直观的获取愉悦和信息的渠道或方式时，书就成为了备选项。

1、引导首先我们做家长的要引导，这是很关键的一步，万事开头难。

先选适合孩子年龄的书，从试探开始，大人给读，开始主要是大人读，找出孩子的兴趣点。

对于目前小学低年级的孩子来说，引导的时候就要根据孩子的年龄选择合适的书籍来引导了，看他喜欢什么类别，投其所好，先从喜欢的下手。

另外也可以从听故事开始，很多孩子有在听凯叔讲故事（喜马拉雅APP）等等，还有配套的书。

而这个听故事不光是让孩子自己听，大人要尽量参与，这样才便于后面交流，久而久之才能保持新鲜感，继续阅读之路。

家长也可以和孩子商量一人读一章或今天你读明天我读这样的方式，读完后互相交流，畅所欲言，不能一味的要求孩子读过了给表述下里面讲了什么，这样就像做任务一样，时间久了会抵触。

哪怕一开始他不愿说一句，也无所谓。

大人可以把读书的感受表述出来，讲给他听，只要他在听，他就会get一些新的体会，也会跟他心中的感受去比对，也会有新的认识，不要急，家长一定不要有太强的功利心。

总有一天他会输出的，也许不是通过嘴巴说出来，有可能通过书写的方式体现。

2、坚持一般好的习惯养成，要21天。

但是对于阅读的养成，我觉得21天是远远不够的，父母的坚持是孩子形成习惯的坚强后盾。

要想孩子能坚持下来，我觉得最考验的是家长的毅力。

家里一定要营造良好的读书氛围。

可以弄一个读书角，或者舒适的小沙发都可以，或许在孩子睡前和他聊上几句，读读书，共同参与。

坚持是阅读之路的重要一步。

作为家长要以身作则，千万不要半途而废。

3、持续改善、更新有了一定习惯基础，孩子就会发现书里原来也有很多有趣的事儿，而后就会发展为自主阅读。

自主阅读就是随时随地地找着书读。

《让孩子爱上阅读的互动游戏推荐》孩子们总是充满好奇心，他们渴望探索未知世界，阅读是培养他们想象力和思维能力的绝佳途径。

然而，有时候孩子可能觉得读书有些枯燥，这时候，我们可以通过一些有趣的互动游戏来激发他们对阅读的兴趣。

下面就为大家推荐几款让孩子爱上阅读的互动游戏。

1.“冒险故事接龙”这款游戏适合家长和孩子一起玩。

家长讲述一个简短的故事开头，然后让孩子继续故事。

孩子可以发挥想象力，编织精彩纷呈的故事情节，同时锻炼语言表达能力。

这种互动方式不仅让孩子沉浸在故事情节中，还能增进亲子间的互动和沟通。

2.“阅读挑战闯关”这是一个适合孩子们之间进行的游戏。

每个孩子可以选择一本自己喜欢的书，然后在规定的时间内阅读。

接着，孩子们可以互相分享自己的阅读心得和体会，甚至可以设立一些小奖励来激励大家。

这种形式不仅激发了孩子们对阅读的热情，还培养了他们的分享精神和团队合作意识。

3.“角色扮演阅读”这个游戏能够让孩子们更好地融入故事中。

家长可以帮助孩子选择一个喜爱的故事书籍，然后让孩子们扮演书中的角色，进行角色扮演。

通过模仿故事中的人物，孩子们可以更深入地理解故事情节，增强对阅读内容的记忆和理解。

这种互动形式既提升了孩子们的表达能力，又激发了他们的想象力。

4.“阅读绘本DIY”这是一个结合阅读和手工创作的游戏。

孩子们可以选择喜欢的绘本故事，然后根据故事内容制作属于自己的绘本。

他们可以绘制插画，编写文字，甚至设计书籍封面。

这样的互动游戏不仅提升了孩子们的动手能力，还让他们更深入地理解和体验故事，从而更加热爱阅读。

通过以上这些互动游戏，我们可以让孩子们在玩耍中感受到阅读的乐趣，激发他们对知识的渴望和求知欲。

希望这些游戏能够帮助孩子们建立起对阅读的兴趣，让阅读成为他们生活中不可或缺的一部分。

让孩子在互动游戏中体验阅读的乐趣，不仅可以提升他们的阅读兴趣，还能培养他们的创造力和表达能力，为他们的成长和发展打下坚实的基础。

幼儿园教师如何让儿童爱上阅读实用指南引言在幼儿园阶段，培养孩子对阅读的兴趣是至关重要的。

阅读不仅可以拓展孩子的知识面，还能够培养他们的想象力和语言表达能力。

作为一名幼儿园教师，如何引导孩子爱上阅读是一个非常重要的课题。

本文将针对幼儿园教师如何让儿童爱上阅读这一主题进行探讨，并提出一些实用指南。

一、创造浓厚的阅读氛围1. 在教室中设置阅读角在幼儿园的教室里设置一个专门的阅读角，放置一些丰富多彩的图书和故事书，让孩子们可以自由地选择自己感兴趣的书籍进行阅读。

阅读角的环境要舒适安静,让孩子感到放松和愉悦。

2. 定期举办阅读活动定期举办一些阅读活动，比如读书共享会、世界读书日等，可以增加孩子们对阅读的兴趣。

教师可以邀请家长一起参与，共同营造一个浓厚的阅读氛围。

二、选择适合孩子的图书1. 多样化的图书选择教师应该根据孩子的芳龄和兴趣，选择适合他们的图书。

可以选择一些内容生动有趣、图文并茂的图画书，或者寓教于乐的启蒙读物，激发孩子们的好奇心和求知欲。

2. 建立阅读清单教师可以准备一份阅读清单，推荐给孩子们。

清单上可以包括不同主题和类型的书籍，让孩子们更好地了解选择适合自己的图书。

三、鼓励亲子共读1. 鼓励家长与孩子一起阅读教师可以鼓励家长在家和孩子一起进行亲子共读，创造一个良好的家庭阅读环境。

可以通过发放家庭阅读指南，或者举办家庭阅读共享会的方式来促进亲子共读。

2. 举办亲子共读活动在幼儿园中可以定期举办亲子共读活动，让家长们和孩子一起来参与，这不仅可以促进家长和孩子之间的互动，也能够增加孩子对阅读的兴趣。

四、示范阅读的重要性1. 身体力行教师自己要成为阅读的榜样，可以在课间或者课余时间阅读一些故事书或者启蒙读物，让孩子们看到老师对阅读的重视和热爱。

2. 故事时间在幼儿园的日常教学中，可以安排故事时间，讲述一些寓教于乐的故事，激发孩子们的阅读兴趣，同时也培养他们的听讲能力。

结语通过以上方法和指南，幼儿园教师可以在日常教学中，有效地引导孩子们爱上阅读。

专注看书幼儿园文案简短
1. 专注看书，培养宝宝阅读兴趣！
2. 创设良好的阅读环境，引导宝宝专注看书。

3. 快乐阅读，开启孩子的智慧大门！
4. 充满童趣的图书角，让孩子爱上看书！
5. 亲子阅读，营造亲密的家庭氛围。

6. 阅读启蒙，培养孩子的语言表达能力。

7. 小小书虫，从娃娃抓起，潜移默化的影响宝宝。

8. 高质量的图书选择，让孩子有更多的精神食粮。

9. 灵活多样的阅读活动，让宝宝全面发展。

10. 专注看书，激发孩子的创造力和想象力。

11. 用心呵护每一个宝宝，陪伴他们一起成长。

12. 阅读的力量，助力孩子奔向成功之路！
13. 阅读是孩子生命中最好的伴侣，陪伴他们度过每一天。

14. 培养孩子的好奇心和求知欲，培养专注能力。

15. 专注看书，养成孩子良好的学习习惯。

16. 营造良好的阅读氛围，让孩子享受知识的滋养。

17. 贴心的阅读指导，帮助宝宝建立正确的阅读观念。

18. 阅读的魅力无限，引领孩子探索美好世界。

19. 携手家长，共同培养孩子的阅读兴趣和能力。

20. 耐心倾听孩子的心声，打造温馨的阅读时刻。

21. 专注看书，宝宝快乐成长的秘诀！
22. 享受阅读的乐趣，让孩子爱上书本。

23. 培养专注能力，帮助孩子在未来的学习中更加出色。

教学实践新课程NEW CURRICULUM一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的学生。

作为一名低年级的语文教师，我接手任何一个一年级的班级，都会有计划地开展班级的课外阅读活动，给孩子的童年增添书香。

通过两到三年的努力，班级已形成课外阅读的良好氛围，课外阅读活动取得了良好的成效，班级90%的学生已会背诵近150首古诗，班级学生每人手中有30本以上的课外书，在读书交流中，我感到书中的感染力和教育力远远超过了教师。

与班级学生一起漫游童话世界，放飞理想，学生与书中的伟人为伍，与书中的大师为伴，博学中外文学，汲取世界文明。

回顾我与学生所走的课外阅读之路，感触颇深。

一、激发兴趣，有计划地指导诵读“兴趣是最好的老师。

”我认为指导课外阅读同样应从激发学生的兴趣开始，有了兴趣，学生就会主动寻找课外读物，并能自觉地克服困难，解决问题。

一年级的小学生，刚入学的时候，识字量不多，但是大多数的孩子喜欢听故事，因此，在学习拼音的时候，教师就应引导学生用音节词说话，说一句完整的话、一句或几句生动的话，让学生感受到句子的美好。

在学完拼音后，我经常利用语文课创设情境，讲述有趣的小故事，并注意引导学生识记常用的汉字。

利用自习课的时间，经常由老师选择一句或几句简单优美的课内外的语句，引导学生多读乃至诵背下来。

在学生具有一定的识字量后，教师应引导学生多读书、读好书。

规定在一年级的时候，每个学生每月必须跟一本童话书交朋友。

这样可以有效促使孩子喜欢上书，跟书交朋友，培养学生读书的兴趣。

等到二年级的时候，我惊喜地发现，不少学生学习古诗的能力明显提高，在背读古诗的过程中，他们已经逐渐会运用合适自己的学习方式去了解诗词的大意，而且背诵的速度和效果也令人满意，最可喜的是得到了家长的认可和支持，家长反映学生的记忆能力明显提高。

一天不读书就少点什么。

晨读的时候，我们经常是先交流昨晚读得好的片段、精彩的地方，我们师生再读一读，有时候上课的铃声响了，也舍不得放下手中的书。

“让孩子爱上阅读”专题讲座学习心得体会6月13日，我参加了学校展开的专题讲座学习活动，专题是“让孩子爱上阅读”，主讲教师是文惠小学的赵敏老师。

这次学习活动，让我对阅读有了新的理解。

现将这次学习情况总结如下。

首先，我们观看了“亲近母语”课题组的活动短片，让我们领略了“亲近母语”课题走过的历程。

接着是对一本名为《我把“没有”送给你》的童书实行介绍，以此为例，说明了阅读的好处。

接下来阐述了“如何让孩子爱上阅读”、和“建立充满书香的儿童阅读课程”。

让我最受启发的主要有：1、如何让孩子爱上阅读。

这个方法针对的不但是学校的学生，也能够使用于家庭中自己的孩子。

在这个教程中，明白了在阅读引导中，兴趣仍然是最好的老师。

我们作为教师或家长，应为孩子创造良好的阅读氛围。

如在家里家长能够每天抽出固定的时间作为“家庭阅读时间”；而在班级里，每周有一节阅读课，在这节课里，学生能够自由地阅读自己喜欢的作品。

而在孩子阅读的路上，我们都不要以势力眼看待，要树立“过程比结果重要”理念导向。

在恰当的时间段，让孩子结合生活实际读相对应的书，并适时地跟孩子做交流。

书籍的来源能够购买，也能够到图书馆借阅，因为很多时候，“书非借不能读也”。

2、如何建立充满书香的儿童阅读课程。

最具可行性的有：（1）早读日不间断，熟读成诵。

（2）午读持续默读，涵养静气。

（3）在班级中展开童书角色扮演活动，在活动中提升孩子的阅读兴趣及阅读成效。

（4）在家长会上展示阅读成果，与家长沟通交流，促动阅读活动的提升。

总来说之，我们作为老师，有责任和义务让孩子们爱上阅读，并给他们创造阅读的空间。

引领孩子在阅读的路上，体验自己的美好人生。

人说，每个孩子都有自己的花期，那让我们播撒阅读的种子，等待花开的声音！。