下载文档原格式
Unit 5 My Favorite Activities教案教学内容：广东人民英语(三起)五年级下册Unit 5 My Favorite Activities部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：1.词汇名词词汇：activity，haircut等；频率词：once，twice等；形容词词汇：favorite等；短语词汇：go ice-skating，go hiking，see the doctor，go fishing，go swimming等等。
2.课文结构以及对于我们的意义。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
A: How often do you ...?B: I...once a .../twice a .../three times a...情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解基本句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
Unit 5 My Favorite Activities 公开课教案授课教师：广东省珠海市斗门区白蕉镇新环中心小学陶颖诗一、教学内容V ocabulary: once, twice, three times, go fishing, go hiking, go swimming, go dancing, go ice-skating. Target sentences: ——How often do you go hiking?——I go hiking about once a week.二、学情分析本节课教学内容的对象是小学五年级的学生，学生好奇心强,学习态度积极，喜欢接受新鲜事物。
由于本课结合多媒体进行教学为学生提供了比课本更生动丰富的资源更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的动手能力。
语言知识的学习与实际操作相结合，使学生可以在多媒体所营造的生动氛围中进行创新思维,打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的能力。
三、本节课设计整体思路和依据根据《英语课程标准》的要求，结合学生的实际情况，认知需要和发展需要，本节课设计主要围绕的话题，以“My favorite activities in four seasons”作为主线，以培养学生的学习兴趣和提高英语口语交际能力为主，以学生为主体，教师为辅，通过听、说、读、写等一系列活动，采用游戏、歌谣、完成调查表、写作等教学方式以及多媒体辅助教学法，从简单到复杂，从单一到综合，循序渐进地学习第五课的内容。
四、教学目标【语言知识目标】1. 能够听、说、读、写本课的核心句型：——How often do you go hiking?——I go hiking about once a week.2. 能够在语境中理解新词组的意思，并能正确发音。
【语言能力目标】1. 能够听、说、读、写并在情景中恰当运用重点句型。
Unit 5 My Favorite Activities Lesson 2 教学设计教学目标知识与技能How to use the frequency adverbs to describe your favorite activities.过程与方法引入课题(Free talk)— —课前检测(Autonomous learning task list)— —创设情境(A story about “The Frog Prince”)— —游戏结合(Games) — —口语交流(Speaking activity) — — 知识延伸( Draw and write )情感态度与价值观书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
Hard working makes progress.学情分析五年级的学生有着两年多的学习英语的基础,对单词和句子的把握相对容易上手,对go 接动词Ving, 如go fishing, go hiking等都把握得不错。
对于频率副词once, twice, three times 等相对陌生的词组的使用还会混淆。
但相对于书本知识的层面,学生在云互动平板电脑上课的技术使用上更是一个突破。
重点难点词汇once, twice, three times句型1.How often do you go fishing?2.I go fishing once a week.功能How to use the frequency adverbs to describe your favorite activities.教学难点1. 如何用once, twice, three times等描述频率2. 运用句型How often…? I…once a week. 进行频率的问答。
教学过程【导入】Leading－inFree talk.(1)Greeting.(2)What day is it today? What is the date today?(3)How many months are there in a year?1. 通过交谈,讨论年月日,为下面once a week, twice a month, three times a year的学习做准备。
Unit 5 My Favorite Activities教案教学内容：广东人民英语(三起)五年级下册Unit 5 My Favorite Activities部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：1.词汇名词词汇：activity，haircut等；频率词：once，twice等；形容词词汇：favorite等；短语词汇：go ice-skating，go hiking，see the doctor，go fishing，go swimming等等。
2.课文结构以及对于我们的意义。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
A: How often do you ...?B: I...once a .../twice a .../three times a...情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解基本句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
