下载文档原格式
对抄袭模仿的看法作文不知道从啥时候起，“抄袭模仿”这事儿就像那烦人的苍蝇，在我们生活里到处乱飞。
咱今儿就好好唠唠这个事儿。
就说前段时间，我去参加了一个手工艺品展览。
那场面，本应该是各种新奇、独特的玩意儿争奇斗艳。
可我走着走着，却发现了一些不太对劲的地方。
有两个摊位，摆着的木雕作品看起来简直就像双胞胎。
一开始，我还以为是同一个作者的系列作品呢，可仔细一瞧，那工艺细节、风格特点，相似得太过离谱。
我好奇地跟旁边的参观者嘀咕了几句，这一打听才知道，其中一个作者居然是抄袭模仿了另一个的创意和设计。
你想想啊，那个被抄袭模仿的作者，他为了创作出这些木雕，得花费多少心思和时间？从挑选木材，到构思图案，再到一刀一刀地精心雕琢，那每一个步骤都倾注了他的心血和热情。
可能他在夜深人静的时候，还在台灯下琢磨着怎么能让作品更完美；可能他为了一个小小的细节，反复修改了无数次，直到自己满意为止。
而那个抄袭模仿的人呢，轻轻松松就把别人的成果据为己有，还大摇大摆地拿出来展示。
这多不公平啊！就好像你辛辛苦苦种了一园子的花，每天浇水、施肥、除虫，盼着它们能开出美丽的花朵。
结果有一天，隔壁的家伙直接跑过来，把你的花连根挖走，插在自己的园子里，还跟别人炫耀是他种的，你说气不气人？这让我想起了小时候，我们班有个同学，每次写作文都喜欢抄别人的。
有一回，老师布置了一篇写动物的作文，我写的是我家那只调皮的小猫，从它的模样到它那些有趣的小习惯，我写得可认真了。
结果交作业后的第二天，老师在班上读了两篇作文，我一听，嘿！另外那篇居然跟我写的差不多，也是我家小猫的那些事儿。
当时我心里那个委屈和愤怒啊，就像火山要爆发一样。
抄袭模仿这事儿，往小了说，是不道德，不尊重别人的劳动成果；往大了说，它会阻碍创新和进步。
如果大家都去抄袭模仿，谁还愿意花心思去创造新的东西呢？那这个世界不就变得千篇一律、毫无生气了吗？就好比一个厨师，如果他总是抄袭模仿别人的菜谱，那他永远也做不出属于自己的招牌菜。
作业抄袭的原因与对策作业是教学中的重要的一个环节。
学生通过作业不仅可以巩固所学知识，而且也可以发现自己的不足，进行补缺补差。
教师通过批改学生的作业，也可以及时了解学生对所授知识的掌握情况，进行有针对性的复习。
因此，作业一直是教学中最重要的信息载体。
学生作业的真实性对教学的重要性自然是不言而喻。
笔者在基层从事教育教学工作十多年，长期担任班主任工作。
在自己的教育教学实践和与其他教师的教学交流中，我发现学生的作业抄袭现象屡有发生，近年来似乎愈演愈烈，甚至通过电话进行抄袭。
在痛心疾首之余，笔者进行了大量的调查研究，希望从中能够发现原因，现将几点体会写出来，希望能和教育界的同仁们共同寻找出有效的对策。
一、学生对知识掌握不透彻，是造成抄袭现象的主要原因。
笔者多次找有抄袭行为的学生进行谈话，耐心细致地做他们的思想工作，帮助他们认清自己这种行为的错误和危害。
通过深入的交谈，我发现，这些学生大多是因为上课听课不认真，没有真正弄懂所学的内容，到做作业的时候，就无从下手。
既不敢问老师，又不敢乱写一气，只好找别的同学的作业去抄。
有一些教师补缺补差做得不够，学生无法处理作业，只有抄袭。
所以，我们的教师只有认真备课，充分研究学生，制定切实有效的教学方案，精心组织教学，悉心传授，耐心辅导，全心全意地提高学生的学习水平，才是彻底根除抄袭现象的最好办法。
二、教师布置的作业过难，是抄袭现象的又一主要原因。
在对抄袭现象的调查中，我发现，许多老师布臵的作业难度过大，大部分学生无法正确完成，只好采取抄袭的不光彩行为。
有一个学生告诉我说，“老师，我知道抄别人的作业不好，谁不想自己独立完成呢？可是，我真的是做不出来啊！”，这句话引起了我深深的思考。
是啊，哪一个学生没有自尊心呢？只要是能够自己完成的作业，我想，他们是不会去抄袭的。
那么，我们教师是不是要反思一下呢？我们有些教师，尤其是一些年轻的教师，在布臵作业的时候，是不是要考虑一下学生的整体情况呢？我们的教育方针应该是面对全体受教育者，绝对不能为了少数学生，随意提高教学要求，而忽视了大多数学生的水平。
抄袭六年级作文12篇500字抄袭六年级作文500字篇1我认为现代的学生出现了一个极大的问题-抄袭人家的作文.这些抄人家作文的同学真是愚蠢透了.其实,作文并不难写但为什么同学们都把它当是一只天下无敌的拦路虎呢？要写好一篇好文章非常简单:第一,多观察身边的事物;第二,多看看作文书;第三,多练习,写一写.只要记住这三个"多",写作文就易如反掌了.但如果一字不漏地抄袭别人的作文,那只是害了你自己,而且会间接地失去了一次练习机会.试问世界上谁会做如此愚蠢的事.总然而之,抄作文对你的写作水平不会有提高.可是如果你仿照别人的作文内容或是运用人家文章中的优美词句来写就是一种良好的提高写作水平的方法了."运用"这个方法对写作有极大的帮助.只要你平时多看作文书,那么你在写作文的时候就会一边思索看过的作文书里的词句,一边运用.长期这样下去的话,那么无论什么时候遇到什么类的作文,也会想到怎样把人家文章中的优美词句适当地运用到自己的文章中,令作文更加生动,吸引."运用"和"抄袭"相比起来真是一个天上一个地下-相差十万八千里.即使你可以背诵人家的作文那也知识死记,毫无作用.我们应该灵活一点只要你明白写作方法,找到好题材,而且运用别人作文中的优美词句,那你的作文就是一篇好作文.抄袭六年级作文500字篇2我认为现代的学生出现了一个极大的问题-抄袭人家的作文。
这些抄人家作文的同学真是愚蠢透了。
其实，作文并不难写但为什么同学们都把它当是一只天下无敌的拦路虎呢？要写好一篇好文章非常简单：第一，多观察身边的事物；第二，多看看作文书；第三，多练习，写一写。
只要记住这三个“多”，写作文就易如反掌了。
但如果一字不漏地抄袭别人的作文，那只是害了你自己，而且会间接地失去了一次练习机会。
试问世界上谁会做如此愚蠢的事。
总然而之，抄作文对你的写作水平不会有提高。
可是如果你仿照别人的作文内容或是运用人家文章中的优美词句来写就是一种良好的提高写作水平的方法了。
对抄袭作业的看法作文500字
抄袭作业这事儿，真的让人挺头疼的。
在我看来，这就是懒惰和想走捷径的表现，但背后还牵扯到诚信问题。
哎，抄袭作业，这不就是骗人吗？你抄别人的答案，老师看不出来，但你自己心里清楚得很。
学习是为了啥？是为了真正掌握知识，不是为了应付老师和家长。
抄袭就是对自己的不负责任，对自己能力的否定。
其实，抄袭背后的原因也挺复杂的。
有些学生可能是觉得题目太难，自己搞不定，就想着抄一下算了。
还有的呢，可能是怕自己做不好，被老师和同学嘲笑，所以选择抄袭来避免尴尬。
但这样真的值得吗？错失了锻炼自己的机会，以后还怎么面对更大的挑战？
说到这，咱们也得反思一下教育环境。
是不是作业太多了，孩子们压力太大，才想着抄袭？或者是竞争激烈，大家都想拿高分，才不得不这么做？我觉得，教育不仅仅是追求分数，更重要的是培养能力和品格。
咱们得给孩子们一个宽松、包容的环境，让他们敢于尝试、敢于失败，这样他们才能真正成长。
对抄袭作文的看法作文
《我看抄袭作文》
哎呀呀，说起抄袭作文这事儿啊，我可真有话要说。
前阵子我参加了一个作文比赛，在比赛现场呢，我旁边坐了一个同学。
一开始也没觉得有啥问题，可等比赛开始后，我就发现不对劲啦。
我正苦思冥想怎么写呢，突然就听到旁边传来轻微的“沙沙”声，我偷偷瞄了一眼，好家伙，那同学写得那叫一个快呀，笔在纸上就跟飞一样。
我心里还纳闷呢，这人咋这么厉害。
结果呢，等我写完一段后，不经意间又看了一眼那同学的作文纸，这一看可不得了，我发现他写的一些内容怎么那么眼熟呢，细细一想，这不就是我之前在一本作文书上看到过的嘛！嘿，他这明摆着是在抄袭呀！看着他还在那奋笔疾书地抄着，我真想提醒他一下，可是又怕影响比赛。
这事儿可真让我郁闷了好久，你说说，写作文不就是要写出自己的想法和感受嘛，抄袭算怎么回事呀。
就像我们走路，得靠自己的两条腿一步一步走，要是总想着攀着别人走，那自己啥时候能学会真正走路呀。
抄袭作文不
就跟这一个道理嘛，自己不努力去想，老去抄别人的，那啥时候能写出属于自己的好作文呢。
反正我觉得呀，抄袭作文这事儿坚决不能干，就应该自己实实在在地去写，哪怕写得不好，那也是自己的呀，总比抄来的强吧。
咱得靠自己的真本事，在作文的道路上堂堂正正地走下去呀。
大家可千万别学那个抄袭的同学哦！嘻嘻。
抄袭作文评语的（优秀10篇）抄袭的作文篇一很久没来263了，今天想谈谈关于抄袭这件事情。
在我没有当管理之前，抄袭也是常见的。
很多人常问为什么会员组禁止投稿是什么意思，当管理出来说你抄袭封号时，很多人总会说我没有，都是原创啊！上百度一查，截个图，便坐实抄袭这件事情时，又开始有人说我是帮别人投的，自己是无辜者。
随后是那种特别特别无辜的表情，但往往管理都不会听此解释，因为———抄袭可耻。
我常常看着他们渴望一次改过的机会，尽管我不知道那到底是否真的抄了，我总是升起几丝同情心，默默盼望那些管理可以稍稍放下严格给他们一次机会，毕竟屏幕那边的事我们不知道。
但管理就是管理，是必须执责而究的。
最后我也只好希望那个抄袭的人，倘若是真抄了就应该改正错误。
如果是真的无辜者，也希望他不要怪这些管理，更希望他不要放弃对文字的热爱。
真正当了管理后，责任便愈发大了起来。
时常有抄袭的人，但我往往打心底愿意给他们一次机会的，毕竟知错能改就是好孩子啦！只是我突然发现，有多少同情心都无济于事了，因为大多数人都已经麻木了。
真的，麻木了。
面对无数个相同的问题，相似的那套解说，说自己是无辜者，把自己说的很可怜。
倒是有些令人难以相信了。
走捷径确实能让你减掉许多负担，也可以不用那么努力，但是，捷径是有风险的，这种风险往往是我们到头来无法承担的。
在这里抄袭，虽然只是封号被踢出群，但在某些地方的`抄袭或干一些其他偏离正轨的事，想过没有，会怎么样？就不会像现在那么简单的了，也不只是不屑一顾的了，那是惨痛的，血汗的教训啊！为之我们要付出多大代价啊？抄袭这件事需要的是自知之明，如果你已经抄袭过了或有这个想法，我劝你明白错误，早点收起那套把戏。
若你没有这种想法并已抄袭为耻，那是最好不过的了，希望你永远都不要有。
抄袭可耻，新时代需要的是原创！抄袭小学生作文篇二抄袭小学生作文“快，刘老师来啦！赶快藏好。
”班上常常都能听到一些同学说出这些语句。
你一定会问他们在干什么吧！他们正在躲避着刘老师干一件事——抄作业。
对抄袭作文的看法作文
《我看抄袭作文那点事儿》
哎呀呀，今天咱就来唠唠抄袭作文这档子事儿。
我记得有一次，我们班搞作文比赛。
有个同学平常作文水平也就那样吧，不高不低的，但那次交上来的作文，哎呀天哪，那叫一个厉害，语句那叫一个优美，立意那叫一个深刻，把我们都惊到了！可关键是，没多久就有眼尖的同学发现，这篇作文咋跟某本优秀作文选里的一篇那么像呢！简直就是一个模子里刻出来的呀。
于是大家就开始议论纷纷，这同学的脸啊，那是一阵红一阵白的，别提多尴尬了。
咱就说，你写不出来好作文可以慢慢学嘛，干嘛要去抄别人的呀，这多不光彩呀。
你说要是自己写的，不管好坏至少心里踏实呀，就像自己亲手种的果子，再酸那也是有自己汗水的味道呀。
抄袭别人的作文，就好像偷了别人的劳动成果，还假装是自己的，这不是自欺欺人嘛。
就像盖房子，地基都不牢，那房子能盖好吗？不塌才怪呢。
而且抄袭这种行为，真的很不好，你想想，要是大家都去抄，那还有谁会真的去努力写作呀。
所以呀，我们可千万别沾抄袭作文这坏毛病，要靠自己的本事去写，哪怕一开始写得不好，但一步一个脚印地往前走，总会进步的嘛！这样写出的
作文才真正是属于自己的呀，那才有成就感呢，对吧！咱可不能干那偷偷摸摸抄作文的事儿哟，要做就做个堂堂正正写作的人！哈哈！。
对抄袭作业的看法作文500字作文一
《对抄袭作业的看法》
小朋友们，咱们可不能抄袭作业呀！
抄袭作业就好像是在偷别人的劳动成果。
比如说，小明因为贪玩，不想自己写作业，就抄了小红的作业。
第二天老师发现他们的作业一模一样，就批评了小明。
小明不仅没有学到知识，还受到了批评，多不好呀！
而且，如果总是抄袭作业，考试的时候可就不会做啦。
因为没有真正掌握知识，题目一变就傻眼了。
就像盖房子，如果地基没打好，房子能结实吗？作业就是帮助我们打基础的，如果靠抄袭，这个基础就不牢固。
还有哦，抄袭作业是不诚实的表现。
老师和爸爸妈妈都喜欢诚实的孩子，不喜欢撒谎和抄袭的孩子。
我们要做一个诚实的好孩子，认认真真完成自己的作业。
所以呀，小朋友们，咱们一定要自己动脑筋，认真完成作业，这样才能学到真本事！
作文二
《对抄袭作业的看法》
同学们，你们知道吗？抄袭作业是不对的！
我给你们讲个故事吧。
有一次，小刚抄袭了同桌的作业，老师一眼就看出来了，因为那道很难的题小刚居然做对了，可老师上课讲的
时候他根本没听懂。
老师很生气，批评了小刚，小刚觉得特别难为情。
抄袭作业会让我们变得越来越懒，不愿意动脑筋。
就像我们的大脑是一台机器，如果一直不运转，就会生锈的。
而且，抄袭作业还会害了自己。
比如考试的时候，没有可以抄的作业了，那可怎么办呢？所以呀，我们要自己努力写作业，这样才能越来越聪明，学到好多好多的知识。
我们要做勤劳的小蜜蜂，通过自己的努力收获甜蜜的知识果实，可不能去偷别人的哟！。
针对抄袭作业的看法作文
《对抄袭作业这件事的看法》
哎呀呀，说起抄袭作业这事，我可太有经历啦！记得有一次，我亲眼看到我们班的一个同学，那场面可真是让我印象深刻啊。
那是一节自习课，大家都在安安静静地写作业，突然我就发现那个同学鬼鬼祟祟的。
他时不时地左顾右盼，然后慢慢地从书桌里掏出一本作业本，我定睛一看，嘿，那不是隔壁班同学的作业本嘛。
只见他遮遮掩掩的，一会儿瞅瞅这本作业，一会儿瞅瞅自己的本子，然后就开始疯狂地抄起来，那架势，就好像在和时间赛跑一样。
我当时心里就想，这也太明显了吧，老师能发现不了嘛！他怎么就敢这么大胆呀。
他的手就跟装了小马达似的，不停地写啊写，我都怀疑他都不经过脑子。
后来我实在看不下去了，就悄悄跟他说：“你这样不行啊，自己不写怎么能会呢？”可他根本不理我，还白了我一眼，继续抄他的。
这件事让我感触特别深，抄袭作业这算怎么回事呀？这不就是自欺欺人嘛！作业是用来巩固知识、检验自己学习成果的呀，你抄来抄去，到最后坑的不还是自己嘛。
就像那个同学，他以为抄了作业就万事大吉了，可考试的时候怎么办呢？总不能还去抄别人吧。
咱学习可得脚踏实地呀，不能走这种
歪门邪道。
所以呀，我觉得抄袭作业这事真的不能干，这可不是什么聪明的做法哟！要靠自己的努力和汗水去争取好成绩，那才是最靠谱的呢！嘿嘿！。
谈谈“抄袭”（一）
年级：三年级字数：200字体裁：叙事
1 我们来谈谈抄袭吧！我们经常发现有同学在默写时抄袭，他们抄袭时东张西望鬼鬼祟祟的，最后只是自欺欺人。
2 抄袭是一种不良的行为，抄袭是一种错误的做法，因为抄袭会让别人对你有不好的看法并使别人对你失去信心。
他们抄袭是因为：怕老师·父母的责骂。
3为了杜绝抄袭我建仪。
作业不知道的放学前问老师·不会写的问老师不可以问同学，因为有的好心的同学会直接告诉你答案，但这是变向抄袭。
老师让今天听写今天一定要听写，防止明天抄袭。
让我们对抄袭说拜拜。
学习不能走“歪路”还得靠自己呀！。
小学生作文“抄袭”之我见
众所周知，小学生害怕写作文、厌写作文的现象由来已久。
据有关资料显示：我国有95%的小学生不喜欢作文。
这是为什么呢？究其原因，当然是多方面的，但我认为其中最为重要的原因之一是：我们多次带领学生从正面强攻“习作”这个“堡垒”，没有成功的迹象，使学生挫伤了斗志，失去了学好作文的兴趣和信心。
在学生没有学习习作以前，他们不会也不可能对习作有“喜欢”或“不喜欢”之说，只是后来他们通过自己真正的接触和学习，再加之我们教师的“严禁抄袭”“独立完成”等条条框框的束缚以及教法的陈旧乏味，使学生们逐渐对它失去了学习的兴趣和信心，以至于到后来开始软拒和排斥学习习作。
当然，大家都很清楚，对于小学生来说，学习习作的确要比学习其它的功课困难一些。
但是，只要我们在对学生进行习作训练一开始，就善于让他们时时尝到成功的喜悦，并注意保持兴趣，他们也会像美国孩子那样喜爱上习作的。
有这样一个事实：美国有98%的孩子喜欢作文。
为什么中美的孩子对待作文的态度会有如此强烈的反差？有关教育专家的研究发现，原因就是我们的小学生不懂得“引用整合”，而美国小学生所写的文章大多是引用整合的产物，每次作文，他们只是引一引，组一组，又没有教师这样那样的要求限制，学起来轻松，做起来容易，当然就不把作文当作苦事了，并且还很乐意去做。
为什么美国教师懂得“引用整合”，把学生的“引用整合”当作“创造和创新”的起点捷径；而我们中国有的教师还
把学生各种资料的“引用整合”当作“抄袭”严厉禁止，无意中扼杀了小学生创新的幼苗和潜能开发的机会。
这类似的问题是多么值得我们去深思，去研究的。
介于我对创新意识的理解和对近年来小学作文教学存在的困难的反思，在本期的作文教学中，我大胆的尝试了一个想法：允许同学们在写作文的时候“抄袭”别人的文章。
当时我也很担心学生在还没有学会“引用整合”一些资料的方法，会走“照搬照抄”“完全模仿”的极端，于是我还做了几点补充说明和要求：第一：我们的这种“抄袭”属于“文明抄袭”，因此我们给它换个说法，叫“引用”、“借鉴”或“整合”，不是完全的抄写某一篇文章。
第二，每次作文的内容和要求，老师将会提前一周左右告知你们，方便你们阅读或者查找所需引用的资料。
第三，引用的内容可以是多方面的，可以是词语、句子、素材，可以是某段、某章节等等，但每次引用的内容不能是完全的抄写某一篇文章或大部分的照抄照搬。
第四，每次引用的要注意整合运用，尽力做到正确恰当，符合作文的要求。
如此半学期下来，我班的作文出现了可喜的景象，主要表现在以下几个方面：第一，厌恶、害怕写作文的人减少，而喜欢写作文，想积极展示自己作文的逐渐增加。
第二，所有学生的作文都开始变得“丰满”起来，一改原来的“只言片语”，干巴不通的且少得可怜的篇幅，在作文书写上也大有改观。
第三，学生课外阅读的积极性和勤于摘录的主动性得到大大的提高。
在具体引导学生操作时，我是这样做的：
首先，注意引导学生懂得对现有的知识、材料的“引用组合”。
要让学生明白“整合运用”不是老师发明的，而是他们学习写作的必需。
主要通过引导学生翻阅一些现代出版的书籍，看看一些论文、论著的后面部分，可以发现没有引用的书籍很难找到的。
从这里让学生明白：成人写文章能够引用别人的，那么我们小学生在写作中也可以引用。
指导学生弄清楚：在文章中引用一定的素材，实质上是将抄摘的资料变活了，也就是“记得旧句子，变成新文章”的道理。
其次，善于引导学生认识“引用组合”就是一种“整合”，它能使同学们写出具有创造性的文章。
主要可以从赏析同学、老师以及他人引用成功的例句、例段、例篇入手，引导学生学会整合的方法。
最后，重点引导学生学会“引用”。
引导学生根据自己作文的题目要求去寻找素材，也可以在读书中想一想某词语、某段、某章节可以在哪些文章中用，随时随地做好记录，最好还注明出处，便于自己以后查找。
长期这样练习积累引用整合，定能提高学生作文的质量和兴趣，相信厌恶、害怕作文的现象也有所好转。
