2016新课标三维人教语文选修中国小说欣赏 第四单元 第7课 《儒林外史》——匡超人
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《匡超人》教学设计教材说明:《儒林外史之匡超人》是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书语文选修《中国小说欣赏》第四单元“从士林到官场”的重要篇目。
教材选自《儒林外史》第19-20回,选文着力塑造了儒林人物匡超人的形象,揭示了匡超人在儒林这个大染缸里最终由一位心地善良的青年堕落成可笑无耻之徒的结局。
学生说明:这项内容安排在高中二年级时段学习,在此之前,学生对四大名著已有接触,并且进行过研读与探讨;学生在对传统古典小说结构知识与语言文化积累的基础上,进一步学习《儒林外史》这部结构独特、艺术表现手段也独具特色的文学作品,对科举制度以及古代士林有所了解。
教学理念:立足文本,从作品的语言文字描述中读出作者的情感态度,理解作者的良苦用心,评述人物的形象特征,欣赏并品味文学作品的艺术特色;把人物放到特定的时代背景中去理解。
从教材提供的选段出发,延伸到小说的有关章节,使学生比较全面地了解匡超人在那样的儒林环境中,是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的,把握人物形象的特征,了解作品的社会意义。
教学目标:知识与技能:立足文本,理解小说基本内容。
过程与方法:通过艺术手法分析,把握匡超人人物形象。
情感态度与价值观:由点及面,探讨《儒林外史》艺术手法。
教学课时:第二课时教学过程一、导入新课54岁中举人,喜极而疯的范进,临死前见灯盏里点了两根灯草不肯断气的严监生,都是《儒林外史》中的经典人物,今天我们再来认识一个典型人物匡超人。
教学环节二:展示教学目标,明确学习任务。
教学环节三:介绍节选部分的相关情节第15回:匡超人头一年跟着一个卖柴的客人来省城杭州,在柴行里记账,不想客人消折了本钱,不得回家,于是流落在此。
遇到马二先生,受到夸奖:“又勤学,又敏捷,可敬可敬!”并且得到他十两银子的资助。
马二先生让他回乡读书,“图个日后宦途相见”;并且告诉他,书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中自有颜如玉。
从马二先生这里,匡超人第一次知道能够求取功名富贵,“显亲扬名”“才是大孝”。
第8课《官场现形记》——兄弟阋墙(对应学生用书P39)一、读准字音(一)单音字1.阋.墙(x ì) 2.捞.一把(l āo ) 3.藩.台(f ān ) 4.循.谨(x ún ) 5.弥.补(m í) 6.一绺.胡子(li ǔ) 7.踱.步(du ï) 8.褥.子(r ù) 9.揪.住(ji ū) 10.搭讪.(sh àn ) (二)多音字1.荷⎩⎪⎨⎪⎧ 荷.包(h ã)荷.枪实弹(h â) 2.亲⎩⎪⎨⎪⎧ 成亲.(q īn )亲.家(q ìn ɡ) 3.埋⎩⎪⎨⎪⎧ 埋.怨(m án )埋.藏(m ái ) 4.吁⎩⎪⎨⎪⎧ 喘吁.吁(x ū)呼吁.(y ù) 5.拓⎩⎪⎨⎪⎧ 落拓.(tu î)拓.片(t à) 6.提⎩⎪⎨⎪⎧提.防(d ī)提.携(t í) 二、写准字形1.⎩⎪⎨⎪⎧y á(衙)内大ji ē(街) 2.⎩⎪⎨⎪⎧ 排xu ān (揎)寒xu ān (暄) 3.⎩⎪⎨⎪⎧ ju ān (捐)官ju ān (涓)ju ān (涓)细流婵ju ān (娟) 4.⎩⎪⎨⎪⎧f ān (藩)台三f ān (番)五次f ān (翻)身5.⎩⎪⎨⎪⎧ ni â(孽)障分ni â(蘖)6.⎩⎪⎨⎪⎧ qi ǎn (谴)责派qi ǎn (遣) 三、用对词语1.清静 清净2.立刻马上四、积累成语1.狼狈为奸:比喻坏人互相勾结干坏事。
2.反目成仇:一下伤了感情,就成了仇人。
3.人仰马翻:形容混乱或忙乱得不可收拾的样子。
4.老羞成怒:因羞愧之极而大发脾气。
5.坐吃山空:只是坐着吃,不从事生产,即使有堆成山的财产,也会吃光用尽。
6.高谈阔论:指漫无边际地大发议论,多含贬义。
7.兄弟阋墙:兄弟在家争吵。
后用来比喻内部相争。
经典原文4《大学》节选对应学生用书P29曾子(前505-前436),春秋末鲁国南武城(今山东平邑南)人,名参,字子舆。
是鄫国(缯国)太子巫的第五代孙。
父亲曾点(曾皙),母亲上官氏。
十六岁拜孔子为师,他勤奋好学,颇得孔子真传。
积极推行儒家主张,传播儒家思想。
孔子的孙子孔伋(字子思)师从参公,又传授给孟子。
因此,曾参上承孔子之道,下启思孟学派,对孔子的儒家学派思想既有继承,又有发展和建树。
他的修齐治平的政治观,省身、慎独的修养观,以孝为本、孝道为先的孝道观影响中国两千多年,至今仍具有极其宝贵的社会意义和实用价值,是当今建立和谐社会的思想道德营养。
曾参是孔子学说的主要继承人和传播者,在儒家文化中具有承上启下的重要地位。
曾参以他的建树,终于走进大儒殿堂,与孔子、孟子、颜子(颜回)、子思比肩共称为五大圣人。
他著述有《大学》《孝经》等儒家经典,后世儒家尊他为“宗圣”。
《大学》原本是《礼记》中一篇,在南宋前从未单独刊印。
传为孔子弟子曾参作。
自唐代韩愈、李翱维护道统而推崇《大学》(与《中庸》),至北宋二程百般褒奖宣扬,甚至称“《大学》,孔氏之遗书而初学入德之门也”,再到南宋朱熹继承二程思想,把《大学》从《礼记》中抽出来,与《论语》《孟子》《中庸》并列,到朱熹撰《四书章句集注》时,便成了“四书”之一。
按朱熹和宋代另一位著名学者程颐的看法,《大学》是孔子及其门徒留下来的遗书,是儒学的入门读物。
所以,朱熹把它列为“四书”之首。
“大学”是相对“小学”而言,是说它不是讲“详训诂,明句读”的“小学”,而是讲治国安邦的“大学”。
《大学》为“初学入德之门也”。
经一章提出了明明德、亲民、止于至善三条纲领,又提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个条目。
八个条目是实现三条纲领的途径。
在八个条目中,修身是根本的一条,“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”。
十章分别解释明明德、亲民、止于至善、本末、格物致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
技巧(对应学生用书P32)质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。
表达技巧常见题型主要有:1.文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、先抑后扬、托物言志、借景抒情)以及用它塑造形象时所起的作用;2.文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;3.在语言运用上有何特点(如:语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣。
(江西高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。
(18分)抻面①阿城铁良是满族人。
问他祖上是哪个旗的,他说不知道,管它哪个旗的,还不都是要干活儿吃饭。
铁良在北京是个小有名气的人,因为抻得一手好面。
面是随时有客要吃就得煮的,因此,铁良专在一家做。
铁良原来有几股钱在店里,后来店叫政府公私合了营,铁良有些不太愿意,在一个公家人面前说了几句。
公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿,劝了铁良几句。
几年以后,铁良知道害怕了,心里感激着那个公家人。
抻面最讲究的是和面。
和面先和个大概齐,之后放在案子上苫块湿布醒着。
后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。
醒好了的面,内里没有疙瘩。
面粉一掺了水,放不多时就会发酸,所以要下碱。
下了碱的面,就可以抻了。
有人用舌头试碱放多了还是少了,舔舔,有一股苦甜香,就是合适了。
铁良试碱不用舌头,一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿,是公开的,客人看着,当面的。
铁良用鼻子闻闻,碱多了,就再放放,醒碱。
跑堂的得了客人要的数儿,拉长声儿喊给铁良。
客人出到街上,靠在铺面窗口看铁良抻面,好像是买了一张看戏的站票。
铁良不含糊,一手揪出一拳头面,“啪”,和在一起,搓成粗条儿,掐着两头儿,上下一悠,就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。
第7课《儒林外史》——匡超人(对应学生用书P35)一、读准字音(一)单音字1.可憎(z ēng )2.踌躇(ch óu ) 3.诰命(g ào )4.盘桓(hu án ) 5.妆奁(li án )6.衣衾(q īn ) 7.装殓(li àn )8.戛然而止(ji á) (二)多音字1.差⎩⎨⎧差遣(ch āi )参差(c ī) 2.监⎩⎨⎧国子监(ji àn )监牢(ji ān ) 3.粘⎩⎨⎧ 粘贴(zh ān )粘液(ni án ) 4.拗⎩⎪⎨⎪⎧ 拗不过(ni ù)拗口(ào )拗开(ǎo )5.揣⎩⎨⎧ 揣知(chu ǎi )挣揣(chu ài ) 6.冠⎩⎨⎧冠冕(gu ān )沐猴而冠(gu àn ) 《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说,主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
全书故事情节虽没有一个主干,可是有一个中心贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。
这样的思想内容,在当时无疑是有其重大的现实意义和教育意义。
加上它那准确、生动、洗练的白话语言,栩栩如生的人物形象塑造,优美细腻的景物描写,出色的讽刺手法,艺术上也获得了巨大的成功。
由于时代的局限,作者在书中虽然批判了黑暗的现实,却把理想寄托在“品学兼优”的士大夫身上,宣扬古礼古乐,看不到改变儒林和社会的真正出路,这是应该加以批判的。
在《儒林外史》中与“匡超人”相关的情节有:匡超人出身贫寒,在流落他乡时,一心惦记着生病的父亲,“我为人子的,不能回去侍奉,禽兽也不如”。
但是,他逐步发生了变化。
先是受马二先生的影响,把科举作为人生的唯一出路;考上秀才后,又受一群斗方名士的“培养”,以名士自居,以此作为追名逐利的手段;后又受到衙吏潘三的教唆,做起流氓恶棍的营生。
第7课《儒林外史》——匡超人(对应学生用书P35)一、读准字音(一)单音字1.可憎.(z ēng ) 2.踌.躇(ch óu ) 3.诰.命(g ào ) 4.盘桓.(hu án ) 5.妆奁.(li án ) 6.衣衾.(q īn ) 7.装殓.(li àn ) 8.戛.然而止(ji á) (二)多音字1.差⎩⎪⎨⎪⎧差.遣(ch āi )参差.(c ī) 2.监⎩⎪⎨⎪⎧ 国子监.(ji àn )监.牢(ji ān ) 3.粘⎩⎪⎨⎪⎧ 粘.贴(zh ān )粘.液(ni án ) 4.拗⎩⎪⎨⎪⎧ 拗.不过(ni ù)拗.口(ào )拗.开(ǎo ) 5.揣⎩⎪⎨⎪⎧ 揣.知(chu ǎi )挣揣.(chu ài ) 6.冠⎩⎪⎨⎪⎧冠.冕(gu ān )沐猴而冠.(gu àn ) 二、写准字形《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说,主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
全书故事情节虽没有一个主干,可是有一个中心贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。
这样的思想内容,在当时无疑是有其重大的现实意义和教育意义。
加上它那准确、生动、洗练的白话语言,栩栩如生的人物形象塑造,优美细腻的景物描写,出色的讽刺手法,艺术上也获得了巨大的成功。
由于时代的局限,作者在书中虽然批判了黑暗的现实,却把理想寄托在“品学兼优”的士大夫身上,宣扬古礼古乐,看不到改变儒林和社会的真正出路,这是应该加以批判的。
在《儒林外史》中与“匡超人”相关的情节有:匡超人出身贫寒,在流落他乡时,一心惦记着生病的父亲,“我为人子的,不能回去侍奉,禽兽也不如”。
但是,他逐步发生了变化。
先是受马二先生的影响,把科举作为人生的唯一出路;考上秀才后,又受一群斗方名士的“培养”,以名士自居,以此作为追名逐利的手段;后又受到衙吏潘三的教唆,做起流氓恶棍的营生。
社会给他这样三条路,他巧妙地周旋其间,一步步走向堕落。
他吹牛撒谎,停妻再娶,卖友求荣,忘恩负义,变成一个衣冠禽兽。
可是当他侍奉久病的父亲,敬事兄嫂,亲睦乡里,表现出人性的纯良时,他只能是个卖豆腐的小百姓;而当他变质之后,他却拥有了荣耀和幸福,“高兴长安道”,洋洋得意了。
小说通过匡超人的人生蜕变,对当时的社会以及士林阶层给予了无情的讽刺和鞭挞。
课文节选的部分为匡超人二到杭州,灵魂发生急剧蜕变之后的故事。
1.⎩⎪⎨⎪⎧ y ì(肄)业酒s ì(肆) 2.⎩⎪⎨⎪⎧ 竖旗g ān (杆)立g ān (竿)见影 3.⎩⎪⎨⎪⎧ 招zhu ì(赘)桀ào (骜)不驯 4.⎩⎪⎨⎪⎧ 九xi āo (霄)云外元xi āo (宵)节 5.⎩⎪⎨⎪⎧ 伏sh ì(侍)对d ài (待) 6.⎩⎪⎨⎪⎧ di àn (玷)辱zh ān (沾)染 7.⎩⎪⎨⎪⎧ ji ǎo (侥)幸r áo (饶)恕 8.⎩⎪⎨⎪⎧直du ō(裰)点zhu ì(缀) 三、用对词语1.抚养 扶养1.无所不为:没有什么不干的,指什么坏事都干。
2.光天化日:文中比喻大家都看得很清楚的地方。
3.面如土色:形容极度恐惧,面容失去血色。
4.大吹大擂:本义为用力吹喇叭或击鼓。
现多比喻大肆宣扬,过分地夸张或吹嘘。
5.沈鱼落雁:即“沉鱼落雁”。
鱼见了人沉入水底,雁见了从天上落下,形容女子容貌极美。
6.闭月羞花:使月亮躲藏,使花朵害羞,形容女子容貌非常美丽。
也作“羞花闭月”。
7.珠围翠绕:文中形容华丽的陈设装饰。
有时也形容女子服饰华丽或形容美女侍从众多。
8.宴尔新婚:形容新婚欢乐的情景。
也作“新婚燕尔”。
(对应学生用书P36)古典讽刺小说的杰出代表——吴敬梓简介:吴敬梓(1701-1754),字敏轩,号粒民。
安徽全椒人。
幼即颖异,善记诵。
稍长,补官学弟子员。
尤精《文选》,赋援笔立成。
不善治生,性豪迈,不数年,旧产挥霍俱尽,时或至于绝粮。
晚年,自号文木老人,客扬州,尤落拓纵酒。
后卒于客中。
作品:有长篇讽刺小说《儒林外史》,还创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作,有《文木山房诗文集》十二卷,今存四卷。
评价:清代最伟大的小说家之一。
参透时世,揭露丑态吴敬梓的一生,生活和思想都有极大的变化。
他生长在累代科甲的家族中,一生时间大半消磨在南京和扬州两地,官僚豪绅、膏粱子弟、举业中人、名士、清客,他是司空见惯了的。
他在这些“上层人士”的生活中愤慨地看到官僚的徇私舞弊,豪绅的武断乡曲,膏粱子弟的平庸昏聩,举业中人的利欲熏心,名士的附庸风雅,清客的招摇撞骗,加上他个人生活由富而贫,那批“上层人士”的翻云覆雨的嘴脸,很容易察觉到。
他一生经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代,当时,出现了资本主义生产关系的萌芽,社会呈现了某种程度的繁荣,但这也不过是即将崩溃的中国封建社会的回光返照,表面的繁荣掩盖不了大厦将倾的事实。
吴敬梓看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气,所以他不愿参加考试,憎恶士子们醉心制艺、热衷功名利禄的习尚。
他把这些观点反映在他的《儒林外史》里,以讽刺的手法对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判。
《儒林外史》全书的故事情节虽没有一个主干,可是有一个中心贯串其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。
选文中的匡超人在马二先生的训导下,逐渐热衷功名,并且到京城攀高结贵,停妻再娶。
作者通过一系列的人物活动,揭示了八股文、科举制度是怎样使一些朴实的年轻人逐渐堕落为追求名利的庸人,甚至变成了忘恩负义的无赖的,斗争矛头直指科举制度和封建礼教。
赏情节1.匡超人“得志便猖狂”的小人嘴脸,集中地体现在对待潘三的态度转变和停妻再娶这两件事上。
试结合所选文本分析说明。
[明确]第一件事是对待潘三的态度转变。
潘三犯事被官府拘押,受过其恩惠的匡超人本当设法营救,至少应到狱中探望,方合朋友之义。
但当他知道潘三案可能牵扯到自身时,原先的恩情就都抛到脑后了。
他唯恐祸及己身,于是,赶紧逃走,去投奔京城的老师去了。
又不好跟自己的妻子说真话,就编谎言,妻子不从,就再三威逼。
其言语的急切、行动的迅速,表现了内心的急功好利。
当潘三托人从狱中捎话给他,请求帮助的时候,他干脆用一套虚伪的官话挡驾,充分表现了他的虚伪和势利。
当蒋刑房对此提出疑问后,匡超人则赤裸裸地露出了忘恩负义的嘴脸。
第二件事是匡超人的停妻再娶。
匡超人本已有妻室,却因为自己的丈人是抚院的差,唯恐被人小瞧,就称自己没有妻室。
虽然李给谏把外甥女嫁给他时有所踌躇,但攀龙附凤的诱惑还是让他把糟糠之妻忘在了脑后,可谓败德丧行。
赏人物2.课文节选部分的匡超人,已经从一个心地善良的青年堕落成为无耻之徒,他的无耻行为是通过哪些具体的事情反映出来的?结合小说的语言描写和心理描写,根据课文内容进行分析。
[明确]3.下面的句子说明了什么?(匡超人)自心下想道:“这些事,也有两件是我在里面的;倘若审了,根究起来,如何了得!”[明确]害怕自己被揪出来,同时交代匡超人干过罪恶勾当。
4.下面的句子表现了匡超人怎样的心态?又转一念道:“戏文上说的蔡状元招赘牛相府,传为佳话,这有何妨!”[明确]厚颜无耻,想方设法为自己开脱,使自己的行为合理化。
5.匡超人听见自己的妻子死了,止不住落下几滴泪来,这说明他确实为失妻而悲痛吗?[明确]这几滴眼泪是硬挤出来的,虽有丧偶时的痛楚,但又想到自己的辛小姐,其内心定是转悲为喜的。
赏技巧6.辛辣而又不动声色的讽刺手法的运用,是《儒林外史》主要的写作手法之一。
请结合文本,对这一手法进行分析。
[明确]辛辣而又不动声色的讽刺手法的运用,是本小说的风格,在节选的第二十回中仍有相当鲜明的体现。
对于匡超人发迹前后言行的变化,作者不落一字褒贬,全凭匡超人的言行来表现。
比如,匡超人对牛布衣胡吹自己选文的精妙,却不料露了丑,作者把他客观地记录下来,不做任何评论,但匡超人无智且无耻的嘴脸昭然若揭。
再如,做官之后,对家人的嘱咐,作者不着一字评论,匡超人那种得志猖狂、颐指气使的神情历历在目,不由使人产生一种深深的厌恶之情。
匡超人由一个淳朴善良的农民子弟最终堕落为士林的丑恶之人,责任到底在谁?请谈谈你的看法。
观点一:责任在于儒林众生,是他们的熏染、腐蚀导致他的变质。
从文中所写来看,在他的身上,统治阶级所宣扬的人生价值取向对他的腐蚀最为明显。
在封建主流意识中,功名富贵是衡量一个人人生价值的最重要的砝码。
生活其中的青年士子,精神无所依归,只能按照统治阶级规定好的路线前行,为了达到目的,他们学会了溜须拍马、坑蒙拐骗、装腔作势,逐渐丧失了淳朴的本性。
观点二:责任全在于他本身,如果他坚守自己的善良,就不会变质。
人很难改变黑暗的社会,但可以坚守自己的操行。
如果在自己周围形成一道坚强的精神屏障,做到百毒不侵,那么就能够使得你在任何复杂、任何污浊的环境,出淤泥而不染。
(对应学生用书P37) 1.鲁迅评《儒林外史》迨吴敬梓《儒林外史》出,乃秉持公心,指摘时弊,机锋所向,尤在士林;其文又戚而能谐,婉而多讽:于是说部中乃始有足称讽刺之书。
……时距明亡未百年,士流盖尚有明季遗风,制艺而外,百不经意,但为矫饰,云希圣贤。
敬梓所描写者即是此曹,既多据自所闻见,而笔又足以达之,故能烛幽索隐,物无遁形,凡官师,儒者,名士,山人,间亦有市井细民,皆现身纸上,声态并作,使彼世相,如在目前,惟全书无主干,仅驱使各种人物,行列而来,事与其来俱起,亦与其去俱讫,虽云长篇,颇同短制;但如集诸碎锦,合为帖子,虽非巨幅,而时见珍异,因亦娱心,使人刮目矣。
(《中国小说史略·清之讽刺小说》,《鲁迅全集》第8卷,人民文学出版社1963年版) 2.历史学家冯沅君、陆侃如评《儒林外史》冯沅君、陆侃如合著的《中国文学史简编》认为其“大醇小疵”。
3.作家何满子评《儒林外史》吴敬梓的传统文化素养高,理性思维卓特,艺术创新精神突出,创造出一种颇似“生活流”式的艺术构架。
……《儒林外史》是历时性很强的一部小说,吴敬梓惊觉中国传统文化的深重危机,所以它迄今还有烛照世相、特别是知识分子各色心态的巨大生命力,这是他艺术灵魂里最可珍贵之处。
只有从历史文化的视野观照《儒林外史》,才能焕发其精神,此鲁迅之所以慨叹“伟大也要有人懂”的深意所在。
4.胡适评《儒林外史》《儒林外史》对于士林阶层进行了无情的鞭挞,含泪的批判。
鲁迅先生曾经说过《儒林外史》“秉持公心,指摘时弊,机锋所向,尤在士林;其文又戚而能谐,婉而多讽”。
通过对种种不和谐、悖于人情、逆于常理的荒谬现象的揭露,注入人物的自吹自擂、大言不惭、自作聪明、弄巧成拙、欺世盗名、自命清高、自相矛盾等等。