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教学技能大赛获奖作品《落花生》共24页

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部编五年级上人教《15 落花生》孟杰PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载

部编五年级上人教《15 落花生》孟杰PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载

拓展延伸
• 由于落花生的特点就是“矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖起来才知道”这跟社会上 那些甘于寂寞、默默无闻的人有着内在精 神的契合。作者许地山就是巧妙地抓住了 这一点，从落花生的可贵之处延伸到做人 的品格，从而揭示了一个耐人寻味的做人 道理，这种题目是落花生，其实在写人的 写作手法叫借物喻人，特点鲜明，值得学 习。
深入品味，感悟表达
3、 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。”
深入品味，感悟表达
• 思考：体面的意思？思考讲体面和只 讲体面的的区别。讨论我们应该做什 么样的人？（又讲体面，又对别人有 用的人。）
深入品味，感悟表达
结：父亲引导孩子谈花生的目的 是为了论做人，他赞美花生默默奉 献的品格也是为了说明应该做这样 人；父亲教育孩子们要学习花生的 优秀品格，不炫耀自己，做一个对 国家、对社会、对别人有用的人。
深入品味，感悟表达
父亲说：“花生的好
处很多，有一样最可
贵：Βιβλιοθήκη 。”深入品味，感悟表达
桃子 石榴 苹果 花生
深入品味，感悟表达
学生自读谈理解后思考讨论1、父亲眼中的花生和 我们口中的花生有什么不同？父亲：花生很有用， 默默问问，朴实无华。 2、此段运用什么写法，有 怎样的作用？（对比，爱慕的意思？挂在枝头显示 自己很美丽，他们高高挂着，需样仰视才能看见， 他们显示自己，苹果说：“你们快看了，我们多 美！”石榴说：“去去去，我最美。”桃子说： “我可是水分最多。”，突出花生的不炫耀，外表 不好看，但很有用。）
整体感知，把握内容
• 4．再次默读课文，思考：课文围绕落 花生讲了哪些事？
• （①种花生、收花生。②母亲提议过 一个收获节，并为收获节做了准备。 ③吃花生时的议论。）

部编五年级上人教《15 落花生》郭晓芳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载

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—许地山
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练一练：
借花生比喻默默无闻、不计较名 利的人。
借蜜蜂比喻_______的人。 借____比喻_______的人。
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推荐阅读
茅盾的《白杨礼赞》 陶铸的《松树的风格》 周敦颐的《爱莲说》
精品PPT课件ຫໍສະໝຸດ 本课件共有12张PPT， 课件播放完毕！谢谢你 的观看！
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思考
自读课文，想想课文围绕花 生讲了哪些内容？
种花生— 收花生— 尝花生— 议花生
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我们姐弟几个都很高兴，买 种，翻地，播种，浇水，没过几个 月，居然收获了。
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主次分明 详略得当
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父亲说：“花生的好处很多，有一 样最可贵：它的果实埋在地里，不像 桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头上，使人一见 就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在 地上，等到成熟了，也不能立刻分辨 出来它有没有果实，必须挖起来才知 道。”
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我说：“那么，人要做有用的 人，不要做只讲体面，而对别人没 有好处的人。”
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他有献身精神，对于名利竞 逐，极其恬淡。
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人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。
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我要像落花生一样，踏踏实实 地做个淳朴的人，有用的人。我要 为中华而生，为中华而奉献。

部编五年级上人教《15 落花生》杨懋杰PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载

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父亲的话却深深地印在我的心上。 父亲的话却深深地记在我的心上。
把“印”换成“记” 好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？为什么？
“印”：牢牢地记住使终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
两者程度不一样
如：“认真”和“非常认真”
总结全文：
课文按种花生——收花生——尝花 生——议花生的顺序，重点记叙作者一 家人过花生收获节时议论花生的好处， 借物喻理，告诉我们做人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一 个爱国志士家庭。许地山小 的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山 留下了深刻的印象。1921年 许地山开始创造时，就以 “落华生”作为自己的笔名 （在古文中，“华”同 “花”），勉励自己要做一 个具有落花生品格的人。
自学提纲：
1、自读课文，读懂词语，读通句子。 2、自学课文，掌握课文重点词语，近反义词，多音字。 3、课文围绕花生讲了哪几件事？
第
父一
亲次
的
话 ：
第 二
次
第 三 次
父 亲 的 话
---------------------
第 一 次
父亲说：“花生的好处很多， 有一样最可贵：它的果实埋在地 里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它 有没有果实，必须挖起来才知 道。”
文章写作的特点和结构：
种花生 收花生 尝花生 议花生
（略写）
（略写） （略写）
详略得当
（详写）
(突出文章的中心)
小练笔：
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和 事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。您 能举出例子来说一说吗？

部编五年级上人教《15 落花生》宋妃PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载

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可贵：最珍重宝贵值得珍惜
爱慕之心：由于喜爱和敬重而愿意接近
➢ 花生和其他三种果实做了哪些比较？
花生
桃子 石榴 苹果
位置
埋在地里
高高的挂在枝头
外表 印象
矮矮地长在地上 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就心生爱慕
➢ 全班交流，教师引导
❖花生品格的可贵之处在哪？
（不炫耀 、默默无闻 、朴实无华等）
❖父亲用怎样的方式来突出花 生品格可贵的？（对比）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ天晚上天色不大好。可是父
亲也来了，实在很难得。
➢为什么父亲来了实在很难得？
• 许地山的父亲叫许南英，是位爱国诗人，也是 位颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后， 他曾率领台湾人民苦撑危局，台湾侵占后，就 携眷搬到祖籍福建龙溪。他出任广东省三水县 县令，但由于许南英公务繁忙，很少有时间与 家人在一起，因此过节还要去请他。所以说父 亲来了实在很难得。
❖生活中有没有具有花生品质 的其他事物？
蜡烛 ——燃烧自己照亮别人 舂蚕——春蚕到死丝方尽，献身精神 梅花——不惧严寒，坚韧不拔 老牛——吃苦耐劳，任劳任怨
➢父亲仅仅在说花生吗？
所以你们要像花生，它虽然不好看可是很 有用（。父亲对我们的期望，希望我们做一个具花生
品格的人.） 花生的不好看是指——“它矮矮地长在地上”外在 形象。
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
➢姐弟几个说的花生有哪些好处？
• 姐姐：花生味美。
• 哥哥:可以榨油。
• 我：价钱便宜，谁都可 以买来吃。
➢父亲的独到见解
❖父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子石榴苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 没有果实，必须挖起来才知道。”

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填一填
花生 桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
外表 印象
矮矮地
挖起来才 知道
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高高地挂在枝头
鲜红嫩绿 一见就生 爱慕之心
你想做哪种人？
1、虽然不好看可是有用； 2、既好看又有用； 3、好看但没用； 4、不好看又没用。
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• 我们家的后园的有半亩空地。 母亲说：“让它荒着怪可惜 的，你们几个那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。” 我 们姐弟几个都很高兴，买种， 翻地，播种，浇水，没过几 个月，居然收获了。
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友情提示 读3--15自然段边思考，在读 文时有什么疑惑或收获，在旁 边写上批注。 写好以后可以和同学交流。
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“所以你们要像花生，它虽然 不好看，可是很有用。”
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人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
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我要像落花生一样，踏踏实实地做
一个淳朴的人，有用的人，我要为中华
而生，为中华而贡献。
——许地山
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拓展延伸：
1、在我们周围也有许多像落花生一样 的人和事，让我们懂得人要做有用的人 的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？
开辟 便宜 居然
吩咐 榨油 品尝 茅亭 分辨 爱慕
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吩咐 便宜
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尝尝 石榴
榨
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茅
我们家的后园的有半亩
空地。母亲说：“让它荒着 怪可惜的，你们几个那么爱 吃花生，就开辟出来种花生 吧。” 我们姐弟几个都很高

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居然 写出了大家当时怎样的心情？
造句
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四、默读第3-9自然段，边读边 思考：
兄弟姐妹怎样评价花生？ 味美 可以榨油 便宜 都喜欢吃
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花生的好处很多，有一样最 可贵：它的果实埋在地里，不像 桃子、石榴、苹果那样，把鲜红 嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看 它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。
义务教育课程标准实验教科书五年级上册
藁城区工业路小学 龙会欣
自我检测
收获 吩咐 石榴 居然
半亩 茅亭 便宜 品尝
开辟 榨油 爱慕 分辨
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一、初读课文, 标出自然段。
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二、默读课文，边读边思考： 课文围绕花生讲了哪些内容？
种花生 收花生 尝花生 议花生
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三、读课文第1自然段，勾画描 写种花生的动词。 买种 翻地 播种 浇水
外表 矮矮的 鲜红嫩绿
印象 挖起来才 一见就生爱慕之
知道
心
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父亲对我们的希望是： 你们要像花生，它虽然不
好看，可是很有用。 我们应该做一个什么样的人？
人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处 的人。
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在我们的周围也有许多像 花生一样的人和物，它们默默 无闻、无私奉献，让我们懂得 要做有用的人的深刻道理，你 能举出例子来说一说吗？
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课文从议花生讲到做人， 告诉了我们一个深刻的道理， 这种写法就叫借物喻人。
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半亩 石榴 嫩绿 体面
开辟 便宜 居然
吩咐 榨油 品尝 茅亭 分辨 爱慕
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我会认读：
半亩(mǔ) 开辟( pì) 茅(máo)亭 爱慕(mù ) 榨(zhà)油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 吩咐(fēn fu)
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我们家的后园有半亩空 地。母亲说：“让它荒着怪 可惜的，你们那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。”我 们姐弟几个都很高兴，买种， 翻地，播种，浇水，没过几 个月，居然收获了。
15 落 花 生
许地山是我国现代著名作家，学 者。他出生于台湾一个爱国志士 家庭。许地山小时候,父亲曾以 “落花生”作比喻教育子女，给 许地山留下了深刻印象。1921年 许地山开始创作时,就以“落华生” 作为自己的笔名(在古文中,“华” 同“花”)，勉励自己要做一个具 有花生品格的人。
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父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
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填一填
花生 桃﹑石榴﹑苹果 位置 外表 印象
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议花生
父亲说：“你们爱吃花生吗?” 我们都争着答应：“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买 来吃，都喜欢吃它。这就是它的好处。”
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议花生

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都喜欢吃。 这就是它的好处。 精品PPT课件
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油。
那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好 处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃 子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是 外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的 心上。
桃子
苹果
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石桃榴子 花生
花 生 桃子、石榴、苹果
位置
埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长在地上
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
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那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好 处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃 子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是 外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的 心上。
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鲜红嫩绿、 高高
真谛
人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没 有好处的人。
（五）拓展提高，深化主题
➢ 联系实际生活想一想，像 落花生这样的事物还有哪 些？它们各体现出一种什 么样的精神？
➢ 拓展：粉笔、蜡烛、白杨 树、橡树
➢ 拓展阅读：致橡树(舒婷）、 白杨礼赞（茅盾）
二 教学目标
知识目标：学会生新字，正确读写“居然、榨 油、 便宜、爱慕”等词语。
能力目标：学会作者主次分明、借物喻理的 表达方式。
情感目标： 学习落花生不求虚名，默默奉献 的品格，懂得人要做有用的人的 道理。
三 重点、难点
重点：理解课文内容，懂得做人 要做有用的人的道理。
难点：根据课文中心，掌握分清 文章主次的方法。
说课设计
教材简析 教学目标 重点难点 教学方法 教学过程 板书设计
一 教材简析
《落花生》是九年义 务教育人教版小学语 文第十册第六组的一 篇课文，是现代作家 许地山先生很有影响 的一篇文章。课文讲 了一家人过花生收获 节的经过，通过收获 节上对花生好处的谈 论，说明要做对别人 有用的人，不要做只 讲体面而对别人没有 好处的人。
——生长过程
“花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄 就钻到土壤里长成花生荚，所以叫做落花生。”
（二）初读课文，整体感知
欣赏情景朗读视频
学会生字新词： 吩咐、茅亭、 榨油、价钱 、 爱慕、矮小
了解文章的脉络： 种花生——收花生——吃花生——谈花生
（三）激趣讨论，找出重点
讨论一：本文都写了哪些内容？ 讨论二：哪一部分是详写内容？你的根据是什么？ 思考一：一共有几个人参加谈话？都有哪些人？ 思考二：谁谈的是重点内容？
作业：
仿照《落花生》的写法，试 着从身边的事物中选择一种写一 写，尽可能做到详略得当。
六 板书设计
落花生
表现落花生不求虚名，默默奉献的精神。
李文凤
教育系07初等教育
种花生（略写） 收花生（略写） 吃花生（略写） 谈花生（详写）
孩子谈 父亲谈(重点)
难点
看详略
分清文章主次的方法
看内容
（四）品读重点，领悟真谛
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使 人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖出来才知道。”
四 教学方法
创设情景法 朗读品味法 课堂讲授法 互动谈话法 讨论交流法
五 教学过程
设疑导入，激发兴趣 初读课文，整体感知 激趣讨论，找出重点 品读重点，领悟真谛 拓展提高，深化主题
（一） 设疑导入，激发兴趣
猜谜语
“麻屋子，红帐子， 里面坐着个白胖子。”
疑问“为什么课文题目叫做落花生 而不直接叫花生呢？”