一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版

9 手型的联想

教学内容与目标：

1.知识目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

2.能力目标：让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力。

3.情感目标：培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。

教学重点与难点：

重点：观察、感知不同形态及角度的手形。

难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。

教学过程：

一、手语：

1.舞蹈动作中的手语。

2.日常生活中的各种手势。

3.小结：手是人的第二表情。

教学意图：了解手的重要性。

二、手形：

1.师生共同做各种收的造型。

2.在黑板上画一画各种手的造型。 教学意图：感受各种手的造型的美感，激发学生表现手形的欲望。

三、联想：

1.板书：手形的联想

2.根据手形进行联想。

教学意图：激发学生的想象力，培养学生的发散思维。

四、创作：

1.提出作用要求：在作业纸上画出各种手的造型，根据造型进行手形的联想。

2.学生作业，教师辅导。

教学意图：提高学生动手的能力，感受创作的乐趣。

五、展示：

1.展示自己的作品。

2.谈谈创作体会。

教学意图：培养学生欣赏的能力，以及语言的表达能力。

《手形的联想》 教学反思

本课内容是通过量种方式进行手形的演出与联想，使学生在轻松愉悦的游戏活动中体会简单的转变的手形带给咱们的丰硕联想与无穷乐趣。引导学生借助手形展开联想是本课的重点，启发学生把握手形与实际形态之间的联系是本课的难点。

借助手形进行联想的课题很有趣，很有新意，讲义上提供了多种形式表达手形联想的范例，可供学生欣赏。但这些范例的作用，仅在于提供了一些表达的形式，而如安在轻松愉快的气氛中不知不觉地引导学生借助简单的手形展开丰硕的联想，激活每一个学生创新思维，是考虑的一个重点问题。我实验过，给学外行形，期望他们能想到很多很多，但许多学生在此环节卡了壳，看着自己的手束手无策，怎么也跳不出讲义上的和教师启发的几种联想思路，难见他们有自己的冲破。在这种情形下，我设计了“从平面至立体、从实物得手形、再从手形发散到实物”这一教学方案；第一设计手印平面图形导课，直观、新颖，专门快使学生感受得手形与实物的趣味联系，接着再通过游戏的方式，教师出示实物，学生摆手形做出实物的样子，看谁做得好、做得快，并说出自己的方式。这一环节的设计，有效的将简单的手形与实物联系起来，学生很感爱好，思维专门快被激活。接下来我鼓舞学生自己摆手形，将联想到的实物说出来。有了前一个环节的铺垫，学生们的想象有了基础，思维十分活跃，每一个学生都举起可爱的双手，将手形与他脑中的具体形象有趣地联系起来。

简单的手形，带给了学生丰硕的联想和无穷的乐趣，如何用美术的形式，将这些联想表达出来呢？我设计了两种形式的课堂实践，其一是小组合作，将联想的形象画在一张大纸上，既表达记录了自己的方式，同时又了解了小组中其他同窗的方式，是一个极好的交流与观摩的机遇；另一种形式是由学生们用水粉颜料借助手形将联想到的形象画在手上，这又掀起了一个欢乐的高潮，学生彼此观摩、演出，欢乐非常，人体彩绘悄悄进入了学生的世界，他们十分喜爱也很会欣赏，在愉悦、兴奋中完成了学习目标。

人美版美术一年级下册（2012年新编）《第9课 手形的联想》（教学设计）

一. 教材分析

《人美版美术一年级下册（2012年新编）》第9课《手形的联想》主要让学生通过观察、思考、创作等环节，发现手形的各种可能性，培养学生的创新意识和动手能力。教材以手形为主题，通过生动有趣的手形图案，激发学生的想象力和创造力，引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。

二. 学情分析

一年级的学生具有强烈的好奇心和对美的追求，他们对手形这一主题并不陌生，但在手形联想方面可能存在一定的局限性。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，帮助他们拓宽联想的空间，提高动手能力。

三. 教学目标

1. 让学生了解手形的各种可能性，培养学生的创新意识和动手能力。

2. 引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生通过观察、思考、创作等环节，发现手形的各种可能性。

2. 教学难点：如何引导学生拓宽联想的空间，提高创新意识和动手能力。

五. 教学方法

1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和创造力。

2. 示范教学：教师通过展示作品，引导学生学习创作技巧。

3. 小组合作：学生分组进行创作，培养团队协作能力。

4. 互动评价：学生之间相互评价，提高观察和思考能力。

六. 教学准备

1. 教师准备：熟悉教材内容，准备相关的教学资源和材料。

2. 学生准备：带上手套，以便进行创作。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过展示一些手形的图片，引导学生关注手形这一主题，激发学生的兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师展示一些关于手形的创意作品，让学生初步了解手形的各种可能性，为学生创作提供灵感。

3. 操练（10分钟）

学生分组进行创作，教师巡回指导。在此过程中，教师引导学生观察、思考，帮助学生拓宽联想的空间，提高创新意识和动手能力。

一年级下册美术教案-第9课《手形的联想》人美版（2023秋）

一、教学内容

《手形的联想》为一年级下册美术教案第9课，选自人美版（2023秋）。本节课主要内容是引导学生观察和认识手形的特征，通过对手形的联想与创意，激发学生的想象力和创新能力。课程主要包括以下部分：

1. 手形的观察与描绘：指导学生仔细观察自己的手形，了解手部的结构和特点，学会用线条描绘手形。

2. 手形的联想：鼓励学生发挥想象，将手形与其他事物或形象进行联想，例如：手形像小山、小鸟、小鱼等。

3. 手形的创意表现：指导学生运用彩笔、水粉等材料，以手形为基础，创作出富有创意的画作。

4. 作品欣赏与评价：组织学生欣赏优秀的手形创意作品，学会评价和欣赏他人的创作，提高审美能力。

本节课旨在培养学生观察力、想象力和创新能力，同时提高学生的绘画技巧和审美素养。

二、核心素养目标

本节课旨在提升学生的美术学科核心素养，具体目标如下：

1. 观察与认知：通过观察手形，培养学生对事物细节的观察力，加强对自我身体的认知。

2. 想象与创新：鼓励学生进行手形的联想，激发学生的想象力，培养创新思维和艺术创造力。

3. 审美与评价：通过作品欣赏，提高学生对美的感知能力，学会从不同角度欣赏和评价艺术作品。

4. 表达与交流：指导学生运用绘画语言表达个人想法，培养表达能力和团队合作精神，学会在创作中交流与分享。

本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的观察能力、创新能力、审美能力和表达能力，为学生的全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 手形的观察与描绘：学会观察手部的细节，如手指的长度、形状和排列，以及手背和掌心的线条。通过实际操作，掌握用线条和形状准确描绘手形的方法。

- 手形的联想与应用：引导学生将手形与其他事物进行创意联想，例如手形与动物、植物、日常用品等，并能够将联想应用到绘画创作中。

- 绘画技巧的运用：教授学生如何运用彩笔、水粉等材料，结合手形进行绘画创作，掌握色彩搭配和画面布局的基本技巧。