生物七年级上册课件：3.2.1种子的萌发

第二节 种子植物

课题 第三单元 第一章 第二节 种子植物 (第 1 课时) 课型 新授

课标

要求 说出单、双子叶植物种子的主要结构及各部分的功能，描述菜豆种子和玉

米种子的相同点和不同点。

教学目标 知识与技

能 说出种子的主要结构及其作用，描述菜豆种子和玉米种子的相

同点和不同点，提高观察能力和实验能力。

过程与方法 1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能。

2、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。

情感态度

价值观 学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树

立结构和功能相统一的辩证观点。

重点 1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。

2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

难点 运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。

教学准备

教师准备 观察种子的结构所需的各种材料用具（菜豆种子、玉米种子、放大镜、碘液、刀片等）；菜豆种子、玉米种子结构剪贴图

（自制）；CAI 课件

学生准备 不同植物的种子。

教学过程

教 学 内 容 教师调控 学生活动 设计意图 一、 导入新课 前面我们学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们大都通过孢子繁殖，属于孢子植物。那么通过种子来繁殖的植物，称为…… 学生回顾之前的学习内容

种子植物 从 日 常 生活 中 的 植物入手，贴近 学 生 生活，引起共鸣，很快进入 学 习 状态。而通过最 大 的 种子 和 最 小种 子 的 比较，可激发学 生 的 兴趣 二、观察种子

① 菜豆种子的结构； 指导学生观察种子的结构

巡视、指导，提供种子的图片、剪贴图。 参照课本的实验方法，2

人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子及其作用。 让 学 生

通过观察、讨论，认识菜豆种子

的结构及

其作用。 学生讨论交流，填充表格。

③ 玉米种子的结构； 在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构， 说出王米种子的结构及作用

第1页/共6页 集体备课

课题： 种子的萌发

七 年级 生物 备课组

主备人 课型 新授 验收结果：

合格/须完善 分管领导 课时 2

教学目标：

知识目标 1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2、阐明种子萌发的过程

能力目标 1、会设计实验探究“种子萌发的环境条件”

2、学会测定种子的发芽率

3、动手操作，观察种子的萌发过程。

情感目标 通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感

重点、难点

重点：种子萌发的环境条件和自身条件。

难点: 完成“种子萌发的外界条件”和“种子发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。 第2页/共6页

教 学 过 程

教师活动 学生活动 修改意见

导入新课

俗话说：一天之计在于晨，一年之计在于春。春种一粒粟，秋收万颗子。被子植物的一生从什么时候开始呢？

合作探究

(一)种子萌发的环境条件

1、 阅读课本P90-91实验探究“种子萌发的环境条件”（提前一周进行）

2、 展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论：

⑴ 本实验应选择什么样的种子？

⑵ 每一组只有一粒种子可以吗？

⑶ 本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？

⑷ 对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？

思考，根据生活经验回答。

阅读，

观察

思考并讨论

第3页/共6页 ⑸ 如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2 号瓶是否还有必要？为什么？

⑹ 总结 种子萌发的环境条件是

（二）种子萌发的自身条件

1、种子萌发的自身条件：种子必须是 、 、

、 。

2、测定种子的发芽率

阅读课本93探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：

人教版七年级上册生物3.2.1种子的萌发说课稿

1 / 5 种子的萌发 说课稿

今天我说课的内容是《种子的萌发》，本节课我将以讲什么怎么讲以及为什么这样讲为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及板书设计这七方面加以说明。

一、说教材

首先，先来谈谈我对教材的理解。《种子的萌发》是人教版生物七年级上册第三单元的开篇内容，本节课是在学生已经掌握了的生物圈中绿色植物的种类之后，对被子植物的生命周期开始探究。学习本节课对今后学生学习植物的生长规律奠定了知识基础。

二、说学情

对学生学情的把握也是上好一堂课的关键，那么结合本班学生的心理发展特点来看，七年级的学生思维发展正处于形式运算阶段，在此阶段，学生的抽象概括能力已经有了很大的提升，思维活跃，同时这一时期的学生有自己的想法，喜欢发表自己的见解，并且需要得到老师的尊重与认可。因此在教学过程中，我会牢牢抓住学生的特点，更多的运用自主探究以及小组讨论的方法，让学生感受自主学习的乐趣，成为课堂的主人。

因此基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：

三、教学目标

【知识与技能目标】

说出种子萌发的环境条件和自身条件 人教版七年级上册生物3.2.1种子的萌发说课稿

2 / 5 【过程与方法目标】

1.通过自主探究以及观察，猜想，验证归纳总结出种子萌发的条件，提高独立思考能力。

2.通过对科学家实验的分析和技能训练，提高科学实验设计的严谨性。

【情感态度价值观目标】

进一步树立合作意识、自主探究意识，激发对生物学科的兴趣，学生关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。

在此基础上，我进一步确定我的教学重点和难点为：

四、教学重难点

【重点】

种子萌发的条件。

【难点】

探究种子萌发所需条件的过程。

五、说教学方法

根据对学生学情的分析、对本节课教学目标的制定以及对重难点的把握，本节课我将采用讲授法，小组讨论法，自主探究法以及设置情境的教学方法来进行本节课。同时在教学过程中以学生为主体，教师为主导。充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生在探究的过程中体会到学习生物的乐趣，锻炼自己解决问题的能力。

1

人教版七年级生物上册３.２.１《种子的萌发》教学设计

主备人 课型 新授 验收结果：

合格/须完善 分管领导 课时 2

教学目标：

知识目标 1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2、阐明种子萌发的过程

能力目标 1、会设计实验探究“种子萌发的环境条件”

2、学会测定种子的发芽率

3、动手操作，观察种子的萌发过程。

情感目标 通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感

重点、难点

重点：种子萌发的环境条件和自身条件。

难点: 完成“种子萌发的外界条件”和“种子发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。

教 学 过 程

教师活动 学生活动 修改意见

2 导入新课

俗话说：一天之计在于晨，一年之计在于春。春种一粒粟，秋收万颗子。被子植物的一生从什么时候开始呢？

合作探究

(一)种子萌发的环境条件

1、 阅读课本P90-91实验探究“种子萌发的环境条件”（提前一周进行）

2、 展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论：

⑴ 本实验应选择什么样的种子？

⑵ 每一组只有一粒种子可以吗？

⑶ 本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？

⑷ 对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？

⑸ 如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2 号瓶是否还有必要？为什么？

⑹ 总结 种子萌发的环境条件是

（二）种子萌发的自身条件

1、种子萌发的自身条件：种子必须是 、 、

、 。

2、测定种子的发芽率

阅读课本93探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：

（1） 不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？