课题 口语交际〃习作四
教学目标 1、知识与技能：
提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2、过程与方法：
（1）头语言与书面语言，交流生活中获得的启示
（2）生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作
3、情感态度与价值观：
增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
4、行为与创新
增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
教学重点 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.
教学难点 想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.
教学准备 1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.
2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.
课时安排 三课时
教学过程（第一课时）
教学
环节 教师活动 预设学生活动 耕耘手记
（二次备课）
一、引入新课，明确要求 1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!
2、请三位同学阅读一下书上的要求.
3、明确要求.
说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.
交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.
介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.
读要求
学生交流
设计
意图 明确要求，把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白
二、自主选择，分1、自主选择交流的内容——从
组交流 下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.
五年级语文上册口语交际·习作四
《文明——只差一步》教案
中山市南头镇将军小学 张文浩
教学目标:
1、能看懂漫画的内容。
2、根据漫画的内容，发挥想象，编写漫画故事或写出漫画带给自己的启示。
3、通过读写联系，引导学生初步领悟写漫画作文的一般技巧。
4、懂得“从小事做起，做一个讲文明的人”。注意写清漫画内容,并结合习作表达自己从中得到的启发。
教学重难点：
1、能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。
2、能从漫画展开联想，能够表达自己从中得到的启发。
教学准备:漫画投影
教学过程:
一、激发习作兴趣：同学们，我们从一年级就开始看图写话了，对看图写话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画。你喜欢看漫画吗?说说你对漫画的理解。 {设计意图：目的让学生了解漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。]
导入新课：今天，我们一起去欣赏一幅漫画“文明——只差一步”，希望你仔细观察，了解漫画内容，体会漫画中的含义。（板书课题）
二、投影习作要求
1、仔细观察漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的启示。
2、结合课文理解“启示”。我们学过《“必须把这条鱼放掉”》这篇课文。它给你什么启示？你们还学过哪些课文，也给你带来启示？
[设计意图：这个教学环节，通过已学过的课文，唤醒学生的记忆，让学生明白什么是启示？这也是“启示”的开始。]
三、指导观察漫画：（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。
1、投影漫画，看图。
2、指名说说图上的内容，老师适当补充。
3、谈谈漫画给你的启示：一组四幅图的漫画，大意是：垃圾箱前被人丢了很多垃圾。小男孩看到了，去写了一幅“离文明只差一步”的字样贴在了垃圾箱上，以此来指责乱丢垃圾的人，提示人们要讲究文明，不要乱丢垃圾。与此同时，一个小女孩也看到了这种情况，她弯下腰将丢在垃圾箱外面的赃物一点一点捡进了垃圾箱。漫画通过两个小孩的对比，讽刺了某些人“光说不做”的现象。
五年级上册口语交际.习作四
可以写自己读书的故事，可以写记忆深刻的名言，还可以写漫画，读书故事可以写自己读书的趣事，自己的座右铭可以写这句话通过一件事然我明白了什么，这句话也可以是老师或家长说的，然我记忆深刻，漫画可以写自己自己的到的启示。
范文：
一个小女孩走在回家的路上，她扎着两条羊角辫，身上穿着一条紫色的连衣裙，连衣裙上零零碎碎地点缀着黄色的小碎花。无意间，她发现，路旁的垃圾箱前随处可见人们随手丢弃的垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一脚踩上去滑倒在地上，那该怎么办。再说老师也经常教育我们要多为社会做一些好事，我不如自己花上一点时间来把垃圾清理一下。想着想着，便用手拾起垃圾丢进垃圾桶。就在这时，一个人拍了一下她的肩膀说：“你在干什么呢？”小女孩转过头一看，原来是同班同学小强，小女孩便把事情的经过告诉了他。小强想了想，对着小女孩的耳朵说了几句悄悄话，小女孩会意地点了点头，便继续捡起了垃圾。过了一会儿，小女孩终于把最后一点垃圾丢进了垃圾桶，小强也把一张纸贴在了垃圾桶上，那张纸上写着“文明——只差一步”。
这个故事虽然只是来自一组看似简单的漫画，却引起了我的思考。
这组漫画通过生活中一件十分平凡的小事，谴责了那些乱丢垃圾的人。同时还提醒人们要讲究文明，不能因为想少走一步路而随意把垃圾丢在地上。记住，我们生活的地球是你的、是我的、是大家的，我们每个人都有义务去保护它，爱护它。当你把垃圾随意丢在地上时，你想过没有，假如一个星期后你路过这里时，闻着垃圾散发出的阵阵臭气，看着天空中到处飞舞的苍蝇。你会不会骂道：“这些乱丢垃圾的人实在是太缺德了！”但你想过吗？你不是曾经也在这里乱扔过垃圾吗？
记得在四年级时，我吃完午饭，走出了学校的餐厅。忽然，我看见了一个三年级的学生拿着垃圾筐来到了教学楼下。他瞧了瞧四周，趁一旁的老师不注意时，把垃圾倒在了垃圾桶旁，这里离垃圾桶只有半步的距离。我见状，走过去说：“垃圾可不能乱倒啊！”那个小同学吃了一惊，赶紧转过身来，发现我只是一个学生，便理直气壮地说了一句：“哼，乱倒垃圾的又不止我一个，关你什么事？多管闲事！”说完，迈着大步走了。
口语交际·习作四
学习目标
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.
教学过程
课前准备
1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.
2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.
第一课时 口语交际
引入新课，明确要求
◆同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!
◆请三位同学阅读一下书上的要求.
◆明确要求.
说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.
交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.
介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.
自主选择，分组交流
◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.
◆自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.
◆在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.
全班交流.师生评议
◆小组推荐代表在全班交流.
◆师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.
◆教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.
教师总结.提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.
第二课时 习作
结合口语交际，引入写作
在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.
