中班社会活动《生气汤》
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中班社会活动：《生气汤》
活动名称 《生气汤》 执教人 刘老师
教学领域 社会 年龄段/班 中班
设计意图 幼儿进入中班后，自我意识逐渐增强，属社会自我阶段。部分孩子表现出来的特点是他律性强，自觉性差：自主性、独立性逐渐产生，做自己想做的事，而不愿意别人干涉他的自由。随着同伴间交往的增多，摩擦也不断，而且不会调节，容易出现情绪“失控”的现象。在家里面，遇到不顺心的事也会向父母大发脾气，被爸爸妈妈形容为“不听话”。
通过在班级日常生活中的观察和家长沟通中的反馈，我感到关注孩子的情绪调控，引导孩子正确认识自己的情绪，当有情绪的时候知道如何获得有效的斛决方法并学会在日常生活中自我调节是非常有必要的。为了使活动更加吸引孩子，我选择了孩子们感兴趣的社会性绘本《生气汤》，给孩子们来一次心灵的“按摩”。
活动目标 1、关注自己的情绪健康，知道要保持愉快的情绪。
2、理解绘本故事的内容，掌握在日常生活中调节自己情绪的方法。
3、学会接纳有情绪的同伴，并能够帮助他人调节情绪。
重点难点 重点：知道有情绪是正常的，并掌握调节情绪的方法。
难点：联系生活实际，表达出调节自己情绪和帮助他人的方法。
活动准备 物质准备：绘本PPT、幼儿生气视频、道具花
经验准备：幼儿了解一些保持好心情的方法
活动过程 一、情景导入，引导幼儿感知并表达小男孩生气了。
师：这位小男孩怎么了？你是怎么看出来的？
幼：他非常生气，他在大声吼，用脚踩了地上的花。
二、出示故事《生气汤》PPT第一部分，了解霍斯生气的原因并引导幼儿学会说出生活中自己什么时候会有生气、发脾气的时候。知道人都是有情绪的，并具有调节自己情绪的愿望。
师：霍斯为什么生气？
幼：他想不出问题，牛踩了他的脚，还有珍珠阿姨开车差点压死了三只贵宾狗。
师：你在生活中什么时候会生气？
幼：妹妹抢我玩具的时候我会生气，还有好朋友不跟我玩我也会生气、、、、、
总结：是的，小朋友也有像霍斯一样会生气的时候，这是一种正常的情绪，但是我们要学会调整自己的情绪。
三、梳理经验， 教师出示故事《生气汤》PPT第二部分，了解故事主人翁最后的情绪转换过程。
师：霍斯最后心情怎么样？为什么？
幼：霍斯最后笑了，他和妈妈煮了一锅“生气汤”。
师：他们是怎么做的？
幼1：他对着锅尖叫，妈妈也叫，
幼2：他对着锅咧嘴，妈妈对着锅吐舌头。
幼3：他敲锅。
总结：故事中霍斯和妈妈通过对着锅尖叫、咧嘴、吐舌头、敲锅的方法，煮了一锅生气汤，最后他笑了，心情变好了。
四、联系生活实际，幼儿分组讨论在日常生活中调节自己情绪的方法并进行分享。
师：小朋友，你们在生活中如果生气了你会怎么做？
幼儿在教师引导下分组讨论论，并分享。
总结：刚刚小朋友分享了他们自己的方法，我们可以做游戏、深呼吸、做自己喜欢的事情，做运动、画画、做生气汤等等，这样做一个每天都开开心心、快快乐乐的孩子。
五、迁移巩固，学会接纳有情绪的同伴，并能够帮助他人调节情绪。
教师播放幼儿生气视频，幼儿观察。
师：小朋友，如果视频中是你的同伴，你会怎么做呢？
总结：我们要学会接纳有情绪的同伴，并能够用自己的方法帮助他，你们可以一起唱唱歌、煮生气汤、做游戏、做运动等，希望小朋友能够互相接纳，快乐越来越多，每天有一份好心情。
六、活动延伸：班级设置一个心情角（投放画本、锅子等材料），幼儿在有情绪的时候可以到心情角进行舒解。
活动反思 1、教学目标：在教学目标的设定上结合班级孩子的已有经验进行了升华——能够接纳有情绪的同伴并用自己的方法帮助他，孩子在这一个目标的达成上还需要在日常生活中进行巩固。
2、教学内容：在教学内容的选择上关注幼儿的心理健康，符合中班孩子年龄段特点。而且这一活动内容也是社会领域孩子在自我意识（情绪管理）方面应该掌握的核心内容。
3、教学过程：教学中重难点突出，通过情景表演的方法导入主题，并运用孩子们感兴趣的绘本故事，引导幼儿通过绘本故事并联系生活经验掌握调解自己情绪的方法，并学会接纳同伴，运用学习到的方法帮助有情绪的幼儿。教师运用讲授法、谈话法、讨论法、观察法等方法层层递进，以此而达到教学目标。教学过程中，部分表达能力强的幼儿能够积极参与，还有部分幼儿需要教师及时关注，另外在讨论环节还需要加强引导。
4、教学效果：教学目标初步达到，还需要进一步在日常生活中进行巩固。
