高中音乐鉴赏《学会聆听》教案

高中音乐鉴赏教案

《流行风》

一、教育理念

音乐欣赏课教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活的时代特点，改革陈旧的教育模式和教学方法，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，使学生学会欣赏通俗音乐。

二、教学内容：人民音乐教育出版社普通高中《音乐鉴赏》第十七单元第三十三节《流行风》。

三、课时：一课时

四、教学目标

1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。

2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。

五、教学重点、难点：

通过讲解和指导，让学生唱出风格，唱出文化内涵。

六、教学方法：

采用演示法、激趣法、讨论法、讲授法、启发式教学

七、教具准备：多媒体课件

八、教学过程

一、组织教学：

1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（张含韵演唱）

2、学生在音乐声中走进教室。

二、导入新课：

1、用歌曲导入课题：

请学生根据课前教师播放的歌曲，回答问题：

⑴、这首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）

⑵、是由谁演唱？（张含韵演唱）。 2、结合所学习的音乐知识，思考一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是通俗歌曲？（通俗歌曲）

3、提问：为什么喜欢通俗歌曲？

学生分析并回答。

教师提问后总结并出示课题：好听，易唱易学的歌曲和音乐，比如轻音乐、通俗歌曲、爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐等等。这些都可以称为通俗音乐。

（创设情景，播放与欣赏内容相关的歌曲，激发学生学习兴趣。导入课题。）

三、新课

1、音乐知识：

（将音乐知识的学习放在首位，使学生对本节课的学习内容有一定的了解和认识。）

学生阅读课本中的音乐知识，师生共同学习。

1）、通俗音乐定义。

2）、通俗音乐的内容。

3）、通俗音乐的特点。

4）、通俗音乐与民间音乐的关系。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

高中音乐《学会聆听》教案设计

高中音乐《学会聆听》教案设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

聆听《草原放牧》《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，感悟音乐的表现和

创造，逐步激发学生对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，从而形成健康向上的

音乐审美观。

【过程与方法】

对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。

【知识与技能】

学习掌握聆听音乐的方法。

二、教学重点

通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。

三、教学难点

探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。

四、教学用具

多媒体、音响

五、教学过程

(一)导入

师：各位同学大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主

持人。在我们开始聆听音乐之前，我想先问大家两个问题。大家平时在生

活中听歌吗?通过歌曲大家都能感受到什幺，可以举例子说明。

(生举手发言)

专注下一代成长，为了孩子

课程基本信息

课例编号 学科 音乐 年级 高一 学期 秋季

课题 学会聆听2

教科书 书名： 音乐鉴赏

出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2019 年 5 月

教学人员

姓名 单位

授课教师

指导教师

教学目标

一、教学目标：

1.聆听《轻骑兵序曲》《马勒第一交响曲》《小步舞曲》等作品（片段），在感受、体验的基础上，巩固上节课所学，并进一步分析歌曲在调式、织体等方面的特点及其在音乐艺术作品传情达意中发挥的重要作用；

2.能跟随教师挥拍准确视唱乐谱；能感受、辨听出教师所给音乐中的调式变化或音乐织体的变化；

二、教学重点：

感受、体验并分析调式、织体两个音乐要素的重要作用。

三、教学难点：

1. 在音乐实践基础上，理解调式、织体在音乐中的重要作用；

2. 能够唱准乐谱中的变化音。

教学过程

时间 教学环节 主要师生活动

导入

新授

一．导入：

复习上节课所学，引入本课第一个重点学习内容—调式。

二．新授1 调式

1．赏析《轻骑兵序曲》（片段）

①带着问题聆听《轻骑兵序曲》的两个音乐片段；

②在教师指挥下视唱两个音乐片段的主题，回顾音响找异同；

③回顾初中所学知识——调式

2．对比、体验不同调式的音乐作品，感受调式在音乐表情达意中的重要作用。视唱音乐主题乐谱，力求做到：

总结

①听清起始音和拍速；

②起唱前有两小节预备拍并始终正确挥拍；

③节奏、旋律表现力求准确；尤其关注变化音的准确表现。

3. 过程性自我测评

①听辨四季-《四季-春》、《马勒第一交响曲第三乐章》音乐片段中的调式变化。

②以《两只老虎》前四小节为例，进行同名大调转小调的编创。

二．新授2 织体

1. 了解音乐织体的相关知识，了解音乐三种常用织体；

2. 观看钢琴演奏视频，直观了解复调、主调织体的特点；

3. 聆听《哈利路亚》片段，感受音乐中的织体变化及其在表情达意中的作用。

第一单元 学会聆第一节 《音乐与人生》教学设计

一、学习目标：

(一) 运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生活，用音乐美化自己的人生。

(二) 演唱演奏音乐主题，在音乐中联想，听赏、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系；理解音乐与历史、文化之间的关系，学生积极参与、主动探究。

(三) 在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，逐步认识音乐的社会功能。在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。

二、教学重点、难点

重点：聆听《第六（悲怆）交响曲》，引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎样的作用。

难点： 通过欣赏，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪

些联想与想象，揭示了哪些社会内容。

三、教学内容安排

本节课聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》为重点曲目，《森吉德玛》为拓展曲目。

四、教学资源

充分利用课本和配套的课件资源。

学生个性特长的发挥，用舞蹈或戏剧等形式，表演乐曲的主题内容。

五、教学方法与指导策略 （一）教学方法：以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。

（二）指导策略：运用比较法，分析两首作品《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》的音乐情绪以及音乐要素发挥了哪些作用？

六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入 一、听音乐片段《高山流水》

二、让学生说说高山流水遇知音的故事。

三、翻开教材第4页。

四、思考：为什么这些名人如此热爱音乐？ 学生聆听，并说出故事内容。

学生看引言部分。

随着老师接下来的课，思考问题。 引趣

在音乐中，寻找答案。

新知

探索 一、欣赏《草原放牧》、

《第六（悲怆）交响曲》。