论高中英语教学中学生自主学习能力的培养

高中英语教学中培养学生自主学习的能力

强化学生自主学习的意识，给足学生自主学习的时间，同时，加强科学引导，为他们创造更多的发现问题、分析问题及独立解决问题的机会，从而营造一个“以人为本，体验创造与成功，实现自我价值”的积极和谐的英语教学新秩序。

一、强化主体意识，重视学习策略

唤醒并强化学生的主体意识是促进学生主体发展的重要条件。学生进入高中阶段以后，教师应让其重新审视自己在整个学习过程中的角色位置，帮助他们转变观念，促使其尽早成为学习的主人。同时，要从个人乃至国家的前途命运的高度教育学生认清外语学习的重要性，培养其不断进取的信念，提高独立自我意识的水平和自我教育的能力。在此基础上，教师在平时的教学中引导学生掌握科学的学习策略显得特别重要。o’malley & chamot（1990）指出，显性地传授学习方法要比隐性地传授效果好，即通过直接介绍学习方法的内容、意义，并亲自演示、指导，在新的学习中运用新的学习方法。这就要求教师充分体现启发性教学原则，充分调动学生的非智力因素，注意对学生的兴趣、动力、意志等非智力因素的开发，从而实现由教师的外部他控向学生的主体内控的转变。

二、倡导协作精神，和谐人际关系

我们在强调对高中生自主学习意识的培养的同时，并不排斥学生之间、师生之间的人际兼容性。我们知道，学生之间的关系是水

平关系，而师生关系则是一种垂直方向的关系。在学校，每个学生总是“定格”于人际关系网络中的某个特定的位置，由于语言（英语）学科的实践性很强，客观上要求每一位学习者（学生）通过大量的语言实践和有意义的言语交流来掌握语言知识，提高言语技能和实际运用英语的能力，因此，我们更应强化学生之间的相互协作、师生之间平等和谐的人际关系，只有这样，才能形成真正意义上的学生自主学习的良好的外部环境。必须指出的是，由于学生个体之间的存在着种种差异，如年龄差异、性别差异、个性心理（兴趣、爱好、性格、意志、能力等）差异以及学习成绩差异等，所以，教师要关心爱护学生，尤其对学生、一般生更要奉献一片爱心，掏出一颗真心、保持一贯耐心，以自己高尚的人格魅力去影响周围的学生，并通过种种渠道帮助学生建立一个相互关心，相互理解、相互宽容、积极沟通的健康、新型的人际关系，从而相互促进，共同发展。

浅议高中英语学生自主学习能力培养

摘 要： 培养学生的自主学习能力，能够提高学生的英语水平；能够增强学生的自信心，形成良好的个性意志品质；有利于培养学生终身学习的能力。培养学生自主学习能力，要扎实基础，加强听、说、读、写等各方面的训练；要优化自主学习环境，为学生营造英语学习氛围；要指导和鼓励学生自主合作学习。

关键词： 高中英语教学 自主学习能力 自主学习方法

随着素质教育的不断深入，学科教学在抓好“双基”的同时，越来越重视对学生能力的培养，按《全日制高级中学英语教学大纲》的要求，学生应通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。教师要采取有效的教学方法，激发学生的英语学习兴趣，为进一步学好英语奠定基础。要培养学生的自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯。

一、高中英语教学培养学生自主学习能力的重要性

培养学生自主学习能力，能够提高学生的英语水平。自主学习，就是学生独立主动进行英语学习，通过确立独立学习目标、学生自我控制和自我评价，落实学习目标，较好地完成学习任务。其特点是学生求知欲强，学习目标明确，选择恰当的学习方法，努力提高自己的英语自学能力。

培养学生自主学习能力，能够增强学生的自信心，养成良好的意志品质。对于我国学生来说，英语与母语在词汇、句法、语境、表达方式、思维模式等方面有很大差异。因此，学生学习英语的过程是个艰难的过程。在这一过程中，学生需要克服困难，扫除学习过程中的障碍，努力完成学习任务。这样，学生在学习过程中，不仅顺利完成了学习任务，而且磨炼了意志，增强了毅力，逐渐养成了良好的个性意志品质。

培养学生自主学习能力，有利于培养学生终身学习的能力。学生要学好英语，首先要具备一定的自主学习能力。要学会学习，为培养终身学习能力奠定基础。终身学习是每个社会成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿人的一生的，持续的学习过程，即我们常说的“活到老学到老”。面对飞速发展的社会，终身学习能力是社会对个人的必然要求，同时也是个人适应社会发展及个人生存的基本条件。就教学来讲，学生的自主学习要培养探索精神，运用适合学生个性的学习方法，独立完成某一学习任务的一种技能与能力。学生在教师帮助下，积极主动进行学习的过程，就是教师培养学生终身学习能力的过程。

英语教学１１　

浅谈高中生英语自主学习能力培养　

廖春香【　

（［１］宁都县黄陂中学　

【２］崇义县职业中专　朱荷秀［２］　

江西・宁都　３４２８０９；　

江西・崇义３４１３００）　

中图分类号：Ｇ６３３．４　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７２—７８９４（２００９）２４—１７７－０２　

摘要在高中英语教学中对学生进行自主学习能力培养是　时代和社会的需求。本文从自主学习定义入手，进而分析实施自主　

学习过程中应遵循的原则，再从三方面探讨学生的自主学习能力的　

培养，即在课堂中开展任务型教学来培养学生的自主学习能力；在　

课堂外通过设立班级自主学习资料中心来培养学生的自主学习能　力；在教学过程中实施形成性评价来培养学生的自主学习能力。　

关键词　自主学习　能力培养任务型教学　自主学习资料　

中心形成性评价　

随着科技的发展，社会的进步，人类已进入一个高科技和多元　

知识化年代。一个人只有具备了主动获取信息的能力，获取更强的　

可持续发展的能力才能适应这个不断发展的社会。因此，学生具备　

自主学习能力是时代的发展和社会的需要。新课程标准对学生的　自主学习能力提出了明确的要求，高中英语新课标要求教师从单纯　

注重知识传授转为关注学生的学习方式，学习愿望和学习能力的培　

养。培养高中生自主学习能力对于学生终身学习和发展是很有必　要的，也是提高英语教学的途径之一。　

１自主学习的涵义　

自主学习是一种以认知心理学和人本主义心理学为基础的　

现代学习理论，它是由Ｈｏｌｅｅ首先提出来的，他将“自主学习”定义　为“对自己学习负责的一种能力”。我国学者彭金定（２００２）根据中　

国文化价值观念，认为自主学习的概念应涵盖以下五个方面：（１）　

学习责任心；（２）明确学习目的；（３）制定学习计划；（４）ｉｓＦ估学习　

进步；（５）调整学习策略。不同学者有着不同的研究视角，但其基　本意思是一致的：自主学习符合教学中学大于教的学习规律，是　

一种有效的学习方式。　２教师在实施自主性学习过程中应遵循的原则　

高中英语教学中学生自主学习能力的培养研究

【摘要】随着社会的进步，全球一体化进程的加快，英语作为世界上的通用语言，应用越来越广泛，然而传统的英语教学模式以无法适应当今社会对英语的要求，因此，当今英语教学的关键所在，是培养学生自主学习的能力。

【关键词】高中英语高中生自主学习能力

1.前言

随着全球一体化进程的加快，英语作为世界通用语言在我国得到广泛应用。目前，很多幼儿园已经开设启蒙英语课程。高中生是祖国的希望，更应该重视英语的学习。由于高中生自有的特点，第一，高中生面对着高考的压力，同时要学习多门功课，时间紧，任务重，主要是在课堂中学习英语。第二，高中生已经形成了自己的学习的固定模式。第三，高中生由于要奋战高考，很多时候只注重语法等的学习，忽略了“听说”的能力的培养，形成了哑巴英语。因此高中英语在教学中，教师要改变传统的教学模式，在短短的课堂上不仅仅是要教授学生考试的知识，同时还要培养学生自主学习的能力。

2.培养自主学习能力的重要性

2.1培养自主学习能力是适应社会发展的要求

历史在发展，社会在进步，伴随着全球经济的发展，全球一体化进程逐步加快，培养适应社会的新型人才是社会的要求。从实践经验看，传统教学模式具有以下不足：第一，传统的英语教学模式很大程度上忽略了英语的沟通能力，也就是说的能力，同时填鸭式的教学限制了学生自主能力的发展；第二，传统的教学模式无法培养学生独立自主的创新精神，进而不能适应当今社会的激烈竞争；第三，新时代的知识量日益增长，课堂上的知识已经远远不能满足社会的发展，只有通过自主学习才能掌握更多新信息。因此我们应该突破传统，形成以培养自主学习能力为主要特点的新型教学模式。

2.2培养自主学习能力增强学生学习的主动性

在传统的教学模式下，向学生进行填鸭式教学是其主要方式，高中学生课业压力大，同时面对高考的压力，如若再进行填鸭式教学，学生提不起学习的兴趣，就无法提高学习效率，甚至使学生对学习英语产生抵触心理。因此教师在教学中培养学生的自主学习能力，不仅可以使得学生积极的学习知识，主动的汲取知识的力量，还能提高学习的效率，增强学习的主动性。