教师师德师风的内涵与实践

师德学习资料一

中华人民共和国教师的基本修养

1、按学校要求上课，不得无故旷课、迟到，热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。

2、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。

3、学生行礼问好时，教师要微笑还礼致意。

4、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得因个人问题向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。

5、教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度，认真讲解不得敷衍了事，不坐着上课（生病不能坚持者除外）。

6、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚抄作业，罚不准进教室上课等）。

7、保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人工作、学习。不聚在一起闲谈，无事不随便出入他人办公室，上下楼梯靠右行。

8、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋发向上。经常使用礼貌用语，诚恳待人，重视与同事的协作关系，形成教育教学合力。

9、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。 10、提倡不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节假日暗示学生送礼，不得对学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。

师德学习资料二

中小学教师违反职业道德行为处理办法

第一条

为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。

第二条

本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。

前款所称中小学教师包括民办学校教师。

第三条

本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。

师德师风建设中实践

师德建设决定教师队伍建设设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和和人格的高尚;另一方面师德直接影响着学生们的成长，教师的理想、信念、道德 情操、人格魅力直接影响到学生的的思想素质、道德品质和和 道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受受益终生的。因此针对对师德师风建设中存在的的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动动是极有必要的，加强师德师风建设也是全推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

一是树立爱岗敬业、为人师表的形象作学生和社会的表率。在学习的过程中，要求我们每一位教师加强师德师风学习，要热爱学校，心系学校，从学校的大局出发，在衣着和言行举止上严格要求自己，上 班期间做到着装整洁大方、语言文明亲切、行为标准规范，以良好的师表形象 服务学生和家长。

二是树立关爰学生、真情为生的形象，做服务学生和家长的表率。我们要 把学生和家长的评判作为检验我们工作作风的标准，在工作中要想学生所想急家长所需，真诚地为学生和家长服务，从教育教学和生活两个方面帮助他们 解决实际问题。把转变教职工对学生和家长的态度作为重点：全体教职工要做到和蔼对待每一位学生热情、耐心与每一位家长交流，做到事不分大小，为学生和家长提供周到服务，真心实意为学生发展着想，为家长排忧解难。

三是把转变后勤人员的工作作风作为重点，后勤人员要树立全方位育人的观念，配合教师教育学生，管理学生，为学生做好生活服务，更好地为学校 的教育教学服务。

四是要平等对待所有家长。对对待学生家长，不论经济济条件好坏，社会地位高高低，以及学生成绩优劣劣的家长，我们要保 持良良好的职业形象，要一视视同仁，热情接待，要耐心、虚心 听取学生家长长的意见和建议，对个别家长的误解、偏见、甚至指责等，要保持冷却却的头脑，耐心地进行沟沟通

师德师风的内涵与特征

师德师风是教师职业道德的具体体现与实践，是教育事业的灵魂和根本保证。在当今社会，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，既需要教师具备扎实的学科知识和教育教学能力，更需要教师具备高尚的道德情操和良好的职业道德。

一、师德师风的内涵

师德师风以德为重，注重为人师表、服务学生、自我修养和自我约束。它包括以下几个方面的内涵：

1.高尚的教育人格。教师要具备热爱教育事业、忠于职守、师生关系和谐、严于律己等高尚品质，以身作则，成为学生学习和生活的榜样。

2.优秀的教育理念。教师应始终坚持以人为本、全面发展、德育为先、因材施教等优秀的教育理念，引导学生积极向上，形成正确的人生观、价值观和世界观。

3.专业的教育能力。教师应具备较高的学科知识水平和教育教学能力，能够根据学生的特点和需求，科学合理地组织教学活动，并能关注学生的全面发展。

4.关爱学生、关心家长。教师应积极关心学生的身心健康，耐心倾听学生的困扰和需求，并与家长保持紧密联系，共同关注学生的成长。 5.遵守职业道德准则。教师应遵循教育规律，守法办学，恪守教育道德，维护教育公平，不搞教育商品化和利益输送。

二、师德师风的特征

师德师风具有明确的特征，是对教师在教育教学过程中所应具备的基本要求。

1.责任意识强。教师具有家国情怀和教书育人的使命感，肩负起培养学生健康成长的责任。

2.爱心和耐心。教师关心学生的成长和生活，积极引导学生树立正确的价值观和人生观。

3.严谨治学。教师具有扎实的学科知识和严谨的治学态度，做到言传身教、循循善诱。

4.师生互动。教师注重与学生的互动和沟通，形成和谐的教育环境，激发学生的学习兴趣和潜能。

5.明确教育目标。教师能够明确教育目标，根据学生的特点和需求设计合理的教学内容和方法。

6.积极创新。教师不断提高自身的教育教学水平，积极探索和创新教育方法，适应时代的发展要求。

7.自我约束。教师具备自我约束的意识和能力，严于律己，注重个人修养和形象塑造。

师德师风的内涵与培养途径

师德师风是教师职业道德的核心内容，是指教师在教育教学过程中所应遵循的行为规范和职业道德要求。一个具有良好师德师风的教师可以产生积极的教育影响，有效地引导学生的成长和发展。本文将探讨师德师风的内涵以及培养教师师德师风的途径。

一、师德师风的内涵

1. 诚实守信

诚实守信是师德师风的重要内容之一。教师应当诚实地对待学生和家长，不虚报学生成绩，不敷衍塞责，保持诚信的教育态度和行为。

2. 爱岗敬业

爱岗敬业是师德师风的基本要求。教师应该热爱教育事业，对教育教学工作充满热情，以专业精神对待教学任务，不断提高教育教学水平。

3. 严谨治学

严谨治学是师德师风的重要特征。教师应当保持学术严谨性，严守学术规范，不搞学术造假，提高学科知识水平，并将科学精神和方法运用于教学实践中。

4. 尊重学生 尊重学生是师德师风的基本原则。教师应当尊重学生的个性和发展需求，给予他们足够的关怀和理解，在教育过程中与学生平等相待，不歧视、不体罚学生。

5. 积极向上

积极向上是师德师风的积极倾向。教师应该树立正确的人生观和价值观，积极研究教育教学问题，关注教育热点，不断提升自身素质和能力。

二、培养教师师德师风的途径

1. 建立健全师德师风培养机制

学校应建立健全师德师风培养机制，制定明确的教师职业道德规范和评价体系。通过对教师进行师德师风教育培训和考核评估，增强教师师德师风意识，规范其教育行为。

2. 提升师德师风素养

学校可以通过开展丰富多样的师德师风主题活动，如师德师风讲座、师德师风教育游戏等，引导教师树立正确的价值观和职业道德观念，提高师德师风素养。

3. 强化教师职业道德引导

学校领导和教师队伍应加强对教师职业道德的引导和监督。学校可以建立师德委员会或类似机构，及时处理教师职业道德问题，对违反职业道德的教师进行严肃处理。 4. 建设合理的激励机制

学校应建立合理的激励机制，对表现出良好师德师风的教师给予奖励和荣誉，激发其教育教学的积极性和创造性。