培养公民意识

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公民意识及公民意识的培养

作者：库尔班·阿布都尼亚孜

来源：《法制与社会》2019年第31期

关键词公民 意识 培养

公民意识是一个国家的公民对自己所获得的公民资格的认知，对自己在本国中的地位和权利义务关系的认识。公民意识在推动国家民主法治建设的进步和维护社会的安定有序等诸多方面有着极其重要的作用。

（一）公民意识的概念

公民是指那些有权参与施行政治活动和公正处理事务的人。公民这个概念随着时代的演变而出现了多种提法。在法律上，公民指的是自然人。这个自然人依法具有一国国籍、享有本国宪法赋予的权利和履行法定义务的。国家也从宪法的层面界定了公民的概念含义，规范了公民的权力和义务。国家尊重和保障人权。按照这个宪法层面的界定，公民是个法律规定的自然人，是国家的最小组成部分，是国家政治生活的主体。

公民意识是自古以来总是跟爱国主义精神结合在一起。尤其是在抵御外敌入侵时，大部分公民对自己的国家表现出极大的热爱和情感，对敌对势力表现出坚决反抗的态度。公民意识是同公民身份关系紧密联系的，公民意识只是对公民身份关系的主观性映像，它既反映公民身份关系变化的内容和结构、同时也反作用于公民身份关系的实践。公民意识属于一种政治倾向意识，即一国公民在社会政治实践活动的各方面表现出来的一种自发的心理何和行为反应。以对政治关系的认知、情感、态度、兴趣、愿望和信念等方式显示出来，而这些所表现出来的因素的综合构成了以国公民的政治人格，即公民意识。

（二）公民意识的重要性

公民意识作为一国公民对自己国家政治生活中所处地位的认知和情感态度，且对自己法律赋予的权力和法定义务的认识，它在国家政治生活中的作用和重要性是不可小觑。

1.公民意识是推进民主法治的重要根基

公民意识作为一种公民对自己在国家政治生活中的平等自由，法律规定的权利和义务的认知，推进国家的民主和法治方面起到重要的作用。在世界各国制定颁布的宪法当中，平等权在公民基本权利中处于首要地位。这就给与了公民在国家政治生活中以平等的地位，体现了中国特色的人民民主特征，增强了公民对国家的认知意识、认同程度，加深了公民对自己的国家的情感，从而促进了公民对本国政治行为和现象的良性态度。公民意识积极影响和决定公民政治龙源期刊网

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大学生公民意识的培养

作者：蒲丽霞 苗志娟

来源：《人民论坛》2014年第14期

【摘要】培养公民意识对提高公民素养和建设法治国家具有非常重要的意义，大学生是社会未来的中流砥柱，加强他们的公民意识培养显得尤为重要。文章通过对大学生公民意识培养的意义进行论述，分析大学生公民意识的现状，从指导思想、培养内容和有效路径等方面提出构建大学生公民意识培养的模式。

【关键词】大学生 公民意识 培养模式

公民意识是指公民个人对自己在国家中的地位的认识，它既包括公民对其享有法律规定的权利义务和责任的认识，还包括公民对其在国家中的法律地位和政治地位的自我认识。党的十八届三中全会明确提出了推进法治中国建设的奋斗目标，作为社会未来的中流砥柱，大学生具有较高的知识文化素质，将担负起实现法治中国的重要任务和神圣使命，而大学生公民意识，将直接影响到现代民主法治理念的提升和法治社会的发展，也将对法治中国目标的实现起到非常关键的作用，因此，大力加强大学生公民意识培养至关重要。

大学生公民意识培养的意义

一方面，这是提高公民素养的必然要求。一个法治国家的发展必然要求公民具有较高的素养，主要体现为具有较高的道德素质和法律素质，能够充分行使法律权利，履行法律义务，承担社会责任。而提高公民素养的逻辑起点就是公民意识的培养，当公民对自己的法律地位和政治地位有了明确清晰的认知，并能积极主动地参与社会生活，公民素养才有提高的内在动力和持续力。

另一方面，这是社会主义法治国家建设的客观要求。社会主义法治国家的核心要义是依法治国，就是要使公民依法通过各种途径和形式管理国家事务和社会事务，保障公民依法享有广泛的权利和自由。依法治国这一战略目标的实现要求通过法制宣传教育，提高公民法治观念，树立社会主义法治理念，维护法律的权威。公民意识培养能有效地将法律精神、法治理念、法律意识和法律规范最大限度地内化于心、外化于行，成为人们自觉遵循的信念和行为规范，使公民树立对社会的责任和对法律的信仰，形成较强的权利义务意识，从而构建起普遍有效的法治秩序，真正做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

学生公民意识和参与意识的培育

现代社会是一个多元化的社会，不同的事物、文化、价值观和思想观念互相碰撞、融合，形成了丰富多彩的文化景观。在这个多元化的社会中，学生的公民意识和参与意识的培育越来越重要。

一、学生公民意识的培育

1.了解法律

了解法律是培育学生公民意识的重要步骤。在法律的保护下，每个人都有平等的权利和利益受到保护。学生应该了解法律的内容和法律意识，学习如何在生活中保护自己的权益。

2.尊重他人

公民意识中最重要的一点就是尊重他人。在与他人交往过程中，学生应该遵守礼仪和道德规范，善于以不同的角度和思维方式看待问题，以尊重他人为前提，才能获得他人的尊重。

3.爱护环境

学生应该具备环保意识，爱护和保护环境是我们的首要责任。学生要了解环境保护知识，积极参与环保行动，同时学习环境保护法律法规和政策，与社会环保组织一起行动。

4.文化传承

文化是每个国家的瑰宝，作为年轻一代，我们应该了解并保护各自的文化遗产，在生活中传承文化。家庭是一个很好的传承平台，父母应该积极向孩子传递家庭文化，加强亲子关系，增强爱国心和民族自豪感。

二、学生参与意识的培育

1.社会实践

社会实践是学生参与意识的主要方面。学生应该积极参与各种社会活动，拓宽视野和人际关系。参与社会实践活动，不但能够了解全社会各个方面，还能对人文知识、社会实践技巧进行探索和提升。

2.思维创新

学生应该具备创造性思维，不断创新，提出新的主张和观点。思维创新能够激发人的潜力，提高参与社会实践的积极性，从而不断探索新的领域，推动社会进步。

3.自我提升

自我提升是学生参与意识培养的重要措施。学生应该寻找适合自己的提升途径，不断学习新知识、新技能，增强自我修养和能力。在自我提升的过程中，学生更能够认识到自己的价值和特长。

4.团队合作

团队合作是学生参与意识的重要环节。团队合作能够让学生相互理解，协作完成任务。在团队合作中，学生不仅能够锻炼自己的意志和耐力，还能够提高协作和组织能力，同时也能够树立团队目标和团队精神。

《教学与管理》　２０１０年ｌ２月２Ｏ日　

服务学习与青少年公民意识培养　

◎华中科技大学　张笑涛　

一、服务学习述评　Ｉ　１．服务学习的定义　ｌ　何谓服务学习？官方和学界众说不一。“１９９０年ｌ　服务学习的定义有１４７种”。我们认为，服务学习即　“在服务中学习”从而“学会服务”。具体来说，服务学｝　

习以学生为主体，以服务实践为导向，整合“社区服Ｉ　

务”和“学术学习”，培养好学生和好公民。　Ｉ　

为进一步加深对服务学习内涵和外延的认识，我ｌ　们应该了解，服务学习是什么，不是什么？根据全美服ｌ　务学习委员会的研究成果，其一，“校本服务学习”是Ｉ　

一种把社区服务和课程学习有机结合的教学方法，将：　

课程服务和反思结合起来，“学”“术”并重，以“学”为Ｉ　主，“做中思和学”。这不同于志愿者服务或传统的社ｌ　

区服务，因为后者与学生的学科知识联系不大。其二，ｌ　

服务学习与学术课程的内容及标准相整合，而不是附：　加或叠加。这一点与杜威的“做中学”活动教育观又根｝　

本不同，因为后者强调学习或教育即学生生活经验的ｌ　成长，而忽视了间接的系统理论知识的学习。其三，服ｌ　

务学习是学生帮助确定并满足真实明确的社区需要，ｌ　

而不是为了毕业要求。它强调服务学习的教育意义。ｌ　

这点不同于我国实施的“有偿志愿支教”活动，也不同Ｉ　

于只为知识学习服务的教育实习、见习等。服务学习　是义工行为和“义务”劳动，不存在逐利动机。其四，服Ｉ　

务学习在实践中对社区和学生双方都有益，服务学习ｌ　追求它的教育意义和社会意义的双赢。其五，服务学ｌ　

习是一种鼓励并促进将主动的公民作为公立教育一：　

部分的有效方式，强调教育的公共性。其六，只要适合ｌ　

于学习目标，服务学习是可以用于任何课程领域的教ｌ　

学取向，而不是只用于诸如社会科学课程、公民课程！　

或美国政府课。其七，服务学习可以适用于任何年龄ｌ　

的人，即使是最小的孩子，而不是仅适用于高中生或Ｉ　

大学生。　ｌ