校本课程教案（三年级）走进汽车的世界
作者：教务处 文章来源：本站原创 点击数：1471 更新时间：2009-6-8 9:17:53
走进汽车的世界
一、活动背景
现代生活离不开汽车，汽车的时代已经到来。汽车的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。特别是在科技高度发展的今天，随着人们生活水平的不断提高，汽车与我们之间的距离缩短了，越来越多的家庭拥有了自己的汽车。但是，我们应该意识到，汽车在给生活带来便利的同时也产生了不少弊端，而处于这种大环境下的小学生作为极易感受的群体，更有他们所特有的体会。
《走进汽车的世界》主题活动就是从学生所了解和熟知的汽车说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的汽车更深层次的了解。
二、活动目标
知识目标：
1.通过活动对汽车有更深的了解。
2.通过活动对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
技能目标：
1.培养查找、搜集、整理信息的能力。
2.能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
3.培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
情感目标：
1.以小课题研究的形式，进行发散性思维确定不同的子课题，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2.培养学生学会认识事物的两面性，更客观、科学地看待事物和问题，激发他们热爱生活、保护环境之情。
三、活动时间
二个月
四、活动准备
教师准备：查阅有关资料、制作课件、设计研究表格、设计活动记录评比表格……
学生准备：分组、小组初步分工、对汽车做初步了解……
五、活动过程
第一阶段 活动准备阶段
1．活动时间：课内2课时 2．活动过程：
⑴主题的产生
⑵围绕主题展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导
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研究性学习活动的方法和步骤分析
2023年，教育领域已经不再停留于简单的知识传授，更注重学生的主动性和独立思考能力的锻炼。研究性学习活动是促进学生独立思考和构建知识体系的有效途径之一，本文将介绍研究性学习活动的方法和步骤。
一、什么是研究性学习活动
研究性学习活动又称探究性学习、发现性学习，它是为了激发学生主动性和参与性而开展的一种有计划、有组织、有指导的学习方式。这种学习方式依据科学探究的基本规律，由教师提供一定的学习任务、启发性的问题和必要的指导，学生根据自己的需求和兴趣进行独立探究，最终形成自己的知识结构和创造性思维能力。
二、研究性学习活动的方法
1.问题导向法
将问题作为学习动力，由教师提出有意义的问题，鼓励学生充分探索、发掘和解决问题，从而培养学生创造性思维和解决问题的能力。
2.案例教学法
将典型的实践案例作为学习材料，引导学生分析、归纳、总结、抽象，使学生在具体的实例中体验到真实的情况和问题，培养学生的应用型能力。
3.角色扮演法 第 2 页 共 3 页 将学生分组，分配不同的角色，根据实际情况模拟场景和情境，让学生在互动中发挥想象和创造力，培养学生的交流能力和协作精神。
4.实验探究法
让学生亲自进行实验，带入实际的探究过程，从操作中感受知识的实践意义，培养学生的动手实践能力和科学思维方法。
三、研究性学习活动的步骤
1.确定学习任务和目标
在开始任何研究性学习活动之前，教师应该精心设计学习任务和目标，并告知学生学习任务的相关信息和目标，以激发学生的学习热情和参与度。
2.引导学生提出问题
此阶段主要是让学生自行提出问题，并在提出的问题中筛选合理的问题与科学探究相关的问题。
3.收集相关信息
学生根据自己提出的问题进行信息搜索，收集与问题相关的资料和信息。
4.整理信息
通过学习资料的整理和阅读，学生陆续形成对知识点的理解，自主思考和总结对问题的答案以及探究的思路，形成初步的结论和想法。
提高研究性学习技巧的10种方法
研究性学习是一种有目的、有系统地探索和解决问题的过程。它要求学生主动思考，动手实践，并在解决问题的过程中不断积累知识和经验。研究性学习不仅可以提升学生的自主学习能力，还可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。以下是10种提高研究性学习技巧的方法：
1.设定明确的目标：在开始研究之前，确保明确自己的目标。明确的目标能帮助你在学习过程中保持集中和专注，并使你不断努力迈向成功。
2.培养批判性思维：在研究过程中，要保持批判性思维。不要盲目接受信息，要学会提出问题，并对所学内容进行深入思考和质疑。这样可以帮助你更好地理解和应用所学知识。
3.寻找合适的资源：在进行研究时，要寻找并筛选出适合的资源。图书馆、互联网和专业数据库等资源可以为你提供丰富的信息。但要记住，选择可信、权威的资源是十分重要的。
4.制定研究计划：在进行研究之前，制定一个详细的研究计划。合理安排时间和资源，明确需要完成的任务，这将帮助你更好地组织和管理研究过程。
5.加强信息整理能力：在进行研究时收集到了大量的信息，但要学会将这些信息进行整理和分类，将它们与你的目标相结合。可以使用图表、思维导图等工具来帮助你整理信息，找到各部分之间的联系。
6.注重实践：研究性学习不仅仅是理论学习，更重要的是实践。尝试在实际问题中应用所学知识，进行实验或者调查，从实践中不断总结和提高。
7.交流与合作：与他人分享你的研究成果，参与研讨会或讨论小组，可以帮助你扩展视野，从不同的角度思考问题。和他人合作还可以分享资源和经验，共同解决问题。 8.培养归纳总结能力：在研究过程中，学会归纳总结所获取的信息和结论，提炼重要的概念和观点。这将有助于加深对所学内容的理解和记忆，提高研究的效果。
9.积极反思：每完成一个阶段的研究，都要进行反思。思考你在这个阶段取得的成果，发现问题并提出改进思路。只有通过反思才能不断完善研究过程，提高研究的质量。
研究性学习的研究方法
一、研究背景
研究性学习是培养学生在教师的指导下，从自身的学习生活和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取研究专题，以探索的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。我们正处在世界教育改革大潮之中，在“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”的思想指导下，在教育价值取向上注意体现科学主义与人文主义的融合，课程改革、远程教育、主体教育、终身教育等课题被相继提出。然而，传统教育长期以来形成的单一学科课程结构体系及接受性学习极大地妨碍了学生主动发展，尤其是抑制了学生的创新意识。因此，研究性学生以其独特的创新品格和实践魅力，成为工业社会向信息社会过渡时期最好的选择，它是在基础型课题和拓展型课程的基础上，着重在专题性和综合性的研究或探究过程中培养学生创造性学习，以及实现知识迁移和相应的创新精神与实践能力。研究性学习不是要求学生去搞出什么样的科研成果，目的是在于学生通过某个课题研究的过程，养成一种自觉思考、主动获取知识的习惯。尤其在小学阶段，主要是把学生对未知世界的好奇天性发挥出来，依据小学生想象丰富、可塑性强等身心特点，从而提高学生的学习探究和实践能力而非研究能力。
近年来，省内外部分初中、高中相继开设了“研究性学习”课程，并取得了较大成绩，但在小学阶段进行研究性学习的探讨和实践还为数不多，而小学研究性学习的方法与范例研究具有极强的可操作性和研究价值。我们试图以素质教育的思想和研究性学习的基本理论为指导，有组织、有计划、针对性地进行方法设计及案例整理的实践研究，以期对我省小学研究性学习的实验提供有效的案例，为丰富和发展课题研究的理论作出贡献。
二、研究意义
1、研究性学习反映了信息时代社会经济飞速发展的人才观。一方面，知识经济的崛起、经济全球化的趋势，急需更多的在知识和技术两方面具有创新能力的高级人才；另一方面，要求全体社会成员具有较高的综合素质，要有关注自然、关注社会、关注人生的态度，还要有适应当代社会生活的各种能力，特别是主动探究和终身学习的能力。
