高中作文审题立意的9种方法

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高中语文新材料作文审题立意教学的方法

作者：张永澄

来源：《语文天地·高中版》2019年第10期

新材料作文是在材料做文基础上发展起来的新作文样式，其命题形式本质是材料作文，表现形式是话题作文，继承了材料作文的优点，弥补了材料作文的缺陷。新材料作文审题要有全局意识，不能过于注重局部细节，否则可能出现跑题的现象。新材料作文中材料蕴含的观点并不唯一，从不同的角度可得到不同的结论，新材料作文的审题应从多角度出发。从材料中获得的观点具有多样性，在写作时应对所得到的观点进行适当的筛选，筛选应服从材料的整体，观点应新颖独特。

一、提炼本质

提炼本质法是抓住材料反映的本质性，适用于平实的叙述性材料，此类材料表达中心直观，要提炼带哲理性的观点。如：1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎集会，有人问一位获奖者，您在哪所学校学习到最有价值的东西，学者回答在幼儿园，问者不解，学者解释道，幼儿园学习到要学会分享、东西摆放整齐、午后要休息的良好习惯。学者的回答获得众人赞许。分析材料时，要抓住学者所说话的本质，分享代表无私有爱，东西摆放整齐是严格的习惯，饭前洗手是良好的生活习惯。学者自幼学习到的良好品质使他取得了成功，材料的本质是从小养成良好的习惯使人受益终生。

二、升华道理

道理升华法适用于较含蓄的材料，带有哲理性的自然现象，如2003年高考作文材料《智子疑邻》为此类型。分析此类材料要揭示材料蕴含的道理，以此扩大适用范围。如《淮南子》：不竭泽而渔，不焚材而猎，联系现实作议论文。有同学写保护小动物，有同学从效益的角度出发构思，有同学谈论保护生态平衡，其实都不得主题，未将材料理论上升到更高的层次。渔猎的方法不能只顾眼前利益，这是蕴含在材料中的深刻道理，因此，立意应为凡事从长远角度出发，以此联系现实生活。

三、同异互求

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高中材料作文审题立意的方法大全

一、提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

二、抓关键句法 - 2 - 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”

【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

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材料作文审题立意13种方法

由于材料作文的主旨较为隐蔽，所以我们在审题时会感到有一定的难度，而且常常因为缺乏全局意识，造成立意的“走偏”甚至“跑题”。那么，我们在审题时如何走出误区，顺利“通关”呢?下面笔者简要介绍十三种审题立意的实战技法。

一、提炼本质法

这种技法适用于较为平实的叙述性材料。由于这类材料没有明显的是非曲直，所表达的主旨未集中显现，所以我们在审题时就要注意透过现象看本质，进而提炼出一个蕴涵哲理的观点。

二、道理升华法

这种方法适用于寓言、漫画等含蓄的材料或蕴涵哲理的关于自然现象的材料。对这类材料的审题，我们就是要通过分析，揭示蕴涵在材料中的那个“理”，然后再将这个“理”的适用范围扩大化，对应现实并加以升华。

三、以果溯因法

这种方法就是依据材料中所提供的“结果”，用“上溯”的思维方式推究产生这一结果的“原因”。“原因”一旦明晰，材料的主旨也就明了了。它适用于已交代事情结局、主旨较为隐晦的材料。此类材料的审题有一定难度，用“以果溯因法”则能够轻松应对。 － 2 －

四、异中求同法

这种方法既适用于相似排列的多元化材料，也适用于看似矛盾的多元化材料。审题时，我们要异中求同，即把几个不同材料的某一共同点提取出来，继而作为文章的观点。

五、辨明关系法

事物都是相互联系的，孤立的事物是没有的。因此，这种方法可以广泛应用于多种类型材料作文题。事物间的关系主要有依存关系

如学与问

、主次关系

如国力与体育

、取舍关系

如自卑与自强

、条件关系

如继承与创新

等。辨明这些关系，往往会使审题取得突破，有利于我们立意行文。

六、关键词句法

这种方法适用于有关键词语或关键句子的材料，就是抓住所给材料中的关键词句，正确理解其含意，进而把握整段材料的核－ 3 －

心和主旨。关键词句往往表现为如下几种形式：材料中议论性的语句，材料中反复出现的语句，人与人或物与物之间的对话，转折复句“但是”后面的分句。一般来说，这样的语句体现了材料的主旨，审题往往能事半功倍。

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材料作文审题立意的五种方法

面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是瞎子点灯白费蜡了。可见，材料作文审题立意至关重要。

那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢?以下方法谨供参考。

一、主旨领悟法

这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。

示例

《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。

综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，－ 2 －

可提炼他山之石可以攻玉之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应重视祖国文化遗产的传承，而这在某种意义上更具深意。

二、关键把全省农村党风廉政建设发言材料握法

关键词句往往是文眼，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

示例

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：你哪一个球踢得最好?他回答说：下一个!而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：你哪一个球踢得最好?他仍然回答：下一个!

这下一个三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。