部编版一年级上册语文第一单元-作业设计
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2022-2023学年第一学期一年级语文课时作业设计
（第一单元）
一、单元概况
这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
从本单元开始，学生就进人正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
1.对应单元：统编版教材一上第一单元
2.人文主题：识字单元
3.语文要素：在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点。
4.单元目录
1天地人（2 课时）
2金木水火（2 课时）
3口耳目（2 课时）
4日月水火（2 课时）
◎ 口语交际：我说你做（2 课时）
◎语文园地一：（2 课时）
◎快乐读书吧：（1 课时）
二、作业设计目标
1.认识本单元40个生字；会写17个生字和10个笔画。
2.借助象形字识字，看图识字、对对子识字等多种方法 识字，产生主动识字的愿望。 3.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》。
4.培养学生良好的学习习惯，特别对读书和写字的习惯。
5.对交流感兴趣，感受交流的快乐。
6.学习谜语诗，认识5个生字。
7.区分3组形近字，了解每组汉子字形的不同。
8.了解汉字“从上到下”“先横后竖”笔顺规则。
9.用听读，唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》。
10.了解阅读的途径，感受阅读的快乐，乐于分享课外阅读成果。
单元名称
第一单元 任务名称 识字
作业类型 课时作业 作业完成时间 20分钟
课题名称 作业分层 作业内容 设计意图
1.天地人
基础性作业 读一读课文《天地人》，认读生字条里的字宝宝。
巩固生字的认读。
拓展性作业
和家人说说你在哪里见过这些字宝宝。
联系生活识字。
实践性作业
推荐阅读：《盘古开天地》。
培养阅读兴趣，促进亲子感情。
基础性作业 读一读、背一背课文《金木背诵课文，巩固生字的认
2金木水火土
水火土》，认读生字。观察字宝宝的写法，说一说它们的笔顺。
读。
拓展性作业 和家人说一说你知道哪些金属制品？生活中哪些物品是用木头做的？水和火有什么作用和危害。 联系生活识字。
实践性作业 推荐阅读：《和大人一起读》（1）
培养阅读兴趣，促进亲子感情。
3.口耳目 基础性作业 读一读课文《口耳目》，认读生字。观察字宝宝的写法，说一说它们的笔顺。
巩固生字的认读。
拓展性作业 和家人说一说我们的“口、耳、目、手、足”能做哪些事？ 联系生活识字。 实践性作业 推荐阅读：《和大人一起读》（1）
培养阅读兴趣，促进亲子感情。
4.日月水火 基础性作业 读一读课文《日月水火》，认读生字。观察字宝宝的写法，说一说它们的笔顺。
巩固生字的认读。
拓展性作业 和家人聊一聊什么是象形字。
联系生活识字。
实践性作业 推荐阅读：《和大人一起读》（1）
培养阅读兴趣，促进亲子感情。
5.对韵歌 基础性作业 读一读课文《对韵歌》，认读生字。观察字宝宝的写法，说一说它们的笔顺。
背诵课文，巩固生字的认读。 拓展性作业
和家人聊一聊对子。
联系生活识字。
实践性作业 推荐阅读：《和大人一起读》（1）
培养阅读兴趣，促进亲子感情。
口语交际：我说你做
基础性作业
拓展性作业
实践性作业
请你和家人或小伙伴玩一玩“我说你做”的游戏。一人发令，另一人按指令完成。
感受交流的快乐。
语文园地一 基础性作业
读一读“识字加油站”中的诗歌，不认识的字请教家人或朋友。
朗读“日积月累”中的《咏鹅》一诗，并试着背一背。 背诵积累 拓展性作业
认读并比较“字词句运用”中三组生字有什么相同点和不同点。
联系生活认读形近字。
实践性作业
和大人一起读读《小白兔和小灰兔》的故事。 了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐。
四、作业落实建议
1.关于生字的学习：在生活中识字的过程，可以观察路边的广告牌，可以家中找一些物品说明书，也可以是课外书中的生字。在这个识字过程中将语文的学习生活化。
2.关于“和大人一起读”：孩子可以和父母一起读，也可以读给父母听，熟练的基础上还能试着和父母演一演，促进父母和孩子之间的感情。父母没空的，也可以和邻居、亲戚、老师之类的大人一起读。
3.关于课外阅读推荐：适合一年级学生阅读的课外读物有很多，大多以简短的故事为主，特别是图文结合的绘本故事孩子们尤为喜欢。
