青岛版小学数学一年级下册第五单元《人民币的认识》说教材

青岛市一年级数学下册第五单元《认识人民币》单元测试卷（答案解析）

一、选择题

1．小红要买一个茶杯，要付 2 元8 角，她只有2 元2 角，还差（ ）。

A. 1 元4 角 B. 6角 C. 1 元6 角

2．下列错误的是（ ）。

A. 一角等于十分 B. 一元等于十角 C. 一元等于十分

3．2张1元，2张5角，5张1角组成（ ）。

A. 3元 B. 3元5角 C. 10元

4．10分（ ）1角

A. 大于 B. 等于 C. 小于

5．小明买 花了6角，买 花了5角，他一共花了（ ）。

A. 1角 B. 11元 C. 1元1角

6．小明买一把直尺，付了 人民币，找回3角，这把直尺多少钱？

A. 4角 B. 7角 C. 1元3角

第1页 《认识人民币》练习

一、在（ ）里填上合适的数。（要求：说说怎样想的）

20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元

1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分

3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元

二、在

里填上“＞”|“＜”或“=”。

50分

5角 4分 4角 1元 9角 3角 31分

7元 7角 6元8角 7元 42分 4元1角

三、换人民币（要求动手操作，并填空，再读读记记）。

1、1张1元可以换成（ ）张1角。

2、1张1元可以换成（ ）张2角。

3、1张1元可以换成（ ）张5角。

4、1张1元可以换成（ ）张5角、（ ）张2角和（ ）张1角。

5、1张2元可以换成（ ）张1元。

6、1张5元可以换成（ ）张1元

7、1张5元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。

8、1张10元可以换成（ ）张1元。 第2页 9、1张10元可以换成（ ）张2元。

10、1张10元可以换成（ ）5元。

11、1张10元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。

12、1张10元可以换成（ ）张5元和（ ）张1元。

13、1张20元可以换成（ ）张1元。

14、1张20元可以换成（ ）张2元。

15、1张20元可以换成（ ）张5元。

16、1张20元可以换成（ ）张10元。

17、1张50元可以换成（ ）张5元。

18、1张50元可以换成（ ）张10元。

19、1张50元可以换成（ ）张20元和（ ）张10元。

20、1张100元可以换成（ ）张10元。

21、1张100元可以换成（ ）张20元。

说课稿《买文具》

我说课的内容是青岛版教材一年级上册第五单元第一课时《人民币的认识》，本节课是在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过设计一系列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币，了解元、角、分之间的关系，根据低年级的心理特征和新课标的要求我把这节课的教学目标定为：

1、从学生已有的知识经验出发，初步认识人民币，知道元、角、分是人民币的单位。

2、通过师生互动、生生互动来购买文具，对换零钱等活动，使学生知道元、角、分之间的关系，培养学生的观察、操作以及与人合作的能力。

3、让学生通过活动体验了数学与生活的密切联系。

4、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

新的课程标准指出：有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为了让学生在获取知识的同时真正成为学习的主人，让学生在学习活动中亲近数学，了解数学，运用数学。我首先让学生通过课前预习了解他们已认识的人民币，调动学生已有的知识基础，随后我设计了以下几个教学环节：预习展示；自主探究；实践应用；欣赏感悟。

（一）预习展示

“好的开端是成功的一半。”在课的起始阶段，为了使学生迅速进入最佳状态，我从学生喜欢的话题谈起，“小朋友们，在我们日常生活中经常要买一些铅笔、尺子等文具，买这些东西时，需要什么？”“人民币在我们的生活中起着非常重要的作用，你认识它吗？”一句“你认识它吗？”燃起了学生的参与欲望，学生们纷纷从学具盒中找出自己认识的人民币，利用实物投影向大家展示。我并随机向学生们介绍元、角、分是人民币的单位。学生从生活中自然、无痕、兴奋地就走进了数学，感受了数学，同时也激发了学生的学习兴趣，为下一步的学习注入了催化剂。

（二）自主探究

认识人民币对于一年级小朋友来说是一个重点，为了突破教学重点，我从学生已有的知识经验出发，先让学生把认识人民币时的小窍门在然后再介绍给全班同学。他们选择自己喜欢的方式，或数字上，或面额上，或字样上，或各种图案上来认识人民币，有个人的，也有小组的，他们是各显其能，成功的发现让他们激动不已；师生的肯定，掌声的响起，让他们体验到成功的快乐。同时，也使他们觉得自己能发现生活中的数学问题，数学是那么有趣。

第五单元信息窗1 人民币的认识（教案） -一年级数学下册青岛版

课程目标

• 了解人民币的基本单位、币值和图案

• 学会识别人民币的真假

• 认识人民币的基本功能和重要性

教学准备

• 一些真假人民币

• 图片或实物展示人民币

• 一些硬币和纸币的图像

教学过程

导入

1. 教师问学生，你们在生活中知道什么是钱吗？有什么用处？了不了解人民币是什么？

2. 将不同的硬币和纸币展示给学生，让学生观察它们的不同之处，并引导学生思考，这些钱币有什么共同点和不同点？

学习

1. 教师向学生介绍人民币的基本情况，如它的形状、图案、币值等。

2. 让学生观察不同面额的人民币，比较它们的图案、字体和颜色等特征。例如：10元、20元和50元的人民币分别有什么特殊的图案和字体，通过不同面额人民币与硬币的对比，进一步巩固一元、两元和五元的个数概念。

3. 告诉学生，人民币有真和假之分，如何辨别真假人民币的方法，让他们学会辨别真假人民币的方法，提高他们的防范意识。

练习

1. 让学生通过识别不同面额的人民币，做一些数学题，如：有1张5元、2张2元和1张1元可以买什么东西？

2. 让学生拿着一些真假人民币，分辨真假，以此巩固学习。 总结

1. 总结本次学习的内容，强调人民币是我们日常生活中非常重要的一种货币。

2. 提醒学生要注意人民币的防伪和正确使用，如强调不要随便把钱借给别人、不要轻信一些无谓的投资等。

3. 重申防范假币是每个人都应该了解和学习的重要内容之一。

教学评价

通过本节课的学习，学生掌握了人民币的基本特征和使用方法，具有一定的辨别真假人民币的技能。同时，通过教育，学生也增加了防范假币的意识，可以更好的保护自身利益。