猫和老鼠

猫和老鼠

那本课利用多媒体课件（或挂图）创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。

教学目的：

1. 能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。

2. 认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。

3. 初步懂得形声字得构字方法。

重 点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。

难 点：初步懂得形声字得构字方法。

课 型：新授课

方 法：自主、合作讨论、探究性学习。

教具准备：

1. 课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。 2. 生字卡片或有关课件。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、 情境引入，激发兴趣

1. 课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）同学们，你能用子集的话说说图上的故事吗？（让学生自由说）

2. 今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。

二、 自主认读，读准字音

1. 借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。

2. 认读生字。

（1） 让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。

（2） 开火车认读生字。

（3） 去掉拼音认读生字。

三、 再读儿歌，整体感知

1. 指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。

2. 小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。

3. 再自由读儿歌，说说你读懂了什么？ 四、 做游戏，记生字。

猫和老鼠

很久很久以前，猫并不吃老鼠。有一只猫和一只老鼠住到了一起。冬天快到了，它们买了一坛子猪油准备过冬吃。老鼠说：“猪油放在家里，我嘴馋，不如藏到远一点的地方去，到冬天再来吃。”猫说：“行啊。它们趁天黑，把这坛子猪油送到离家十里远的大庙里藏起来。

有一天，老鼠突然说：”我大姐要生孩子，捎信让我去。”猫说：“去吧，路上要小心狗。”

天快黑时，老鼠回来了，肚子吃得鼓鼓的，嘴巴油光光的。

猫问：“你大姐生了啥呀？”

“生个白胖小子。”

猫又问：“起个什么名字？”

老鼠转一转眼珠说：“叫，叫一层。”

又过了十来天，老鼠又说：“我二姐又要生孩子，请我去吃饭》”猫说：“早去早回》”老鼠边答应边往外走。

天黑了，老鼠回来了，腆着肚子，满嘴都是油。

猫问：“你二姐生了啥呀？”

“生个白胖丫头。”

“起个什么名字？”

“叫一半。”

又过了七八天，老鼠又说：“我三姐生孩子，请我吃饭。”

猫说：“别回来晚了。”

天大黑时，老鼠回来了，一进屋带来一股油味，对猫说：“我三姐也生了个白胖小子，起名叫见底。”

三九天到了，一连下了三四天的大雪。猫说：“快过年了，什么食物也找不到了，明天咱把猪油取回来吧。”第二天一早，老鼠走在前边，猫跟在后边，奔大庙走去。到了大庙里，猫第一眼就看到过梁上满是老鼠的脚印，坛子像被开过。猫急忙打开坛子一看，猪油见底了。猫一下子全明白了，瞪圆双眼大声说：“是你给吃见底了？”老鼠刚张口，见猫已经扑过来，就转身跳下地。猫紧追它，眼看就要被猫追上了，一急眼，老鼠钻到砖缝里去了。后来，老鼠见猫就逃，猫见老鼠就抓。

猫和老鼠

从前一只猫认识了一只老鼠，于是喋喋不休地大谈自己是多么地陷爱它，多么地渴望与它交朋友，直到老鼠终于答应了与它住在一起，共同过日子，“咱们可是应该做过冬的准备了，不然到时候会挨饿的，”猫说，“你，亲爱的老鼠，可别到处乱跑啊，我真担心你到头来会闯进笼子里去的。”好心的劝告被接受了，它俩买来了一罐猪油，可不知道把油放到哪儿才是，，考虑了好久好久，猫才说：“我想，要藏猪油，没有地方比教堂更合适，在那儿谁也不敢偷东西。咱们就把罐子搁在祭坛底下，不到必须的时候不去动。”这样，油罐儿就放到了安全的地方。可是没过多久，猫已经想吃猪油，对老鼠说：“亲爱的，我告诉你，我表姐生了一个小儿子，雪白的皮毛带着褐斑，他要我做孩子的教父，我这会儿得抱它去受洗礼，让我去一趟吧，你一个人要看好家。”“好，好”老鼠回答着，“去吧，上帝保佑你，如果吃什么好东西，可别忘了我，产妇喝的甜蜜蜜的红葡萄酒，我也乐意喝一点点喽。”但一切全是假话，猫没有什么表姐，也没有谁请它当教父，它直接来到教堂，溜倒油罐跟前，开始舔哪舔哪，把猪油上面的一层硬皮儿全吃掉了。随后，它又在城市的屋顶上散起步来，瞅准时机，便躺下去晒晒太阳，每当想到那个猪油罐儿，都抹一抹胡子。到了晚上，它才回家去。“啊，你到底回来了，”老鼠说着，“这一天你肯定过得挺快活吧？”“嗯，还不错。”“那孩子起的什么名字?”“没了皮儿，”猫干巴巴地回答着，“没了皮儿？”老鼠叫起来，“哎呀，好稀罕奇怪的名字，在你们家难道都兴这样取名儿吗？”“那有什么，总不见得比你的那些教父叫什么‘面包屑小偷’更差劲!”

没过多久，猫的嘴又馋了，它对老鼠说：“你得帮我个忙，再独自管管家，又来请我去做教父了，这回孩子颈项上有一道白圈，我实在不好推辞。”好心的老鼠同意了。猫便从城墙后边溜进了教堂，吃掉了半罐猪油。它说：“嗯，只有吃在自己嘴里，味道才再好不过。”于是对他过的这一天心满意足。它回到家，老鼠问：“这个孩子又取个什么名字?”“ 剩一半儿，”猫回答着。“剩一半？你说什么呀？这样的名字我一辈子还没听见过，我敢打赌，就连历史书上也不会有。”

很早很早以前，猫并不吃老鼠。

有一只猫和一只老鼠住到了一起。

冬天快到了，他们买了一坛子猪油准备过冬吃。老鼠说：“猪油放在家里，我嘴馋，不如藏到远一点的地方去，到冬天在取回来吃。”猫说：“行啊。”他们趁天黑，把这坛子猪油送到离家十里远的大庙里藏起来。

有一天，老鼠突然说：“我大姐要生孩子，捎信让我去。”猫说：“去吧，路上要小心狗。”

天快黑时，老鼠回来了，肚子吃得鼓鼓的，嘴巴油光光的。猫问：“你大姐生了个啥呀？”“生了个白胖小子。”猫又问：“起个什么名字？”老鼠转一转眼珠说：“叫一层。”

有过了十来天，老鼠又说：“我二姐又要生孩子，请我去吃饭。”猫说：“早去早回。”老鼠变答应边往外走。

天黑了，老鼠回来了，腆着肚子，满嘴都是油。猫问：“你二姐生了个啥呀？”“ 生了个白胖丫头。” “起个什么名字？”“叫一半。”

有过了七八天，老鼠又说：“我三姐生孩子，请我吃饭。”猫说：“别回来晚了。”

天大黑时，老鼠回来了，一进屋带来一股油味，对猫说：“我三姐也生了个白胖小子，起名叫见底。”

三九天过到了，一连下了三四天的大雪。猫说：“快过年了，什么食儿也找不到，明天咱把猪油取回来吧。”

第二天一早 ，老鼠走在前面，猫跟在后面，本大庙走去。

到了大庙里，猫第一眼就看到过梁上满是老鼠的脚印，摊子像被开过。猫急忙打开坛子一看，猪油见底了。猫一下子全明白了，等袁术铵盐大声说：“是你给吃见底了？”老鼠刚张口，见猫已经扑过来，就转身跳下地。猫紧追它，眼看就要被追上了，一急眼，老鼠钻到砖缝里去了。

后来，老鼠见猫就逃，猫见老鼠就抓。

原载《语言文字周报》2002*1*16

朗读提示

叙述语言交代事情发生的有关情况，讲述时雨爱要朴实自然，生活化，语调的起伏不要太大。

讲好对白语言对塑造人物形象，增强故事情趣，显得十分重要。在讲述时可以利用自己的音色或音域的特点，采取不同的语气和语调，去表现猫和老鼠的不同性格特点。

如：用较快的语速、略尖的嗓音去表现老鼠的尖刻狡猾，用较慢语速、略低的嗓音、柔和的语调去表现猫的宽厚老实。