鲁教版初中化学九年级下册第八单元海水中的化学全套精品课件

鲁教版初中化学九年级下册第八单元《海水中的化学》单元测试试题（解析版）

1 / 20 第八单元《海水中的化学》单元测试题

一、单选题（每小题只有一个正确答案）

1．发明了“联合制碱法”的科学家是 （ ）

A．A B．B C．C D．D

2．图1是甲、乙两种固体物质的溶解曲线，图2是盛水的烧杯中放着t2℃时甲、乙两种物质的饱和溶液的试管（不考虑溶剂的蒸发），下列说法中错误的是（ ）

A．t1℃时，将甲、乙两种物质的饱和溶液分别恒温蒸发等质量的水，析出晶体的质量一定相等

B．升温可以使接近饱和的甲溶液变为饱和溶液

C．向烧杯的水中加NaOH固体后，只有乙溶液中溶质的质量分数变小

D．向烧杯的水加NH4NO3固体后，只有盛放甲溶液的试管中有晶体析出

3．甲、乙两种固体物质溶解度曲线如图所示，下列说法正确的是( )

A．40℃时，甲溶液中溶质的质量分数一定比乙溶液的大

B．将40℃时甲、乙的饱和溶液降温至20℃，析出晶体较多的是甲

C．甲的溶解度大于乙的溶解度

D．40℃时，分别在100g水中各加入30g甲、乙，同时降温至20℃，甲、乙溶液均为饱和溶液 4．化学知识有助于我们科学生活。下列说法不正确．．．的是（ ）

A．可用小苏打焙制面包、糕点

B．家用天然气泄露，应开灯查找泄露源

C．电动车上的蓄电池在使用时是化学能转化成电能

D．湖水经沉降、过滤、吸附、消毒等净化操作后，可供人们生活用水

5．下列对“20℃时KNO3的溶解度为31.6g”的解释正确的是：（ ）

A．20℃时，31.6g KNO3溶解在水中

B．20℃时，100g溶液中含有31.6gKNO3

C．31.6g KNO3溶解在100g水中达到饱和状态

D．20℃时，31.6g KNO3溶解在100g水中达到饱和状态

6．下列设计的实验方案中，你认为可行的是（ ）

选项 实验目的 实验方法或试剂

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第一节 海洋化学资源 第一课时

课标要求：

运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。

教材分析：

教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一 些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。

本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。

学情分析：

海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。 2 / 10

学习建议：

1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。

2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。

3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。

第八单元《海水中的化学》测试题

一、单选题

1．60℃时，向100g水中加入一定量硝酸钾形成溶液，降温至20℃，析出固体质量的变化如图(已知：在20℃时，100g水中最多溶解硝酸钾的质量为31.6g)，下列说法正确的是

A．20℃时，100g硝酸钾饱和溶液中含硝酸钾的质量为31.6g

B．加入硝酸钾的质量为41.6g

C．降温过程中硝酸钾溶液始终为饱和溶液

D．降温过程中硝酸钾溶液中溶质的质量分数先减小后不变

2．氢氧化钠在生产和生活中的用途很广，能与多种物质发生反应。下列物质能与氢氧化钠溶液反应且观察到白色沉淀的是

A．B． C． D．

3．甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是

A．20℃时，甲、乙饱和溶液中溶质的质量分数相等

B．将40℃时甲的饱和溶液降温至20℃，溶液质量不变

C．甲的溶解度大于乙的溶解度 D．将20℃时乙的饱和溶液升温至40℃，乙溶液仍为饱和溶液

4．如图为KCl和23NaCO的溶解度曲线，下列说法正确的是

A．T1℃时两物质溶液中溶质质量分数相等

B．T2℃时将20gNa2CO3加入50g水中，充分搅拌得70g溶液

C．降低温度一定能使Na2CO3的饱和溶液变成不饱和溶液

D．T2℃时两物质的饱和溶液升温到T3℃，所得溶液中溶质质量分数大小关系为：KCl=Na2CO3

5．氧气的溶解度随压强的变化如图所示，若图中t2℃对应的温度为30℃,则t1对应的温度可能是

A．大于30℃ B．等于40℃

C．小于30℃ D．任意温度均可

6．实验室中制取CO2气体后，某化学实验小组对废液进行后续探究向一定质量的含CaCl2和HC1的废液中逐滴加入溶质质量分数为10%的Na2CO3溶液，实验过程中加入Na2CO3溶液的质量与产生沉淀或气体的质量关系如图1所示：加入Na2CO3溶液的质量与溶液pH的变化关系如图2所示，下列说法中正确的是

A．图1中0→a段表示生成沉淀的过程

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《海水中的化学》复习课学案

一、学习目标：

1. 认识海洋中蕴藏着丰富的资源，了解海水“晒盐”的过程，认识饱和溶液、结晶等概念，认识溶解度的含义，绘制溶解度曲线，探究哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量，初步学会合理控制实验条件。

2. 学会粗盐提纯的实验方法。了解食盐在生产、生活中的重要用途。

3. 学习氨碱法制纯碱的简单原理和主要流程，探究纯碱的性质，了解纯碱的主要用途，初步理解盐类的含义。

二、重点：饱和溶液与不饱和溶液，结晶，溶解度，溶解度曲线，海水制碱的原理和过程，盐有关性质。

难点：氨碱法制纯碱的简单原理和主要流程，溶解度的概念和有关的变式练习，化学沉降法分离提纯物质。

三、学法指导：

1．根据学案内容有针对性的进行自主复习，全面掌握本单元的知识点。

要注意密切联系实际问题。

2\．善于提取、加工、整理信息。本单元出现很多饼状图、图表、溶解度曲线等，要尝试去发掘、提取相关信息，通过加工、整理，转化为自己的认知体系。

四、学习过程：

（一）知识梳理：

1．海水中含量最多的离子是_______，其次是_______，含量最多的盐是______。

2．写出海水提镁过程中发生反应的化学方程式并注明反应的基本类型_________________、_________________、_____________________。

3．海底新型的矿产资源是________，主要成分是_________，又被称为__________。

4．海水淡化的方法有___________、___________、__________。

5．海洋资源有_________________、______________、_______________、 ____________。

6．欲从某固体物质的水溶液得到该物质，对于溶解度随温度升高而增大的固体，一般用____________方法；对于溶解度受温度影响不大的固体，一般用___________方法。如海水晒盐属于____________，热的饱和硝酸钾溶液析出晶体属于____________。