三年级“小学英语课外作业设计”

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农村小学英语课外作业设计的有效性

作者：张丹

来源：《课程教育研究·上》2013年第12期

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0102-02

学生的作业是有效的巩固和落实教学目标，发展学生自学能力的有效手段之一。是培养学生良好的学习习惯的途径。但是现在学生的英语作业让人堪忧。在农村，由于条件有限，专业英语教师少，每个教师要担任好几个年级和班级。每天要上四，五节课。为了提高学生的成绩，也便于教师的检查，教师在布置课外作业时：1.形式很单一。2.标准过于统一，缺乏层次感。3.作业没有实效性。4.只练基础，不讲技能。作业只是一个形式，学生写作业只是为了应付教师，作业就成了学生的一种负担，学生的学习热情也逐渐被磨灭了。

因此，为了提高英语教学的效果，同时为了保证学生的全面发展，培养学生的创新能力和交际能力。让作业与学生的实践相结合，使作业适应不同的基础，不同的性格，不同的兴趣的个体，即达到温故而知新的目的，又突出思维的可显性。变被动作业为主动作业。对小学英语课外作业设计的有效性研究势在必行。

一、英语课外作业设计体现层次性

新课程提出：“让每个人的个性得到自由地发展。”每个学生的个体差异要求我们在布置作业时，必须兼顾不同层次学生的能力需求，体现层次化。 所以在设计作业时，根据学生的兴趣爱好、学习习惯，性格特点把班级色学生分三个层次，做到不同层次的学生都能认真，快乐的完成自己的作业。确保优等生吃的精、中等生吃的好、后进生吃的饱。有时也把作业分成自选作业：1.把本节课的单词和句子，课文，没有解决的问题重新梳理一下。做到自己能够掌握。2.把你新学的知识展示给你父母或朋友。3.利用学习的新知制作英语卡片或者英语头饰，明天来班级表演。4.上网及查课外书收集本节课外你想知道的知识。明天上课你当小老师来教给全班学生。这样让学生根据自己的能力自选你喜欢的一到两项作业。学生乐此不疲。学习由被动变主动。

小学三年级英语特色作业的设计

小学英语教学，教师不仅要重视书本上知识的传授，更要重视作业的设计与布置，使小学英语作业趣味浓厚、形式多样。教师在设计课外作业时，应该以培养学生的学习兴趣为前提，让学生动脑动手，发展学生的思维、想象力、创新精神等综合素质。同时教师要能艺术性地对学生的作业做出评价，让课外作业成为每个学生和教师之间心与心的对话，让学生学有所成。我在教学中采用了以下方法对小学三年级英语作业进行有效的设计：

一、分层布置作业

分层布置作业承认个体差异，因材施教，让每个人的个性得到自由的发展。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个别差异。比如三年级（3）班，这个班的学生英语水平高低不一，两级分化特别严重。学习好的不用教就会了，回回测试100分；而程度弱点的学生则是学也学不会，一个句子教、练若干遍也不会说。所以我在布置作业时，对学习好的要求较高，较严格；对于学习程度弱的，我一般都布置一些抄抄写写的作业或者是口头上的作业等等。这样，作业内容分层，数量分层，时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。

二、作业形式多样，激发兴趣 结合每次的教学内容、学生的学习程度，我会布置相应的书面作业、口语作业及动手制作等等。

1、课堂作业。这一部分，主要是在每节课的新课上完之后，我都会出一些相关的习题。比如我们学习第四单元Do you like candy ?那一单元时，每学完一课我就会做这样的练习:Do you like grapes ? A:Yes,I don’t . B:No,I don’t./ Have some bananas! A:Here you are. B:No,tanks.让同学们能做到当堂课，当堂消化。还有，在教授完二十六个英语字母后，利用课堂最后五至十分钟可以让学生一起抄写练习大写字母与小写字母，熟悉书写笔画、字母在四线三格中的位置、手写体与印刷体的区分，课堂中进行面批，发现问题及时纠正。 除此，我们还有连线，画一画，小侦探等等，针对不同的内容不只不同的作业。

小学三年级英语家庭作业有效设计

摘要：“兴趣是最好的老师。”布置的作业要尽量符合小学生的心理特点，充满趣味性，从而引起学生兴趣，产生内在动力，使他们觉得完成作业不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，激起克服困难的意志，帮助他们树立自信心、克服害羞的心理。英语家庭作业布置多样化，能充分调动学生在家学习英语的积极性。英语家庭作业可分为口语练习和书面练习。家庭作业布置得是否合理，制约着学生英语学习兴趣、英语学习习惯的培养。

关键词：小学英语 三年级 家庭作业 有效设计

在小学英语教学中，教师不仅要重视书本上知识的传授，更要重视作业的设计与布置，使小学英语作业趣味浓厚、形式多样。教师在设计课外作业时，应该以培养学生的学习兴趣为前提，让学生动脑动手，发展学生的思维、想象力、创新精神等综合素质。同时教师要能艺术性地对学生的作业做出评价，让课外作业成为每个学生和教师之间心与心的对话，让学生学有所成。我在教学中采用了以下方法对小学三年级英语作业进行有效的设计：

一、分层布置作业

分层布置作业承认个体差异，因材施教，“让每个人的个性得到自由的发展”（马克思）。因此，我们应改全班统一、忽视个性差异的作业为层次性作业。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个别差异。值得一提的是，教师在布置作业时不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤害学生的自尊心、挫伤学生的积极性。要让学生自主选择，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。这样，作业内容分层，数量分层，时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。

二、动手制作，激发兴趣

结合每次的教学内容、学生的学习程度，我们会布置相应的书面作业和口语作业。以往布置的作业基本上是抄抄写写、读读背背，但经过第二次课的课前检查，只有近三分之一的学生认真对待书面作业，而其余的三分之二只是为了完成作业而完成作业。口语作业，家长有时间在家督促学生的，完成效果基本没有问题；若家长没有时间督促，口语作业大部分学生只是应付差事。

三年级英语作业设置方案

概述

本文档旨在提供三年级英语作业设置方案，以帮助学生巩固并提高英语水平。通过设计合理、有趣的作业，学生将能够更好地理解和应用英语知识。

目标

1. 增强学生的英语听说能力。

2. 培养学生的英语阅读和写作技能。

3. 提高学生对英语词汇和语法的理解和掌握。

4. 促进学生在英语研究中的积极参与与兴趣。

作业内容

口语练

1. 每周给学生分发一份口语练题目，鼓励他们在家和家人朋友一起练。

2. 每两周安排一次小组活动，让学生在课堂上进行英语对话。

阅读任务 1. 每周要求学生阅读一篇短文，并完成相应的问题和作文。

2. 每月选取一个主题，鼓励学生自主选择相关英语书籍进行阅读，并撰写读后感。

写作练

1. 每天布置一个简短的写作练，包括写日记、写信等。

2. 每周选取一个主题，鼓励学生写一篇短文或故事，并进行互相分享和评价。

词汇和语法练

1. 每周挑选一些常用的英语词汇和常见的语法结构，布置练题供学生巩固。

2. 鼓励学生自主制作词卡，记录新研究的单词和短语，并进行记忆和复。

作业要求

1. 作业要求学生按时完成，并保证准确性和完整性。

2. 鼓励学生积极参与，能够独立完成作业并解决遇到的问题。

3. 对学生的作业进行及时批改和评价，给予积极的鼓励和建议。

作业量控制

1. 作业的设计要遵循循序渐进的原则，不过多负担学生的研究时间。

2. 每个作业任务应该有明确的目标和要求，避免任务过于繁琐和复杂。

总结

通过本文档提供的三年级英语作业设置方案，学生将能够在听说读写等多个方面进行全面而有针对性的训练，从而提高英语水平和学习兴趣。这一计划的实施将有助于学生更好地掌握英语知识，顺利完成三年级的学习目标。