小学科学三年级上《2 玩具里的科学》word教案 (4)

蚯蚓

【教课目标】

科学看法：

1. 蚯蚓有其适应环境的身体结构 .

2. 蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应.

过程与方法：

能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较同样和不一样 .

感情、态度、价值观 :

喜爱蚯蚓这样的小动物，建立认真认真、脚踏实地地观察态度，做到不打搅、不伤

害小动物 .

【教课要点】 经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性 .

【教课难点】 对蚯蚓的认真的观察，对蚯蚓身体结构的认识 .

【教课准备】 每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子 .

【教课过程】

一、课前部署学生捉蚯蚓

1. 教师提示学生注意在那边捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特色 .

2. 关注：学生捉蜗牛能否损害蜗牛和其余动植物 .

3. 设计企图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识.

二、观察蚯蚓的身体

1. 组织谈论观察蚯蚓的身体的序次， 谈论纪录的方法 . 在学生观察过程中解答学生问题和给与指导 .

2. 学生观察、记录蚯蚓牛的身体 . 并在观察过程中提出自己的新的问题 .

3. 关注：学生在观察过程中能否注意到肛门、扣、和环带，学生在观察过程中交流和记录状况 .

4. 设计企图：认识蚯蚓的身体结构特色 .

三、观察蚯蚓的运动和反应 .

1. 组织学生谈论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法 . 在学生观察过程中解答学生问题和给与指导 .

2. 学生观察、记录蚯蚓的运动 . 并在观察过程中提出自己的新的问题 .

3. 关注：学生在观察过程中能否用到适量刺激（比方用水刺激）的方法观察蚯蚓的反应，学生在观察过程中交流和记录状况 .

4. 设计企图：认识蚯蚓运动和反应的特色：靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反

应 .

四、比较蚯蚓和蜗牛的同样和不一样

1. 回顾维恩图的用途 .

2. 学生把上节课学的蜗牛的特色写在左侧圆圈里， 把蚯蚓的特色写在右侧的圆圈里，划去各自同样的特色 .

各种各样的花

【教学目标】

科学概念：

1.在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

2.根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。

过程与方法：

1.根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。

2.以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。

情感、态度、价值观：

能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。

【教学重点】花的专题研究。

【教学难点】分辨完全花和不完全花。

【教学准备】

演示：

分组：完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。

【教学过程】

一、引入

回顾：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。

问题：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。

板书课题：各种各样的花

二、探究过程

1.花的专题观察。

（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。

（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。

（3）供参考的研究专题：

校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。

（4）研究的方法：数一数、统计、测量等。

（5）成果展现：表格、图示、文字小结等。

（6）讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。

2.“花的观察”报告会。

（1）分组汇报。

（2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。

（3）讨论研究中发现的问题。

3.认识完全花与不完全花

（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。

（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。

（3）判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？

（4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？

第二单元 动物的生命周期

第1课 蚕卵里孵出的新生命

(一)背景和目标

本单元的1—5课是指导学生通过亲自饲养、观察蚕一生的生长变化，从而认识蚕的生命周期。前面4课按蚕的生长和变态过程进行教学，第5课总结蚕的一生，认识蚕的生命周期。

因为养蚕活动中大量的观察、记录是学生在课外进行的，因此，每节课既有当堂指导学生观察记录的任务，又有指导学生课外观察记录的任务，同时还有对蚕生长发育情况的预测。 每课大体有三个步骤。

1.过去几周观察到了什么?

2.现在的蚕是什么样的。

3.预测蚕今后的变化，引导学生主动地进行课外观察。

蚕的生命孕育在蚕卵中，新的生命即将从蚕卵里出生。本课指导学生观察孕育着生命的蚕卵，让学生做好饲养小蚕的物质和思想准备，以及了解饲养、观察、记录小蚕的方法。

本节内容分为两个部分:第一部分“观察蚕卵”，第二部分“从卵里出来的小生命”。

科学概念

.了解蚕卵的颜色、形态、大小等。

.蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。

.在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。

过程与方法

.饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。

.观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。

.用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。

情感态度价值观

.培养饲养、观察动物的兴趣。

.培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。

.能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。

(二)教学准备

分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。

教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、葛笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。

(三)教科书说明

本节在教科书中共两页，分为两部分。第一部分“观察蚕卵”，第二部分“从卵里出来的小生命”。教学重点是观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。

学生平时见过不少动物，他们养过蜗牛、金鱼等，对动物的生命周期是有自己感性认识的。教科书首先是引导学生回忆三年级上学期学过的相关内容，唤起学生的经验，激发学生学习本单元的兴趣，了解学生对生命周期的初始认识。第22页是蜗牛的几个生长阶段，分别是卵、蜗牛交尾、成年蜗牛和蜗牛产卵。

1 / 4 食物包装上的信息

【教学目标】

科学概念：

观察食品的包装，可以获取这种食品的有关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。

过程与方法：

1.根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择适合的食品。

2.在观察食品包装信息的活动中，促进分析处理信息能力的提高。

情感态度价值观：

在了解食品包装信息的活动中，加强学生关注自身健康生活的意识。

【教学重点】

观察食品包装袋或包装盒上的信息。

【教学难点】

会比较几种食品的保质期、配料，正确选择合适的食品。

【教学准备】

每位学生准备:食品包装袋若干。

为每位学生准备:食品生产日期、保质期记录单。

教师准备:不同类型的食品包装袋，可以考虑透明与不透明的、不同材质的、透气与不透气的、奶粉袋等。 2 / 4 【教学过程】

一、引入

无论是营养的搭配，还是食物的保存，都需要了解食物的相关信息，从哪里能够得到这些信息呢？（揭示课题）

二、探究过程

1.观察食品包装袋或包装盒

（1）观察活动：仔细观察包装袋上的介绍，你能从中获得哪些信息？

小组观察、交流、汇报。

（2）讨论：

A.食品为什么会有这么多种不同的包装呢?

需要避光的食物，包装一般是不透明的；怕磕碰的食物，包装大多比较硬实；肉制食品多为真空包装……

B.我们从食品包装袋上能获得哪些信息呢?

食品的名称、配料、营养成分、生产日期、保质期、储存要求、食用方法、生产厂家……

C.一般的包装袋上有哪几类信息呢?

食品的配料、营养成分、保质期和保存方式……

2.调查了解食品的配料

投影仪出示一份牛奶饼干的配料表。

（1）看看食品的配料，你有什么想法？（一种食品包含着丰富的营养成分） 3 / 4 （2）找出表中你熟悉的配料名称，想想它们在食品中所起的作用是什么？

（3）找出表中你不熟悉的配料名称，调查它们在食品中所起的作用。

（4）从食品包装上了解到的这些信息，对我们选择食品有什么意义？（了解食物的配料是为了有目的地选择食物。）