《课堂观察参与反思》优秀读后感范文

课堂反思学习心得（优秀范文3篇）课堂反思学习心得篇1在学校领导的推荐下，我有机会读到《课堂观察——走向专业的听评课》这本书。

通过阅读《课堂观察——走向专业的听评课》，我学到了很多新的东西。

对听课有了进一步的认识。

这本书以鲜活的教育叙事，深刻的学术思考，精辟的技术分析，完整的案例展示，体现了扎根实践的学术风格和平等、持续的伙伴式的合作。

对于教师而言，这是一本专业生活历练，专业品质提升的成长叙事;对于读者而言，这是一本激发热情灵感，提供策略方法的研究指南。

本书由四个部分构成：第一部分“故事分享”。

课堂观察的研究与实践，一路走来，我们有着太多的艰难、太多的思考和太多的喜悅。

故事不仅记录了我们的旅程，也能让读者理解我们的旅程和课堂观察本身。

课堂观察的研究与实践，收录了课堂观察大区域合作体——浙江余杭、北京海淀、于夏银川探索的若干故事。

第二部分“问题解答”。

专业行动不仅需要经验积累，而且需要知识基础。

本书选择了20个问题，用问答的形式，简明扼要地介绍了课堂观察的概念、意义、操作技术与流程、局限性，以及需要进一步研究的问题。

这对教师形成正确的观念并在这种观念指导下行动具有十分重要的意义。

第三部分“范式创新”。

拆除听评课的“旧房子”是件容易的事，但重建听评课的“新房子”就不容易了。

崔教授团队创造了一种新的听评课范式，这一部分的核心就是《课堂观察框架(第三版)》和部分观察记录工具。

这是本书的精华部分，它代表着知识创新。

第四部分“课例研究”。

一次课堂观察活动后，撰写自成一体的课例，呈现一次完整的课堂观察活动过程。

也许这一活动并非课堂观察本身所必需，却是课堂观察的必要延伸，是基于课堂观察的教学研究之必需。

课例的撰写对我们来说是一个更为深入的研究过程，这一研究过程改善的不只是我们的课堂观察，更重要的是，改善了我们的教学，促进了学生的学习。

看了本书后，我知道了何为“课堂观察”?它有什么意义? 特别是如何进行课堂观察?这将会使我日后的听课、评课进一步走向专业化。

课堂观察学习心得总结范文本学期我参加了徐老师开讲的《听评课与课堂观察》，参加本次培训是相当有意义的。

因为在徐老师的指导之下，我深深地体会到了自己的不足之处。

徐老师对于课程的安排也很周到科学。

不仅从理论知识上阐述了说课的意义与作用。

而且在老师与学员间的互动平台上，同组学习上遇到的困难，同伴之间互相讨论的方式也让我解决了很多的在学习中出现的疑问。

而且也开阔了教学思路。

在本次学习中，我仔细学习了模块一，觉得七节课每一节讲得都很精彩，也让我对有效听课基本知识有了全面而客观的认识。

在第二节中新课程理念下听课误区，我觉得看了以后不禁惭愧，似乎说的就是自己，认识了错误才能改正。

此外，听课要求也让我充分学习到了该如何听课，特别是谈到的转变听课中的关注点从偏重关注教师的教转向关注师生互动、关注学生如何自主、主动学习。

以前听课，主要是听老师讲课，目光都集中在老师身上，看老师表演式的讲授、提问、示范，看老师如何有条不紊地安排一节课的教学程序，看老师如何控制学生的活动，欣赏老师的板书设计等等。

总之，听课时偏重关注老师的教，而忽视注意学生的学。

现在，课堂上教师的角色变了，教与学的方式变了，听课的关注点也变了。

教师要更多地观察师生之间如何互动，更多地观察全班的每一个学生是否都自主、主动地参与到发现、思维、探索、操作的学习过程中，观察学生在学习过程中所表现出的情感和态度的变化。

通过这次培训，我对新课程理论下听评课与课堂观察有了深刻的了解，受益匪浅。

让我在今后的教学工作中能更好的听课打了坚实的基础，我也十分感激老师对此次课程的指导，以后有机会还需要多多参加这样的培训，以此来锻炼自己。

课堂观察学习心得总结范文（二）在我进行课堂观察学习的过程中，我深刻体验到了课堂教学的重要性和课堂管理的必要性。

下面是我对此次观察学习的心得总结。

首先，课堂教学的重要性不可忽视。

通过观察，我发现良好的课堂教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

优秀的教师能够通过生动的教学方式和丰富的教学内容吸引学生的注意力，培养学生的思考能力和创新能力。

课堂观察读后感今年寒假我校发了一本《课堂观察》，拿到这本书的第一反应是：观察什么?怎样观察呢?观察后有什么作用呢?这些问题在我脑海里产生。

接着是，学校请朱教授给我们做了精彩的报告，科组长向我们简单介绍了什么是“课堂观察”。

基本上知道是什么东东。

原来是听课评课走向更专业的发展道路。

最后是自己看完《课堂观察》这本书，才对课堂观察的真正面貌有更深刻的了解与掌握。

现在，我听课前，听课时的目标不那么明确与清晰。

我听课的目的带着的是学习的心态，但究竟学什么自己也不清楚。

再次，听课后进行评课，我更是害怕。

可能是由于自己的教学经验尝浅，洞察课堂问题的敏锐力不强，不能说出自己深刻的体会与想法，往往评课时说的是客套的话。

但通过学习《课堂观察》后，才明白它是教师专业学习的重要内容，是一种行为系统，研究方法，工作流程，更是一种团队合作。

它包括课前会议，课中观察，课后会议三个环节。

课前会议它让我们明确观察目的，选择适合自己的观察对象，确定观察行为;课中观察，让我们收集观察所得来的信息;课后会议，让我们处理观察数据，呈现观察结果，解决我们教学中遇到的问题，使我们评课有据可论，而不是夸夸其谈。

这一系列的行为系统，研究方法，工作流程，合作方法紧紧围绕着学生课堂学习的改善而运转;促进老师专业发展的重要途径之一;有助于学校合作文化的形成。

课前，带着自己特定的具体目的去听课才会有事半功倍的效用。

课堂观察的第一个阶段是课前会议，而课前会议着重解决的确定课堂观察点。

确定课堂观察点本人感觉有点困难。

因为一节课来，师生的具体行为有很多，而观察点还必须是可记录的，解释的，如果我选定的观察点是不可记录的怎么办?可能是由于个人理解问题，我认为被观察者在说课时必须很详细地介绍这节课是如何操作，才便于我们确立观察点，而本书说是课前会议要 15 分钟，我想没一节课也确定不来。

而本人认为课堂观察中最难操作的是选择或自主开发课堂观察工具。

首先，每个人的观察点不同，就要有不同的观察记录工具。

读《课堂观察》有感
《课堂观察》是一本关于教育研究的经典之作，书中描述了一名教师及其课堂学习（learning）行为的观察。

书中明确指出，教师在课堂上的表现会直接影响学生的学习成就，而教师在课堂上的表现又受到他们的认知偏差、重点、学习风格以及态度和信念等因素的影响。

从书中的研究可以看出，教师的行为表现既反映了其个人的特点，又受到了课堂环境和学生态度的影响。

而且，这些行为表现不仅会影响教师自身的表现，也会影响学生在课堂上的学习表现，从而反过来影响最终的学习成果。

因此，如何恰当的调整课堂环境，以及正确的把握教师表现的方法和技巧，以期更好的实现课堂的教学目标，成为教师们一直面临的挑战。

从《课堂观察》这本书中，我深刻地感受到了教学的重要性，教师表现与学生学习的关系的依赖性，以及通过妥善处理课堂环境，采用更为有效的教学方法来达到更好的学习效果。

《课堂观察》也给我们提出了许多研究课堂教学环境的观点，从而使得我们能够更好的认识课堂环境，以及它对学习的影响，并且从中学习如何更好的去处理课堂教学环境。

《课堂观察》这本书，激发了我对教学更深层次的思考，给了我很多启发，让我更加坚定了我在教育这条路上走下去的信念，坚持奋斗，为了更好的教育，更好的未来。

《课堂观察》心得体会（通用）（最终五篇）第一篇：《课堂观察》心得体会（通用）《课堂观察》心得体会范文（通用6篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。

到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家收集的《课堂观察》心得体会范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

《课堂观察》心得体会1作为一名教师，在教书育人的岗位上，要想“长教常新”，只有不断学习，不断读书，不断思考，才会不断提升，不断成长。

本次假期，通过拜读《课堂观察——走向专业的听评课》一书，使我对“课堂观察”这一崭新的课堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和领会，学习和借鉴到新的经验方法来改善听评课的方式，从而提高教学课堂效益。

一．认识“课堂观察”，走向专业的听评课课堂观察，就是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。

课堂观察是研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。

课堂观察是教师开展课堂教学研究的基本方法，它要求观察者带着明确目的，直接从课堂上收集资料，并依据资料作相应分析、研究。

“课堂观察”对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有极其重要的意义。

二．课堂观察与传统听评课的关系传统听评课主要体现形式：1、进入课堂时，听评课者自己没有充分准备，也未与上课者进行有效的沟通。

2、听课过程中主要关注教师单方行为，没有对学生的学习给予足够的关注；评课时缺乏有证据的观点，漫谈式、即席发挥话语过多。

3、评课结果往往只是体现为一个无法解释的分数。

4、使用结果时往往错误类推，以一堂课类推教师的其他课。

5、“为听评课而听评课”。

把听评课当成任务来做，教师听评课不是主动的为了自身专业发展和学生有效学习的愿望，而是迫不得已完成学校安排的任务。

读课堂观察心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课堂观察的心得体会在我参与的课堂观察中，我深刻体会到了课堂观察对于教学和学习的重要性。

通过观察教师的教学方式、学生的学习情况以及课堂氛围等方面，我对于教学过程有了更加全面的了解，并从中获得了一些宝贵的经验和启示。

首先，课堂观察让我认识到教师的角色和责任。

在观察中，我发现优秀的教师能够灵活运用各种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。

他们注重与学生的互动，鼓励学生提问和思考，使课堂变得生动有趣。

同时，他们也能够及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服学习困难。

这使我明白到，作为一名教师，我们需要不断提升自己的教学能力，关注学生的个体差异，以更好地促进学生的学习发展。

其次，课堂观察让我认识到学生的学习特点和需求。

通过观察学生的学习情况，我发现不同学生在学习上存在着差异。

有的学生喜欢听讲，有的学生喜欢互动，有的学生喜欢实践等。

因此，教师需要根据学生的不同需求，采用不同的教学方法和手段，以满足学生的学习需求。

同时，观察还让我认识到学生在课堂上的表现可能受到多种因素的影响，如家庭环境、学习动机、学习能力等。

因此，教师需要关注学生的个体差异，给予他们个别化的指导和支持，以帮助他们充分发展自己的潜力。

此外，课堂观察还让我认识到课堂氛围对于学习的重要性。

通过观察，我发现良好的课堂氛围能够激发学生的学习热情和积极性，促进学生的学习效果。

在这样的课堂中，学生之间相互尊重、合作共享，教师与学生之间的互动也十分融洽。

在这样的氛围中，学生敢于表达自己的观点，教师也能够更好地引导学生的学习，使课堂变得更加有活力和有意义。

最后，课堂观察让我认识到教学中的一些问题和挑战。

通过观察，我发现有些教师在教学中存在着一些不足之处，如教学内容的安排不合理、教学方法的单一等。

这给我提醒，作为一名教师，我们需要不断反思和改进自己的教学方式和方法，以提高教学效果。

同时，观察还让我认识到教学中可能会遇到的一些挑战，如学生的不理解、学生的不合作等。

参与课堂观察的感悟作为一名教育工作者，参与课堂观察是提升教学质量、促进专业成长的重要途径。

在多次参与课堂观察的过程中，我收获了许多宝贵的经验和深刻的感悟。

课堂观察让我有机会以旁观者的视角去审视教学过程。

当我走进观察的课堂，不再是授课者，而是一个专注的观察者时，我能够更加清晰地看到教学中的细节。

比如，教师的提问方式是否能够激发学生的思考，学生的参与度是否足够高，教学环节之间的过渡是否自然流畅等等。

这些细节在平时自己授课时，可能因为专注于教学内容的传递而有所忽略。

在一次观察数学课的过程中，我注意到教师在讲解一个复杂的数学概念时，使用了大量生动的实例和直观的教具。

这使得原本抽象的概念变得易于理解，学生们的眼神中充满了好奇和专注。

然而，在之后的练习环节，教师给予学生自主思考的时间略显不足，导致部分学生还未能完全掌握就匆匆进入了下一个知识点。

通过这次观察，我深刻认识到，教学中的每个环节都需要精心设计和合理安排时间，以确保学生能够充分理解和吸收知识。

课堂观察也让我看到了不同教师的教学风格和策略。

有的教师善于引导学生自主探究，通过小组合作的方式解决问题；有的教师则更注重知识的系统性讲解，逻辑清晰，层层递进。

这些多样的教学风格让我明白，没有一种固定的教学模式适用于所有的课堂和学生。

我们需要根据教学内容、学生的特点以及教学目标，灵活选择和调整教学策略。

比如在一节语文课上，教师采用了角色扮演的方式让学生深入理解课文中的人物形象。

学生们积极参与，不仅表现出了浓厚的兴趣，还对课文有了更深刻的理解。

而在另一节英语课上，教师通过不断的重复和强化练习，帮助学生掌握了重要的语法知识点。

这让我意识到，无论是创新的教学方法还是传统的练习手段，只要运用得当，都能取得良好的教学效果。

同时，课堂观察也让我更加关注学生的表现和反应。

学生是课堂的主体，他们的学习状态和成果是衡量教学质量的重要标准。

我看到有的学生在课堂上积极发言，思维活跃；而有的学生则比较沉默，需要教师更多的关注和引导。

读《课堂观察》心得体会
《课堂观察》是一本关于教育出版的书，由休斯·威尔斯和金
格拉夫·奥赫荷教授撰写的。

在这本书中，作者介绍了如何有
效地观察课堂和课程，以便能够有效地教授学生。

通过这本书，我学到了一些重要的东西，比如老师可以在课堂上对学生进行定制化教学，并结合活动来提高学生的兴趣；还有，老师应该注重培养学生的学习习惯，比如定期复习、练习等，来提高学生的学习效果；另外，在课堂上要建立良好的师生情感，使学生从老师的话语和行为中感受到老师的热情和关心；最后，要定期观察教学的情况，对学生的学习情况进行及时的反馈，以便能够不断改进教学。

总的来说，《课堂观察》是一本很有价值的读物，它告诉我们，在教学方法、课堂管理以及与学生的关系等方面，老师都应该尽力做到最好才能有效地教授学生。

只有老师以正确的态度和方式教授，才能够让学生更好地掌握知识，激发学生的学习兴趣，从而有效地提高学习效果。

《课堂观察》读后感5篇通过读后感的写作，我们能够总结出书中传达的核心理念和启迪，读后感应当包含你对书籍主题的深入思考，本店铺今天就为您带来了《课堂观察》读后感5篇，相信一定会对你有所帮助。

《课堂观察》读后感篇1看了《课堂观察》这本书，在对听课评课的方法上给了我很大的启示。

到底怎样让听课起到最大的效果呢？教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。

教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。

教师要一边听。

一边观察思考。

教和看两方面要兼顾。

看教师的教法学法的设计，也要看学生课堂表现，参与的情绪，学习的习惯。

看教师的精神是否饱满，教态是否亲切，教学组织的设计，器材的安排是否合理，教法选择是否得当，指导学习是否得法，处理偶发事件的手段是否巧妙。

看学生是否参与教学活动，感知教学内容，注意力是否集中，思维是否活跃，练习是否正确积极性是否被调动，师生情感是否融洽，学习习惯是否良好，分析、解决问题的能力是否提高等。

创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际。

听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。

好记性不如烂笔头，记教学的主要过程，包括主要的板书要点。

记本节课教师表现出的亮点，及值得思考的要点。

教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。

为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作哟效果。

我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。

所以评课，必须注重对教学思路的评析。

时间的安排也很重要。

讲与练时间搭配要合理。

教师占用时间和学生活动时间的比例也要合理。

还需要有学生个人自学、独立思考、独立完成作业的时间。