下载文档原格式
语文百花园二教学目标:1、指导学生正确地识字、积累词语。
2、引导学生背古诗。
3、辅导学生进行说话写话训练。
重点难点：指导学生倾听表达的能力，交流识字方法。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
今天又是我们去语文百花园的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧！二、语海畅游。
（一）、认一认，说一说1、自由认读，读准字音。
2、同桌互相读，互相纠正读音。
3、仔细观察这些字，说说有什么发现（都是三点水，都和水有关）。
4、还知道哪些三点水的字，自由找伙伴讨论。
5、选择一个字组词说话。
6、都是形声字，形旁表意，声旁表声。
（二）、写一写1、自由认读“明、吹、对、地、说、沙、红、枝”这八个字，再说说发现了什么。
（是左右结构）2、指导书写。
（三）、连一连、读一读1、学生自由连线。
2、把连线的内容读一读，要求读准字音。
3、比喻句，好处是把事物描写得更加具体、生动。
4、让学生说出类似的句子。
三、总结收获。
第二课时一、读读背背。
1、自由朗读古诗“鹿柴”，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2、指导读，读出停顿和感情。
3、引导学生想象诗的意境。
3、把这首诗背下来。
二、能说会道1、导入话题：现在是什么季节，喜欢春天吗？2、让学生回答自己知道的春天的事物，说说自己最喜欢的景物是什么，为什么三、写话1、导入：“同学们能把自己在春天的发现用一两句话写出来吗”2、提醒学生写时要注意格式。
开头空两格，第一行用完后，下面要顶格写。
把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号，不会写的字用拼音代替，注意写字姿势要正确。
3、让学生把自己写的内容读一读。
师生共评。
四、课后反思课时安排：2 课时教学过笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
《百花园二》教学设计教学目标：1、认识三点水旁的生字，感知偏旁与字义的关系，初步感知形声字。
2、会写左右结构的字，了解一些识字方法。
3、了解比喻句。
4、朗读并背诵《鹿柴》。
5、了解春天里大自然发生的变化，培养学生的观察能力和口语交际能力。
教学重难点：体会汉字的特点，把自己了解的春天与同学们交流。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
师：同学们，今天老师要带大家到百花园中玩一玩，你们想去吗？二、语海畅游。
1、认一认，说一说。
（1）播放多媒体课件，出示第1题。
（2）指名认读，并口头组词。
（3）引导发现，掌握规律。
师：你发现了什么？学生小组交流后汇报。
师：你们观察得很仔细，这样的字都是形声字，一部分表示字义，一部分表示字音。
（4）说一说，还有哪些这样的字？（5）口头复习已经学过的几个常见的部首（提手旁，单人旁等），找一找带有该部首的字。
2、写一写。
（1）课件出示第2题。
（2）师：你发现这些字是什么结构的？（左右）（3）书写这些字时要注意什么呢？（引导学生观察这几个字在田字格中的位置。
）（4）学生先描写，再练习书写。
（5）展示学生的作品，点评或鼓励。
3、连一连，读一读。
（1）自己读一读句子，不会读的借助拼音宝宝，把字音读准确，把句子读通顺。
（2）指名读一读。
（3）照样子完成书中的练习，再读一读。
（4）说一说，每句话把什么比作什么。
（5）你觉得这些句子写得美吗？（可以告诉学生，这些都是打比方的句子，即比喻句，好处是把事物描写得更加具体生动。
）我们再美美地把它们读一遍，好吗？（6）延伸，引导说话。
闪闪的星星像（）。
绿绿的松树像（）。
（）像（）。
三、读读背背。
1、师：古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠，具有十分悠久的历史。
今天我们再来学习一首古诗《鹿柴》。
柴在这里读作zhài，齐读题目。
2、了解作者。
3、师：了解了诗人，下面请大家随着老师一起走进鹿柴。
