物理变化的微观变化

微观粒子运动的三大基本特征速度是描述微观粒子运动快慢的物理量，它是指单位时间内微观粒子运动的距离。

速度的大小可以用标量表示，也可以用矢量表示。

标量速度只关注运动的快慢，而矢量速度还要关注运动的方向。

矢量速度常被称为速度矢量。

加速度是描述微观粒子运动变化快慢的物理量，它是指单位时间内速度的变化率。

加速度的大小也可以用标量表示，也可以用矢量表示。

标量加速度只关注变化的快慢，而矢量加速度还要关注变化的方向。

矢量加速度常被称为加速度矢量。

轨迹是描述微观粒子运动路径的几何形状，它是由微观粒子连续运动所留下的轨迹。

轨迹可以是直线、曲线、环形等各种形状。

微观粒子的轨迹可以用数学方法进行描述和分析。

以一维直线运动为例，微观粒子在直线上沿正方向匀速运动，速度的大小不变，加速度为零，轨迹是直线。

当微观粒子在直线上非匀速运动时，速度的大小和方向会改变，加速度不为零，轨迹仍然是直线。

若微观粒子在直线上做加速运动，则速度的大小和方向会不断变化，加速度不为零，轨迹仍然是直线。

综上所述，速度、加速度和轨迹是描述微观粒子运动的三个重要特征。

除了速度、加速度和轨迹外，微观粒子运动还有其他的特征，如力、能量、动量等，它们之间存在一定的数学关系，可以通过物理学的公式进行描述和计算。

此外，微观粒子运动还受到各种力的作用，如重力、电磁力等，这些力对微观粒子的运动状态产生重要影响，决定了微观粒子如何运动和相互作用。

总之，微观粒子运动的三大基本特征是速度、加速度和轨迹。

速度描述了微观粒子运动快慢的物理量，加速度描述了微观粒子运动变化快慢的物理量，轨迹描述了微观粒子运动路径的几何形状。

这三个特征共同决定了微观粒子的运动状态和运动规律。

物态变化的微观解释一、基本的规则1.所有的分子都在运动，所以具有动能2.分子之间存在引力与斥力，所以当分子要摆脱其他分子的约束，克服引力做功，所以需要比较大的动能。

3.分子热运动的能力中势能部分使分子趋于团聚，动能部分使它们趋于飞散。

大体来说平均动能胜过势能时，物体处于气态；势能胜于平均动能时，物体处于固态；当势能与平均动能势均力敌时，物质处于液态。

二、为什么沸腾在一定温度下发生由于分子不停的运动，也就会与周边的分子相撞。

在这随机碰撞的过程，有的分子得到比较大的能量，若这分子在液体内部，它也可以挣脱另的分子对它的约束。

但在大多数情况下它们逃不出液体。

因为它们和邻近的分子会碰撞，把能量传给邻近的分子，自身的能量会减少，自己又再次处于束缚态。

但若是液体表面的分子就可以挣脱周边分子对它的束缚，离开液体，成为气态。

这也就是为什么蒸发只发生在液体表面。

因为能离开液体的分子的动能较大，所以当它离开后，液体的平均动能当然就减少了，所以液体的温度会下降。

而在液体表面的分子也会在随机飞行中，有可能飞回到水的表面。

这就是在一个封闭的系统，我们看到液体好像没有发生蒸发。

其实每一时刻都有分子从液体表面飞出，也有分子飞入，是一个动态的平衡。

从上述的分析我们可以得知，温度越高，分子的平均动能就越大，摆脱束缚的可能性就越大。

随着温度的升高，有越来越多的分子力图挣脱，如果偶然有几个挣脱其邻居的分子彼此很靠近，它们就有可能在液体内部为自己找到一个安身之地：生成一个气泡。

气泡内是饱和蒸气。

如果泡内蒸气的压强小于外部压强，外部压强会压缩气泡，使之重新消失在液体中。

当液体内部生成的气泡内的饱和蒸气压达到外部压强时，就开始沸腾。

在沸腾过程中，越来越多的分子加入气泡，使气泡的体积猛然增大。

密度比水小的气泡上升到水面破裂，在那里让内部积累起来的高能分子飞走。

也就说液体内部的分子能否挣脱束缚离开液面，就取决于饱和蒸气压是否达到外部压强。

水的饱和气压在100℃达到105Pa（我们周围的大气压约为此值）。

1.水的三态变化属于物理变化，原因是没有生成新物质。

2.从微观的角度，物质发生物理变化的过程中分子本身不变，分子间隔和排列方式发生了改变。

3.水分子获得能量，运动加快，分子间间隔变大，水由液态变成气态。

4.分子、原子有哪些基本性质？⑴远处能闻到花香，是因为分子在不断运动。

⑵为什么气体容易被压缩，而固体、液体不易被压缩？气体分子间间隔比液体、固体分子间隔大⑶5mL水和5mL酒精混合后体积小于10mL，说明分子具有的性质是①分子之间有间隔②分子总是在不断运动的。

5.水通过三态变化实现自身的天然循环，通过这一过程，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。

6.判断下列物质是混合物、纯净物、单质、还是化合物？A.海水B.冰水混合物C.生理盐水D.空气E.氧化镁F.加碘盐G. 氧气H.二氧化碳I.硫酸铜溶液J.石油K.氯化钠L.水混合物：ACDFIJ 纯净物BEGHKL 单质G 化合物BEHKL7.分离和提纯混合物的方法有过滤、蒸发、蒸馏。

混有泥沙的糖水，经过过滤操作除去泥沙，再经过蒸发操作得到固体。

需要的仪器有铁架台、玻璃棒、漏斗、烧杯、蒸发皿。

某同学过滤两次后发现滤液仍浑浊可能的原因有滤纸破损、液面高于滤纸边缘。

8.蒸发过程中用到玻璃棒，其作用是搅拌，等到有大量晶体析出时停止加热。

9.过滤时用到玻璃棒，其作用是 引流 。

10.用什么方法分离下列混合物：（1）除去CO 2与石灰水反应后的浑浊物。

过滤（2）用自来水制蒸馏水。

蒸馏（3）从硫酸铜溶液中得到硫酸铜晶体。

蒸发11.天然水经过沉降、过滤、杀菌消毒处理后变为可供人类利用自来水。

其中方式化学变化的是杀菌消毒。

12.硬水软水的判断方法是取少量，加入肥皂水震荡，观察如果泡沫多、浮渣少为软水，如果泡沫少、浮渣多则为硬水。

13.电解水时，与电源正极相连的玻璃管内气体体积小，检验方法是 用带火星的木条靠近玻璃管口，打开活塞如果观察到带火星的木条复燃，说明气体是氧气 ；与电源负极相连的玻璃管内气体体积大，检验方法是用燃着的木条靠近管口，打开活塞，如果气体燃烧，产生淡蓝色火焰说明该气体是氢气。

一、物理变化和化学变化（1）物理变化：变化中没有新物质产生，只有形态、状态的改变。

微观：分子之间的距离发生改变。

（2）化学变化：变化中有新物质产生。

微观：构成物质分子的原子重新进行组合，形成了新的分子。

（3）区别与联系根本区别：变化中有没有新的物质生成。

两者的联系：化学变化一定能伴随着物理变化；物理变化不一定有伴随化学变化。

二、物理性质与化学性质（描述时通常有“能”“会”“易”“具有”等词）（1）物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质，主要表现为颜色、状态、气味、密度、硬度和熔点沸点以及溶解性等。

（2）化学性质：只在化学变化中表现出来的性质，比如：酸碱性，可燃性，氧化性等。

三、电离1.一些物质溶解于水或受热熔化而解离成自由移动离子的过程叫电离。

2.电离方程式：NaCl = Na + + Cl - KNO 3 = K + + NO 3- NaOH = Na + + OH - Na 2SO 4 = 2Na + +SO 42-四、酸和碱1.酸的定义：物质在水中电离时，生成的阳离子全部．．都是氢离子(H+)的化合物叫做酸。

盐酸：HCl = H + + Cl - 硝酸：HNO 3 = H + + NO 3 - 硫酸：H 2SO 4 = 2H + + SO 42-物质的变化与酸碱性 2020浙教版科学九年级上册“冲刺重高”讲义（一）2碱的定义：电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。

．．氢氧化钠：NaOH = Na+ + OH- 氢氧化钙：Ca(OH)2 = Ca2+ + 2OH-氢氧化铝：Al(OH)3 = Al3+ + 3OH -温馨提示：酸性物质不一定是酸，比如橘子汁是含有酸。

同样的，碱性物质不一定是碱。

五、物质的酸碱性和pH1.酸碱指示剂在酸性和碱性溶液里能显示出不同颜色的物质。

常见的酸碱指示剂有紫色石蕊试液和无色酚酞试液。

且石蕊遇酸变红，遇碱变蓝；酚酞遇酸不变色，遇碱变红。

但酸碱指示剂试液只能够测定物质的酸碱性，不能定量反映酸碱性的强弱。

中小学1对1课外辅导专家武汉龙文教育学科辅导讲义授课对象授课教师授课时间授课题目课型使用教具教学目标教学重点和难点参考教材教学流程及授课详案课题1 物质的变化和性质一、物质的变化世界是由物质组成的，物质是不断运动和变化的。

物质的变化分为物理变化和化学变化。

1．物理变化概念：没有生成其他物质的变化实质：从宏观上看，是物质的状态、形状发生改变，从微观上看，是构成物质的粒子（分子、原子或离子）之间的间隔发生了改变。

而粒子本身没有改变。

注意：扩散、聚集、膨胀、压缩、挥发、升华、摩擦生热、铁变磁铁、通电升温发光、活性炭吸附等都是物理变化，但同素异形体间的转化（如石墨在一定条件下变成金刚石）就不是物理变化，而是化学变化；生石灰在空气中变为粉末，从表面看是发生了形状变化，但实质上变成了熟石灰，生成了新物质，所以不属于物理变化，而是化学变化。

2．化学变化概念：生成其他物质的变化实质：发生变化时，构成物质的粒子重新组合成其它物质。

特别注意：化学变化常伴有光、热、气体、沉淀产生或颜色、气味改变等现象（P7图1-4），可参照这些现象来判断有无化学变化发生，但要注意有些物理变化也常伴有发光（电灯）、放热（摩擦）、放出气体（启开汽水瓶盖）、颜色变化（氧气变成液态氧）。

3．物理变化与化学变化的区别和联系物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化变化时生成了其他物质的变化本质区别宏观：没有其他物质生成微观：构成物质的微粒不变，只是微粒间隔可能改变宏观：有其他物质生成微观：构成物质的微粒发生了变化，变成了另一种物质的微粒时间分配及备注外观区别状态、形状、大小的改变常伴随发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀等。

举例水的三态变化，汽油挥发镁条燃烧、铁生锈区分依据有没有其他物质生成联系化学变化与物理变化往往同时发生，在化学变化中，同时发生物理变化；在物理变化中，不一定发生化学变化典型例题1.“民以食为天”。

下列过程中发生了化学变化的是（）A.淘米B.洗菜C.苹果榨汁D.葡萄酿酒2.下列变化中属于物理变化的是（）A．火箭点火 B．用食醋除去暖水瓶中的水垢C．融雪剂NaCl使冰雪融化 D．风筝会开幕式燃放烟花3.日常生活中发生的下列变化，属于化学变化的是（）A. 水结成冰B. 纸张燃烧C.玻璃破碎D.汽油挥发课堂练习1.物理变化与化学变化的本质区别是（）A．有无颜色变化B．有无新物质生成C．有无气体生成D．有无发光、放热现象2.判断镁条在空气中燃烧是化学变化的依据是（）A．发出耀眼的白光 B．生成白色粉末氧化镁C．镁条逐渐变短 D．放出大量的热3.化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释，正确的是（）A．“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质B．“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质C．“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质D．“新物质”就是自然界中不存在的物质4.我们生活在千姿百态的物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。

考点1：物理变化、化学变化的判断解题思路：主要看是否产生新物质。

宏观：没有新物质生成。

微观：原子或离子的结合方式不变。

微粒间距离变化。

宏观：有新物质生成。

微观：原子、离子结合方式变化，有新分子生成。

【新课练习】（2019·百色）下列变化属于物理变化的是()A.鞭炮燃放B.木材制成桌椅C.钢铁生锈D.葡萄酿酒（2019·十堰市）下列中国传统文化中，没有发生化学变化的是A.剪纸B.酿酒 c.造纸 D.制陶【2019年山东省菏泽市】“一带一路”是跨越时空的宏伟构想，赋予了古丝绸之路崭新的时代内涵。

下列通过古丝绸之路传到国外的发明和技术中不涉及化学变化的是BA．使用火药B．指南针指引航海C．用泥土烧制陶瓷D．冶炼金属【2019年山东省聊城市】下列生产生活中发生的变化属于化学变化的是CA．分离液态空气B．酒精挥发C．煤气燃烧D．水果榨汁【2019年云南省】下列变化属于化学变化的是AA．煤的燃烧B．纺纱织布C．矿石粉碎D．铁水铸锅【2019年湖北省襄阳市】下列发生在身边的事例中，不属于化学变化的是BA．钢铁生锈B．酒精挥发C．粮食酿酒D．纸张燃烧【2019年海南省】下列常见的现象中，发生了化学变化的是AA．面包发霉B．汽油挥发C．瓷碗破裂D．冰块融化【2019年天津市】下列变化属于化学变化的是A．矿石粉碎B．湿衣晒干C．粮食酿酒D．石蜡熔化【2019年重庆B】森林火灾中的下列现象属于化学变化的是AA．树干燃烧B．树叶飘落C．大树倒塌D．树枝折断【2019年四川省内江市】下列过程中一定发生化学变化的是CA．水结成冰B．电灯发光C．光合作用D．干冰升华（2019·西宁市）下列变化中，属于化学变化的是A．水果榨汁B．瓷碗破碎C．葡萄酿酒D．酒精挥发【2019年四川省广元市】生活中的下列变化，属于物理变化的是CA．燃放烟花爆竹B．牛奶变酸C．菜被切碎D．铁制刀具表面生锈（2019·盐城市）下列变化属于化学变化的是（）A．蜡烛燃烧B．冰雪融化C．汽油挥发D．氧气液化【2019年湖南省邵阳市】下列变化中属于化学变化的是CA．酒精挥发B．石蜡熔化C．钢铁生锈D．水结成冰【2019年四川省南充市】下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是A A．冰雪融化火药爆炸B．木条燃烧酒精挥发C．矿石粉碎衣服晾干D．葡萄酿酒牛奶变酸【2019年山东省济宁市】下列变化过程，一定发生化学变化的是CA．冰雪融化B．海水晒盐C．钢铁锈蚀D．沙里淘金【2019年湖南省湘潭市】下列变化属于化学变化的是CA．冰雪融化B．铁水铸锅C．粮食酿酒D．分离液态空气【2019年湖南省湘西州】下列变化中，属于化学变化的是CA．冰雪融化B．酒精挥发C．粮食酿酒D．蔗糖溶解【2019年四川省广安市】下列变化属于化学变化的是BA．水的沸腾B．木炭燃烧C．酒精挥发D．蔗糖溶解【2019年云南省昆明市】下列属于物理变化的是AA．西瓜榨汁B．粮食酿酒C．铜锅生锈D．面包变质【2019年黑龙江省齐齐哈尔市】下列变化中属于物理变化的是BA．燃放烟花B．酒精挥发C．酒的酿造D．食物腐烂【2019年江西省梧州市】我们生活在一个不断变化的物质世界里。

物理变化和化学变化的区别我们经常学到物理变化和化学变化。

而他们的区别在于哪里呢,而接下来我们先了解下他们是什么,在最后再总结其区别吧。

物理变化是什么,物理变化,指物质的状态虽然发生了变化,但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。

例如,位置、体积、形状、温度、压强的变化,以及气态、液态、固态间相互转化等。

还有物质与电磁场的相互作用,光与物质的相互作用,以及微观粒子(电子、原子核、基本粒子等)间的相互作用与转化,都是物理变化。

定义概念:没有生成新物质的变化.(物理变化只是物质在外形和状态方面发生了变化)实质:保持物质化学性质的最小粒子本身不变,只是粒子之间的间隔运动发生了变化,没有生成新的物质。

很多同学会把物理变化与化学变化混淆,其实物理变化与化学变化的根本区别就在于物理变化没有新物质生成,而化学变化有(如铜生成铜绿的过程就是化学变化) 宏观,没有新物质生成微观,构成分子的原子之间的距离不变(化学键键长不变),物质形状大小变化,分子本身不变,原子的结合方式不变。

实例物质的基本三态变化,并没有新的物质产生出来,所以属于物理变化。

NaOH等无机盐、碱的潮解,冰的融化,研碎胆矾等。

如铁水铸成铁锅,其中涉及到碳元素和铁元素的结合新分子(一般生成Fe3C),并不算作物理变化,但是如果是百分百的纯铁,铸成铁锅则不发生化学变化,不生成新的相。

[1]查找浏览了相关资料我们还知道,石墨在一定条件下变成金刚石是化学变化,因为它变成了另外一种单质。

但也有些同素异形体的转化是物理变化,如单斜硫和斜方硫。

物理变化前后,物质的种类不变、组成不变、化学性质也不变。

这类变化的实质是分子的聚集状态(间隔距离、运动速度等)发生了改变,导致物质的外形或状态随之改变。

物理变化表现该物质的物理性质。

物理变化跟化学变化有着本质的区别。

焰色反应是物理变化。

焰色反应是物质原子内部电子能级的改变,通俗的说是原子中的电子能量的变化,不涉及物质结构和化学性质的改变。

探究物质的变化1． 物质的变化（1） 物理变化：物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫做物理变化。

如：水的三态变化、玻璃破碎、石蜡熔化、铁丝绕成各种形状、铁在高炉里熔成铁水、酒精挥发、硫酸铜晶体溶解在水等都是物理变化。

（2） 化学变化：物质发生变化时生成新物质，这种变化叫做化学变化，又叫化学反应。

如：火柴燃烧、植物的光合作用、绿叶变黄等都是化学变化。

还有下列变化也是化学变化：① 硝酸铅和碘化钾反应322322)(KNO PbI KI NO Pb +↓===+② 硫酸铜晶体加热变成无水硫酸铜↑+===⋅∆O H CuSO O H CuSO 242455白色蓝色③ 硫酸铜与氢氧化钠反应↓+===+2424)(2OH Cu SO Na NaOH CuSO④ 电解水↑+↑===22222O H O H 通电2发光、放热、变色、气体的放出、沉淀的析出等现象能帮助我们判断是否发生化学变化，但不一定是充分的依据，有的物理变化也有发光放热现象，如电灯发光放热属于物理变化。

判断是否发生化学变化的依据是看有没有新物质生成。

3． 观察化学实验的基本方法（三阶段）（1） 变化前：记录物质的名称，观察并记录物质的形态、颜色等。

（2） 变化中：观察并记录物质的形态、颜色、能量变化等现象。

如：蓝色硫酸铜溶液中滴入无色氢氧化钠溶液，生成蓝色沉淀。

（3） 变化后：记录生成物质的形态和颜色等。

4． 推理（推测）我们可通过物质的变化推测物质的性质，通过物质的性质推测物质所发生的化学变化。

变化性质推测推测⇔观察硫酸铜晶体实验活动中的变化可推测归纳硫酸铜晶体的性质： （1） 物理性质：硫酸铜晶体呈蓝色，易溶于水，水溶液呈蓝色 （2） 化学性质：① 硫酸铜晶体加热脱水生成白色粉末↑+===⋅∆O H CuSO O H CuSO 242455白色蓝色② 硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成蓝色沉淀↓+===+2424)(2OH Cu SO Na NaOH CuSO③ 无水硫酸铜与水反应生成蓝色硫酸铜水合物蓝色白色O H CuSO O H CuSO 242455⋅===+5． 酸的概念在水中电离出的阳离子全部都是氢离子的化合物叫做酸。

初中物理知识要点之物态变化物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程首先利用分子动理论从微观意义上解释物态变化的本质(1)物质是由大量的分子组成的(2)分子永不停息地做着无规则的运动(3)分子之间是有间隔的，并且存在相互作用力：引力和斥力凝华知识点1.凝华定义：物质从气态变成固态的过程，需要放热。

凝华现象：①霜和雪的形成(水蒸气遇冷凝华而成)②冬天看到树上的“雾凇”③冬天，外界温度极低，窗户内侧可看见“冰花”(室内水蒸气凝华)。

2.影响熔点，凝固点的因素影响熔点(凝固点)的两大因素①压强。

平常所说的物质的熔点，通常是指一个大气压时的情况。

对于大多数物质，熔化过程是体积变大的过程，当压强增大时，这些物质的熔点升高；对于像铋、锑、冰来说，熔化过程是体积变小的过程，当压强增大时，这些物质的熔点降低。

②物质中混有杂质。

纯净水和海水的熔点有很大的差异。

熔化知识点熔化定义：物质从固态变成液态的过程需要吸热。

1、熔化现象：①春天“冰雪消融”②炼钢炉中将铁化成“铁水”2、熔化规律：①晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持在熔点不变。

②非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断升高。

3、晶体熔化必要条件：温度达到熔点、不断吸热。

4、有关晶体熔点(凝固点)知识：①萘的熔点为80.5℃。

当温度为790℃时，萘为固态。

当温度为81℃时，萘为液态。

当温度为80.50℃时，萘是固态、液态或固、液共存状态都有可能。

②下过雪后，为了加快雪熔化，常用洒水车在路上洒盐水。

(降低雪的熔点)③在北方，冬天温度常低于-39℃，因此测气温采用酒精温度计而不用水银温度计。

(水银凝固点是-39℃，在北方冬天气温常低于-39℃，此时水银已凝固；而酒精的凝固点是-117℃，此时保持液态，所以用酒精温度计)5、熔化吸热的事例：①夏天，在饭菜的上面放冰块可防止饭菜变馊。

(冰熔化吸热，冷空气下沉)②化雪的天气有时比下雪时还冷。

(雪熔化吸热)③鲜鱼保鲜，用0℃的冰比0℃的水效果好。

第一章第一节一、物质是不断变化着的1.物质的变化形式1）物理变化: 变化过程中没有产生新物质的变化2）化学变化: 变化过程中产生了新物质的变化2.根本区别:1）宏观角度: 变化时是否有新的物质生成2）微观角度:a物理变化: 微粒间的间距发生了变化b化学变化：构成物质的分子先分解成原子, 原子再重新组合, 形成新的分子3.性质:1）物理性质: 不需要通过化学变化就表现出来的性质如: 颜色、气味、味道、状态、密度、软硬程度、熔点、沸点、溶解性、导电性、导热性等2）化学性质: 通过化学变化表现出来的性质如: 可燃性、氧化性、还原性、酸碱性、腐蚀性、毒性二、探究物质变化的方法1.了解物质变化的基本方法: 通过观察和实验, 寻找物质变化的证据2.物质变化的证据: 生成沉淀、颜色变化、气体产生、温度变化、发光发热、pH变化、状态形状变化等3.Pb（NO3）2+2KI == PbI2↓+ 2KNO3生成黄色沉淀4.Ca（OH）2+ Na2CO3 == CaCO3↓+ 2NaOH 生成白色絮状沉淀（澄清石灰水变浑浊）5.硫氰化钾与氯化铁反应, 溶液变成血红色利用这一性质, 可用硫氰化钾检验三价铁离子（Fe3+）的存在6.白色硫酸铜粉末遇水会呈蓝色利用这一性质, 可以做某种物质是否含有水分的检测剂（或检验实验中是否有水生成）, 或作为少量水分的吸收剂（干燥剂）第二节一、电离1.电离: 物质溶解于水或受热熔化而形成自由移动离子的过程2.电离方程式二、酸性物质和碱性物质1.酸: 电离时产生的阳离子全部是氢离子H+的化合物1）HCl == H+ + Cl-H2SO4 == 2H+ + SO42-HNO3 == H+ + NO3-H2CO3 == 2H+ + CO32-H3PO4 == 3H+ + PO43-HClO3 == H+ + ClO3-2）酸根离子: 某种酸电离产生的阴离子, 叫做这种酸的酸根离子Cl- 盐酸根离子NO3-硝酸根离子SO42-硫酸根离子CO32- 碳酸根离子PO43- 磷酸根离子ClO3-氯酸根离子3）常见的酸: 盐酸HCl、硫酸H2SO4 、硝酸HNO3. 碳酸H2CO3.磷酸H3PO42.碱: 电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子OH-的化合物1) NaOH == Na+ + OH-Ca（OH）2 == Ca2+ + 2OH-Ba（OH）2 == Ba2++ 2OH-Al（OH）3 == Al3+ + 3OH-2）常见的碱可溶性碱: 氢氧化钠NaOH 、氢氧化钙Ca（OH）2氢氧化钡Ba（OH）2、氢氧化钾KOH三、酸碱指示剂1.定义: 在酸性或碱性溶液里能显示出不同颜色的物质, 叫做酸碱指示剂, 常称指示剂2.四、溶液酸碱性的强弱程度1.pH是反映物质酸碱性强弱的指标pH < 7, 溶液呈酸性, pH值越低, 酸性越强pH > 7, 溶液呈碱性, pH值越高, 碱性越强pH = 7, 溶液呈中性2.测定物质酸碱性强弱（酸碱度）最常用、最简单的方法: 使用pH试纸pH试纸的正确使用：用洁净的玻璃棒蘸取少许被测溶液, 滴在pH试纸上, 将试纸显示的颜色与标准比色卡对照第三节一、盐酸1.盐酸是氯化氢气体的水溶液, 是混合物。

物质的变化和性质一、物理变化1.概念没有生成其它物质的变化,叫做物理变化．．．．.例如:汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化等.2.物理变化的特征没有其他物质生成,仅是形状、状态(气体、液体、固体)的变化.二、化学变化1.概念生成其它物质的变化,叫做化学变化．．．．.．．．．,也叫化学反应例如:木柴燃烧、铁生锈等.2.化学变化的基本特征(1)有其它物质生成. 常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等.(2)常伴随能量变化. 常表现为吸热、放热、发光等.化学反应中伴随的现象有：发光、发热、变色、产生气体、沉淀，这些现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生。

但有这些现象发生不一定是化学变化。

注：现象只是判断的依据，不是根本，有发光、发热、生成气体现象的并非一定是化学变化。

3.物理变化与化学变化的区别与联系(1)区别:是否有其它物质生成.(2)联系:化学变化中包含物理变化; 物理变化中不一定包含化学变化.4、物质的变化比较——物理变化和化学变化宏观：判断下列物质的变化属于物理变化还是化学变化？1、矿石粉碎。

2、年久的铜制品上出现了“铜绿”。

3、手电筒按下按钮发光。

4、将食盐滴入到自来水中。

5、铁片在空气中生锈。

6、将石灰石碾成粉末。

7、碱式碳酸铜（铜绿）受热分解。

8、镁带在空气中燃烧。

9、用石灰水刷墙，墙渐渐变白。

10、将铁块煅烧打成一把刀。

11、植物的光合作用。

12、自行车轮胎受热爆炸。

三、物理性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质,叫做物理性质．．．．.例如:颜色、气味、状态、熔点、沸点、硬度、密度、是否溶于水、挥发性、导电性等.下面我们重点介绍几个重要的物理性质.1.熔点和沸点当固体物质受热时,达到一定温度就会变为液态,这种过程叫熔化,物质的熔化温度叫做熔点.一般来说固体变成液体和液体变成固体的温度是相同的.液体沸腾的温度叫做沸点.物质的沸点随着大气压强的增大而升高.2.密度我们把物质单位体积的质量叫做密度.四、化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。

化学详细基础知识一、基本概念1. 物质的变化及性质(1)物理变化：没有新物质生成的变化。

①宏观上没有新物质生成，微观上没有新分子生成。

②常指物质状态的变化、形状的改变、位置的移动等。

例如：水的三态变化、汽油挥发、干冰的升华、木材做成桌椅、玻璃碎了等等。

(2)化学变化：有新物质生成的变化，也叫化学反应。

①宏观上有新物质生成，微观上有新分子生成。

②化学变化常常伴随一些反应现象，例如：发光、发热、产生气体、改变颜色、生成沉淀等。

有时可通过反应现象来判断是否发生了化学变化或者产物是什么物质。

(3)物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。

①物理性质也并不是只有物质发生物理变化时才表现出来的性质;例如：木材具有密度的性质，并不要求其改变形状时才表现出来。

②由感官感知的物理性质主要有：颜色、状态、气味等。

③需要借助仪器测定的物理性质有：熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、导电性等。

(4)化学性质：物质只有在化学变化中才能表现出来的性质。

例如：物质的金属性、非金属性、氧化性、还原性、酸碱性、热稳定性等。

2. 物质的组成原子团：在许多化学反应里，作为一个整体参加反应，好像一个原子一样的原子集团。

离子：带电荷的原子或原子团。

元素：具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。

3. 物质的分类(1)混合物和纯净物混合物：组成中有两种或多种物质。

常见的混合物有：空气、海水、自来水、土壤、煤、石油、天然气、爆鸣气及各种溶液。

纯净物：组成中只有一种物质。

①宏观上看有一种成分，微观上看只有一种分子;②纯净物具有固定的组成和特有的化学性质，能用化学式表示;③纯净物可以是一种元素组成的(单质)，也可以是多种元素组成的(化合物)。

(2)单质和化合物单质：只由一种元素组成的纯净物。

可分为金属单质、非金属单质及稀有气体。

化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物。

(3)氧化物、酸、碱和盐氧化物：由两种元素组成的，其中有一种元素为氧元素的化合物。

从微观角度理解《物理变化与化学变化》下村中学朱轩巨一、教材分析：物理变化和化学变化是化学理论性知识，作为启蒙阶段的学习，它直接影响学生对化学学习兴趣的建立、认知结构的发展，同时也影响学生对化学进一步的学习和发展。

新教材减弱了对概念的机械记忆的要求，加强了理解要求，重视化学概念的形成，重视学生对概念的理解，以生活中的实例来解释和说明。

教材以生活中常见的变化和现象为素材，引导学生理解物质变化这一基本概念。

与具体物质的学习比较，本节内容缺乏具体性和生动性，整节课内容单一，但又要达到理解运用的要求，所以对教师有一定挑战性。

所以教师要注重化学源于生活，化学即生活，生活是化学方面的教学，生活与化学教学统一起来。

不单纯学习化学知识，让学生对化学产生浓厚的学习兴趣。

二、学情分析：化学对大多数九年级学生而言是一门全新的学科，但是通过生活学生已经接触大量的化学变化和物理变化的事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有注意思考过，对化学变化的本质特征没有认识。

由于学生的知识基础不够，开始不宜要求过高，随着学习的深入会逐步记忆理解。

三、教学程序：教学目标1、知识与技能（1）了解化学变化和物理变化的概念（2）从宏观和微观两个角度区别物理变化和化学变化（3）能判断日常生活中一些物质的变化。

2、过程与方法（1）通过对对比方法，图像，学会归纳整理；（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3、情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；（2）培养严谨务实的科学作风。

教学重点让学生能从宏观和微观两面区分物理变化和化学变化教学难点让学生从微观角度认识物理变化和化学变化教学过程复习提问：我们在第一单元已经学习了什么是物理变化学和化学变化，哪们同学能说举例说明呢？学生A：冰变成水，水变成水蒸气，铁水铸成锅，汽油挥发，切黄瓜，撕纸等都是物理变化，因为它们在变化前后没有新物质生成。

教师：这位同学回答的非常好，说的也非常到位。

一、物质的微观构成：
物质是由________、________等微小粒子构成的。

1.有些物质是由_______分子构成的。

例如：水是由___________构成的。

二氧化碳是由________构成的。

氧气由_________构成。

2.有些物质是由原子构成的。

(包括金属、稀有气体、金刚石）例如：汞是由_________构成。

金刚石、石墨由_______构成。

二、分子的基本性质
1.分子的质量和体积都很小。

2.分子总是不断运动的。

3.分子之间有间隙。

三、用分子的观点理解四个概念
1.纯净物：由_______分子构成。

2.混合物：由_______分子构成。

3.物理变化：分子本身_______改变。

4.化学变化：分子本身_______改变。

四、分子原子的概念
1.分子是保持______性质的最小粒子。

2.原子是化学变化中的最小粒子。

五、分子原子的区别和联系
区别：在化学变化中原子______,而分子却不能______。

联系：分子可以_______成原子，原子可以_______分子。

六、化学变化的实质：原子的重新组合。

七、。

E-mail:jxyglcn@表学占骸里2020年12月1日・55・2019人教版物理教材的“微观”变化及教学应对李维兵（南通师范高等专科学校，江苏南通,226010）摘要人教社在2019年出版了新编物理教材。

新教材除了模块类型、数量、教学内容调整等比较“宏观”的变化外，在素材选择、呈现方式等“微观”方面也有不少变化。

以共同必修1第二章为例，分析了“微观”变化特征及教学关键词人教版物理教材“微观”变化教学应对依据十九大、全国教育大会精神、2017年新修订高中物理课程标准高考改革新方案等，人教社组织专家对物理教材重新编写。

新编物理教材除了依据修订后课程标准对教材模块类型、数量、教学内容做了宏观调整，模块内一些章节教学内容、课时数也有较明显变化。

教师不仅要从整体上把握教材的宏观变化，从大局出发认识这一次教材编写的背景、意图，也要从细节入手关注新编教材的“微观”变化，这有利于教师在教学设计时更好地将教材用好用活，充分挖掘教材素材育人价值，落实好立德树人根本任务叫一、新编教材“微观”变化的特点新教材所选素材、呈现方式等“微观”方面变化明显。

梳理这些“微观”变化,教师能更好地领悟编者意图，在教学中更好地贯彻新课标理念。

1.凸显中国新元素自上一次编写教材到2019年新教材发布的十几年间，中国社会发生了巨大变化。

新教材加入很多紧贴时代气息的中国科技新成果。

在“匀变速直线运动的研究”一章，除了在章首导入保留了上海磁悬浮列车外，还新增了C919、辽宁号航母、嫦娥三号、动车、神舟五号等凸显中国元素的科技新成果。

2•紧贴时代新成果近几年智能手机迅速崛起，功能越来越多、越来越完善，智能手机的一些功能可以用于物理教学当中，比如利用智能手机测量重力加速度。

新编物理教材在第4节“自由落体运动”选做栏目“做一做”中介绍了用手机测量自由落体加速的方法，并给出实验结果的截图，供学生课后选做、选学。

3.重视实验教学新教材在“匀变速直线运动的研究”这章第1节仍然是“实验：探究小车速度随时间变化的规律”,但实验环节更细致,对学生指引更明确。