C语言循环结构教学设计方案

C语言循环结构——For语句的教学设计一、教学内容分析关于C语言的教材多种多样，我参考了几种教材的特征，比如谭浩强的《C 语言程序设计》比较适用于高等教育的学生，《C语言程序设计实用教程》采用工学结合、任务驱动的模式编写，教材编写的比较合理有趣，但比较适合高职学生或计算机培训班使用。

而《Linux C编程一站式学习》体系比较生硬，缺乏整体感，衔接得不好，很多地方没有做到由潜入深、循序渐进。

所以综合考虑，最终采用《C语言程序设计基础教程》作为本教学设计的教材。

《C语言程序设计基础教程》是重庆大学出版社于2006年出版的，由张正琼、黄文胜担任主编。

该书是根据中等职业学校计算机专业主干专业课程进行教学模式改革后的新教学大纲编写，注重培养学生的创新能力、实践能力和自学能力。

在指导思想上，一改该课程传统的教学模式，突出“以学生为中心”的教学理念，将学生视为教学的主体；在教学的每一个环节上，考虑学生的实际情况，以“模块——任务——活动”为主线开展教学活动，引导学生主动学习。

该书共分为6部分，每部分由若干个模块组成，主要内容包括：C语言基础、程序流程控制、构造数据对象、实现模块化程序、文件操作、程序设计实践。

《认识for语句》是该教材程序流程控制部分第三模块任务三的内容，主要讲述了三种循环语句中for语句的结构及用法。

循环结构是程序设计的三种基本结构之一，是程序设计的基础，其主要应用方向是让计算机重复做大量相同或相似的事情。

本任务之前，学生已经学习了三种循环语句中的另两个：while语句和do…while语句。

在这三种语句中，for语句功能更强大，使用更广泛，也是初学者最难理解的一种语句。

本教材只是通过两个程序段引出for语句，给出了它的简单语法格式，应用for循环结构实现了程序和编写，并没有给出其语句的具体执行过程。

我认为这样会导致一些学生进行简单模仿，难以真正理解和掌握。

学生只有熟练掌握了for循环语句的语句格式，理解循环执行过程，才能在实际应用中游刃有余。

c语言循环教学设计一等奖C语言循环教学设计一等奖近年来，计算机科学的快速发展使得编程成为了一个备受关注的领域。

而在编程中，循环结构是最为常见和重要的一种结构。

本文将以C语言循环教学设计为主题，介绍一种获得一等奖的教学方案。

让我们来了解一下C语言循环结构的基本概念。

循环结构是一种重复执行特定语句块的控制结构，可以根据条件的满足与否来反复执行一段代码。

在C语言中，常用的循环结构有for循环、while循环和do-while循环。

这些循环结构可以帮助我们简化重复性工作的编写，提高程序效率。

接下来，我们将介绍一种以C语言循环结构为核心的教学设计方案，该方案可以帮助学生更好地理解和掌握循环的概念和应用。

首先，我们将通过简单的例子引入循环的概念，然后逐步深入，引导学生掌握不同循环结构的使用方法和注意事项。

在教学过程中，我们将采用多种教学方法，如讲解、演示和练习等。

通过讲解，我们将详细介绍循环结构的语法和使用方法。

通过演示，我们将展示一些常见的循环应用场景，帮助学生理解循环的实际意义和作用。

通过练习，我们将提供一系列的编程题目，让学生亲自动手编写循环程序，从而加深对循环的理解和掌握。

为了增加学生的参与度和兴趣，我们还可以设计一些趣味性的小游戏，让学生通过编写循环程序来完成任务。

例如，我们可以设计一个猜数字的游戏，要求学生使用循环结构来实现猜数字的过程，直到猜中为止。

这样的小游戏不仅可以锻炼学生的编程能力，还可以增加他们的学习兴趣和动力。

除了基本的循环结构，我们还可以介绍一些高级的循环应用技巧，如循环嵌套、循环控制语句等。

这些技巧可以帮助学生更好地解决实际问题，提高程序的效率和可读性。

在教学过程中，我们还应该注重培养学生的编程思维和问题解决能力。

通过引导学生分析和解决一些实际问题，我们可以帮助他们培养逻辑思维和动手能力，从而更好地应对编程挑战。

C语言循环教学设计是一项具有挑战性和意义的任务。

通过合理设计教学方案，我们可以帮助学生更好地理解和掌握循环的概念和应用，提高他们的编程能力和问题解决能力。

C语言程序设计：第5章循环结构课件教案C语言程序设计课件教案第五章循环结构教学目的掌握循环结构中的while语句、do while语句、for语句的用法，掌握中断语句中break和continue语句的用法。

教学要求1.熟练掌握while语句、do while语句、for语句2.熟练掌握break语句、continue语句重点和难点1.while语句、do while语句、for语句的使用2.break语句、continue语句的使用教学支撑环境与教学资源：1.笔记本电脑2.VC20103.投影仪教学方法讲授法、练习法、讨论法授课课时6课时教学过程---------------------------------AM---------------------------------一、课程引入计算1+2+3+...+n有几种方法，需要多少步骤？二、循环结构语句什么时候用到循环结构:处理重复的问题的时候。

循环结构的三大语句：while语句、do while语句、for语句。

1.while语句while(循环条件表达式)循环体语句;执行过程：只有循环条件表达式的值为真就执行循环体语句，先判断后执行。

课堂练习1:1.输出1---n之间的数int main(void){int i = 1;int n = 0;printf("请输入n的值:");scanf("%d",&n);//10 15while(i <= n){printf("%d\n",i);i++;}return 0;}2.计算m+...+n的值int main(void){int i = 1;int n = 0;int m = 0;int sum = 0;printf("请依次输入m和n的值:");scanf("%d%d",&m,&n);//m+...n 10 15 while (m <= n){sum = sum + m;m++;}printf("sum=%d\n", sum);return 0;}2.do...while语句do{循环体语句;}while(循环条件表达式);执行过程：先执行循环体语句，再检查循环条件表达式的值是否为真，如果为真则继续执行循环体语句，否则结束循环。

本栏目责任编辑：王力计算机教学与教育信息化C 语言循环结构教学设计陈晓红（南通大学信息科学技术学院，江苏南通226001）摘要：本文设计了主题为“C 语言循环结构”教学活动，教学上综合运用“启发式教学”“案例教学法”“小组合作”等方法。

本文探索的教学设计与实践，将为循环结构教学质量和效率的提升提供参考。

关键词：循环结构；启发式教学；小组合作中图分类号：G424.1文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2021)02-0104-02开放科学（资源服务）标识码（OSID ）：1教学内容分析《高级语言程序设计（C ）》开设的目的是使学生掌握程序设计的基本概念，逐步形成正确的程序设计思想；掌握程序设计的基本技术；具备调试程序的能力。

C 语言功能强大，程序编写灵活，具有较强的实践性，因此对学生以后参与专业领域的应用软件的开发和使用会有极大的帮助。

本节课内容是介绍循环结构的思想和特点，目标是学生能够掌握for 循环语句的语法和应用，能运用循环的思想解决实际生活中的问题。

教师通过趣味性教学，激发学生学习的兴趣，从而提高学生的注意力和主动参与的积极性。

在授课过程中通过“重复广告”“阿凡提的工钱”“跑步打卡”等趣味内容讲解循环的语法、执行过程、for 语句的退出机制。

课堂最后提出“存钱翻番”的问题，请学生课后分组讨论，如何使用for 循环语句计算本金翻番的时间。

本节课教学前，学生已经掌握了赋值语句的用法，也掌握了顺序结构和分支结构，这些都是学习for 循环语句的基础。

而循环结构是整个程序设计的核心部分，for 循环语句的学习，使学生提高综合应用的能力，为后续的教学及程序设计开发打下坚实的基础。

本节课的教学重点是for 语句的基本语法结构、执行过程、退出机制。

教学难点在于学会使用for 语句编写程序，解决实际问题。

2教学目标设计2.1教学对象特征分析教学对象：《高级语言程序设计（C ）》课程的教学对象一般是非计算机专业的理工科大一新生，开课学期在大一下学期。

C语言循环结构教学设计一．教学设计（包括教学背景、教学目标）1.关于“Ｃ语言程序设计”课程Ｃ语言是在70年代初问世的。

一九七八年由美国电话电报公司(AT&T)贝尔实验室正式发表了Ｃ语言。

同时由B.W.Kernighan和D.M.Ritchit合著了著名的“THE C PROGRAMMING LANGUAGE”一书。

通常简称为《K&R》，也有人称之为《K&R》标准。

但是，在《K&R》中并没有定义一个完整的标准C 语言，后来由美国国家标准学会在此基础上制定了一个C 语言标准，于一九八三年发表。

通常称之为ANSI C。

当代最优秀的程序设计语早期的C语言主要是用于UNIX系统。

由于Ｃ语言的强大功能和各方面的优点逐渐为人们认识，到了八十年代，C开始进入其它操作系统，并很快在各类大、中、小和微型计算机上得到了广泛的使用。

成为当代最优秀的程序设计语言之一。

Ｃ语言的特点Ｃ语言是一种结构化语言。

它层次清晰，便于按模块化方式组织程序，易于调试和维护。

Ｃ语言的表现能力和处理能力极强。

它不仅具有丰富的运算符和数据类型，便于实现各类复杂的数据结构。

它还可以直接访问内存的物理地址，进行位(bit)一级的操作。

由于Ｃ语言实现了对硬件的编程操作，因此Ｃ语言集高级语言和低级语言的功能于一体。

既可用于系统软件的开发，也适合于应用软件的开发。

此外，Ｃ语言还具有效率高，可移植性强等特点。

因此广泛地移植到了各类各型计算机上，从而形成了多种版本的Ｃ语言。

Ｃ语言版本目前最流行的Ｃ语言有以下几种：·Microsoft C 或称MS C·Borland Turbo C 或称Turbo C·AT&T C这些Ｃ语言版本不仅实现了ANSI C标准，而且在此基础上各自作了一些扩充，使之更加方便、完美。

面向对象的程序设计语言在C的基础上，一九八三年又由贝尔实验室的Bjarne Strou-strup推出了C++。

C语言循环结构的教学设计探析1 用循环结构输出几何图形通过C语言输出实心三角图形如图1所示：以上图形可以通过若干条printf输出语句完成，但是这只是简单的输出语句完成的图形，这与教师教学的项目要求不同，此图形的教学目的是通过图形的输出使学生灵活的掌握图形的构成与规律，通过循环结构的形式完成图形的输出。

例如图1中的（a）图形，其是以*号组成的实心三角形，在第一行的输出中是由一个*号和若干个空格组成，经过回车换行；第二行的输出是由三个连续的*号和若干个空格组成，经过回车换行后；第三行的输出是由5个连续的*号和若干个空格组成，经过回车换行后；第四行的输出是由7个连续的*号和若干个空格组成，经过回车换行后；第五行的输出是由7个连续的*号和若干个空格组成。

如果将号、空格数和*号数分别设为i、m和n，建立关系表如表1所示：通过上表1，观察行号i与空格数m、星号数n之间的数学关系为：m=5-i，n=2×i-1实心三角形的构成规律通过语言可以描述为，在第i行是由（5-i）个空格、（2×i-1）个星号和一个回车符组合而成。

如果将行号i作为for 语句的循环变量，则输出图形程序段为：for（i=1；i<=5；i++）/*输出（5-i）个空格；*/for（m=1；m<=5-i；m++）printf（“”）；/*输出（2*i-1）个星号；*/for（n=1；n<=2*i-1；n++）printf（“*”）；/*输出回车符；*/printf（“＼n”）；采用上面的方法，可以使学生很容易编写出类似的程序，其中的关键在于让学生找出图形中行号与每一行的空格数以及星号数的关系（对于图1（b）、（c）需要把图形分成几个部分，从而能够分析出他们之间构成的规律）。

2 数组中循环结构的应用在C语言中数组循环结构常用for语句对数组元素进行赋值、输入、输出，我们在写程序时，首先想到的就是顺序结构，如图2中左边所列举的编写形式，这种程序的编写方法较为复杂，通过观察可以看出左边程序中只有数组的下标不同，针对这一关系可以将左边的语句通过for语句建立循环结构，如右边程序，将数组的下标换成for语句的循环变量i，对i进行赋值，从0到4。

《C语言程序设计》课程教案表算法2:分析:设想用sum作为累加器,初值为0,利用sum+=i(i依次取值为1、2。

100)此分析需要解决的3个问题：1）sum=0,i=1;2）每执行一次sum+=i 后，i增1（i=i+1）;3）判断如果i小于或等于100,重新执行步骤(2),否则停止计算main（）｛int i，s=0;i=1;while（i<=100）/*i<=100为循环条件*/｛s=s+i;i++; /*改变i的值*/｝printf（″s=%d″，s）;｝运行结果:s=5050说明：循环结构的三个术语：1、循环条件：循环结构中的条件表达式如while (i<=100)其中，i<100就是循环条件。

2、循环体：在每个循环周期均要执行一次的语句序列。

如while下用{ }括起来的语句序列。

3、循环控制变量：能够决定控制条件是真是假的量。

如while(i<＝100)中的变量i要写出一个正确的循环结构，对控制变量要做三方面的工作：1、对循环控制变量赋初值。

2、将循环控制变量写入正确的控制条件。

3、对循环控制变量值的更新。

使用while语句需要注意以下几点:while语句的特点是先计算表达式的值，然后根据表达式的值决定是否执行循环体中的语句。

因此，如果表达式的值一开始就为“假”，那么循环体一次也不执行。

当循环体为多个语句组成，必须用{}括起来，形成复合语句。

在循环体中应有使循环趋于结束的语句，以避免“死循环”的发生。

下列情况，退出while循环条件表达式不成立（为零）循环体内遇break,gotowhile(s<=10){s=s+i*i;i++;}printf(“%d”,--i);}A) 4 B) 3 C) 5 D) 6对以下程序段，描述正确的是________________。

int x=0,s=0;while(!x!=0) s+=++x;printf(“%d”,s);A) 运行程序段后输出0 B) 运行程序段后输出1C) 程序段中的控制表达式是非法的D) 程序段循环无数次下面程序段的运行结果是[ ]。

c语言循环教学设计一等奖C语言循环教学设计一等奖随着计算机科学的发展，编程语言在现代社会中的作用越来越重要。

其中，C语言作为一种广泛使用的编程语言，被广泛应用于软件开发和系统编程。

在C语言中，循环是一种非常重要的控制结构，它可以让程序重复执行一段代码，提高代码的复用性和效率。

本文将介绍一种基于C语言循环的教学设计，帮助读者深入理解循环的概念和使用方法。

一、循环的基本概念循环是一种重复执行的结构，它可以让程序反复执行一段代码，直到满足特定的条件为止。

在C语言中，常用的循环结构有for循环、while循环和do-while循环。

下面分别介绍这三种循环结构的语法和使用方法。

1. for循环for循环是一种常用的循环结构，它的语法如下：```for (初始化表达式; 条件表达式; 更新表达式) {// 循环体代码}```其中，初始化表达式会在循环开始前执行一次，用于设置循环变量的初始值；条件表达式会在每次循环开始前判断是否满足循环条件，如果条件为真，则执行循环体代码；更新表达式会在每次循环结束后执行，用于更新循环变量的值。

2. while循环while循环是一种适用于不知道循环次数的情况下的循环结构，它的语法如下：```while (条件表达式) {// 循环体代码}```其中，条件表达式会在每次循环开始前判断是否满足循环条件，如果条件为真，则执行循环体代码。

3. do-while循环do-while循环是一种先执行循环体代码，再判断循环条件的循环结构，它的语法如下：```do {// 循环体代码} while (条件表达式);```其中，循环体代码会在每次循环开始前执行一次，然后判断条件表达式是否为真，如果条件为真，则继续执行循环体代码。

二、循环的灵活运用循环结构在实际编程中有着广泛的应用，可以实现各种复杂的逻辑和功能。

下面通过一些具体的例子，展示循环在C语言中的灵活运用。

1. 打印九九乘法表九九乘法表是一个经典的例子，可以通过嵌套循环来实现。

for循环结构程序设计教案课程名称：Ｃ语言程序设计本课内容：循环结构程序设计——for 语句一、教学目标1、领会程序设计中构成循环的方法2 、掌握 for 语句的用法二、教学重点1、for 语句的一般格式2、for语句的执行过程三、教学难点for 语句的综合利用四、教学方法1、课堂讲授，给出主要内容。

2、讲解其基本格式。

3、应用示例，结合相应的知识讲解。

4、执行过程用流程图和例题用(演示法和讲解法)进行详细说明。

五、教学过程（一）导入1、复习前两节课我们学习的两种循环语句——while语句和do~while 语句的基本格式和执行过程和特征。

2、给出例子如下：main( ){int x=1; (表达式１)s=0;while(x<=100) (表达式2){s=s+x;x=x+1; (表达式3)}printf(“%d”,s);}分析用while语句来完成的程序，主要完成1到100的累加和，对一个循环程序来说最关键的三个部分：循环变量的赋初值、控制循环条件、循环控制变量的更新。

（二）教学过程1、写出本节课要介绍的for语句的一般格式for(表达式1；表达式2；表达式3)循环体；2、掌握：基本格式和各个表达式的功能和特征强调：for语句中的所有表达式和while语句中的表达式所完成的功能是相同的。

表达式1：循环变量的初始化（初始值）表达式2：循环条件（终止值）表达式3：循环变量自增3、for语句的执行过程for ( int i = 0 ; i < 10 ; i++){printf("我最棒");}4、for语句中常见问题（1）表达式1省略（2）表达式2省略（3）表达式1、表达式3同时省略（4）表达式1、2、3 全部省略5、for语句例子讲解用for循环求1+2+3…+100#include <>main( ){ int i,s=0;for(i=1;i<=100;i++)s+=i;printf("%d",s);}说明：第一步:执行 i=1;第二步：判断i<=100第三步：当为真则执行s=s+i;第四步： i++;第五步：回到第二步如果为真，则重复执行3、4两个步骤。