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合唱中的音准问题和训练方法解析音准问题在合唱中非常常见，尤其是在初学者和不太熟悉乐谱的人员中。
通过适当的训练方法，可以有效地解决这些问题，提高合唱的音准水平。
下面是一些常见的音准问题和相应的训练方法：1. 唱错音高：有时合唱团中的个别成员会唱错音高，即唱得太高或太低。
对于这个问题，一个有效的解决方法是让合唱团成员练习正确的音高。
可以使用钢琴或其他乐器来演奏歌曲的正确音高，并要求成员跟随演奏进行练习。
还可以使用音高练习工具，如音程练习或声部练习来帮助成员校准音高。
2. 音准不稳定：有时合唱团中的成员会在唱歌过程中出现音准不稳定的问题，即音高上下波动。
这通常是由于缺乏耳朵训练或对音高掌握不准确所导致的。
为了解决这个问题，可以进行一些针对性的训练，如音程练习、音阶练习和声部练习。
这些练习可以帮助合唱团成员更好地掌握音高，并提高音准的稳定性。
3. 合唱团音准不一致：有时合唱团中的不同声部之间的音准会不一致，即各声部之间的音高关系不协调。
这可能是因为成员对乐谱不熟悉或缺乏合唱经验所导致的。
为了解决这个问题，合唱团可以进行声部练习，让各声部单独练习自己的音准，并确保各声部之间的音高关系协调一致。
指挥也可以加强对乐谱的解读和解释，帮助合唱团成员更好地理解和掌握乐曲的音准要求。
提高合唱的音准水平需要合唱团成员的积极参与和专门的训练方法。
通过针对性的音准训练，如音高练习、声部练习和节奏练习，合唱团可以有效地解决音准问题，提高合唱水平。
指挥的专业指导和对乐谱的解读也对提高音准起到重要作用。
合唱团成员应该保持练习的耐心和毅力，相信只要经过不断地努力和训练，音准问题是可以逐渐得到解决的。
合唱教学中音准问题的研究一、引言合唱是一种集体歌唱形式，需要多个声部的歌唱者同时演唱。
在合唱教学中，音准问题一直是一个备受关注的话题。
音准问题不仅关乎合唱团整体的音乐质量，也与歌唱者的个人技能和感知能力息息相关。
因此，对合唱教学中的音准问题进行研究，对于提高合唱团的整体水平，提升歌唱者的个人技能都具有重要意义。
二、音准问题的定义音准是指演唱者能够准确地掌握音高，及时且准确地调整声音，使得整个合唱的声音能够和谐地融合在一起。
音准问题主要包括：音准偏差、唱力不足、音高不准确等。
三、音准问题的原因1.耳朵训练不足许多合唱歌唱者在训练耳朵时往往没有得到系统和全面的训练，导致对音高的感知能力不足，无法准确把握声音的准确位置。
2.缺乏技巧训练演唱者在训练过程中缺乏正确的技巧指导，无法准确地调整声音的准确位置和音高，导致演唱时出现音准偏差。
3.音乐表达不够有些演唱者在表达音乐时注重情感的传达，而忽略了音高的准确性，导致演唱时音准不足。
4.缺乏自我调整能力有些演唱者在演唱过程中对自己的声音缺乏自我调整的能力，无法及时纠正音准问题。
四、解决音准问题的方法1.加强耳朵的训练合唱团成员在日常的训练中，可以通过听音乐、练习声音的感知和准确把握音高，加强自己的耳朵训练。
2.加强声乐技巧的训练合唱团成员在练习时，可以加强声乐技巧的训练，通过正确的发声方式和调整声带，提高音准的准确性。
3.注重音乐表达和音准的兼顾在演唱过程中，演唱者可以通过提高对音乐的理解和表达，兼顾音准的准确性和音乐的情感传达。
4.培养自我调整的能力演唱者可以通过反复练习和自我调整，提高自己在演唱时的音准准确性，及时纠正音准偏差。
五、合唱教学中音准问题的培养1.合唱指挥对音准问题的培养合唱指挥在日常的指挥中，应该着重关注合唱团成员的音准问题，对其中存在的问题进行及时的纠正和指导。
2.合唱团成员之间的互帮互助合唱团成员在合唱过程中，可以相互监督和帮助，共同提高音准的准确性，增强整体的合唱效果。
合唱中的音准问题和训练方法解析一、音准问题1.节奏失准在合唱中，可能会出现个别成员节奏失准的情况。
比如，有的人唱快了，有的人唱慢了，这些都会导致合唱的音乐感受被破坏。
2.唱调不准唱调不准是音准问题中最常见的情况之一。
有的人唱高了，有的人唱低了，或者各自偏离合适韵律。
这些情况都是由于声音过于难听，无法和其他人的声音合拍。
3.音高不准音高不准也是一种常见的音准问题。
如果一个人唱的音高过高或过低，就会减少消费者听取整个合唱的耳朵感受。
在选择旋律时，更多的注意书进行训练，使得音乐的下降行程更顺滑，保证音高与旋律的平衡。
二、训练方法1.正确听音用耳朵仔细听整个合唱的声音，特别是与自己所唱的音符相同的声音。
听音中，可以参加更多的音乐活动，加强自己对音高的敏感度以及准确度，在不同的音阶上进行实验，能够在不断的试验中提高声音的准确度。
2.定期排练在排练过程中，指挥应调整歌曲的音量和速度，确保所有歌手能够按照自己的音阶唱歌。
出现音high不准问题时，要及时停下来进行调整，保证最终效果。
定期审核每个人的演唱，纠正歌手音调的错误，帮助歌手更好的把个人声音与全体演唱完整的融合。
3.熟练掌握自己的声音通过加强个人声音的训练和练习，掌握自己的音准和声音控制能力。
歌手选择自己可以演唱的音乐类型，并在此基础上进行反复练习，提高自己的演唱能力。
练习过程中需要进行自我调整，保持良好的音乐习惯，提高个人唱功表现，最终达到合唱的音乐效果。
总结合唱要想取得好的效果，每个人都必须保持良好的音乐习惯，准确掌握声音的音准和控制能力。
通过排练和个人课程的加强，以及不断的专业训练和音乐练习，最终能够形成合唱完美的效果。
合唱训练中的常见声音问题及解决手段合唱训练中的常见声音问题及解决手段音准是合唱的基本要求，也是合唱的生命。
音准的把握对于合唱的音乐效果起着决定性的作用。
下面是小编为大家带来的合唱训练中的常见声音问题及解决手段的知识，欢迎阅读。
01由于发声不当引起的音准问题音准是合唱的基本要求，也是合唱的生命。
音准的把握对于合唱的音乐效果起着决定性的作用。
影响音准的因素有很多，有的是由于团员对气息、声音位置的控制等演唱技术方面的问题所导致的音准偏差，也可能由于环境变化或是团员自身情绪、状态不佳等较为客观的因素引发的。
此外，合唱团员由于受到作品的调性、力度、节奏的影响，也是造成音准问题的主要因素之一。
以下是笔者认为在排练中较常见的由发声方法不当所引起的音准问题。
(一)演唱下行音阶或音程时总是偏低作品中的下行音阶/半音阶，以及下行音程是合唱中比较容易出现音准问题的部分。
按人的`本能感觉，团员在演唱下行音阶/音程时，往往就是下意识地往低唱。
但是在往低唱时却又容易忽略保持高位置的发声。
为了保持声音位置不往下掉，指挥在训练中有必要引导团员有意识地逆行向上演唱，刻意地保持高位置的演唱，并在高位置的状态下积极的吐字。
比较好的练习方法是：可以用哼鸣的方式按照下行音阶/音程的音域逆向演唱上行音阶，先找到高位置的感觉，进行练习，然后在尽量保持高位置的状态下，再按原谱下行音阶/音程进行演唱。
(二)演唱向上构建的音程时，较高音总是偏低在作品演唱中遇到向上构建的音程，尤其是演唱向上构建音程距离比较远的音程时，高音是容易偏低。
如果再加上一定的速度，做快速的大跳演唱，恐怕会出现比较大的音准问题。
要想解决这个问题，首先，在演唱向上构建的音程时，身体要给予更多的气息支持。
其次，在发声前要提前想好要演唱的高音声音位置，尽可能轻巧的去演唱较高的音。
02由于选用速度不当引发的声音问题速度是乐曲、乐段、乐句进行的快慢。
速度的选择对于整个作品的演绎效果起着至关重要的作用。
合唱教学中音准问题的研究音准问题是合唱教学中常见的难题，很多合唱团在排练过程中都会遇到音准不准的问题。
音准问题不仅会影响整体声音的美感，还会影响整体演出效果。
对于合唱教学中的音准问题，需要进行深入的研究和探讨，找出解决这一问题的有效方法。
一、音准问题的原因分析1. 声部失衡合唱团中不同声部的失衡会导致整体声音的不准。
比如男声过于浑厚，女声过于尖锐，会导致声部的不协调，从而影响整体音准。
2. 缺乏音高训练很多合唱团成员在音高训练上存在不足，缺乏对音高的准确掌握，导致在排练中出现音准偏差的问题。
3. 听觉训练不足合唱团成员的听觉训练不足也是音准问题的原因之一，他们缺乏对音准的敏感度，无法准确捕捉音调的微小变化。
4. 指挥问题合唱团的指挥在排练中如果不能清晰地传达音准要求，也会导致成员在音高上的不准确表现。
二、音准问题解决方案1. 声部平衡在排练过程中，合唱团需要注重声部之间的平衡。
通过合理的编配和指导，使得每个声部的表现都相互配合，从而提高整体音准的准确性。
2. 音高训练合唱教学中需要注重对成员的音高训练，包括音阶练习、唱准音程等，提高成员对音高的准确把握和掌握能力。
3. 听觉训练合唱团成员需要进行听音训练，提高他们对音准的敏感度。
可以通过听音辨认、对照练习等方式进行训练，加强成员对音调的敏感性。
4. 指挥指导指挥在排练中扮演着至关重要的角色，他需要清晰地传达对音准的要求，并通过细致的指导帮助成员掌握音准要求，确保整体音准的准确性。
上述是解决合唱教学中音准问题的一些方案，但实际操作中还需要针对具体情况进行灵活调整。
三、音准问题的研究和实践针对合唱教学中音准问题的研究和实践，我们可以开展以下方面的工作：1. 对音准问题进行系统性的调查研究，深入分析音准问题的原因和特点，形成具体的调研报告。
2. 通过实地调研和案例分析，了解不同合唱团在音准问题上的实际情况，总结各种情况下的解决方案和应对策略。
3. 制定针对性的合唱教学大纲和课程体系，将音准问题纳入到合唱教学的重点内容中。
合唱中的音准问题和训练方法解析合唱是一种集体音乐表演形式，它要求多个歌手在音准、节奏、音色和表情等各方面高度协调，从而形成和谐美妙的声音。
音准是合唱中最基本、最重要的问题之一。
音准问题如果得不到有效的解决，将直接影响到整个合唱的表现效果。
如何解决合唱中的音准问题，成为了合唱指导者和歌手们在排练中需要认真思考和解决的问题之一。
一、合唱中的音准问题合唱中的音准问题主要包括以下几个方面：1. 音高问题：音高问题是合唱中最常见的音准问题。
合唱作品中有些音符可能比较高难度，如果歌手的音高控制能力不够，就会出现唱不上去或唱不准的情况，从而影响到合唱效果。
2. 音程问题：音程是指两个音符之间的音高距离。
合唱中，音程准确与否直接影响到和声的清晰度和和谐度。
如果音程不准，就会导致和声混乱，甚至出现走音的情况，从而影响到整个合唱的表现效果。
3. 音色问题：合唱中不同歌手的音色迥异，如果不加以处理，就会产生音准上的偏差，从而影响到合唱的整体音准。
4. 和声问题：和声是合唱中至关重要的一个方面，而和声的音准问题往往是合唱中最难解决的问题之一。
歌手们需要在保持各自音准的基础上，协调好自己的声部和整个合唱团的和声关系。
二、合唱中的音准训练方法解析面对合唱中的音准问题，我们需要采取一系列科学有效的训练方法来加以解决。
以下列举了一些常见的训练方法：1. 独唱练习合唱中的音准问题，很大程度上来自于歌手个人音准控制的能力。
独唱练习尤为重要。
在独唱练习中，歌手需要不断地强化自己的音高感知能力，通过练习音程、各种音阶、跳音等技巧，来提高自己的音准水平。
2. 听音练习3. 听音调音听音调音是一种通过专业的乐器或声音来源辅助进行音高练习的方法。
歌手们可以通过听着指定的音程、和声、旋律等，来锻炼自己的音高感知能力和音准技巧。
在合唱排练中，听音调音也是一种常见的音准训练方式。
4. 间隔练习间隔练习是指通过不同的间隙位置来进行音准练习的方法。
通过在指定的时间段内进行音阶、音程的练唱，来加强歌手的音准能力。
合唱中的音准问题和训练方法解析
音准是合唱中非常重要的一环，它关乎到歌曲的整体音质和听感。
为了达到良好的音准，合唱者需要不断训练和提高。
下面将对合唱中的音准问题及相应的训练方法进行解析。
一、常见的音准问题
1.不准确的音高 - 合唱者唱的音高和实际要求的音高不一致，出现上下半音偏差，使合唱整体音质松散。
2.节奏不一致 - 合唱者在同一节拍内唱出的音符时长不一致，导致声部相互交错，听起来不协调。
3.视唱能力较差 - 合唱者无法准确地读出音乐谱面上的音符，借以保证唱准音高和节奏。
4.发音不清晰 - 合唱者的发音不清楚，使得音节之间相互干扰，影响整体音准。
二、音准训练方法
1.全体做出校准 - 合唱指挥可以通过钢琴、吉他等乐器，或专业的合唱指导软件，让全体合唱者唱出指定的音符进行音高校准。
2.分组训练 - 将声部进行分组，各组之间进行横向比较，找出存在的音高和节奏问题并进行改善。
3.集中训练 - 鼓励合唱者在课外多进行歌唱练习，提高个人的音乐素养和技巧，进而提高音准。
4.设立标准 - 在指挥的指导下，制定合唱团整体的音高、节奏、发音等标准，通过反复训练，让合唱团形成独特的“合唱语言”。
5.视唱训练 - 指挥可以让合唱者进行视唱训练，借以提高唱准音高和节奏的能力。
6.注意发音 - 合唱者要注意发音清晰，要把每个音节唱得分明清晰，让听众能够听清楚每个字。
如果合唱团中有多种语言或方言，需要特别加以注意。
总之，音准是合唱中的关键问题，要达到良好的音准，需要出色的个人语言表达能力和默契的团队协作能力，不断训练并加以提高，才能让合唱团的演出更加精彩动人，更加完美。
音乐学专业合唱教学中的音准问题探析在音乐学专业合唱教学中，音准问题常常是许多合唱团队需要克服的挑战之一。
音准问题是指合唱团队在演唱时出现的音高偏差或音程不准的问题，导致音乐演绎的效果受到影响。
本文将探讨音准问题的原因、影响以及解决方案。
原因分析音准问题的出现可能是由多种因素引起的。
以下是一些可能导致音准问题的原因：1. 缺乏基础音乐知识和技能音准是基础音乐技能的核心之一。
如果合唱团队的成员缺乏基础音乐知识和技能，他们可能会无法正确地唱出音高和音程，导致音准问题的出现。
2. 演唱环境和设备演唱环境和设备也可能对音准造成一定的影响。
例如，没有正确调整音响设备，或者在音乐演绎时会发生意外噪音，都会对音准产生负面影响。
3. 个人表现差异每个合唱成员都有自己的音乐素养和演唱经验。
由于个人表现差异，某些成员可能会在音准方面表现得优秀，而另一些成员可能会出现偏差，影响整体的音准。
影响分析音准问题对音乐演绎的效果有着显著的影响。
以下是一些可能由音准问题造成的影响：1. 音乐感染力降低合唱作为一种群体表演形式，音乐表达的感染力是其成功的关键之一。
然而，由于音准问题的出现，音乐感染力很可能会受到影响，进而影响听众的音乐体验。
2. 意境表达失真音乐的意境表达是其魅力所在。
然而，由于音准问题的影响，音乐可能无法准确地表达所要传达的意境，导致听众的情感反应受到影响。
解决方案为了克服音准问题，合唱团队需要采取正确的解决方案，从而提高整体的音准。
以下是一些可能有效的解决方案：1. 注重音乐基础知识和技能的培养在合唱团队中，成员应该注重基础音乐知识和技能的积累和提高。
只有掌握了正确的音乐知识和技能，才能更好地保持整体的音准。
2. 加强演唱环境和设备的调整与管理合唱团队应该加强对演唱环境和设备的调整和管理，以确保演唱时的音准精准无误。
必要时，还应当进行音频技术处理以保证声音效果的质量。
3. 实行严格的练习和排练严格的练习和排练是提高音准的锦囊之一。
合唱中出现的音准及节奏问题的解决方法合唱中出现的音准及节奏问题的解决方法小学阶段合唱团成员的年龄一般在6岁到11岁，是一个相对特殊的团体，在合唱中很容易出现问题。
下面是店铺为大家带来的合唱中出现的音准及节奏问题的解决方法，欢迎阅读。
(一)出现音准问题的原因1、学生本身的原因首先，一二年级，这个年龄段的儿童的音准、咬字、句式都受到限制，因此对音准的感觉是相对差的。
六年级这个年龄段的儿童处于变声期，嗓子易疲劳，对音准也很难把握。
其次，每个人对音准的感觉是有差别的，有的是天生的(乐感)音准很好，有些是通过后天的学习乐感很好。
单声部演唱是培养和判断音准最好方法。
在单声部的练习中，对于音准不是很好的同学总会在演唱中不断寻找准确的旋律作为依靠。
有些同学本身不知道准确的旋律是什么，有些同学他们脑海中虽然知道却无法准确地唱出来。
对于这些同学，他们一旦失去了那些音准好的同学作为依靠或者旋律出现转调又或者出现临时的变音记号时就会出现跑调。
2、伴奏、指挥及歌唱环境的原因伴奏是合唱中很重要的因素，有时伴奏的不当会使队员找不到准确的音高，低声部通常是合唱中的薄弱部分，伴奏在演唱中过分突出低声部的旋律时会使高声部出现音准问题，更严重则会出现节奏上的问题，反之亦然。
指挥是合唱团队的领导者，指挥的不当提示也会造成音准问题。
例如在合唱中指挥给了过高或过低的手势，或太注重合唱团队的表情使队员情绪紧张，又或指挥者忽略了某处的变化音的提示等等，都会造成合唱团的音准问题。
(二)解决音准问题的对策音准问题是演唱形式中最重要的标准，然而音准问题又是较难克服的问题，它会受到气息、咬字吐字、排练及歌唱环境等诸多因素的影响。
1、科学的训练方法及队员、作品的选择合唱是音乐的一种歌唱形式，科学的发声方法有助于儿童更高层次的学习和团队更好的发展。
首先是气息的训练。
儿童的普遍问题是气息浅，吸气的方法不对。
培养口与鼻子同时吸气的方法，把气吸到肚脐下方，避免吸气过程中出现肩膀上提的错误歌唱姿态。
影响合唱音准的十大原因及解决手段一、因演唱速度造成的音准问题因演唱速度引起的合唱音准问题表现为：1、在演唱快节奏作品时，声音容易偏高;这是因为在演唱快节奏作品时，演唱者的心跳及脉搏会随之加快，由此引发演唱者激情过度，而激情过度容易造成演唱者气息浮浅，喉部肌肉群及声带张力失控，从而导致合唱中音准偏高。
比如：在演唱《黄河大合唱》中“保卫黄河”一段时，若把握不好换气、用声的技术要领，就容易出现音准偏高的情况。
解决的手段是：调整好呼吸，换气动作一定要短促而坚决，先在中等速度下练习，要唱满每个音符的时值，不论强唱还是弱唱，声音都不要发虚，在确保音符时值和音准的前提下逐渐加快速度，这样就可以避免快节奏演唱时所引发的音准偏高情况。
2、在演唱慢节奏作品时，声音容易偏低;这是因为在演唱节奏缓慢冗长的作品时，演唱者不够兴奋，容易产生情绪懈怠的情况，由此导致气息及横膈膜的力量保持不够，声带张力及喉部肌肉群过于松弛，从而出现音准偏低的现象。
比如：在演唱柴可夫斯基《金色的浮云》结尾处缓慢的二拍子时，处理不当极易造成音准偏低。
解决的手段是：演唱者要保持良好的兴奋状态，指挥要强调音乐的律动和旋律的流动性(piu moso)。
启发演唱者在慢的节奏里寻找一种积极的用声状态，声音不要疲沓、气息不要懒散，这样，在演唱慢节奏作品时，音准偏低的问题就可以迎刃而解了。
二. 因演唱力度造成的音准问题在合唱实践中我们经常发现：演唱力度把握不当也会影响合唱音准。
比如：1、在演唱强音、或者渐强的乐句时，容易出现音准偏高的现象;解决的手段是：排练时，先不要用太强的音量，声音渐强时，不要急于把幅度做的过大，待气息有了很好的支撑、音准可以控制之后再逐步加强力度及渐强幅度。
2、在演唱弱音、或者渐弱的乐句时，容易出现音准偏低的现象;解决的手段是：在演唱弱音、或者渐弱的乐句时，演唱者的精神状态一定要积极，特别是咽部肌肉要积极，软腭尽量上抬，把声音集中在眉心，始终保持着高位置的感觉，避免出现懒、散、白的声音。
尤其在演唱渐弱的乐句时，气息一定要保持住，横膈膜对气息要有足够的支撑力，这样，才能保证在演唱弱音、或者渐弱的乐句时，音准不会偏低。
用弱音演唱，对演唱者的气息控制技术、声带张力的控制技术和共鸣腔体的打开技术要求很高，建议演唱者多练习半声技巧(Mezzo voce)，努力提高自身的声乐技术能力。
如果合唱队员的发声技术达不到，指挥千万别要求大家用太弱的声音演唱，否则，会适得其反。
三、因旋律造成的音准问题因旋律变化影响合唱音准主要有三种情况。
1、通常来说，平直的旋律线条加上歌词以后，最难以控制音准，比如无伴奏合唱《半个月亮爬上来》中，男低音声部基本都是在水平运动的旋律线条下进行，因此，音准很容易随着语言的四声变化而变化。
解决的办法是：让演唱者去掉语言的四声概念，用语言的第一声(即平声)朗读歌词，当语言的音调达到平稳时再用准确的音高来演唱。
2、旋律线上行时，容易出现音准偏高的现象。
解决的手段是：旋律线越往高进行，气息就要越往下沉，要学会利用横膈肌的保持力量控制声音，不要因旋律上行而出现气息上浮，这样就可以防止旋律上行时音准偏高的现象。
3、旋律线下行时容易出现音准偏低的现象。
产生这种情况的原因，一般是因为旋律下行时声带的张力及气息的保持力减小过快所致，特别是气息的保持力减轻过快，容易把声音的位置掉下来，从而出现音准偏低的情况。
解决的手段是随着旋律下行，逐步地、有控制地放松声带的张力及横膈肌的保持力，与此同时，声音要一直保持在高位置的状态，气息稍微向上托着一些，这样便可以避免旋律下行时所产生的音准偏低现象。
四、因调式造成的音准问题调式中的音级有的稳定，有的不稳定。
不稳定音级都有着向稳定音级靠拢的一种倾向性，在音乐中我们把这种现象称作“趋势”，而调式中的这种“趋势”现象也是引起音准问题的一个重要的因素。
比如在七声调式中，最稳定的音级是第一级(主音)，相对稳定的音级是第四级(下属音)和第五级(属音)，其余各音级均不稳定，特别是自然大调式及和声小调式中的第七级音(导音)最容易偏高，尤其是在演唱大七和弦的时候，导音极易偏高。
如无伴奏合唱《牧歌》中最后一个乐句独唱女高音的哼鸣，若把握不好，音准就会偏高。
解决的手段是加强各种大小调音阶的视唱练习，多跟随钢琴模唱，从而建立起调式中的准确音高概念。
五、因和声造成的音准问题因和声影响合唱的音准主要表现在两个方面：1、演唱力度性的和声时易偏高;2、演唱色彩性的和声时易偏低。
第一种表现的原因是：在演唱力度性的和声时，气流对声带的动冲击动作大，声音容易冒调;第二种表现的原因是：演唱色彩性的和声时(也即常说的铺和弦)，通常都是用中等以下音量，且气息悠长、声音连贯，发音器官松弛，因而容易导致声音偏低。
解决的手段是演唱力度性和声时，先要想好正确的音高及声音位置，准确地控制声带的张力，从而达到正确的音高标准;演唱色彩性和声时，气息和发声不要懒散，发音器官要有足够的张力，始终保持高位置的声音状态和感觉，这样音准就不易偏低了，当然让演唱者多一些和声学方面的知识，能够听出不同性质的和弦、听出各种和弦在色彩上的差异是非常重要的。
六、因呼吸造成的音准问题呼吸是歌唱的动力，呼吸的技巧是合唱用声的重要保证。
1、发声时气息吸得太深(如纯腹式呼吸)或太多，都容易导致声音不同程度的偏低，比如混声合唱《大漠之夜》中，男低音开始的一段乐句：“月色朦胧，星光闪烁”，男低音声部容易不顾音区低、音量弱的音乐表现要求，而追求浑厚的音色，结果把气息吸的太深而导致音准偏低。
2、发声时，气息吸得太浅，容易出现抬高喉头和挤压舌根的情况，从而加大了发音器官的紧张程度，加大了气息对声带的冲击力度，而出现冒调，比如混声合唱《大漠之夜》中，男高音在高音区的一个乐句：2-3-4-3-2-3-1-7-，由于音区高、演唱者容易用过猛的气息力量冲击声带，如再加上喉头上提，喉咙打不开，则极易造成音准偏高。
在合唱中由呼吸引发的音准问题，应当用以下手段纠正：一要学会和掌握正确的呼吸要领，正确的呼吸要领：即意大利美声学派倡导的胸腹联合式呼吸。
吸气时，能够明显感觉到横膈膜下沉，胸腔下部和腹部隆起，胸腔上部和肩部平直不动(即：不耸肩不抬胸)，用腰肌和腹肌(即：横膈膜)的力量控制气息流量。
二要学会不论唱什么母音都要在打开喉咙的状态下发声，尤其是窄母音，如：伊、唉。
七、因发声位置造成的音准问题在合唱实践活动中，我们经常发现演唱者的发声位置与音准有着密切的关系。
通常情况下，发声位置高且集中的声音，在音准方面比较有保证，相反发声位置低且散的声音在音准上容易偏低，最可怕的是：由于发声位置低所导致的音准偏低情况，演唱者自己往往是不易察觉的，如果指挥者缺乏声乐训练能力，即使察觉到种情况，也往往因为拿不出更有效的手段进行处理而困惑。
解决的手段：一是需要合唱指挥尽可能多了解或掌握一些发声方面的技术要领，让每一个演员明白：合唱艺术是声乐艺术，合唱的用声原则必须以美声唱法为基础。
二是通过系统的声乐训练，培养演唱者稳定喉头和打开喉咙的用声习惯，建立起集中的、高位置的发声状态，在这种状态下形成的声音才能充分满足合唱艺术的需要。
所谓声音的高位置，指的就是声线集中的、面罩腔体及头部腔体参与共鸣的声音。
打个比方：光线通过透镜聚光可以产生一个光束，并通过调节光圈可以产生一个焦点，而人的声音也是如此，演唱者通过调节咽肌力量和声带的适当张力，让声音产生一个“声束”，并顺着后咽壁进入鼻咽口，最后在眉心形成一个“焦点”，这个所谓焦点，就是声音的位置。
高位置的声音，需要经过长期科学系统的训练才能获得。
所以，建立高位置的声音状态不仅是合唱用声的的基本要求，同时，对正确把握合唱音准也有着重要的意义。
八、因换声区造成的音准问题声乐艺术追求统一的音色和通顺的声音线条，在声乐教学实践中，我们往往通过淡化“换声区”的概念，努力为演唱者建立起统一的声音状态，即各声区之间无缝连接、上下通畅。
尽管如此，声音上的“换声”现象依然不能完全消失，因为“换声区”是客观存在的东西。
每个声部、每个人的换声区情况均不相同，有人表现为某几个音，有人表现为某一个音，我们称之为“换声点”。
从理论上讲，声音至少要经过两次换声，第一次是由低音区(胸声区)向中高音区(口鼻腔区)过渡时，由于此时声带的张力不算很大，声带边缘振动的情况尚未形成，演唱者能够轻松掌握，故此次换声不甚明显，因此对音准也不会造成明显的影响;第二次“换声”出现在中高音区(鼻咽腔区)向高音区(额窦、蝶窦腔区)过渡时，由于此时声门阻气能力加强、咽肌收缩、声带变薄、声带边缘振动的情形出现，加上头部腔体张开，演唱者必须用“关闭”(Close)的手法才可以把声音唱到头腔去，如果喉部肌肉及声带的张力调节不准确，不仅影响演唱者的音色统一，还容易在音准方面出现问题。
其表现特点为：声门阻气能力过大，音准就容易偏高;声音往后靠的太多，音准就容易偏低。
解决的办法是：1、声音进入头声区之前，先要在心理上做好气息与肌肉力量的准备;2、提前做好母音的变形工作，由其是窄母音一定要宽唱，所有母音要以“喔”的感觉为原型，这样才能顺利渡过声音的换声区。
已故意大利著名声乐理论家凯.莎莉首次提出以母音变形的方式来完成中高音区转换的概念(见《心的声音》——凯莎莉著)。
如今这一观念正在被更多的声乐家所接受，为建立统一的中高音区有着积极地意义。
掌握好“换声区”的技术要领，不仅提高了演唱者的技术能力，开拓了演唱者的有效音域，同时也能够有效地避免因“换声区”而引发的音准问题。
九、因伴奏造成的音准问题合唱艺术是群众最易于广泛参与的一种艺术形式，同时也是一门最古老而又严谨的艺术形式。
对于合唱艺术来说，指挥、演唱、伴奏应该是三位一体的铁三角关系。
在合唱实践活动中，我们经常发现这样一种情况：大家往往会特别关注指挥的艺术能力，而忽略伴奏在合唱艺术中的重要作用。
许多合唱团在挑选指挥时慎之又慎，在挑选伴奏时，却漫不经心、凑合就行。
从国内目前的合唱现状来看，因伴奏制约合唱水平的提高，或由伴奏引发的合唱音准问题非常普遍，尤其是在一些业余的合唱团中，由于很多伴奏者不能够准确的演奏正谱(即编配好的伴奏谱)，错音、错和弦连篇，或是不看合唱总谱、随意性极强的即兴伴奏，是造成合唱音准的重要杀手，为什么要使用“杀手”这样一个令人毛骨悚然的词汇，是因为指挥者及演唱者通过极大地努力，克服了以上列举的造成合唱中音准问题的多种原因后，而由不负责任的伴奏者将这一切努力付之东流，是非常令人痛心的。
解决的手段是：伴奏者一定要认真的演奏正谱，如果实在有困难或是没有正谱，那么，一定要参照合唱总谱的和弦来伴奏，千万不能随意演奏出与作品和声不相符的声音，只有抱着对艺术负责的态度做好伴奏工作，才能确保合唱的音准。
