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第1篇一、比赛背景为了提高高中教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，我校决定举办高中教师说课比赛。
通过比赛，选拔出教学能力强、教学方法创新的优秀教师，为我校高中教学质量的提升提供有力支持。
二、比赛目的1. 提高高中教师的教学设计能力和说课水平；2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；3. 发现和选拔教学能力强、教学方法创新的优秀教师；4. 营造积极向上的教学氛围，推动我校高中教学质量的整体提升。
三、比赛对象我校全体高中教师，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、美术、音乐等学科。
四、比赛时间2022年10月15日至2022年11月15日五、比赛内容1. 教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
2. 说课：参赛教师需根据提交的教学设计，进行说课展示。
说课内容包括：（1）教学背景及教材分析；（2）教学目标与重难点；（3）教学过程与方法；（4）教学评价与反思。
六、比赛流程1. 报名阶段（2022年10月15日-10月25日）参赛教师填写报名表，提交教学设计初稿。
2. 初赛阶段（2022年10月26日-11月5日）评委对参赛教师的教学设计进行评审，评选出20名优秀选手进入决赛。
3. 决赛阶段（2022年11月6日-11月15日）进入决赛的20名选手进行现场说课展示，评委根据说课表现进行评分。
4. 颁奖阶段（2022年11月16日）对获奖选手进行表彰，并颁发奖品和荣誉证书。
七、比赛评分标准1. 教学设计（40分）（1）教学目标明确、合理（10分）（2）教学重难点突出（10分）（3）教学方法科学、创新（10分）（4）教学过程完整、合理（10分）（5）教学评价全面、有效（10分）2. 说课表现（60分）（1）语言表达流畅、清晰（10分）（2）教学内容充实、丰富（10分）（3）教学方法灵活、多样（10分）（4）教学过程展示到位（10分）（5）教学反思深刻、到位（10分）八、奖项设置1. 一等奖：2名，颁发荣誉证书和奖品；2. 二等奖：5名，颁发荣誉证书和奖品；3. 三等奖：8名，颁发荣誉证书和奖品；4. 优秀奖：5名，颁发荣誉证书。
河西中学青年教师说课比赛活动方案（2017—2018)学年第二学期陆丰市河西中学2018年3月15日河西中学青年教师说课比赛活动方案（2018春）为进一步提高青年教师对教材的熟悉程度以及设计教学方法和教学过程的能力，提高青年教师的业务素质，通过说课活动提高青年教师表达能力，对课的设计能力。
促进青年教师加深对课程理念的理解,更加准确地把握教材的重难点，研讨教法、学法，促进教师互相交流学习,互相帮助提高，促进青年教师成长和进步。
从而提高课堂教学效率，促进我校教师的专业发展，特开展本次活动。
一、组织机构1、领导小组及职责:组长：郑祖燕副组长：蔡义豪蔡秀奇蔡智锋组员:蔡伟欣蔡文双郭文南李炳伍蔡锦嵩职责：全面负责比赛工作,制定比赛方案，确定评委人员,负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档。
各科组组长及领导挂钩科组分配安排:语文组：李炳伍蔡义豪数学组：蔡文炜蔡文双英语组：刘新华蔡伟欣理化组：蔡锦嵩郭文南政史组：林春霞蔡秀奇图音体组（含综合实践和计算机）：沈惠斌蔡智锋二、活动的目标通过说课活动使教师掌握说课的基本程序，学会阐述自己对课的设计意图、依据和方法，提高青年教师表达能力、对课的设计能力、业务水平综合能力。
三、活动安排（一)初赛。
由各科组组长分别自行组织安排说课比赛,确保初赛在第七周至第八周举行,说课过程全程录像，并于4月27日之前每科组筛选出两名老师参加复赛，具体名单和全组成员的说课比赛成绩、说课视频一同报送教导处,说课成绩、说课视频将作为教师个人成长档案的归入学校存档。
（二)决赛。
每个科组筛选出来的2名老师，共12名老师进入决赛,具体由学校组织执行。
1、说课决赛时间：2018年5月12日（星期六）2、教师通过学习说课的相关材料，充分理解说课的内容、方法和比赛要求，参加决赛的教师写好教案和说课稿,于5月8日前将电子版交教导处。
教导处统一打印发给评委组成员。
四、奖项设置本次比赛设一等奖、二等奖、三等奖分别为1名、2名、3名。
初中教师说课比赛活动方案
哎，各位老师，今儿咱们聊聊“初中教师说课比赛活动方案”
这事儿。
咱这个活动，说白了，就是想让咱初中老师们亮亮本事，比比谁的教学思路更新颖，谁的教学方法更接地气。
活动嘛，得有个规矩。
咱先定好时间地点，比如说，下个月
十五号，就在咱学校大礼堂，老师们可以提前准备准备。
说课的
内容嘛，就挑你正在教的或者觉得特别有心得的那一课，说说你
咋想的，咋教的，预期效果咋样。
比赛形式，咱可以搞得活泼点。
每位老师有二十分钟时间，
先来个“微课展示”，就是把你那节课的精彩部分演出来，让大家
伙儿瞅瞅。
然后再来个“说课阐述”，讲讲你的设计理念、教学目标、教学重难点啥的。
别忘了，最后还得有个“互动问答”，评委
和观众可以提问，你得现场解答，这才能看出真功夫。
评分标准，咱也得公平公正。
教学内容得新颖实用，教学方
法得灵活多样，还得看老师的基本功，比如语言表达、板书设计
这些。
当然，课堂效果也很重要，得让学生爱听，学得进去。
奖励机制也得跟上，咱可以设个一二三等奖，发个证书，再
给点奖金或者教学用品啥的，激励激励大家。
总之，这个活动就是想让咱初中老师们多交流交流，互相学习，共同进步。
希望大家积极参与，踊跃报名，让咱的教学水平
更上一层楼！。
初级中学教师说课比赛方案
（2015——2016学年第二学期）
一、指导思想:
“说课”是教师钻研教材，探讨教法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，为了加大对教师的培养力度，提高教师的教学基本功和教学水平，学校决定举行教师说课比赛活动，现制定本方案如下。
二、参赛人员：全体教师
三、比赛内容：按现行教学内容自选一节课
四、比赛方式：
1、全体教师参加，各教研组进行组内初选；（初选完毕后上交说课稿）
2、语、数、外教研组各推荐2名说课教师；生理化、政史地每学科各推荐1名说课教师参加学校说课比赛；
3、各组推荐的优秀教师通过抽签方式决定参加学校比赛的顺序，按说课要求进行10分钟说课。
五、比赛时间：
6月9日下午4:30—6：30
六、比赛地点：学校录播教室
七、评委：徐玉秀石磊刘向红各教研组长
八、计分员：郭媛媛、段双双、张雅欣
九、评分标准：(见附表)
十、奖励办法：
本次比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
按校级优秀得奖计入年终考核。
十一、说课要求:
1、用普通话说课，语言清晰，表达准确。
2、运用多媒体课件呈现说课内容。
3、说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。
4、说课限时10分钟以内，超时扣分。
5、说课结束之后，参赛教师上交说课稿和说课课件。
附表：说课评分标准
初级中学说课大赛评分标准。
XXX中学青年教师说课比赛方案比赛背景在教育事业中，讲好课程是教师的必修技能之一。
针对初任教师在课堂教学方面的不足，进一步培养和提高教师讲课水平，本校将组织一场青年教师说课比赛。
本次比赛旨在促进教学改革，加强教育教学工作，提升教师教学素质，进一步提高教育水平。
比赛目的本次比赛的目的是：1.促进教学改革，加强教育教学工作；2.提升教师教学技能和教学能力；3.推广优秀教育教学经验；4.加强学科交流和研究，促进行业发展。
比赛时间和地点比赛时间：XXXX年XX月XX日比赛地点：XXX中学比赛内容和要求比赛内容：本次比赛的内容为语文、数学、英语、物理和化学等五个学科。
每个学科由2名教师进行说课，每位教师的课时不超过25分钟。
每个学科专家均为本校教学一线优秀教师，对比赛的评分具有高度权威性。
评分标准将包括教学思路、教学效果、教学方法、课堂管理和语言表达等5个方面。
比赛要求：1.参赛教师须按照比赛要求进行字号和行距的设置，文稿内容规范、清晰、美观，字迹工整，无涂改；2.参赛教师需要认真准备，预备相关教学资料和教案，确保课堂教学顺利进行；3.参赛教师需要按照教学实际需要，注重语言表达技巧和教学方法；4.参赛教师需要认真倾听和吸纳专家意见和建议，进行教学反思和提高。
比赛评判本次比赛的评委以本校资深教师、学科领导和教育局领导为主。
评委将根据比赛要求和标准进行评分，最终得分由评委会集体讨论，综合评定。
评分细则：1.教学思路：20分2.教学效果：20分3.教学方法：20分4.课堂管理：20分5.语言表达：20分比赛奖励本次比赛共设置一、二、三等奖，以及优秀组织奖、优秀指导奖。
获奖者将获得荣誉和奖金，并将成为本校教学和科研的重点培养对象。
参赛要求1.本次比赛针对初任教师。
参赛教师须为本校在职青年教师，年龄不超过35岁，工作时间不超过5年。
2.参赛教师须提交本人的个人信息、教育经历、获奖情况、发表论文等相关资料及教案。
3.参赛教师需要严格按照比赛要求进行准备，不得迟到、缺席或更换教案。
初中说课比赛实施方案一、比赛目的。
初中说课比赛是为了激发教师的教学热情，提高教学水平，促进教师专业成长，增强教师的教学技能和教学理论水平。
通过比赛，可以使教师们在相互交流中学习，提高教学水平，为学生提供更好的教学质量。
二、比赛时间和地点。
初中说课比赛将于每学期末举行，具体时间和地点由学校教务处安排通知。
比赛地点为学校会议室或教室，具体根据参赛人数确定。
三、参赛对象。
本次初中说课比赛面向全体教师，鼓励新教师和中青年教师积极参与，也欢迎有丰富教学经验的老教师参加，以促进教师间的交流和共同提高。
四、比赛内容和要求。
1. 比赛内容，参赛教师需选择一堂自己备课并上过的课程进行说课，重点突出教学设计和教学过程。
2. 比赛要求，说课时间不得超过15分钟，要求教师结合教学实际，突出教学设计的合理性和科学性，注重教学方法的多样性和灵活性，同时要求教师在说课过程中注重语言表达和逻辑严谨。
五、评分标准。
1. 教学设计，包括教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学方法的多样性和灵活性等。
2. 教学过程，包括教学环节的设计、教学方法的运用、学生参与程度等。
3. 语言表达，包括语言表达的准确性、流畅性、逻辑严谨性等。
4. 教学效果，包括教学过程中的互动情况、学生学习情况、课堂氛围等。
六、奖励办法。
根据比赛评分情况，设立一、二、三等奖，并颁发证书和奖金。
同时，学校将邀请获奖教师进行教学经验分享，以便更多教师受益。
七、比赛组织和安排。
1. 比赛组织，由学校教务处负责具体的比赛组织和安排，包括比赛时间、地点、评委的邀请等。
2. 参赛报名，教师可以通过学校教务处网站或者教学办公室报名参赛，报名截止时间为每学期第十周。
3. 比赛流程，比赛分为初赛和决赛，初赛由各年级教研组组织评选，决赛由学校教务处组织评选。
八、安全保障。
在比赛过程中，学校将提供必要的安全保障措施，确保比赛顺利进行。
九、总结。
初中说课比赛是一项促进教师成长和提高教学水平的重要活动，希望全体教师积极参与，充分发挥自己的教学特长，为学校教育事业的发展贡献自己的力量。
中学教师说课比赛方案一、活动目的：为了进一步推进课程改革，促进我校教师的专业发展，不断提高教师的教学基本功，提升我校教学水平，同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，特举办教师说课比赛活动。
二、领导小组：组长：组员：文科组评委：理科组评委：三、参赛人员：四、活动日程：1、准备阶段：（10月15日---10月20日）（1）教研组组织学习说课方案、说课容及说课评价标准；确定参加教研组说课比赛教师；参加说课比赛教师积极做好说课准备。
（10月17日---10月18日）（2）教研组组开展说课比赛，选拔优秀者参加第二阶段学校说课比赛。
（10月19日---10月20日）（3）参加学校说课比赛人数：语文、数学、英语各4人；物理、化学、生物、政治、历史、地理各2人，共24人。
2、比赛阶段：（ 10月24日---10月25日）（1）星期一（10月24日）下午，在二楼多媒体教室召开参赛教师及评委会议，临时由评委确定说课课题，参赛教师抽签决定说课顺序，现场撰写说课设计，时间2个小时。
（2）星期二（10月25日）上午8点，文科参赛教师到四楼教室按顺序进行说课，理科参赛教师到二楼多媒体教室按顺序进行说课，说课时间15分钟。
3、总结表彰阶段：(10月28日)比赛结束，评审小组对比赛情况进行总结，教研室统计成绩，公布比赛结果，并进行表彰。
五、活动要求：1、说课教师要认真对待，精心做好说课准备工作。
2、说课教师把说课稿复印一式5份，说课前交评审小组。
3、说课时间严格控制在15分钟之，欢迎其他教师参加听课。
4、评审小组成员要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分。
六、说课容：（见附1）七、评分标准：（见附2）附1、说课容一、说教材——目标与容的确定、选取和分析（一）教师要根据学科课程标准要求，说出所教学课题的教材主要容，说明该课题教材容的整体与局部之间的关系，各容的地位和作用教师在组织教学活动的诸环节中，教材容与结构始终处于非常重要的地位，全部教学活动都是从研究和分析教材开始的，教师的备课活动必须围绕教材而进行，说课离开教材就没有了中心。
教导处中学教师说课比赛方案一、前言教学说课是教师工作中非常重要的一个环节，通过说课可以促进教师之间的交流和学习，不断提高自身的教学水平。
中学教师说课比赛是一项非常有益的活动，不仅可以展示教师的教学实力，也可以发掘和培养优秀的教学人才。
本方案旨在为教导处中学教师说课比赛提供一份参考，帮助教师更好地组织和开展比赛活动。
二、比赛目的1.提高教师的说课能力，促进教育教学的创新和改革；2.发掘和培养优秀的教学人才，激发教师的教学热情；3.增强中学教师队伍的凝聚力和向心力。
三、比赛时间和地点时间：2021年5月10日地点：教导处会议室四、比赛组织形式本次比赛以小组为单位进行，每个小组由3-4名教师组成，由主持人现场抽签确定参赛教师名单。
五、比赛流程1.开幕式和比赛规则介绍（5分钟）由主持人宣布比赛开始，介绍比赛规则和注意事项。
2.比赛前准备（20分钟）每个参赛教师将有20分钟的时间对选定的教材进行讲解和准备，包括教学目标、教学重点、难点分析、课前预习等内容。
3.现场说课（15分钟）每名参赛教师将在现场进行15分钟的说课，要求内容包括教学设计、教学方法、教学流程及板书设计等多个方面，同时要注重语言表达能力和与现场评委互动交流。
4.现场提问和点评（10分钟）评委对每个参赛教师进行提问和点评，与其他评委共同讨论评分标准和分值。
5.闭幕式和颁奖典礼（5分钟）由主持人宣布比赛结束，评委公布比赛成绩并颁发获奖证书。
六、比赛评分标准1.教学内容设计（30%）包括教学目标的明确性、教学重点和难点的分析、教学过程的合理性等。
2.教学方法运用（30%）包括语言表达、师生互动、教学媒介使用等。
3.教学效果评价（30%）包括学生的学习兴趣、能力提升、知识掌握程度等。
4.仪态仪表及时间掌控（10%）评分标准是参赛教师在说课过程中言行举止是否得体，时间掌控是否合理。
七、比赛奖项设置1.一等奖1名，奖金2000元；2.二等奖2名，奖金1000元；3.三等奖3名，奖金500元；4.优秀组织奖1名，奖金1000元。
中学赛课方案范文（4篇）中学赛课方案范文（精选4篇）中学赛课方案范文篇1一、指导思想积极推进南周中学课堂教学改革，树立新课程理念，构建高效课堂创新模式。
加强我校师资队伍建设，进一步加大对青年教师的培养力度，促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，给青年教师搭建相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，促进我校教育教学质量的稳步提升。
二、活动主题提高课堂教学效益，促进教师专业成长三、组织机构1、领导小组：组长：成员：2、工作小组：组长：成员：3、评委小组：组长：沈正中决赛一组（12人）：决赛二组（12人）：四、决赛时间第十四周星期三、四上午（5月29、30日）星期三：决赛一组语文、英语、政治、历史学科星期四：决赛二组数学、化学、音乐、体育、信息、心理学科五、参赛对象由初赛后每个小组的第一名参加决赛，共11人（有四组存在并列第一）。
zz（语文组）、zz（数学组）、zz（英语组）、zz（历史组）、zz （政治组）、zz（化学组）、zz（音乐组）、zz（体育组）、zz（信息组）、zz（心理组）六、工作要求1、上课时间为40分钟（一节课），上课内容、班级自定。
上课顺序由相应学科的教研组长抽签决定。
2、奖项设置：决赛设一等奖4人，二等奖7人。
（三等奖15人已由初赛产生）3、评分标准：100分制。
由评委当场打分后交记分员统计。
去掉一个最高分、一个最低分后，所得的平均分即为参赛者的最后得分。
4、赛课要求：（1）要充分体现高效课堂特点，落实新课程理念，充分展示教师的主导性、学生的主体性，让学生成为学习的主人。
（2）提倡自主、合作、探究的学习方式,使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）每位教师要充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。
（4）提倡使用现代的教学技术和手段。
（5）赛课完毕，各参赛教师交一份赛课教案，一份课后反思到教研室存档。
中学赛课方案范文篇2一、活动目的为了深入推进学校教学教研工作，积极探索课堂教学的有效模式，激励教师不断改进教学方法，提高教学质量，促进教师的专业成长。
中学教师说课比赛方案一、活动目的：为了进一步推进课程改革促进我校教师的专业发展不断提高教师的教学基本功，提升我校教学水平，同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，特举办教师说课比赛活动。
二、领导小组：组长：组员：文科组评委：理科组评委：三、参赛人员：四、活动日程：1、准备阶段：（10月15日一-10月2）（1）教研组组织学习说课方案、说课容及说课评价标准；确定参加教研组说课比赛教师；参加说课比赛教师积极做好说课准备。
（10月17H—10月18日）（2）教研组组开展说课比赛，选拔优秀者参加第二阶段学校说课比赛。
（10月19 日一-10 月2）（3）参加学校说课比赛人数：语文、数学、英语各4人；物理、化学、生物、政治、历史、地理各2人，共24人。
2、比赛阶段：（10月24日一-10月25日）（1）星期一（10月24日）下午，在二楼多媒体教室召开参赛教师及评委会议，临时由评委确定说课课题，参赛教师抽签决定说课顺序，现场撰写说课设计，时间2个小时。
（2）星期二（10月250）上午8点，文科参赛教师到四楼教室按顺序进行说课，理科参赛教师到二楼多媒体教室按顺序进行说课，说课时间15分钟。
3、总结表彰阶段：（10月28日）比赛结束，评审小组对比赛情况进行总结，教研室统计成绩，公布比赛结果，并进行表彰。
五、活动要求:1、说课教师要认真对待，精心做好说课准备工作。
2、说课教师把说课稿复印一式5份，说课前交评审小组。
3、说课时间严格控制在15分钟之，欢迎其他教师参加听课。
4、评审小组成员要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分六、说课容：（见附1）七、评分标准：（见附2）附1、说课容一、说教材一一目标与容的确定、选取和分析（一）教师要根据学科课程标准要求，说出所教学课题的教材主要容，说明该课题教材容的整体与局部之间的关系，各容的地位和作用教师在组织教学活动的诸环节中，教材容与结构始终处于非常重要的地位，全部教学活动都是从研究和分析教材开始的，教师的备课活动必须围绕教材而进行，说课离开教材就没有了中心。
所以，说课时，教师要分析教学容以及它们之间的部联系，说出自己对教材容的理解。
教师要说教材相关部分的作用地位。
要分析教材在课程体系中的作用及教学特点，研究教材所组织的知识、技能、方法对学生认知结构的构建，个性发展和能力培养的功能，以及科学研究、科技与社会发展等方面的价值。
要剖析教材所包含的智力、能力与方法等教育因素，从而对教材及其相关容的地位与作用有一个确切的定位。
同时，教师要注意分析教材的系统和知识结构，教材展开的逻辑层次，教学的关键，提出处理教材的方法和依据。
（二）说出本课时的具体教学目标以及确定目标的依据教学目标是教学总体设计的出发点和归宿，科学合理的教学目标具有以下几个特点:1、培养目标和教学的认知和方法目标。
2、保证知识容的科学性和注意知识体系的系统性。
3、立足于打好基础，着眼于培养能力，注重于全面发展。
4、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标在教学中的自然体现与渗透。
5、教学的深度与广度既要根据课程标准要求又要符合班级学生实际，符合青少年心理及思维发展规律。
6、为保证教学目标切实实施和达标情况的检测，教学目标的表达应尽可能简洁、明确并旦便于测量。
同时，教师处理教材的方式不同，制定的目标也会有差异，如果说课教师制定的目标与课程标准、教参不一致，应说明理由。
教学目标越明确、越具体，反映备课者的备课思路越充分，教法和学法的设计也越清晰。
说课时要避免千篇一律的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标，尤其是对不可量化的隐性目标的制定，一定不可随意，而应联系学生的实际认知研究确定，说课时阐明隐性目标的方法与途径。
（三）分析教材的编写思路与结构特点，说出重点、难点抓住重点、突破难点是不不同的课堂教学结构取得最佳教学效果所用的共同的方法。
一堂好课的教学容有如下三个特点：1、应给的有关知识、技能、思想、行为习惯符合科学性，即没有错、缺、漏的现象。
2、体现容的教学信息的容量和单位时间教学的知识密度适当。
3、能充分地保证教学重点容的教学时间，教学有强烈的节奏感和合理的时间利用率，体现教学的时效性。
（四）说出该课题教材容中的练习设计如教材中的学生活动容，课文中的“想一想” “看一看” “算一算” “议一议” “练一练” “做一做” “写一写” “读一读”等栏目的设计目的和练习形式，自己如何选取这些训练栏目。
此外，音像材料的选用，教学多媒体课件的制作,教学挂图和图册的使用等，都是教师说教材的重要方面。
二、说学生分析学习主体，研究学法学生是学习活动中能动的主体，教学活动理应体现以学生为本，学生的发展是课堂教学的根本目标和归宿。
所以，教师说课必须说清学生，即对学生的学习情况作出准确无误的分析，这是教学活动得以正确开展的基础。
说学生必须研究学法，所以，以下几点是说课教师应该引起注重的：1、说出自己如何教会学生会学。
这堂课将对学生进行哪些具体的学法指导。
教师要围绕学生发展这个根本点设计自己的学法指导方案，帮助学生学会学习，学会合作，学会发展，学会创造。
具体而言，教师说学法，就是要说如何培养学生思考的习惯，思维的方法，创新的勇气；如何激励学生大胆质疑，批判性思维，探究性学习；如何以知识学习为载体，去提高自己的学习能力。
2、说出自己如何让学生理解学习容学习的具体过程以及学生对问题的思维过程教师所设计的材料和问题是如何与学生的认知能力、思维习惯、生活经验相联系的，教师是如何注意选择与教材密切相关的、学生感兴趣的问题，灵活用小组学习、自主探究、辩论演讲等学习形式的。
这里，教师要说明学生学习新知识以前他们所具有的知识经验，这种经验会对学习新知产生什么样影响。
3、说出培养学生学习能力的具体方面和培养途径，如课程标准所强调的识记、理解、使用三种学习能力。
教师说学生能力培养，应客观分析学生掌握教学容所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知所必须掌握的技能与态度。
4、说如何调动和激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，积极思考，高效学习。
学法设计从某种程度上讲，也是课堂情景设计，包括引入学习的方法设计，学习高潮情境的创设等等，教师有启动学生学习的趋力，让学生产生了学习的兴趣，才能使学生积极地去探究。
三、说教法一一介绍选择“教”的方法与策略说教法，就是说出选用什么样的教学方法和用什么样的教学手段，以及用这些教学方法和策略的理论依据。
具体而言，说教法包括：1、说出该教学容所适合用的哪种方法，以及这种方法的具体操作要点，要求教师要根据所教学科的课程标准，灵活掌握教材，取适用而多样的辅助手段，使用形象生动的、鲜活的感性材料，灵活用与教学容相一致、相适合的教学方法、教学策略，以求达到最优化的教学效果。
2、突出重点，突破难点，抓住关键点，把握兴趣点的具体措施。
3、突出如何遵循以学生为学习主体，以教师为主导，以思维训练为主线的“三主”教学原则。
4、本节课教学如何加强双基训练、发展智力、培养能力。
5、说出该教学容如何适时恰当地使用现代化的教学手段技巧媒体以及这样做的理由。
6、说明板书设计，包括安排哪些容，怎样编排，有何个性化等等。
四、说程序一一介绍教学过程设计教学程序是指教学过程的系统展开，它表现为教学活动推移的时间序列，即教学活动如何引发，又怎样开展，怎样结束。
说教学过程是说课的重点部分，因为通过这个过程的分析才能看到说课者独具特色的艺术性的教学安排，它反映了教师的教学理念、教学个性与风格。
一般而言，说教学程序应从以下几个问题阐述：1、说出整堂课的设计思路及程序。
教学过程是一个由多方面、多层次、多因素组成的完整而复杂的过程。
说课教师在说教学设计思路及程序时，要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说清楚。
2、说出主要教学程序与环节的理论依据。
反映在学生的学习方面，包括“要学什么” “能学什么” “学得怎样”；反映在教师教的方面，则是“应干什么” “能干什么”“干得怎样”。
说课者在介绍教学过程时不但要讲教学容的安排，还要讲清楚“为什么这样教”的理论依据。
3、说教与学的双边活动安排。
具体包括：怎样使用新课程的教学思想指导教学，怎样体现教师主导作用与学生主体活动的和谐统一，教法与学法的和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一，“三维”教学目标的有机统一。
4、说教学程序还应具体注重这些方面：如何分层落实教学目标；如果反馈调控；如果按逻辑层次和学生认知规律组织教学，有序地表现教学容；实验的操作方式；媒体的选择、表现时间与方式；学生活动的组织、调控；学生能力培养的切入点、方法、途径，以及达标的检测评价办法等等。
五、说得失一一进行课后教学反思，应从以下容入手：首先，上课教师要全面总结当堂课的教学情况，说出自己在教学指导思想上是否有长进，是否突破了旧过时的教学理念是否注意贯彻体现了新课程理念体现了全新的、正确的学生观、教学观，是否突出了学生在课堂学习中的主体地位，树立了科学的课堂教学效能观。
其次，要说出自己在教学方法上、学生学法的指导上是否有改进，有哪些改进。
教学目标与任务、教学容、教师角色与学生角色在课堂上重新定位，以及素质教育的新要求，都会直接或间接地影响教法与学法的改进与发展。
再次，要说出通过个人的教学与研究，自己在教学技艺方面哪个有所提高，有哪些提高。
最后，在深刻反省的基础上，说出自己在该课题教学中的主要不足之处以及改进措施。
