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2013年专技人员公需科目培训（中、高级）练习一、判断题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、收敛式思维又称聚合思维。
（）本题得2分正确错误显示答案2、问题是一个系统。
（）本题得0分正确错误参考答案：正确试题解析：显示显示答案3、想象越超脱，越富有创新价值，但包含的谬误也越多。
（）本题得2分正确错误显示答案4、解决问题的第一步是思考。
（）本题得0分正确错误参考答案：错误试题解析：显示显示答案5、面向未来，深入贯彻落实科学发展观，对坚持和发展中国特色社会主义具有重大现实意义和深远历史意义，必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。
本题得2分正确错误显示答案6、在知识经济时代，物质是核心生产要素。
（）本题得2分正确错误显示答案7、中国特色社会主义理论体系是独立于马克思列宁主义的科学理论体系，是中国共产党集体智慧的结晶。
本题得0分正确错误参考答案：错误试题解析：显示显示答案8、创新是既可以是名词，也可以是动词。
（）本题得2分正确错误显示答案9、创新必须摆脱惯性思维的束缚。
（）本题得2分正确错误显示答案10、思维定势在一定情况是必要的。
（）本题得2分正确错误显示答案11、中国特色社会主义，既坚持了科学社会主义基本原则，又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色，以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。
本题得2分正确错误显示答案12、有些创新是无效的，有些创新甚至是负效的。
（）本题得0分正确错误参考答案：错误试题解析：显示显示答案13、理论创新是一种改造世界的活动。
（）本题得2分正确错误显示答案14、核心价值观的建设是文化强国的首要任务，价值观的表述应该追求完满。
本题得2分正确错误显示答案15、辩证思维执行的是一套静态思维法则。
（）本题得2分正确错误显示答案16、理论创新是人的自然属性最高体现。
（）本题得2分正确错误显示答案17、发散式思维又称扩散式思维。
1、对专业技术人员的激励尤其独特性，物质激励是首位。
1、错误2、正确正确答案为：12、国家创新系统的基本任务是大力促进和广泛进行知识的生产传播。
1、错误2、正确正确答案为：13、发展低碳经济是一场涉及生产模式、生活方式、价值观念和国家权益的全球性革命。
1、错误2、正确正确答案为：24、社会发展的主题是人的发展。
1、错误2、正确正确答案为：11、按思维的内容可把创造性思维分为发散式思维和收敛式思维。
1、错误2、正确正确答案为：12、大创造力是指对社会作出显著性贡献的创造力，这是人人都有的。
1、错误2、正确正确答案为：13、资本主义的道德鲜明特点是利已、契约与自由。
1、错误2、正确正确答案为：24、对科研过程进行伦理控制能够防止危害人类的因素产生。
1、错误2、正确正确答案为：21、想象越超脱，越富有创新价值，但包含的谬误也越多。
1、错误2、正确正确答案为：22、智力激励法的特点是以丰富的联想为主导，从心理上激励群体创新活动，是目前世界上应用广泛的创新方法。
1、错误2、正确正确答案为：23、创新意识是指人始终有自觉做好分内应做的事的想法或意愿。
它是工作的内动力，是做好多项工作的前提条件。
1、错误2、正确正确答案为：14、想象力是使智力活动富有创造性的重要条件，是知识进化的源泉。
1、错误2、正确正确答案为：21、创新思维是人类思维的高级形式1、错误2、正确正确答案为：22、技术创新的行为主体是产品的制造商。
1、错误2、正确正确答案为：13、建设创新型国家，核心在科技创新1、错误2、正确正确答案为：24、创新的一般过程包括发现问题、收集问题、分析问题、确定思路、具体实施、反思总结等步骤。
1、错误2、正确正确答案为：21、系统思维是以逻辑思维为基本模式的思维形态。
1、错误2、正确正确答案为：12、创意企业位于整个产业价值链的高端，可说是头脑产业，它的目的是服务于产业价值链的中端和低端。
1、错误2、正确正确答案为：13、平庸的方案不能变得出奇不意，另辟蹊径。
一、判断题1、《大趋势》一书的作者是奈斯比特。
正确2、坚持系统思维必须坚持整体性的原则。
正确3、辩证思维是指以变化发展的视角认识事物的思维方式，也就是思考分析问题要善于权衡利弊得失，防止和克服片面性。
错误4、资本主义的道德鲜明特点是利已.契约与自由。
正确5、知识经济就是创新经济。
正确6、科学实验具有使研究对象趋于复杂化的作用。
错误7、《大趋势》一书的作者是奈斯比特。
正确8、发明式创新的前提条件是发现式创新。
正确9、实验性创新是自发的创新。
错误10、想象越超脱，越富有创新价值，但包含的谬误也越多。
正确11、工艺创新大多属于突破性创新.错误12、工艺创新大多属于突破性创新。
错误13、解放思想始终是推动党和人民事业发展的强大动力，改革开放始终是推动党和人民事业发展的强大思想武器。
错误14、构建价值体系的目的不仅仅是为了强国，还是让这个国家越来越多的个体人格饱满、道德高尚、人性健全，只有这样，国家才会长治久安。
正确15、列举事物的缺点是一种纵向思维法。
错误16、问题是一个系统。
正确17、文化、文明某种意义上是人工的园林，而经济、政治是更为丰富多样的自然植被，要比文化和文明广阔的多。
错误18、灵感思维是一种带有突发性，自觉性的一种创造性思维活动。
错误19、知识经济对组织结构的要求是组织结构趋向层次化。
错误20、社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。
正确单选题1.下列权利中哪个不属于人身权肖像权继承权姓名权荣誉权B2、经济学家（）把“创新”概念引入了经济，提出了创新理论彼特3.用人单位可以代扣劳动者工资的情形有养老保险费4.21 世纪，科技.经济与生产之间呈现出以下运行关系约瑟夫•熊科学→技术→生产5.国家（）用人单位根据本单位实际情况为劳动者建立补充保险。
鼓励6、建立劳动关系应当订立劳动合同7. 财经部门是为社会生产和人民生活服务的，属于第三产业8. 根据劳动法的规定和劳动关系的性质，下列哪一项纠纷属于劳动争议 B A、某国有企业退休职工王某与社会保险经办机构因退休费用的发放而发生争议 B、进城务工的农民黄某与其雇主某个体户之间因支付工资报酬发生的争议 C、某私营企业职工张某与某地方劳动保障行政部门的工伤认定机关因工伤认定结论而发生的争议 D、某有限责任公司的职工李某是该公司股东之一，因股息分配与该公司发生的争议9、当事人应当自劳动争议发生之日起（60）日内向劳动争议仲裁委员会提出书面申诉10、工业产权不包括 A C、版权 D、产地标记A、制止不正当竞争B、商标权11、国家规定，一般企业按照职工工资总额的（1.5%）足额提取教育培训经费 12、发生劳动争议必须经过（仲裁），才可向人民法院提起诉讼 13、同一用人单位与同一劳动者只能约定（1）次试用期 14、劳动争议当事人对仲裁裁决不服的，可以自收到仲裁裁决之日（15）日内向人民法院起诉 15、企业创新的目标是提升企业的核心竞争力 16、用人单位招用与其他用人单位尚未解除或者终止劳动合同的劳动者，给其他用人单位造成损失的，应当承担（连带）赔偿责任17、要激发全民族的文化创造力，政府在文化发展中的主要职责是创造自由宽松的社会环境 18、19、《中华人民共和国劳动法》适用于（国家机关公务员）等劳动者 19、、国家经济的强大离不开文化产业，文化过程贯穿经济过程的始终，在媒体上称为经济文化多选 1、以下对理论创新的表述，哪些是正确的 A、理论创新是人类本质属性的最高体现 B、理论创新的关键是要勇于和善于探索 C、理论创新仅包括理论体系及研究内容的创新 D、理论创新的实质是解放思想.实事求是 2.下列人员属于专业技术人员的有 ABCD A、幼儿园老师 B、乡村医生 C、石匠艺人 D、演员 3、在科学进步与道德水平之间主要存在着以下几种观 3、在科学进步与道德水平之间主要存在着以下几种观点 A、同向运动论 B、无关论 C、对立化 D、辩证统一论 4、坚持中国特色反腐倡廉道路，十八大提出“三清”要求，“三清”是指政府清廉、干部清正、政治清明 5、按激发灵感渠道形式可把灵感思维分 A、触发灵感 B、诱发灵感 ABCD ABCD ABDC、自发灵感D、逼发灵感 6.人身权是相对权绝对权 ABCD7.收敛式思维的形式，包括 A、同中求异法 B、求异思维法 C、求同思维法 D、同异并用思维法 8、突破思维定势是 A、科学发展的需要 B、人类进步的需要 C、创新的需要 D、新事物诞生的需要 ABCD1.《专业技术人员职业道德与创新能力教程》题库（含答案）一、判断题：1、道德属于经济基础范畴。
名词解释:发散思维是什么发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。
它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。
下面是店铺为大家带来的关于名词解释:发散思维是什么的内容，希望你们喜欢。
发散思维是什么发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。
它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。
发散性思维的特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。
例如，一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。
发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的.一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法。
它可以通过纵横发散,使知识串联、综合沟通,达到举一反三，其缺点是评分难以制定出切实的标准答案,容易渗入主观因素。
发散思维是一种重要的创造性思维、具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点。
例如，风筝的用途可以“辐射”出：放到空中去玩，测量风向，传递军事情报，作联络暗号，当射击靶子等等。
这种思维方法可广泛应用于企业产品开发。
如鹅的综合利用，除鹅肉外，它的毛就有许多用途：刁翎，可直接出售;窝翎，用于做羽毛球;尖翎，供做鹅毛扇;鹅绒可加工衣、被、枕等产品。
此外，鹅血可以加工血粉作饲料添加剂，鹅胆可作胆膏原料，鹅胰可提炼药物等等。
如何培养发散性思维如何培养发散思维能力?集思广益因为每个人观察问题的角度，分析问题的方式不同，就会有不同的观点和解决问题的方法。
如果不同的人可以聚集在一起，交流各自的思想，那么就能广泛吸收有益的建议。
通过对照与切磋，我们也会在潜移默化中学习到对方的思考方法，实现个人思维能力的进一步提升。
所以要培养发散性思维能力，应该尽量多与人交流想法。
什么是发散思维发散思维(DivergentThinking)，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
如一题多解、一事多写、一物多用等方式，培养发散思维能力。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散思维的特征表现为1、流畅性。
个人面对问题情景时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。
该特征代表心智灵活、思路通达。
对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。
2、变通性。
即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。
对同一问题，想出不同类型答案越多者，变通性越高。
3、独创性。
个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。
对同一问题，提意见越新奇独特者，其独创性越高。
发散思维的特点流畅性流畅性就是观念的自由发挥。
指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。
机智与流畅性密切相关。
流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
变通性变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
独特性独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反响的能力。
独特性是发散思维的最高目标。
多感官性发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
发散思维还与情感有密切关系。
如果思维者能够想方法激发兴趣，产生激情，把信息感性化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。
发散思维的作用(1)核心性作用想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉集合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道。
《专业技术人员职业道德与创新能力教程》题库五（含答案）一、单选题(每题1分,共15题)141、道德以一种特定形式调整个人与社会之间关系的的总和以及与此相应的行动。
A、自然精神B、职业精神C、行为规范D、政治立场答案：C2、强化职业责任是（）职业道德规范的具体要求。
A、团结协作B、诚实守信C、勤劳节俭D、爱岗敬业答案：D3、办事公道是指职业人员在进行职业活动时要做到（）A、原则至上，不徇私情，举贤任能，不避亲疏B、奉献社会，襟怀坦荡，待人热情，勤俭持家C、支持真理，公私分明，公平公正，光明磊落D、牺牲自我，助人为乐，邻里和睦，正大光明答案：C4、“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
一个没有创新的民族，难以屹立于世界民族之林。
”这是对创新的高度评价。
A、毛泽东B、邓小平C、江泽民D、胡锦涛答案：C5、下列关于爱岗敬业的说法中，你认为正确的是（）A、市场经济鼓励人才流动，再提倡爱岗敬业已不合时宜B、即便在市场经济时代，也要提倡“干一行、爱一行、专一行”C、要做到爱岗敬业就应一辈子在岗位上无私奉献D、在现实中，我们不得不承认，“爱岗敬业”的观念阻碍了人们的择业自由答案：B6、不属于医德关系的是()A、医患关系B、患者之间关系C、医社关系D、医医关系7、医学人道主义的核心内容是()A、尊重病人B、同情病人C、医生对病人尽义务D、病人的自主权利答案：A8、在公正的内容原则中，进行公正分配的根据不包括()A、根据个人能力B、根据对社会的贡献C、根据个人的地位D、根据科研价值答案：C9、对患者享有知情同意权的正确理解是()A、完全知情，只需签字同意B、不一定知情，只需签字同意C、完全知情，无需签字同意D、患者与家属具有同等行使权力答案：A10、( )是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。
A、忠于人民的教育事业B、热爱学生，诲人不倦C、言传身教、为人师表D、团结互助，协同施教答案：A11、社会主义国家以作为制定和执行科技政策的道德最高宗旨。
发散思维的定义发散思维的定义发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散思维的方法1、一般方法材料发散法——以某个物品尽可能多的“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。
功能发散法——从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。
结构发散法——以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。
形态发散法——以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
组合发散法——以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。
方法发散法——以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。
因果发散法——以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。
2、假设推测法假设的问题不论是任意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的情况，是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。
由假设推测法得出的观念可能大多是不切实际的、荒谬的、不可行的，这并不重要，重要的是有些观念在经过转换后，可以成为合理的有用的思想。
3、集体发散思维发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。
集体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的“诸葛亮会”。
在设计方面，我们通常要采用的“头脑风暴”，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被采纳，最后总结出结论。
这个方法就叫做“头脑风暴”。
4、发散思维与逻辑思维发散思维，就像一棵树。
思维本身就好像什么都不是，其实就是一种“迁移类比”的能力。
如果说一件事情是“树”的主干，那么它的枝桠、叶子、根茎等就是思维迁移的结果，迁移类比能力越强，自然枝桠、叶子、根茎等就越茂盛。
发散式思维又称扩散式思维
发散思维又称辐射思维、放射思维、多向思维、扩散思维或求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散思维是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
可以通过从不同方面思考同一问题，如一题多解、一事多写、一物多用等方式，培养发散思维能力。
扩散思维的方法
1、智力激励法
(1)智力激励法定义
它是通过特殊的专题会议形式，使与会成员之间的智力互激和思维共振，从而达到产生大量新设想的目的。
它又叫头脑风暴法、脑轰法、畅谈会法、群论法。
头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在20世纪30年代创立的。
在韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过开会方式
对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。
按其英文字头(brain storming)又称为BS法。
举例:曾经有一位动物园设计师为了把动物园设计得新颖别致，便邀请了几位数学家进行狂想性畅谈。
议题是：怎样抓住老虎
代数学家说：不要去抓了，我家有。
我家有只猫，猫是老虎的近似值。
几何学家说：也不要到你家抓猫，拍一张猫的照片即可，猫是老虎的同态像。
拓扑学家说：老虎在山上，我把内部变成外部，把外部变成内部，老虎不就在我的笼子中了吗
动物园设计师的智力受到激励，于是设计了走兽动物园。
把全部走兽放养在动物园里，把原来关在内部(笼子)的变成了外部(放养)。
参观的人坐在汽车里，到动物园的各个放养场去参观，这样就把原来在外部的变成了内部(汽车即笼子)。
(2)智力激励法实施原则
自由畅想原则：是指与会者不受任何条件、知识等束缚而自由地畅想。
它强调的是自由，它突出求异创新。
这是智力激励法的宗旨。
延迟评价原则：是指在畅谈期间，不得对任何设想做肯定或否定的评价。
它强调的是发言时，不要评价。
使与会者思想放松，气氛活跃，这是智力激励法的关键。
以量求质原则：是指在有限的时间内设想越多越好。
它强调的是设想的数量。
这是获得高质量创造性设想的条件。
综合改善原则：是指鼓励与会人员借题发挥，综合补充，从而产生新的设想。
它强调相互启发、相互补充和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。
限时限人原则：它强调会议的时间和人数。
五个原则互为因果，密切相关，缺一不可。
(3)智力激励法实施步骤
第一、准备阶段：提出问题;组建小组、通知会议内容、时间、地点。
第二、热身活动：为使会议活跃，会前可作一些智力游戏、讲幽默小故事、作简单的发散思维练习等活动
第三、明确问题：通过与会者对问题的分析陈述，使与会者全面了解问题，开阔解题思路。
第四、自由畅谈：与会人员针对议题，精心思考，大胆设想，自由发言。
第五、加工整理：对会上提出的设想进行分类整理、加工完善。
第六、评价和发展：这是对各种创意或设想的优选阶段。
评价和发展相互联系，既要做筛选判断，又要做综合改善。
经过评价和发展阶段后，如果没有达到预期目的，可以重复上述各个步骤。
具体实施时可依不同情况而有所变化。
举例：如何多快好省地完成砸核桃的任务。
乘飞机扫雪的大胆设想。
(4)智力激励法使用的范围：
智力激励法适合于解决那些比较简单、严格确定的问题，比如研究产品名称、广告口号、销售方法、产品的多样化研究等，以及需要大量的构思、创意的行业，如广告业。
2、默写式智力激励法
默写式智力激励法是奥氏智力激励法传入德国后，德国创造学家荷立根据德意志民族习惯沉思的性格，以及由于数人争着发言易使点子遗漏的缺点，进行改革而创造的技法。
它与智力激励法原则上相同，其主要不同点是把设想记在卡片上。
默写式智力激励法的规则是：主持人在会上阐明议题。
与会者每人发三张卡片，每次会议由6人到会参加，主持人宣布会议目标后每人发几张卡片，每人在5分钟内提出3个设想，所以叫做635法。
具体做法是给到会6人每人发几张卡片，每张卡片上标出1、2、3,每人在5分钟内提出3个设想,然后将卡片传给右邻的到会者，这样半小时内可以传递6次，一共可以产生108个设想。
这个方法可以避免由于数人竞相发言，而使设想遗漏的情况。
3、卡片式智力激励法
卡片式智力激励法可以分为CBS法和NBS法两种。
CBS法由日本创造开发研究所所长高桥诚根据奥氏智力激励法改良而成。
特点是对每个人提出的设想可以进行质询和评价。
CBS 法的具体做法是召开由3人至8人参加会议，会前明确主题，会议时间为一小时。
会上发给每人5张卡片，桌上放200张卡片备用。
在头十分钟内与会者独自填写卡片，每张卡片填写一个设想。
接着用30分钟，按座位每人轮流宣传自己的设想，一次只能介绍一张卡片，然后其他即可咨询。
最后20分钟，大家可以相互评价和探讨各自的设想，从中诱发出新设想。
NBS法是日本广播电台开发的一种智力激励法。
具体做法：会前明确会议主题，每次会议5～8人，将卡片预先发给每个参加者，每人提出5条以上设想(每卡1条)。
会议开始后，各人出示自己的卡片，并依次作出说明。
在别人宣读设想时，如果产生新设想，应立即填在备用卡片上。
会议发言完毕，将卡片集中分类，在每类卡片上加一个标题，按序排在桌面上，然后评价和讨论，从中挑选出可供实施的设想。
每次会议约 2～3小时。
4、三菱式智力激励法(MBS)
这是日本三菱树脂公司开发的方法。
具体做法是五步：首先提出主题;其次，每人各自在纸上写设想，时间为10分钟;第三，轮流发表自己设想，每人限1～5个，主持人记下各设想，其他人可填写受到启发的新设想;第四，将设想写成正式提案;第五，由主持人将各人的提案用图解方式写在黑板上，然后深化讨论，以获得最佳方案。
四、扩散思维的训练
扩散思维是衡量孩子创造力的指标之一。
其训练方法是：
1、经常向孩子提问题，激发孩子积极思考，从不同的角度提出问题。
如：白面可以做什么!(枚举性问题)
玲玲今天为什么没来!(推测性问题)
明天天气怎么样!(预见性问题)。
每一问题提出后，都应让孩子讲出多种答案。
2、组词造句游戏
说一个字或词让孩子组成多种词组成句子。
如鱼金鱼、鲤鱼、带鱼、黄鱼、木鱼;家禽鸡、鸭、鹅;皮球是圆的一手绢是方的。
用这一方法提高思维的广度。
3、连接调和说反意游戏
说一个词让孩子接着最后一个字说下去。
如：吃饭饭桌桌布-布鞋-鞋带-带鱼-鱼儿以此训练孩子思维的流畅性;也可说一个字或词让孩子说出相反的意思。
如：上-下、前-后、左-右、高-低、好-坏、沉-浮，以此提高思维的速度。
4、图画和变形游戏
用各种图形让孩子添画。
如画上一个大圆圈，让孩子添上几笔可以变成西瓜、苹果、太阳、钟、皮球等。
用火柴让孩子拼三角形、正方形、梯形等，可拼成各种图案。
思维分类
思维是人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映，以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的新的解释，从而产生前所未有的思维成果称为创意思维，也称创造性思维.它给人带来新的具有社会意义的成果，是一个人智力水平高度发展的产物.创意思维与创造性活动相关联，是多种思维活动的统一，但发散思维和灵感在其中起重要作用.创意思维一般经历准备期，酝酿期，豁
朗期和验证期四个阶段.几种主要的创意思维模型：斯滕伯格创造力三维模型理论，若宾的基于关系复杂性的模型。
