发散思维
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发散思维的名词解释详细解析
发散思维的举例
立体思维
思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。
立体绿化：屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。
立体农业、间作：如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等
立体森林：高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌。
立体渔业：网箱养鱼充分利用水面、水体
2)就事物发展的过程逆向思考，如人上楼梯是人走路，而电梯是路走，人不动。
3)就事物的位置逆向思考，如开展假如“我是某某”活动。
4)就事物的结果逆向思考，据说俄国大作家托尔斯泰设计了这样一道题：
从前有个农夫，死后留下了一些牛，，他在遗书中写道：妻子得全部牛的半数加半头;长子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻子所得的一半;次子得还剩下的牛的半数加半头，正好是长子的一半;长女分给最后剩下的半数加半头正好等于次子所得牛的一半。结果一头牛也没杀，也没剩下，问农夫总共留下多少头牛?
斯滕伯格“创造力三维模型理论”，
若宾的基于“关系复杂性”的模型
发散型认知方式
是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。
发散思维的作用
发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。发散思维的意思是什么呢?下面是小编为你整理发散思维的名词解释，供大家阅览!
发散思维的意思
发散思维(英文：Divergent Thinking)又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
立体思维
思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。
立体绿化：屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。
立体农业、间作：如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等
立体森林：高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌。
立体渔业：网箱养鱼充分利用水面、水体
2)就事物发展的过程逆向思考，如人上楼梯是人走路，而电梯是路走，人不动。
3)就事物的位置逆向思考，如开展假如“我是某某”活动。
4)就事物的结果逆向思考，据说俄国大作家托尔斯泰设计了这样一道题：
从前有个农夫，死后留下了一些牛，，他在遗书中写道：妻子得全部牛的半数加半头;长子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻子所得的一半;次子得还剩下的牛的半数加半头，正好是长子的一半;长女分给最后剩下的半数加半头正好等于次子所得牛的一半。结果一头牛也没杀，也没剩下，问农夫总共留下多少头牛?
斯滕伯格“创造力三维模型理论”，
若宾的基于“关系复杂性”的模型
发散型认知方式
是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。
发散思维的作用
发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。发散思维的意思是什么呢?下面是小编为你整理发散思维的名词解释，供大家阅览!
发散思维的意思
发散思维(英文：Divergent Thinking)又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散性思维有什么特点
发散性思维有什么特点1.非线性思维：发散性思维不沿着线性思维的轨迹进行思考，而是寻找多个不同的路径和解决方案。
它能够同时考虑多个因素和可能性，而不是只看到问题的一个可能答案。
2.多元化思考：发散性思维能够跳出传统的思维模式，打破约束和局限，集中注意力于多个相关或无关的领域。
它能够将不同的知识和经验进行关联，从而产生全新的灵感和创新。
3.多维度观察：发散性思维能够同时从不同的角度和视角对问题进行观察和分析。
它允许人们看到问题的多个层面，不仅能够发现问题的根本原因，还能够发现其他可能的问题和解决方法。
4.自由联想：发散性思维能够自由地联想和生成新的观点和概念。
它能够将看似不相关的想法和概念进行联接，创造出全新的思维路径。
自由联想是发散性思维产生创新的基础。
5.高度创造力：发散性思维是创造力的核心。
它能够产生新的、独特的和富有想象力的观点和解决方案。
发散性思维的人往往能够找到与众不同的解决方案，并且能够将这些创意付诸实践。
6.异常思维：发散性思维倾向于采用一种非传统的思维方式，能够从常规的思维模式中跳出来。
它鼓励人们去探索不同、不合规范和不寻常的思考方式，以此来创造出突破性的思维。
7.复杂性思考：发散性思维能够处理复杂性问题，不仅仅关注问题的表层现象，还能够深入到问题的本质和核心。
它能够将复杂的问题进行拆解和重组，找到问题的关键点并提出解决方案。
8.开放性和接受性：发散性思维鼓励人们保持开放的心态，并接受不同的观点和意见。
它能够快速适应新的情况和变化，并能够从中获取新的思维灵感。
9.创新导向：发散性思维注重创新和变革，它尝试从以往的经验和知识中脱离出来，不断尝试新的思考方式和解决方法，以达到创新的目的。
总而言之，发散性思维是一种灵活、创造性和多元化的思维方式。
它能够开启人们的思维可能性，帮助我们面对复杂的问题和挑战，找到创新的解决方案。
发散思维的定义
发散思维的定义发散思维可以帮助大脑维持一个灵敏的状态，那么你知道什么是发散思维吗?它的定义是什么呢?下面是店铺整理的发散思维的定义相关资料，一起来看看吧!发散思维的定义发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散思维的方法1、一般方法材料发散法——以某个物品尽可能多的“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。
功能发散法——从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。
结构发散法——以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。
形态发散法——以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
组合发散法——以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。
方法发散法——以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。
因果发散法——以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。
2、假设推测法假设的问题不论是任意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的情况，是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。
由假设推测法得出的观念可能大多是不切实际的、荒谬的、不可行的，这并不重要，重要的是有些观念在经过转换后，可以成为合理的有用的思想。
3、集体发散思维发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。
集体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的“诸葛亮会”。
在设计方面，我们通常要采用的“头脑风暴”，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被采纳，最后总结出结论。
这个方法就叫做“头脑风暴”。
4、发散思维与逻辑思维发散思维，就像一棵树。
发散性思维
”发散性思维" 在工具书中的解释1、也称求异思维、辐射型思维。
与收敛性思维相对.指一种不循常规,寻求变异，从多方面寻求问题答案的思维方式。
它是美国心理学家吉尔福德所提出的思维类型.其特征是:个人的思想沿着众多不同方向扩展，发散到各个有关方面,具有流畅性、变通性和独特性的特点。
流畅性是指发散思维作用于某一方向时，能够迅速地沿着这一方向扩展开来......查看全文"发散性思维" 在学术文献中的解释1、发散性思维是指从同一来源的信息中,产生出众多的输出,并表现出思维的多样性、伸缩性、求异性、探索性等创造性的特征文献来源2、发散性思维一般主要是指在发现和确定问题之后解决问题过程中思维不受任何限制从各种不同的角度、方向寻找各种不同或者完全相反的解决办法。
发散性思维具有多向、灵活变通新颖独特的特点是构成创造性思维的主导成分文献来源3、所谓发散性思维,是指人们沿着不同的方向、不同的角度去思考问题，多方面地寻找解决问题新出路或答案的一种思维方式文献来源4、发散性思维是指从已知的信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的一种思维方式文献来源5、所谓发散性思维,又称求异思维,是指当我们碰到一个问题时，以解决这一问题为目标,沿着不同的方向去思考，从不同角度对所给信息或条件加以重新组合,寻求多种答案的思维形式文献来源6、发散性思维是指思维的多向性、深刻性与灵活性,它是创造性思维的重要成分。
发散思维能力是高考能力考查的主要目标之一文献来源7、发散性思维是指沿着各种不同的方面去思考,重组眼前的信息和记忆系统中的信息，产生新的信息.它的主要特点是不囿于思维定势，敢于打破习惯思维程序，赋予开拓创新意识文献来源8、…所谓发散性思维,又称求异思维，是指当我们碰到一个问题时,以解决这一问题为目标,沿着不同的方向去思考，从不同角度对所给信息或条件加以重新组合,寻求多种答案的思维形式文献来源9、发散性思维是指思维的多向性、深刻性与灵活性,它是创造性思维的重要成分。
发散思维的概念及特点
发散思维
一、什么是发散思维
又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、
“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，
沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与
收敛思维相对。
一题多解
一事多写
一物多用
二、发散思维的特点
1、流畅性（观念的自由发挥）
心智灵活、思路通达，在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念并尽快地消化之
2、变通性（克服僵化的思维框架）
随机应变，触类旁通，不墨守成规，不钻牛角尖，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散
3、独特性（新奇反应的能力）
独具慧眼，不人云亦云，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法
三、发散思维三点把握
1、正确把握发散思维的特点
保证流畅性；促进灵活性；强调独特性
2、正确看待发散思维的结果
发散思维的结果并不一定都是有价值的，其中的某些结果可能是错误的，但不能因为没有价值就否定发散思维
3、注意对“发散”的把握
尽可能地多方向发散，但不能漫无边际。
发散思维的基本特征
发散思维的基本特征
1.多种可能性：发散思维是一种开放性的思维方式，重在探索多种可能性和选择。
2.前瞻性：发散思维能够引导人们放眼未来，预测各种情况并做出合理应对。
3.灵活性：发散思维需要人们具备足够的灵活性，能够从多个角度看待问题并做出灵活、有创意的决策。
4.创新性：发散思维能够激发人们的创造力和创新精神，促进创新和发展。
5.充满好奇心：发散思维需要人们具有强烈的好奇心，善于发掘问题的本质和深层次原因，寻求新的解决方法。
6.独立思考：发散思维要求人们不受外界影响独立思考，不断探索新的思路和方法。
7.迭代式：发散思维通常是迭代式的，即通过不断的探索和试错反复迭代，最终找到最佳解决方案。
发散思维的定义是什么
发散思维的定义是什么发散思维是组成创造性最重要的要素，是测定创造力的主要指标之一，发散思维所反映的潜能被学者们认为是创造力最直接的体现。
下面小编为你整理发散思维的定义，希望能帮到你。
发散思维的定义发散思维(英文：Divergent Thinking)又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
怎样培养发散思维1.发挥想象力德国著名的哲学家黑格尔说过：“创造性思维需要有丰富的想象”一位老师在课堂上给同学们出了一道有趣的题目“砖都有哪些用处?”，要求同学们尽可能想得多一些，想得远一些。
马上有的同学想到了砖可以造房子、垒鸡舍、修长城。
有的同学想到古代人们把砖刻成建筑上的工艺品。
有一位同学的回答很有意思，他说砖可以用来打坏人。
从发散性思维的角度来看，这位同学的回答应该得高分，因为他把砖和武器联系在一起了。
一位妈妈从市场上买回一条活鱼，女儿走过来看妈妈杀鱼，妈妈看似无意地问女儿：“你想怎么吃?”“煎着吃!”女儿不假思索地回答。
妈妈又问：“还能怎么吃?”“油炸!”“除了这两种，还可以怎么吃?”女儿想了想：“烧鱼汤。
”妈妈穷追不舍：“你还能想出几种吃法吗?” 女儿眼睛盯着天花板，仔细想了想，终于又想出了几种：“还可以蒸、醋熘、或者吃生鱼片。
”妈妈还要女儿继续想，这回，女儿思考了半天才答道：“还可以腌咸鱼、晒鱼干吃。
”妈妈首先夸奖女儿聪明，然后又提醒女儿：“一条鱼还可以有两种吃法，比如，鱼头烧汤、鱼身煎，或者一鱼三吃、四吃，是不是?你喜欢怎么吃，咱们就怎么做。
”女儿点点头：“妈，我想用鱼头烧豆腐，鱼身子煎着吃。
”妈妈和女儿的这一番对话，实际上就是在对孩子进行发散性思维训练。
培养创造性既要靠老师，也要靠家长。
要善于从教学和生活中捕捉能激发学生创造欲望、为他们提供一个能充分发挥想象力的空间与契机，让他们也有机会“异想天开”，心驰神往。
什么是发散思维
什么是发散思维发散思维(DivergentThinking)，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
如一题多解、一事多写、一物多用等方式，培养发散思维能力。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散思维的特征表现为1、流畅性。
个人面对问题情景时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。
该特征代表心智灵活、思路通达。
对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。
2、变通性。
即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。
对同一问题，想出不同类型答案越多者，变通性越高。
3、独创性。
个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。
对同一问题，提意见越新奇独特者，其独创性越高。
发散思维的特点流畅性流畅性就是观念的自由发挥。
指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。
机智与流畅性密切相关。
流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
变通性变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
独特性独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反响的能力。
独特性是发散思维的最高目标。
多感官性发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
发散思维还与情感有密切关系。
如果思维者能够想方法激发兴趣，产生激情，把信息感性化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。
发散思维的作用(1)核心性作用想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉集合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道。
发散思维 方法
发散思维方法发散思维方法是一种能够帮助我们打破常规思维模式，拓展思维的方法。
通过发散思维，我们可以在解决问题、创新思考、决策制定等方面取得更好的效果。
本文将介绍几种常用的发散思维方法，并通过案例分析来说明其应用。
一、头脑风暴法头脑风暴法是一种常用的发散思维方法，通过集思广益，快速产生大量创意。
在头脑风暴时，我们可以不加限制地提出各种想法，不论其可行性。
然后再对这些想法进行筛选和评估。
例如，某公司希望推出一款新产品，但还没有明确的方向。
团队成员进行头脑风暴，提出了各种不同的想法：增加产品功能、改进用户体验、扩大市场覆盖等等。
然后团队对这些想法进行评估，筛选出最具可行性和创新性的方案，最终确定了新产品的方向。
二、逆向思维法逆向思维法是指从相反的角度去思考问题，通过反向思考来寻找新的解决方案。
逆向思维常用于解决复杂问题或寻找创新点。
比如，某餐饮连锁店想提高用户满意度，但一直没有明确的方法。
他们使用逆向思维法，从“如何让用户不满意”出发，找到了一些潜在的问题，比如服务态度不好、食材质量下降等等。
然后他们针对这些问题提出了相应的解决方案，最终提高了用户满意度。
三、类比思维法类比思维法即通过将问题与其他领域或事物进行类比来寻找解决方案。
通过类比，我们可以借鉴其他领域的经验和方法，为解决问题提供新的思路。
比如，某公司想提高生产效率，但一直没有好的方法。
他们使用类比思维法，将生产过程类比为流水线生产。
他们从汽车生产线中借鉴了一些方法，比如标准化操作、优化工艺流程等等，最终成功提高了生产效率。
四、侧重点法侧重点法是一种通过改变问题的侧重点来寻找新的解决方案的方法。
通过改变侧重点，我们可以看到问题的不同方面，从而产生新的思考。
比如，某公司的销售额一直没有增长，他们使用侧重点法来思考问题。
他们从产品本身的特点转移到用户需求上，发现用户需求正在发生变化。
然后他们针对这些变化进行调整，推出了更符合用户需求的产品，最终实现了销售额的增长。
什么是发散思维
什么是发散思维发散思维（divergent thinking）又叫辐散思维、求异思维。
根据已有信息，从不同角度不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式，与聚合思维相对应。
例如，一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。
发散思维是一种重要的创造性思维、具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点。
发散思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度，向不同方向，用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式。
一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法。
它可以通过纵横发散，使知识串联、综合沟通，达到举一反三。
其缺点是评分难以制定出切实的标准答案，容易渗入主观因素。
如何培养发散性思维一、打破思维定势现代著名教育家夏沔尊说过：“读书贵有心得，作文贵有新味。
”要使作文有新味，使人看了眼睛发亮，必须把脑子里的旧题材、旧立意撇在一旁，腾出足够的空间，装入许多新颖深刻的思考，作文时我们可以多问一个：为什么不能这样呢？如许多同学一看到《父母心》这一题目，马上联想到：父亲冒雨给自己送伞，母亲在半夜里冒雨背自己上医院，但我们不妨问一下：“为什么我的父亲宁愿自己在客厅里喝茶却不给自己送伞（为了培养我战胜困难的毅力）不能算是父爱呢？一学生写小时候自己偷家里的钱去小店买零食吃，结果被母亲狠狠地打了一顿，还写了保证书，（从此，她把保证书压在自己写字台的玻璃下）难道这不是母爱吗？打破思维定势，会让我们在“山重水复疑无路”之时得到“柳暗花明又一村”的惊喜。
二、训练多向思维多向思维的特点就是从多种角度多个方面去思维、去揣摩，尽力开阔思路，由此及彼，努力找到较理想的有新意的主题。
比如让学生写《读〈牧竖〉有感》（《牧竖》选自《聊斋志异》）。
审题时，既可以集中思维写两牧童用智谋战胜了凶恶的狼；又可以发散思维：a)母爱伟大（老狼为救小孩而惨死）；b)小孩毫无人性（狼没惹自己却置它们于死地实在是寻开心）；应该保护野生动物；c)老狼既凶残又愚蠢，等等。
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轻轻地敲破鸡蛋的尖角，注意不把膜敲破，可以立起来；
用力摇，把蛋黄摇破下沉，再立住；
生鸡蛋任何时候都可以在水平的玻璃上立起来，但是五月初五（也有人说春分左右），也就是农历的端午节这天是最容易的，跟地心引力有关系；
（参考资料：端午正午鸡蛋容易站立起来是有科学依据的。端午的正午时分，太阳直射北半球，太阳引力与地心引力互相作用，恰巧形成两股反方向的拉扯力量，这股力量作用在放在地上的生鸡蛋上，就像一双无形的手在牵扯着鸡蛋，使它不会东倒西歪，鸡蛋就能够轻松地“站立”起来了。
一是挑选没有冷藏的必须是买回来放了２至３天的蛋；
二是要选择恰当的接触底面，硬体比软体的好，比如水泥地或柏油地面等摩擦力较大的接触面，或者先在桌面上撒下一些盐粒，加大鸡蛋与桌面的接触面积；
三是鸡蛋的放置要得当，要用双手的拇指、食指扶起鸡蛋，轻轻地进行调整，感觉重心的铅垂线落在鸡蛋与桌面的接触面积内，鸡蛋就可以立起来了。）
三、发散思维的特征
Ppt显示发散思维的三个特征：流畅性、变通性和独特性。
下面通过一些例子帮助学生理解发散思维的三个特征：
（一）流畅性
1、Ppt显示什么是流畅性：
流畅性指在尽可能短的时间内生成尽可能多的思维火花，产生心可能多的方式和方法，表达出尽可能多的思想和观念。
2、让学生看书上的例子：如果你有了钱可以干什么？
图示：
2、通过对“铅笔的用途”进行发散思维，加深对概念的理解：
（1）让学生不看书，在P23页横线上写出铅笔除书写、画画以外的用途；
（2）看书上例举的铅笔的用途。
小结：这就是典型的发散思维解决问题的方法，这种方法可以做到一题多解、一事多写、一物多用。有不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的一个最主要的特点，是测定一个人或一个团队的创造力的主要指标之一。所以学会这种思维方法对任何一个人都非常重要。
4、小结：流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
（二）变通性
1、Ppt显示什么是变通性
变通性就是克服个体已有的思维框架和定势，按照某种新视角、新观念、新途径来思索问题的思维特征。
2、让学生看书上例子：面粉有什么用处？
儿童A说出了“可以做面包、饺子、蛋糕，喂猪”等10种答案——所有的回答都与“食物”的属性有关；
生火、发生、站立、固定、起电、抓痒、搓污垢、磨刀、使物体光滑或粗糙、取暖、产生音乐、捆绑包扎、闭合、抓动物等
8、因果发散
因果发散是以某种事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的各种原因；或以某种事物发展的起因为发散点，推测可能发生的各种结果。
【练一练】请尽可能多地列出语文学习成绩好的各种可能的原因。
4、小结：变通性需要借助横向类比、触类旁通等方法，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，从而表现出思维的多样性和多面性。变通性是发散思维的关键。
（三）独特性
1、Ppt显示什么是独特性
独特性指人们在思维过程中做出不同寻常的新奇反应的能力。
2、让学生看书上例子：“惩罚”也可以美丽动人
3、测一测独特性：请说出毛巾的独特用途。
图示：
【练一练】尽可能多地写出磁铁的用途。
其他还有：盒子扣、手提袋的扣、多功能安全锤、黑板吸、带磁铁的分类畚箕、玩具吸铁石、磁性黑板、磁悬浮笔、带磁铁温度计、磁铁手链等等。
2、对物品可以用思维导图法进行发散思维，我们也可以借助思维导图对学习、工作、生活进行发散思维。
【练一练】以课后练习2、5、6为例，让学生结合实际情况进行发散思维。
【练一练】在寒冷的冬天如何御寒？
参考答案：多穿衣服、包裹棉被、穿高分子发热材料衣服、抱团取暖、摩擦、运动、武打、追赶、喝酒、喝热水、吃热的食物、吃辣、烤火、开暖气、开空调、壁炉、用火箱等
3、结构发散
结构发散是以某种事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。
【练一练】请尽可能多地列举出“立方体”结构的物体（已发明或自己设想出来的）。
六、课堂总结
发散思维是创造性思维一个最主要的特点，通过这两节的发散思维训练，同学们应该能够理解如何进行发散思维，能感受到发散思维给解决问题带来的好处，希望同学们往后在遇到问题的时候，多用发散性思维多角度思考问题，在发散思维中寻求最佳解决方案。
七、课外作业
运用发散思维方法，对报纸的用途进行发散思维，并能动手用报纸做五样有用的东西。
【练一练】请尽可能多地列举出音乐可以同哪些东西组合在一起？
战争、医疗、节日、流浪、卖艺、赚钱、骗人、号角、信号、铃声、维修、摩托、汽车、笔、礼物、音乐盒、布娃娃、玩具等
（7）方法发散
方法发散是以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设想出利用该种方法的各种可能性。
【练一练】请尽可能多地列举出用“摩擦”的方法可以做哪些事情或解决哪些问题？
如：搓背（搓污垢）、捆绑、做成睡衣、包扎、当头饰、遮阳、围巾、小孩的围脖、餐巾、魔术（表演）道具、礼物、围裙、枕巾、当塞子
4、小结：独特性用以表现发散思维的新奇成分，是发散思维的最高目标，也是创新思维的标志。缺少独特性的思维活动不是创新思维。
第二课时
四、发散思维的应用
通过八个发散点训练发散思维，每一种发散思维的方法，都先说明特点，要求学生在书上画出再结合问题进行训练。
勤奋、感兴趣、爱阅读、和老师关系好、老师重视、学校重视、自己重视、同学帮助、语文易学、爱写作、感兴趣、爱祖国语言、语文好可以帮助其他学科学习、考虑到工作生活需要、有助于就业、便于写信写文章、对谈恋爱有帮助、可以让口才变好、可阅读更多其他书籍
小结：发散思维会帮助我们找到问题的许多答案，但一定要注意，在解决面临的实际问题时，真正高水平的发散思维是在短时间内找到正确答案而不是许多答案。
天文专家解释说，其实立蛋与春分并不相干，使蛋站立起来的因素是地球的引力，但立起鸡蛋的重心必须低于蛋中部最大周长的曲线位置。这就意味着拿蛋的手要一动不动，直到蛋黄尽量往下沉落。此外，鸡蛋之所以能够立起来，原因还在于蛋壳表面并不光滑，只要找到适当的三个表面颗粒，就能像底盘一样托起整个蛋。
立蛋小窍门参考：
因为它在途中睡了一觉。
2、师：假如故事中没写明原因，让你来猜，你会想到什么原因？
……
3、展示课本中“龟兔赛跑、兔子为什么落后”的发散思维图：
根据图示，引出发散思维概念。
二、了解发散思维的概念
1、Ppt打出发散思维的概念：发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。
5、形态发散
形态发散是以某种事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等）为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
【练一练】请尽可能多地设想利用铃声可以用来做什么？
表示一段时间、警告提示、回收废旧、马队驼队经过等
6、组合发散
组合发散是以事物之间的组合为发散点，尽可能多地设想不同事物之间的不同组合可能会产生的新的功能或价值（或附加价值）。
儿童B说出了“做馒头、调糨糊，还可以用来呛人”3种答案——流畅性相对差些，但变通性要比儿童A好，因为儿童B不仅利用了面粉的可食性，而且还利用了面粉的黏稠性和飘散性。
3、测一测变通性：如何让生鸡蛋立在桌子上（不借助外物）？
参考答案：
集中注意力、手法准；
小心剥掉一端的壳，别弄破里面那层膜，把那端朝下可以立住；
五、思维导图
师：发散思维呈多维度发散，只要我们愿意思考，一个发散点可以让视野无限广阔，怎么让发散思维变得有序有效呢？
1、借助发散思维导图，以“石头”为例，说明对物品进行多层次发散思维：
我们可以在通过发散思维，写出如岩石、坚硬、鹅卵石、海滩、抛掷、钻石、宝贵、戒指、珠宝、价值等不同的角度，然后进一步对每一个角度进行发散，如对鹅卵石进行发散，又可以想到雨花石、铺路、装饰品、首饰、鹅卵石画、刻字、雕刻、玩具、健身球……
发散思维
平阴县第二中学张树峰第八周
目标：
让学生了解发散思维的概念、特征及其应用，学会有效运用发散思维思考问题、分析问题、解决问题，培养发散思维能力。
重点：学会有效运用发散思维思考问题、分析问题、解决问题。
难点：运用发散思维解决实际问题。
教学过程
第一课时
一、导入
1、师：同学们一定都听过龟兔赛跑的故事，故事中兔子为什么失败？
儿童A答：买可乐、买玩具车；
儿童B答：买巧克力、买书、买游戏机、买电影票、存银行和给妈妈买生日蛋糕。
结论：儿童B要比儿童A具有更Fra bibliotek的思维流畅性。
3、测一测流畅性：写出带有“马”字的成语。
参考答案：
塞翁失马，安知非福脱缰之马铁马金戈天马行空万马奔腾五马分尸万马齐喑香车宝马下马威信马由缰心猿意马指鹿为马一马当先倚马可待一马平川意马心猿一言既出，驷马难追招兵买马走马上任走马观花蛛丝马迹驽马十驾牛头不对马面牛头不对马嘴牛头马面匹马单枪匹马当先拍马溜须千兵万马千军万马犬马恋主裘马轻肥青梅竹马人荒马乱人困马乏戎马倥偬人强马壮人仰马翻死马当活马医司马昭之心，路人皆知射人先射马老马识途君子一言，快马一鞭厉兵秣马露马脚龙马精神溜须拍马临崖勒马路遥知马力，日久见人心马不解鞍马不停蹄马到成功马翻人仰马革裹尸车水马龙买马招兵马前卒盲人瞎马马首是瞻伯乐相马兵马未动，粮草先行吹牛拍马非驴非马放马后炮高头大马横刀跃马汗马功劳猴年马月害群之马金戈铁马
1、材料发散
材料发散是以某种物品作为“材料”，以“材料”为发散点，设想它的多种用途。
【练一练】请尽可能多地列举出粉笔的各种用途。
参考答案：写字、剪裁衣服用的画粉、当打鸟子弹、当武器掷人、教具、颜料、飞行棋棋子、表演道具（香烟）、磨成粉防御等
2、功能发散
功能发散是以某种事物的功能为发散点设想出实现该功能的各种可能性。
参考答案：工具箱、行李箱、收纳盒、收纳凳、包装盒、保鲜盒、香烟盒、火柴盒、车厢、集装箱、船舱、房间等
4、关系发散
关系发散是以某种事物为发散点，尽可能多地设想这种事物与其他事物之间的各种联系。
用力摇，把蛋黄摇破下沉，再立住；
生鸡蛋任何时候都可以在水平的玻璃上立起来，但是五月初五（也有人说春分左右），也就是农历的端午节这天是最容易的，跟地心引力有关系；
（参考资料：端午正午鸡蛋容易站立起来是有科学依据的。端午的正午时分，太阳直射北半球，太阳引力与地心引力互相作用，恰巧形成两股反方向的拉扯力量，这股力量作用在放在地上的生鸡蛋上，就像一双无形的手在牵扯着鸡蛋，使它不会东倒西歪，鸡蛋就能够轻松地“站立”起来了。
一是挑选没有冷藏的必须是买回来放了２至３天的蛋；
二是要选择恰当的接触底面，硬体比软体的好，比如水泥地或柏油地面等摩擦力较大的接触面，或者先在桌面上撒下一些盐粒，加大鸡蛋与桌面的接触面积；
三是鸡蛋的放置要得当，要用双手的拇指、食指扶起鸡蛋，轻轻地进行调整，感觉重心的铅垂线落在鸡蛋与桌面的接触面积内，鸡蛋就可以立起来了。）
三、发散思维的特征
Ppt显示发散思维的三个特征：流畅性、变通性和独特性。
下面通过一些例子帮助学生理解发散思维的三个特征：
（一）流畅性
1、Ppt显示什么是流畅性：
流畅性指在尽可能短的时间内生成尽可能多的思维火花，产生心可能多的方式和方法，表达出尽可能多的思想和观念。
2、让学生看书上的例子：如果你有了钱可以干什么？
图示：
2、通过对“铅笔的用途”进行发散思维，加深对概念的理解：
（1）让学生不看书，在P23页横线上写出铅笔除书写、画画以外的用途；
（2）看书上例举的铅笔的用途。
小结：这就是典型的发散思维解决问题的方法，这种方法可以做到一题多解、一事多写、一物多用。有不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的一个最主要的特点，是测定一个人或一个团队的创造力的主要指标之一。所以学会这种思维方法对任何一个人都非常重要。
4、小结：流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
（二）变通性
1、Ppt显示什么是变通性
变通性就是克服个体已有的思维框架和定势，按照某种新视角、新观念、新途径来思索问题的思维特征。
2、让学生看书上例子：面粉有什么用处？
儿童A说出了“可以做面包、饺子、蛋糕，喂猪”等10种答案——所有的回答都与“食物”的属性有关；
生火、发生、站立、固定、起电、抓痒、搓污垢、磨刀、使物体光滑或粗糙、取暖、产生音乐、捆绑包扎、闭合、抓动物等
8、因果发散
因果发散是以某种事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的各种原因；或以某种事物发展的起因为发散点，推测可能发生的各种结果。
【练一练】请尽可能多地列出语文学习成绩好的各种可能的原因。
4、小结：变通性需要借助横向类比、触类旁通等方法，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，从而表现出思维的多样性和多面性。变通性是发散思维的关键。
（三）独特性
1、Ppt显示什么是独特性
独特性指人们在思维过程中做出不同寻常的新奇反应的能力。
2、让学生看书上例子：“惩罚”也可以美丽动人
3、测一测独特性：请说出毛巾的独特用途。
图示：
【练一练】尽可能多地写出磁铁的用途。
其他还有：盒子扣、手提袋的扣、多功能安全锤、黑板吸、带磁铁的分类畚箕、玩具吸铁石、磁性黑板、磁悬浮笔、带磁铁温度计、磁铁手链等等。
2、对物品可以用思维导图法进行发散思维，我们也可以借助思维导图对学习、工作、生活进行发散思维。
【练一练】以课后练习2、5、6为例，让学生结合实际情况进行发散思维。
【练一练】在寒冷的冬天如何御寒？
参考答案：多穿衣服、包裹棉被、穿高分子发热材料衣服、抱团取暖、摩擦、运动、武打、追赶、喝酒、喝热水、吃热的食物、吃辣、烤火、开暖气、开空调、壁炉、用火箱等
3、结构发散
结构发散是以某种事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。
【练一练】请尽可能多地列举出“立方体”结构的物体（已发明或自己设想出来的）。
六、课堂总结
发散思维是创造性思维一个最主要的特点，通过这两节的发散思维训练，同学们应该能够理解如何进行发散思维，能感受到发散思维给解决问题带来的好处，希望同学们往后在遇到问题的时候，多用发散性思维多角度思考问题，在发散思维中寻求最佳解决方案。
七、课外作业
运用发散思维方法，对报纸的用途进行发散思维，并能动手用报纸做五样有用的东西。
【练一练】请尽可能多地列举出音乐可以同哪些东西组合在一起？
战争、医疗、节日、流浪、卖艺、赚钱、骗人、号角、信号、铃声、维修、摩托、汽车、笔、礼物、音乐盒、布娃娃、玩具等
（7）方法发散
方法发散是以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设想出利用该种方法的各种可能性。
【练一练】请尽可能多地列举出用“摩擦”的方法可以做哪些事情或解决哪些问题？
如：搓背（搓污垢）、捆绑、做成睡衣、包扎、当头饰、遮阳、围巾、小孩的围脖、餐巾、魔术（表演）道具、礼物、围裙、枕巾、当塞子
4、小结：独特性用以表现发散思维的新奇成分，是发散思维的最高目标，也是创新思维的标志。缺少独特性的思维活动不是创新思维。
第二课时
四、发散思维的应用
通过八个发散点训练发散思维，每一种发散思维的方法，都先说明特点，要求学生在书上画出再结合问题进行训练。
勤奋、感兴趣、爱阅读、和老师关系好、老师重视、学校重视、自己重视、同学帮助、语文易学、爱写作、感兴趣、爱祖国语言、语文好可以帮助其他学科学习、考虑到工作生活需要、有助于就业、便于写信写文章、对谈恋爱有帮助、可以让口才变好、可阅读更多其他书籍
小结：发散思维会帮助我们找到问题的许多答案，但一定要注意，在解决面临的实际问题时，真正高水平的发散思维是在短时间内找到正确答案而不是许多答案。
天文专家解释说，其实立蛋与春分并不相干，使蛋站立起来的因素是地球的引力，但立起鸡蛋的重心必须低于蛋中部最大周长的曲线位置。这就意味着拿蛋的手要一动不动，直到蛋黄尽量往下沉落。此外，鸡蛋之所以能够立起来，原因还在于蛋壳表面并不光滑，只要找到适当的三个表面颗粒，就能像底盘一样托起整个蛋。
立蛋小窍门参考：
因为它在途中睡了一觉。
2、师：假如故事中没写明原因，让你来猜，你会想到什么原因？
……
3、展示课本中“龟兔赛跑、兔子为什么落后”的发散思维图：
根据图示，引出发散思维概念。
二、了解发散思维的概念
1、Ppt打出发散思维的概念：发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。
5、形态发散
形态发散是以某种事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等）为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
【练一练】请尽可能多地设想利用铃声可以用来做什么？
表示一段时间、警告提示、回收废旧、马队驼队经过等
6、组合发散
组合发散是以事物之间的组合为发散点，尽可能多地设想不同事物之间的不同组合可能会产生的新的功能或价值（或附加价值）。
儿童B说出了“做馒头、调糨糊，还可以用来呛人”3种答案——流畅性相对差些，但变通性要比儿童A好，因为儿童B不仅利用了面粉的可食性，而且还利用了面粉的黏稠性和飘散性。
3、测一测变通性：如何让生鸡蛋立在桌子上（不借助外物）？
参考答案：
集中注意力、手法准；
小心剥掉一端的壳，别弄破里面那层膜，把那端朝下可以立住；
五、思维导图
师：发散思维呈多维度发散，只要我们愿意思考，一个发散点可以让视野无限广阔，怎么让发散思维变得有序有效呢？
1、借助发散思维导图，以“石头”为例，说明对物品进行多层次发散思维：
我们可以在通过发散思维，写出如岩石、坚硬、鹅卵石、海滩、抛掷、钻石、宝贵、戒指、珠宝、价值等不同的角度，然后进一步对每一个角度进行发散，如对鹅卵石进行发散，又可以想到雨花石、铺路、装饰品、首饰、鹅卵石画、刻字、雕刻、玩具、健身球……
发散思维
平阴县第二中学张树峰第八周
目标：
让学生了解发散思维的概念、特征及其应用，学会有效运用发散思维思考问题、分析问题、解决问题，培养发散思维能力。
重点：学会有效运用发散思维思考问题、分析问题、解决问题。
难点：运用发散思维解决实际问题。
教学过程
第一课时
一、导入
1、师：同学们一定都听过龟兔赛跑的故事，故事中兔子为什么失败？
儿童A答：买可乐、买玩具车；
儿童B答：买巧克力、买书、买游戏机、买电影票、存银行和给妈妈买生日蛋糕。
结论：儿童B要比儿童A具有更Fra bibliotek的思维流畅性。
3、测一测流畅性：写出带有“马”字的成语。
参考答案：
塞翁失马，安知非福脱缰之马铁马金戈天马行空万马奔腾五马分尸万马齐喑香车宝马下马威信马由缰心猿意马指鹿为马一马当先倚马可待一马平川意马心猿一言既出，驷马难追招兵买马走马上任走马观花蛛丝马迹驽马十驾牛头不对马面牛头不对马嘴牛头马面匹马单枪匹马当先拍马溜须千兵万马千军万马犬马恋主裘马轻肥青梅竹马人荒马乱人困马乏戎马倥偬人强马壮人仰马翻死马当活马医司马昭之心，路人皆知射人先射马老马识途君子一言，快马一鞭厉兵秣马露马脚龙马精神溜须拍马临崖勒马路遥知马力，日久见人心马不解鞍马不停蹄马到成功马翻人仰马革裹尸车水马龙买马招兵马前卒盲人瞎马马首是瞻伯乐相马兵马未动，粮草先行吹牛拍马非驴非马放马后炮高头大马横刀跃马汗马功劳猴年马月害群之马金戈铁马
1、材料发散
材料发散是以某种物品作为“材料”，以“材料”为发散点，设想它的多种用途。
【练一练】请尽可能多地列举出粉笔的各种用途。
参考答案：写字、剪裁衣服用的画粉、当打鸟子弹、当武器掷人、教具、颜料、飞行棋棋子、表演道具（香烟）、磨成粉防御等
2、功能发散
功能发散是以某种事物的功能为发散点设想出实现该功能的各种可能性。
参考答案：工具箱、行李箱、收纳盒、收纳凳、包装盒、保鲜盒、香烟盒、火柴盒、车厢、集装箱、船舱、房间等
4、关系发散
关系发散是以某种事物为发散点，尽可能多地设想这种事物与其他事物之间的各种联系。