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幼儿园大班评课记录及评析幼儿园听课记录及评析60篇评课记录及评析1.听课日期：XX年XX月XX日2.听课教师：XXX3.上课内容：幼儿园大班语音教学4.评课人：XXX5.评课日期：XX年XX月XX日评语：这节课是一节语音教学的课程，教师通过清晰流畅的发音引导幼儿模仿，并适时提醒幼儿注意语音的准确性。
教师采用了多种互动形式，激发了幼儿的学习兴趣，课堂气氛十分活跃。
但是在个别内容讲解时，教师的语速有些过快，幼儿有时无法跟上。
建议教师在重要内容讲解时语速适中，便于幼儿理解和消化。
2.听课日期：XX年XX月XX日2.听课教师：XXX3.上课内容：幼儿园大班美术课4.评课人：XXX5.评课日期：XX年XX月XX日评语：教师在课堂中采用了多种美术材料，如颜料、彩纸等，有效地激发了幼儿的创造力。
通过示范和指导，教师让幼儿们学习了绘画的基本技巧，同时也注重培养幼儿的审美能力。
然而，教师在布置任务时有些模糊，导致部分幼儿不知道具体要求。
建议教师在任务布置时更加明确清晰，便于幼儿理解和完成任务。
3.听课日期：XX年XX月XX日2.听课教师：XXX3.上课内容：幼儿园大班科学实验课4.评课人：XXX5.评课日期：XX年XX月XX日评语：这节课的科学实验环节很吸引人，幼儿们通过亲自动手操作，增加了对科学知识的理解。
教师在实验过程中让幼儿发现问题并提出解决方案，提高了幼儿的思维能力和解决问题的能力。
但是在实验操作过程中，幼儿的安全意识不够，存在一些小小的安全隐患，建议教师在实验前做好安全教育，加强幼儿的安全意识。
通过对这60篇幼儿园大班听课记录及评析，可以看出教师在教学过程中的优点和不足。
评课人对优点给予了充分肯定和鼓励，并针对不足提出了建议。
这些评语对于教师发现自身问题、改进教学方法非常有帮助。
希望教师能够不断总结经验，提高自身教学水平。
幼儿教师听课记录评点怎么写
1. 记录教学目标和重难点：在听课记录中，首先要明确记录教师设定的教学目标和重难点。
这有助于了解教师的教学设计是否符合课程标准和学生的实际需求。
2. 分析教学过程：详细记录教学过程中的各个环节，包括教师的导入、讲解、提问、示范、分组活动等。
要关注教师的教学方法是否生动有趣，能否吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
3. 观察师生互动：注意观察教师与学生之间的互动情况，包括教师对学生的提问回应、鼓励和指导。
评价教师是否能够关注到学生的个体差异，是否有良好的课堂掌控能力。
4. 评估教学效果：根据学生在课堂上的表现，如参与度、理解程度等，评估教学效果。
同时，考虑教学活动是否达到了预设的教学目标。
5. 提出建议和改进意见：在评点中，可以提出自己的建议和改进意见。
这可以包括教学方法的改进、教学内容的调整、课堂管理策略的优化等方面的建议。
6. 注意语言表达：在撰写评点时，要注意语言表达的准确性和客观性。
避免使用过于主观或情绪化的语言，尽可能用具体的事实和数据支持自己的观点。
7. 反思与学习：最后，要对自己的听课过程进行反思。
思考自己在听课中获得的经验和启示，以及如何将这些经验应用到自己的教学实践中。
希望以上内容能对你有所帮助，祝你顺利完成幼儿教师听课记录评点！。
幼儿园大班评课记录及评析幼儿园听课记录及评析60篇课程名称：音乐启蒙
听课日期：2024年5月10日
听课老师：李老师
授课老师：王老师
听课内容：本节课王老师主要介绍了音乐中的基本元素和节奏感的培养。
通过演唱歌曲、舞蹈和击打乐器等活动，激发幼儿对音乐的兴趣，并锻炼其音乐感觉和协调能力。
听课记录：
1.授课前，王老师与幼儿互动，询问他们对音乐的喜好和了解程度。
2.王老师首先给幼儿们唱了一首简单的儿歌，并教导他们跟着节奏做动作。
3.然后，王老师带领幼儿们玩击打乐器的游戏，让幼儿们亲自体验到不同乐器的声音和节奏。
4.最后，王老师跳起了欢快的音乐舞蹈，引导幼儿们一起跳舞，并教导他们如何根据音乐的节奏进行动作变化。
课后评析：
这堂音乐启蒙课非常生动有趣，王老师沟通与学生的互动密切，能够准确抓住幼儿的注意力，并引导他们积极参与音乐活动。
通过唱歌、打乐器和跳舞等形式，幼儿们对音乐的认识得到提升。
但是，有部分幼儿参与度较低，需要更多的鼓励和引导。
在下节课中，建议王老师提前准备一些有趣的音乐游戏，以增加幼儿的参与度和互动性。
同时，可以与幼儿讨论一些他们喜欢的音乐，以及一些他们希望在音乐课上学习的内容。
这样能够更好地满足幼儿的需求，并激发他们对音乐学习的兴趣。
幼儿园音乐听课评课记录1.听课记录本次听课的主题是幼儿园音乐课程。
课程内容包括音乐欣赏、歌曲教唱及乐器演奏等多个方面。
以下是本次听课的具体记录：- 时间：2022年1月10日- 授课老师：音乐教师张老师- 主要内容：- 进行了音乐欣赏活动，播放了一段轻快的音乐，让幼儿感受音乐的节奏。
- 引导幼儿学唱了一首简单的儿歌，让幼儿通过歌唱活动提高语言表达能力。
- 集体进行了乐器演奏，老师给每个幼儿发放了小型节拍器，让幼儿在音乐的引导下轮流敲击。
听课期间，幼儿们表现积极，热情参与。
他们能够很好地配合教师的指导，乐器演奏时表现出很强的合作意识。
2.评课记录本次音乐课听课整体效果较好。
以下是对本次课程进行的评价记录：- 教学目标：- 在音乐欣赏环节中，幼儿能够感受音乐的节奏和情感。
- 通过歌唱活动，培养幼儿的语言表达能力。
- 在乐器演奏中，培养幼儿的合作意识和音乐感知能力。
- 教学方法：- 老师采用多种教学方法，如播放音乐、引导歌唱和乐器演奏等，激发幼儿的兴趣。
- 老师注重与幼儿的互动，及时给予表扬和鼓励，营造积极的研究氛围。
- 效果评价：- 幼儿对音乐的节奏和情感有了初步的认识，能够用简单的动作和语言表达出来。
- 幼儿在歌唱活动中积极投入，表现出良好的发音和语调。
- 在乐器演奏中，幼儿能够按照指导敲击节拍器，展现出良好的合作意识。
- 建议改进：- 加强音乐欣赏环节，让幼儿更深入地感受到音乐的美。
- 在歌唱活动中增加更多的互动形式，提高幼儿参与度。
- 针对乐器演奏，可以尝试引入更多的乐器种类，拓展幼儿对音乐的感知。
3.总结回顾本次幼儿园音乐课程的听课评课记录显示，教师在教学过程中注重了幼儿的参与和互动，通过多种教学方法激发了幼儿的研究兴趣。
幼儿在音乐欣赏、歌曲教唱和乐器演奏等方面取得了良好的进展。
在今后的教学中，可以结合评课记录中的建议，进一步优化教学内容和方法，提高幼儿对音乐的理解和表达能力，营造更好的音乐学习环境。
幼儿园大班评课记录及评析幼儿园听课记录及评析60篇幼儿园大班评课记录(一)秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞舞，它引发孩子去追赶，去摆弄……章丽老师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶，引发幼儿“探索叶脉的秘密”，不仅能促进幼儿认知的发展，而且可以进一步激发幼儿对植物的好奇心。
幼儿园评课用语优缺点及建议：讲课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
，幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静2，有些幼儿主动性未体现出来。
幼儿园听课点评篇四《三角形变变变》是一个大班的数学活动，主要是让幼儿利用二个和四个等腰直角三角形拼出正方形、平行四边形、三角形等几何图形。
2、在介绍西红柿和胡萝卜的时候应该有让幼儿观察切开之后是什么样的。
在上课的过程中我没有出示。
在引导幼儿讨论完蔬菜之后，应该把故事讲完：小动物们吃了蔬菜之后病都好了。
而在上课的过程中我没有交代故事的结尾。
3、幼儿园大班评课记录(一)秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞舞，它引发孩子去追赶，去摆弄……章丽老师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶，引发幼儿“探索叶脉的秘密”，不仅能促进幼儿认知的发展，而且可以进一步激发幼儿对植物的好奇心。
4、幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思篇1活动目标了解常见的蔬菜与水果的名字及营养、吃法。
提高幼儿的分辨能力、语言表达能力。
使幼儿养成不挑食的好习惯。
了解吃蔬菜和水果对身体健康的影响。
5，幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静2，有些幼儿主动性未体现出来。
幼儿园听课点评篇四《三角形变变变》是一个大班的数学活动，主要是让幼儿利用二个和四个等腰直角三角形拼出正方形、平行四边形、三角形等几何图形。
6、幼儿园听课记录评语及建议如下：教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。
本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。
幼儿科学听课记录评语及建议1、幼儿园听课记录评语及建议如下：教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。
幼儿园听课评课记录1. 课程信息•课程名称：幼儿园听课•课程时间：2021年10月20日下午2点•课程地点：XX幼儿园一教室2. 课程目标本课程旨在观察幼儿园老师的授课方式和教学效果，评估其教学水平，为教师提供反馈和改进建议。
3. 课堂观察记录3.1 教师教学设计•主题：认识动物•学习目标：通过听故事、观察图片和模仿动物叫声等形式，让幼儿认识不同的动物。
•教学资源：幻灯片、故事书、动物图片、音频录音设备等。
3.2 课堂内容和教学过程•课堂开始，教师首先向幼儿简单介绍了今天要学习的主题——认识动物，并告诉他们会有一些有趣的故事和图片。
•教师通过幻灯片展示了各种不同的动物图片，并引导幼儿观察并说出动物的名称。
•接着，教师讲述了一个关于动物的简短故事，以此激发幼儿的学习兴趣和想象力。
•在故事之后，教师播放了一段录制的动物叫声，要求幼儿模仿动物的叫声，以进一步加深对动物的认识和理解。
•最后，教师与幼儿一起合唱了一首儿歌《小毛驴》，并引导幼儿模仿小毛驴的动作，让课堂氛围更加活跃和欢乐。
3.3 教学效果评估通过观察和记录，我对教师的教学效果有以下评估：•教师在教学设计上注重启发式教学方法，通过故事、图片和音频等多媒体手段为幼儿创造了丰富的学习资源，有利于激发幼儿的兴趣和学习动力。
•教师在课堂上积极引导幼儿参与课堂活动，通过观察和回答问题的方式，帮助幼儿巩固和应用所学的知识。
•教师对幼儿的表现给予了及时的肯定和鼓励，增强了幼儿的自信心和积极性。
•教师在教学过程中注意与幼儿的互动和沟通，能够灵活地调整自己的语言和行为，与幼儿建立良好的师生关系。
4. 教学建议基于对本节课的观察和评估，我提出以下教学建议，以帮助教师进一步提高教学质量：•在教学设计上，可以更加注重情感教育的培养，引导幼儿对动物的情感体验和情感表达。
可以通过教唱更多的动物相关的歌曲，或者设计一些与动物相关的手工制作活动等。
•在课堂互动环节中，可以适时引导幼儿提出问题，并鼓励他们通过自己的思考和探索找到答案。
幼儿园怎样听课评课记录及反思
在幼儿园，教师的听课评课记录及反思是非常重要的一项工作，对于提高教师的教学水平和幼儿园整体的教育质量都有着重要的作用。
本文将就幼儿园怎样听课评课记录及反思进行分析。
首先，幼儿园的听课评课应该有明确的目标和标准。
教师在上课时应该注重与听课评价者的沟通，明确上课的目标和要求，在课程设计、教具使用、教学方法等方面按照规范要求进行确保。
同时，在评课时也应该注重评价标准的明确性，评价内容的细致全面，注重发掘教师在教学中的优点与不足，为后续的课程改进提供指导。
其次，幼儿园的听课评课还需要有真实客观的反馈。
在录音、视频录制的情况下，听课评价者应该负责审核，确保教师的教学内容不受到干扰或删减，为教师提供正确的反馈。
同时还需要对教师的资源使用数据进行分析，如果有需要可能再次进行观察或安排教师的讲座培训，以帮助教师不断改进自己的教育技能，提高教学效果。
最后，在听课评课工作中也需要进行系统的反思。
评价者应该对评价内容、评价结果、评价方法等方面进行分析，评估自己评价的准确性和完整性。
同时对教师提出的意见建议也应该认真听取，确保反馈的正确性。
在整个反思过程中，需要将个人的思考过程与教师的具体情况和需求相结合，为后续工作的改进和提升提供更有力的支持和指导。
总而言之，幼儿园的听课评课记录及反思是保障教育质量和促
进教师进步的重要手段。
评估者需要有明确的目标和标准，进行真实客观的反馈，同时在反思过程中也需要结合具体情况和教师需求提出具有针对性的建议，以全方位、多维度地帮助教师提高教学水平，为幼儿园培养更优秀的人才人才奠定坚实的基础。
幼儿园听课评课记录幼儿园听课评课记录第一篇本次听课的主题是幼儿园语言启蒙课程的设计和实施。
课堂上，老师们通过多种方式引导幼儿积极参与，培养他们的语言表达能力和思维能力。
以下是我对这堂课的评价。
首先，课程的设计合理。
老师在课前经过充分的准备，根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计了一系列的语言游戏和互动活动。
这些活动既能激发幼儿的兴趣，又能提高他们的语言组织能力和交流能力。
我观察到，幼儿们在课堂上积极参与，表达自己的观点和感受。
他们的语言表达流利，思维敏捷，这充分证明了课程设计的有效性。
其次，教学方法多样。
老师们采取了许多不同的教学方法，如故事讲解、情景演示、角色扮演等，来激发幼儿的兴趣和学习动力。
这些方法有助于幼儿理解和掌握课程内容，并能够将所学的知识应用到实际生活中。
在课堂上，我看到幼儿们在老师的引导下，积极思考、表达自己的观点，并与同伴进行合作交流。
他们的思维不拘一格，富有创造力，这得益于老师们巧妙的教学方法。
再次，课堂氛围活跃。
老师们在课堂管理上井井有条，能够灵活运用不同的管理方法，如奖励和表扬等，营造了良好的学习氛围。
在课堂上，我看到幼儿们积极参与，互相合作，乐于表达自己的观点，他们彼此之间充满了信任和尊重。
这种积极的学习氛围为幼儿展示了一个良好的学习环境，有助于他们的全面发展。
综上所述，这堂课在课程设计、教学方法和课堂管理等方面都取得了良好的效果。
幼儿们在课堂上获得了很多宝贵的学习经验，并提高了语言表达能力和思维能力。
同时，老师们的辛勤工作和专业素养也得到了充分展示。
我相信，在这样的课程指导下，幼儿们的语言启蒙教育将会取得更好的成果。
第二篇本次听课是幼儿园音乐课的一堂课，在课堂上，老师通过多种形式的音乐活动培养幼儿的音乐素养和审美情趣。
以下是对这堂课的评价。
首先，老师的教学内容丰富。
课堂上，老师通过引导幼儿欣赏不同种类的音乐，教授基本的音乐知识和技巧。
同时，老师还通过音乐游戏和互动活动培养幼儿的音乐能力和创造力。
幼儿园听课记录评语及建议简短【三篇】【篇1】幼儿园听课记录评语及建议简短1. 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
2. 教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
3. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
4. 对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
5. 对课程内容娴熟，运用自如。
6. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
7. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
8. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
9. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
10.对问题的阐述深入浅出，有启发性。
【篇2】幼儿园听课记录评语及建议简短在听完__两位老师的说课，颇有些感受。
首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。
我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔?课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课! 再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。
幼儿园听课记录及评语
听课记录：
1. 时间：2021年10月20日
2. 主题：幼儿园教学活动观摩
3. 观摩内容：老师在幼儿园进行互动游戏教学活动，引导幼儿参与，促进幼儿园集体合作和学习能力的提升。
4. 观察重点：老师的引导方法、幼儿的表现、教学活动的设计和执行情况等。
5. 老师表现：老师善于引导幼儿参与，鼓励幼儿发言和合作，有效控制课堂氛围，让幼儿保持活跃参与。
6. 幼儿表现：大部分幼儿积极参与活动，善于合作，表现出良好的集体意识和团队合作精神。
7. 教学活动设计：活动设计简洁明了，符合幼儿的认知水平，内容生动有趣，吸引幼儿的注意力。
8. 整体评价：教学活动有效引导幼儿参与，促进了幼儿的综合能力提升，值得肯定。
评语：这堂课老师的教学方法灵活多样，能够有效激发幼儿的学习兴趣和参与热情，课堂氛围活泼有序，幼儿的团队合作能力得到了锻炼和提升。
希望老师继续努力，不断优化教学方法，给幼儿创造更好的学习环境。
幼儿园听课评课记录分析篇1：幼儿园听课评课记录听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。
听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。
因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务潜质最有效途径。
第一个问题：教师该如何听课一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。
（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学资料的重难点。
（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成状况。
（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。
粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课带给一个参照体系。
（4）听课前要回忆自己是否教过这节课资料，有什么困惑与问题。
再回忆是否听过这节课。
二、听课时应记录什么(家长评语和期望)听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它就应反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，透过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。
应关注如下几个方面：（一）要关注教学环节设计。
即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。
能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，到达激活课堂的目的。
各环节如何控制时刻，完成每一环节的过程和过渡的状况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构贴合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时刻的效能。
（二）要关注重点突出难点突破。
听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。
是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。
如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮忙幼儿突破重点难点，明白掌握新知识。
解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。
如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。
这更要求我们青年教师务必认真细心揣摩。
（三）要关注教学方法与学习方法。
听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿用心互动、共同发展。
从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养潜质之间的关联。
如何创设幼儿主动参与的教学琴，激发幼儿的学习用心性，培养幼儿学习潜质。
（四）要关注辅助手段的应用。
听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习带给丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。
（五）要关注练习设计与知识拓展。
练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，到达巩固新知识，培养潜质的目的。
同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的潜质。
另外：课堂教学过程随着时刻的流动而进展。
在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。
因此，听课时要全身心地投入，用心思维，认真分析。
应从三个主角介入：即一要进入＂教师＂的主角。
要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。
将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即能够避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不明白执教者的良苦用心；又能够避免无原则的同情明白，看不到不足与缺点。
二要进入＂幼儿＂的主角。
要使自己处于＂学＂的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学资料、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。
三要进入＂学习＂的主角。
在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，发奋提高自己的业务水平。
三、听课后应做些什么（1）好听课记录。
记录听课资料，按先后程序提纲挈领地记录下来。
记录时刻分配，即各环节所用时刻，教师教用的时刻，幼儿学用的时刻。
记录教法学法的选取与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。
记录教师挖掘与利用课堂生成资源的状况，记录灵活处理偶发事件。
记录练习状况、练习资料、练习形式等。
（2）做好课后分析。
听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。
明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。
并针对这节课实际状况，提出一些推荐性的意见与合理性的修改推荐，与执教教师进行交流切磋，以到达互助互学的目的。
(空间名字)第二个问题：教师该如何评课一、评课的理念1、评课资料评课是对课堂教学效果的评价，以及对构成课堂教学过程各要素(教师、学生、教学资料、教学方法和教学琴等)作用的分析和评价，即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高潜质、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面。
不光评价教师如何执教，还要看执教效果如何，其中最主要的是评价学生的学习方式和学习成效，看目标达成度的高低，即学生透过什么方式来学习和感悟教学资料，学生能不能用自己的话对教学资料进行再表达。
2、评课的功能评课的功能可概括为四方面:一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使教师专业素质的提高；三是带动幼儿园教科研水平的提高；四是促使学生的素质得到较好的提高。
最终在琴思想与理念、教学目标、教学资料、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。
3、评课的原则（1）实话实说原则：评课对于执教者是学习借鉴的机会。
评课人只有怀着强烈的职责心，本着客观公正、实事求是的精神，评课才有实在的好处。
但也要避免因“话重”而影响效果的状况，因此实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。
(伤感美文)（2）“心理零距离”原则：评课者要从帮忙促进的角度思考问题，提出中肯的指导意见，个性要用诚恳的态度，营造一种“心理零距离”的融洽氛围。
让执教者感觉善意，容易理解意见，这样才有助于执教者反思自己的教学，提高其教学水准。
（3）突出重点原则：哪些地方需要改善，哪些地方很有特色，能抓住重点并理论联系实际，让执教者进入“豁然感悟”的境界。
（4）激励性原则：评教语言热情诚恳，能激励执教者自我反省、树立自信、尽快提高教学水平。
（5）因人而异原则：根据不一样的执教者、不一样的教学形式、不一样的评价侧重点，评课要有相应的区别和特色。
如对骨干教师的要求可拔高一些，抓住个性特点，挖掘教学特长，激发个人教学风格的构成。
（6）艺术性原则：评课要讲究艺术，掌握心理学理论，斟酌语言技巧，注意评议尺度，从帮忙、促进的角度去思考，就课论课，把课评足，少议论人。
4、评课的形式（1）个别面谈：听课者与执教者应对面单独交流和双向沟通。
既可保护执教者自尊心，探讨问题也容易深入。
当然只限于听课人数只有1-2人的状况。
（2）小组评议：听课人数较多时采取，一般程序为：执教者说课→听者评议→领导或专家总评。
（3）书面材料：受时刻、空间、人员、场所等多种因素的影响，不便在公共场合交谈的问题可书面表达见解，还能够填写举办者设计的评课表。
（4）调查问卷：有三种形式，一是学生学习效果调查表，二是听课者对课堂教学状况的评价表，三是教师自评表。
这要根据评课者或组织者的需要来决定。
（5）陈述答辩：执教者先陈述自己的上课设想、教学思路、教学方法、教学理念、教学特色、教学成败等问题，可有侧重地谈。
之后进行答辩，评课者提问，双方各自阐述自己观点，然后总结，最后权威专家点评。
（6）点名评议：评课组织者采取点名的方式邀请评课者现场点评。
（7）专家会诊：邀请专家对执教者的课进行会诊，帮忙青年教师扬长避短，尽快成长。
专家看问题比较准确、深入，能有理有据，更有说服力。
（8）自我剖析：在听取评价后，执教者及时反省、修改和优化教案，进行二度设计。
个性要探究失误的原因并及时记录，以防类似问题再现。
评课应成为幼儿园经常开展的活动，它促进教师互相学习、共同研讨；有助于学校领导更好地诊断、检查教学质量。
其重点不在于评价教师水平，也不在于鉴定某一节课的教学效果，而在于诊断教师课堂教学的问题和不足，营造教学研究方面的团队精神，促进教师教学水平的提高，带动学生综合素质的提升。
二、一节课的评价标准（一）教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、贴合大纲、教材和幼儿实际。
2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终（二）教学程序（体现主体意识）1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿素质3、传授知识的量和训练潜质的度适中，突出重点，抓住关键4、给幼儿创造机会，让他们主动参与，主动发展5、体现知识构成过程，结论由幼儿自悟与发现（三）教学方法（体现训练意识）1、精讲精练，体现思维训练为重点2、教学方法灵活多样，贴合教材，幼儿和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段（四）情感教育（体现情感意识）1、教学民主，师幼平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新潜质2、重幼儿动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养（五）教学基本功（体现技能意识）1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、能熟练运用现代化教学手段4、调控课堂潜质强（六）教学效果（体现效率意识）1、教学目标达成，教学效果好2、幼儿会学，学习主动，课堂气氛活跃3、信息量适度，幼儿负担合理，短时高效（七）教学特色（体现特色意识）1、教学有个性特点2、教师构成教学风格三、如何评课1、评教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。
因此，分析课首先要分析教学目标。
首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。
全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度（情感态度、潜质、知识）来确定；具体：指知识目标要有量化要求，潜质、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点（即在表述时可操作性明显）；适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，贴合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。
其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体此刻每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。
