共栖关系的例子

生物共栖现象是指不同物种之间利用相同的生态环境、利益共享、合作互利的现象。

在生态系统中，不同物种之间相互依存，相互作用，这种相互帮助而非互相竞争的关系特别强调以下三个层面的合作：空间分的互惠、资源的互补利用和相互促进的相互作用。

本文将通过几个案例，从不同侧面介绍生物共栖现象。

一、蚂蚁与植物在生态系统中，许多动植物之间存在着互利共生、共生与共栖等相互关系。

蚂蚁与很多植物之间就存在着这样的共栖现象。

许多种植物上的茎、叶片和花朵表面都能分泌出甜蜜物质，这些物质吸引了许多昆虫，特别是蚂蚁。

蚂蚁不仅取食植物分泌的液体，还为植物扫除害虫和食草动物，帮助植物保持生长。

同时，植物表面粗糙，为蚂蚁提供了生活环境，在植物的重度足迹下也提供了一个避敌生活的避难所。

除此之外，有些植物还会靠自身产生一定范围的抗草食性和非特异性灭菌抵抗力，从而发展出与蚂蚁的共生关系。

这是一种典型的共栖现象，蚂蚁和植物之间的共生关系也被称为形态学共生。

同时，在一些条件下，蚂蚁还会主动逊给其他栖居昆虫的权利，与昆虫建立一种新的共栖方式。

二、美人鱼星云与恒星美人鱼星云是指在银河系中心距离地球27,000光年处的一个巨大星云，该星云由氢、氦、氖、顶级金属等元素构成的基石云，被中心区域的数十颗大质量恒星射流推开，形成各种神奇的形状。

在这个星云中心，有很多炽热的恒星聚集。

恒星在演化的过程中会发出很强的恒星风，从而影响周围的物质。

在美人鱼星云中，恒星风形成了炽热的空腔，使周边大量的氢气和尘埃都被推到了空腔的边缘，形成了巨大的“白矮星泡泡”，从而得到维持。

同时，这些“白矮星泡泡”中的物质因为缺氢、氦等元素，只能重复较低的恒星形成，并最终成为新的星云，从而使整个生态系统形成了不断循环的状态。

三、豆荚蜂和豆荚豆荚蜂是为了寄生在豆荚中的幼虫而存在的一种昆虫，它们生活在极端环境下，气温40℃～50℃，湿度100％，同时还有大量的二氧化碳存在。

在这样恶劣的环境下，豆荚蜂不仅要寄生幼虫，还要为自己寻找植物并分泌软化酶，穿破植物的果荚，进入植物内部，将幼虫放入豆荚中。

儿子荐我一本书——沈石溪的小说《鸟奴》。

并嘱我好好读。

是鸟的奴隶还是被奴隶的鸟？书的名字吸引了我。

书中的主要人物是“我”、“大青树”、“蛇雕”和“鹩哥”。

说的是在某个大山林里有一棵大青树，树上住着两对鸟——蛇雕夫妇和鹩哥夫妇。

蛇雕是隼(sun)形目鹰科类猛禽，以食蛇为主，兼食各种鸟类当然包括鹩哥。

鹩哥是雀形椋(liang)目科类鸣禽，以昆虫为生，兼食植物种子。

该书通过“我”对猛禽蛇雕和鸣禽鹩哥在大青树上的生活的观察，阐述了动物界弱肉强食又相互依存的生活现象，以及动物间“共生共栖”、“单惠共栖”和“假性共栖”的三种生存方式。

从而折射出“人际关系”的复杂性。

蛇雕和鹩哥的关系，是人间的主子与奴隶的关系。

它们是君臣、是主仆，不属于“共生共栖”、“单惠共栖”和“假性共栖”。

它们的关系极不平等，蛇雕对鹩哥握有生杀大权，随时都会发生残害和被残害的悲剧。

鹩哥对蛇雕的态度是御敌和友善混合使用。

臣民对君主必恭必敬，君主对臣民不屑一顾。

鹩哥深知：强者都是薄情寡义的家伙，它们随时可以剥夺自己的生命。

鹩哥只有使蛇雕感到自己的存在是有用的，必不可少的，或者说失去自己会觉得很麻烦，蛇雕才会欢迎它们做邻居。

鹩哥不得不与蛇雕生存在同一棵大青树上，又不得不时刻提防着蛇雕的伤害，因为鹩哥需要蛇雕的庇护。

鹩哥几年来养育的一窝一窝的卵和雏哥都被可恶的蛇吞噬了，从没留下一个子嗣。

它们恨透了蛇，每当它们看到蛇雕捕杀毒蛇，尖利的雕喙啄瞎蛇的眼睛，犀利的雕爪剖开蛇的腹部，它们便产生一种有人替它们复仇的快慰。

它们对蛇雕充满了赞叹、敬重和仰慕，当然更多的是畏惧。

因为弱小的鸟类始终是食肉猛禽蛇雕的美餐。

所以鹩哥选择与蛇雕为邻，实在是既明智又无奈的选择。

为了保全自己和幼小的鹩哥，鹩哥只好无偿地为蛇雕当“保姆”——替蛇雕清扫巢中的粪便及腐烂的杂草杂物，换上新鲜舒适的干软的草，蛇雕外出觅食时还要替它们照看幼雕。

鹩哥必须向蛇雕献出殷勤。

它们向雌雕献媚的悠扬的叫声，就像叫花子向女皇鞠躬行脱帽礼：“早上好，尊敬的女皇陛下！”可是，弱小的鹩哥最终没有逃脱家破鸟亡的灾难。

四年级语文下册有趣的生物共栖现象课外拓展素材人教版－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－有趣的生物共栖现象教材分析这是一篇科普文章，向我们介绍了自然界的一种有趣现象——共栖。

课文讲述了生物的三种共栖现象。

一种是犀牛鸟和犀牛的共栖，这种叫作犀牛鸟的小黑鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，为犀牛报警，让犀牛获得安宁；一种是燕千鸟与鳄鱼的共栖，燕千鸟为鳄鱼剔牙，自己吃饱了肚子，还为鳄鱼解除了痛苦；一种是百舌鸟与金黄鼠的共栖，百舌鸟在金黄鼠的洞穴里产卵、孵化、育雏，得到金黄鼠的照看，金黄鼠由此也能经常欣赏到百舌鸟的歌声，大家既安全又开心。

它们朝夕与共，和睦相处，成为一对好朋友。

教法建议1．.课前可以让学生查查有关自然科学的工具书或词典，弄清楚什么是共栖，并注意收集生物共栖或其他有趣的生物现象的资料。

2．利用教材或制作一些课件，对凶猛的犀牛、鳄鱼作一些生动形象的描述。

然后，提出疑问：为什么那些弱小的动物能成为巨兽的好朋友?让学生带着强烈的求知欲望，兴致勃勃地读书、交流。

3．教师要放手让学生自主学习，将学习的收获与同学进行交流，不懂的问题大家进行讨论。

教师可以提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织交流。

4．学生自学、交流以后，教师可让学生用自己的话来描述最感兴趣的一幕。

要求学生充分想象课文所描述的画面，生动、形象地描述画面。

词语解释和睦相处：相处融洽友爱，不争吵。

寝食不安：睡觉和吃饭不安心，泛指日常生活不安。

驱赶：赶走。

闲暇：空闲的时候。

近、反义词近义词：锐利——尖锐立即——立刻和睦相处——和平共处反义词：伤害——保护强大——弱小水火不容——和睦相处难句解析“闲暇时，它们玩得很开心，百舌鸟为金黄鼠唱歌，金黄鼠静静地听，高兴时还用两只后脚着地跳起舞来。

”这句话形象地写出了百舌鸟和金黄鼠这对共栖动物和睦相处时的情景。

语言积累凶猛强大弱小无比朝夕与共和睦相处锐利无比蹦来跳去寝食不安悦耳动听闲暇驱赶犀牛鸟非常机灵，还能为犀牛放哨。

共栖的例子共栖是指不同物种在同一生态系统中共同生活和互相依赖的现象。

这种共存方式在自然界中随处可见，下面将列举一些共栖的例子。

1. 苹果树和蜜蜂：苹果树需要蜜蜂传粉才能结果实，而蜜蜂则依赖苹果树的花蜜来获取食物。

它们之间形成了一种互利共生的关系，共同维持了生态系统的平衡。

2. 狮子和牛羚：在非洲的草原上，狮子是牛羚的天敌。

然而，正是因为狮子的存在，牛羚不断强化了自己的逃跑能力，促进了种群的进化。

3. 海藻和珊瑚：海藻为珊瑚提供氧气和有机物质，而珊瑚为海藻提供生长的基础。

它们之间形成了一种共生关系，共同构建了美丽的珊瑚礁生态系统。

4. 鸽子和人类：鸽子常常在城市里与人类共存，它们依赖人类提供的食物和栖息地。

而人类则从鸽子身上得到了伴侣、宠物和观赏的乐趣。

5. 蚁群和蚜虫：蚁群会保护蚜虫，而蚜虫则分泌出甜蜜的露珠供蚁群食用。

它们之间形成了一种互利共生的关系，共同协助保护植物生长。

6. 鱼和珊瑚：一些小型鱼类会在珊瑚礁中寻找避敌的安全港，而珊瑚则提供了它们生长繁衍的场所。

它们之间形成了一种共生关系，共同构建了丰富多样的海洋生态系统。

7. 牛和细菌：牛的瘤胃中寄居着大量细菌，这些细菌可以帮助牛消化纤维素。

牛提供了细菌生存的环境，而细菌则帮助牛获得充足的营养。

8. 象鼻虫和大象：象鼻虫寄生在大象的鼻腔中，但并不危害大象的生命。

大象的鼻腔提供了象鼻虫的栖息地，而象鼻虫则清除了大象鼻腔中的寄生虫和异物。

9. 马和黄鼠狼：黄鼠狼是马的天敌，但也帮助马清理身上的寄生虫。

马依赖黄鼠狼帮助清除寄生虫，而黄鼠狼则依赖马作为食物来源。

10. 轮虫和水蚤：轮虫是水中的微生物，而水蚤是轮虫的天敌。

然而，轮虫可以通过快速蠕动逃避水蚤的袭击，促进了生态系统的平衡。

通过以上例子可以看出，共栖是生物之间相互依赖、互利共生的一种方式，它有助于维持生态系统的平衡，促进物种的进化和生存。

希望人类能够借鉴自然界的共栖模式，与自然和谐共存，共同建设美好的地球家园。

有趣的生物共栖现象教案示例教案章节一：生物共栖现象的定义与特点【教学目标】1. 了解生物共栖现象的定义及特点。

2. 掌握生物共栖现象在自然界中的重要性。

3. 培养学生的观察和分析能力。

【教学内容】1. 生物共栖现象的定义：不同物种之间，相互依赖、相互利益的一种生存方式。

2. 生物共栖现象的特点：互利共生、相互依赖、共同进化。

3. 生物共栖现象在自然界中的例子：蜜蜂与花、牛与牛蝇等。

【教学过程】1. 导入：通过图片展示，引导学生关注生物共栖现象。

2. 讲解：详细讲解生物共栖现象的定义、特点及意义。

3. 案例分析：分析自然界中的生物共栖现象，如蜜蜂与花、牛与牛蝇等。

4. 讨论：引导学生思考生物共栖现象对生态系统的作用。

5. 总结：强调生物共栖现象在自然界中的重要性。

教案章节二：生物共栖现象的分类及实例【教学目标】1. 了解生物共栖现象的分类。

2. 掌握不同类别生物共栖现象的实例。

3. 培养学生的分类思维和观察能力。

【教学内容】1. 生物共栖现象的分类：寄生、共生、捕食、竞争等。

2. 各类生物共栖现象的实例：寄生：例如，结核菌与人类、寄生虫与宿主等。

-共生：例如，蚂蚁与蚜虫、人体肠道中的细菌等。

-捕食：例如，狼与羊、鹰与兔子等。

-竞争：例如，水稻与杂草、狮子与猎豹等。

【教学过程】1. 导入：通过图片和实例，引导学生关注生物共栖现象的多样性。

2. 讲解：详细讲解生物共栖现象的分类及各类别的实例。

3. 分析：分析不同类别生物共栖现象的特点和意义。

4. 小组讨论：让学生分组探讨各类生物共栖现象的实例，分享自己的发现。

5. 总结：强调生物共栖现象在自然界中的重要作用。

教案章节三：生物共栖现象的生态意义【教学目标】1. 了解生物共栖现象对生态系统的意义。

2. 掌握生物共栖现象在生态平衡、物种多样性和物质循环中的作用。

3. 培养学生的生态意识。

【教学内容】1. 生物共栖现象对生态系统的意义：维持生态平衡：例如，捕食者与被捕食者的关系。

分类号:B J622中国商报/2000年/07月/30日/第004版/家居情趣动物的共栖现象杨泽武许多人知道动物界有 天敌 之说,但不一定知道动物界也有互利共栖现象。

英格兰有一种 欧洲蓝蝶 ,其幼虫可分泌出一种甜蜜的汁液,它正是一种叫蝶蚁的蚁类理想的美味佳肴。

蝶蚁为了保证美食的来源不断,主动充当 保姆 ,不辞辛劳地代它喂幼育雏。

想不到这些受到优待的幼虫,常会吞食蝶蚁的幼蚁,奇怪的是蚂蚁非但不责怪它,反而愿意不惜血本,任其子女惨遭非命,而换取自己喜爱的食物。

鳄鱼是水域中凶猛的动物,然而它与鳄鸟却是一对好朋友。

鳄鱼一顿饱餐之后,便躺在水畔闭目养神。

鳄鸟见状,就成群飞来,吸食鳄鱼口腔内的肉屑残渣。

有时鳄鱼睡熟了,鳄岛就飞到鳄鱼嘴边,用翅膀拍打几下,鳄鱼竟自动张开嘴,让小鸟飞进嘴里。

这样,鳄鱼清洁了口腔,而鳄鸟则寻觅到了丰富的食源。

凶恶的海鳝常攻击章鱼和其他小鱼,但对身边的隆头鱼和一种小虾却从不攻击。

原来,隆头鱼和这种小虾经常吸食海鳝身上的寄生虫,既吃饱了肚子,又减轻了海鳝的痛苦。

海洋里的珊瑚虫和星虫不仅能够友好相处,而且能紧密合作。

星虫常常迁到海螺空壳里寄宿,珊瑚的幼体附着于螺壳。

时间一长,珊瑚越长越大,终于包围了螺壳,但珊瑚会留一个空道,让星虫自由出入。

星虫也会报达珊瑚虫的恩情,在遇到不利时,它会伸出体外移动位置,让珊瑚虫避开恶劣的环境。

寄生蟹和海葵的 友谊 更为有趣。

长相古怪的寄生蟹攻击、弄死油螺后,便把身体隐藏在螺壳中,而好吃懒动的海葵也喜欢在螺壳上栖身。

海葵能放出一种有毒的刺丝,麻醉来犯之敌,故一般动物都不敢接近它。

寄生蟹则带着海葵在海洋里四处畅游,海葵还以寄生蟹的残羹剩汁充饥度日。

共栖的例子共栖是指不同物种在同一生态环境中相互依存、互惠共生的现象。

在自然界中，共栖现象屡见不鲜，下面将以不同的例子来说明共栖的奇妙之处。

1. 海洋中的珊瑚礁与鱼类珊瑚礁是海洋生态系统中的重要组成部分，提供了鱼类栖息、繁衍的场所。

同时，鱼类也为珊瑚礁提供了营养物质，帮助珊瑚生长。

鱼类在珊瑚礁中寻找食物，而珊瑚礁则为鱼类提供了庇护所，二者相互依存，共同构成了一个完整的生态系统。

2. 蜜蜂与花朵蜜蜂是花朵的主要传粉媒介，通过采集花粉和花蜜，蜜蜂帮助花朵进行传粉，促进了花朵的繁殖。

而花朵则提供了蜜蜂所需的食物资源。

蜜蜂与花朵之间形成了一种密切的共生关系，互相依存，共同维持了生态平衡。

3. 犀鸟与牛群犀鸟是一种以牛群身上的寄生虫为食的鸟类，它们会在牛身上寻找寄生虫，并清除它们。

牛群则提供了犀鸟所需的食物资源。

通过这种方式，犀鸟帮助牛群减少了寄生虫的侵扰，而牛群则得到了保健的服务，形成了一种共生关系。

4. 鳄鱼与鸟类在湿地生态系统中，鳄鱼与鸟类之间形成了一种特殊的共生关系。

鳄鱼会在巢穴周围保护鸟类的巢，防止其他捕食者的侵扰。

而鸟类则会在鳄鱼的口腔中清除寄生虫，帮助鳄鱼保持口腔的清洁。

通过互相帮助，鳄鱼与鸟类共同维持了湿地生态系统的平衡。

5. 马蹄蟹与珊瑚礁马蹄蟹是一种以珊瑚为食的海洋生物，它们通过啃食珊瑚来获取营养。

在这个过程中，马蹄蟹会产生细小的珊瑚碎片，促进了珊瑚礁的再生。

珊瑚礁提供了马蹄蟹生长的场所，而马蹄蟹则帮助珊瑚礁维持了生态平衡。

6. 水牛与鸟类在水稻田中，水牛是一种重要的耕作工具，它们通过犁田、耕地，帮助农民种植水稻。

而水牛粪便中的营养物质也为水稻提供了肥料。

在水稻田中，水牛与鸟类也形成了一种共生关系，鸟类会在水牛身上觅食，清除寄生虫，帮助水牛保持健康。

7. 青蛙与昆虫青蛙是一种重要的自然捕食者，它们主要以昆虫为食。

在农田中，青蛙可以帮助农民控制害虫的数量，保护作物免受侵害。

而昆虫则为青蛙提供了丰富的食物资源，形成了一种互惠共生的关系。

生物共栖案例：揭秘极端环境中的奇妙生物共生生物共生现象在地球上广泛存在，不仅包括人类身体内存在的共生微生物，还有许多奇妙的共栖案例发生在极端环境中。

这些极端环境有高温、高压、高盐、低温等等，对于生物来说是一个极大的挑战。

但是在这些极端环境中，却有一些生物通过相互依赖、互利共生的方式，形成了奇特的共栖现象。

本文将为大家介绍一些在极端环境下的奇妙生物共生案例。

1.古菌和甲烷氧化细菌的共栖生活在高温高压环境下的深海热水喷口，是古菌和甲烷氧化细菌的共栖场所。

在这里，古菌是能够利用化学能进行自养的类细菌，而甲烷氧化细菌则是一种异养细菌，需要利用古菌产生的甲烷，才能进行自身代谢。

这个共栖现象是其中一种极端的生物共存形式。

通过这种方式，甲烷氧化细菌进一步降低了环境中甲烷的浓度，排放出二氧化碳，对环境起到了积极作用。

2.南极的寒冷共栖在南极大陆上，有一种微小的南极甲鱼，生存在海底过程寒冷的环境中。

在这种寒冷环境下，南极甲鱼需要保持身体温度，以保持生理活动的正常进行。

它们与一种海绵形成了一种共栖关系。

南极甲鱼舌头上的热血可以循环到海绵中，同时，海绵也为南极甲鱼提供了一个安全的栖息之所。

这种共栖关系为南极甲鱼提供了一个能够生存的环境，同时也为海绵提供了营养来源。

3.海葵和硅藻的共栖海葵和硅藻之间有着一种奇妙但是微不足道的共生关系。

在这种共栖关系中，海葵为代谢提供大量的张力能，而硅藻则为海葵提供了氮元素。

通过这种方式，海葵可以产生更多的营养物质，使得它生长得更加快速和健康。

在这个共栖关系中，海葵和硅藻互相依存，这使得生态系统更加稳定。

4.珊瑚和小鱼的共栖珊瑚和小鱼也是一种经典的共栖例子。

在这个共栖现象中，小鱼依赖珊瑚提供营养和保护，而珊瑚则依靠小鱼为其清洗身体以及消灭寄生虫。

当珊瑚受到外界环境的负面影响，比如水温变化、污染等等，小鱼还可以为其提供避难所。

相互依存关系可以使得这个生态系统更加完善。

在生物共栖现象中，生物之间不是简单的占据一个环境，而是形成了一种互惠互利、互相依存的关系，形成了一个完整的生态系统。