德育教育在小学英语课堂教学中的创设方式探究(陈琳)

浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透一、德育效果的重要性德育是教育的重要组成部分，它主要关注的是培养学生的品德，塑造品格，让学生拥有良好的道德心理素质。

在小学阶段，德育工作显得尤为重要。

此时，学生的性格正在形成阶段，他们的价值观观念正在逐步形成，所以在教育过程中随时渗透德育，对小学生的形成有着关键性的作用。

而在英语课堂上，英语是一种外语，其目的主要是培养学生的语言能力，但是，德育也应当与英语教学相辅相成。

这样，双管齐下，才能促进学生的全面成长，为之后的成长奠定坚实的基础。

二、德育在英语教学中的应用1. 规范管理德育首先体现在英语教学中的规范管理上。

在教室中，应该保持良好的秩序，不随意交头接耳，不打闹，尊重老师和同学。

通过这种方式，学生不仅能接受良好的教育，培养优秀的品德，而且还能更好地学习英语。

2. 良好的学习环境德育还应用在英语教学中的营造良好的学习环境上。

学校和班级的每个环节都应该给学生教育的机会。

比如在班级里进行课外读书活动，让学生有机会阅读一些有益的书籍。

这些书籍不仅有助于学生开阔视野、增强自信心，而且还有助于学生学好英语。

3. 语言培养德育也应用在英语课堂的语言培养上。

英语教学肩负了将英语文化传递给学生的责任。

所以，英语课堂上应该有特别关注英语文化的一些基本价值观，并将其渗透到英语教学中。

这种教育并不需要刻意让学生感知，只需将文化融入英语教学中，让学生体验英语文化既有意义，又能强化学生对微观人生态度的认知。

比如，在英语口语表达中能培养学生的直面问题的勇气、尊重自己和别人的基本礼仪和文化。

4. 合作意识德育在英语课堂中还应用在培养学生的合作意识上。

英语教学重视学生之间的交流、合作，这样有利于学生之间的加强互动、共同进步。

通过交流合作，学生也能在语言方面有更多的进步。

三、如何渗透德育到英语教学中？1. 多样化的教学方法在英语课程中，老师可以多种教学方式来激发学生的兴趣，调动学生的内在动力，助于学生积极参与课堂活动。

《HH《师德修养英语教育家陈琳教授的为师情怀》学习心得》第一篇：hh《师德修养英语教育家陈琳教授的为师情怀》学习心得《师德修养英语教育家陈琳教授的为师情怀》学习心得贵州省盘县柏果镇清水小学侯弘通过对现已91岁高龄的陈琳教授的《师德修养——教育家陈琳教授的为师情怀》的访谈学习，我心潮澎湃，深受鼓舞，受益匪浅。

中小学教师的工作对象是可塑性极强的未成年人，教师的道德表现足够影响一个学生的一生。

作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教重于言教，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

看完陈琳教授的访谈录，我感慨颇多，从心灵深处得到许多感触。

陈教授高尚的师德情操和对英语教学的执爱，为广大教师树立了一个伟大的榜样，也为大家指明了前进的方向和人生的价值观。

作为一名新时代的人民教师，无论社会怎么发展，人们对教师的评价如何，都应该像陈教授那样甘为奉献、不断进取，这才是教师的最终取向。

以下是我的些许感悟：一、何为师德。

以正能量去引领教育“师者。

传道、授业、解惑也。

”古人尚且如此，作为现代的教育人，应该怎样来解读这个既熟悉又抽象的概念。

陈琳教授给我们形象具体的阐述了其内在的含义。

所谓师德，它不是一个虚无缥缈的东西，而是指我们实际的行为。

师德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。

我们在工作中也有深深的体会，当我们遇到学生的不良行为或者不道德行为时，我们会情不自禁的去教育或帮助他们。

正如陈教授所举的张丽教师为保护自己的学生失去了自己的双腿，以及在四川汶川地震时教师为救自己的学生而牺牲了自己的生命等等。

这些事例充分说明教师的师德不是用言语能表达的，而是用实际行动表现出来的。

这就是教师与他人不同的地方。

而我国现在也正在为鼓励和发扬正能量做了大量的规定，只有这样，我们的社会才会和谐稳定。

小学英语教学中的德育教育实施途径随着课程改革的不断深入，德育教育在小学英语教学中的重要性逐渐显现出来。

教师不仅仅是知识的传播者，更是德育的引领者。

小学英语教学不仅应注重知识的传授，更要注重德育的渗透，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

本文将就小学英语教学中的德育教育实施途径展开讨论。

一、创设情境，挖掘教材中的德育元素英语教材中蕴含着丰富的德育元素，教师应当充分挖掘，将德育教育与英语学科教学紧密结合。

教师在备课时，要深入研究教材，找出德育教育的切入点。

例如，在教授动物类单词时，教师可以引导学生思考动物是人类的朋友，我们应该如何保护它们；在教授家庭成员的单词时，教师可以引导学生学会感恩，珍惜家庭。

二、注重情感交流，培养良好的师生关系在德育教育中，情感交流是至关重要的。

教师应当放下架子，与学生建立平等、和谐的师生关系。

教师要关注学生的情感需求，尊重学生、关心学生、理解学生，帮助学生解决困难，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教师还要善于发现学生的闪光点，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和自尊心，培养学生的团队精神和合作意识。

三、组织多样化的教学活动，渗透德育教育英语是一门实践性很强的学科，教师可以通过组织多样化的教学活动，让学生在活动中体验、感悟、成长。

例如，教师可以组织英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语课本剧表演等活动，让学生在比赛中学会合作、尊重规则、拼搏进取；在表演中学会用英语表达自己的想法，提高英语口语表达能力。

此外，教师还可以利用课前五分钟进行德育教育，如讲一个小故事、分享一件有意义的事情等，培养学生的良好品德。

四、树立榜样，引导学生养成良好的行为习惯小学生正处于道德品质形成的关键期，教师的一言一行都会对学生产生影响。

教师在教学中要树立榜样，表现出良好的道德风貌和教学态度，用自己的言传身教去影响学生。

教师要引导学生养成良好的行为习惯，如文明用语、尊重他人、遵守规则等。

同时，教师还要注重培养学生的学习习惯，如独立思考、勇于质疑、认真作业等。

德育教育在小学英语教学中渗透策略探究随着社会的不断进步，教育的意义也愈发凸显。

作为学校教育的一部分，德育教育在小学阶段尤为重要。

德育教育不仅要培养学生的品德修养，更要引导学生正确面对世界、学会尊重他人和团队合作，为未来的成长奠定坚实的基础。

而在小学英语教学中，如何将德育教育渗透成为了教育工作者所关注的焦点。

本文将结合小学英语教学的特点，探讨德育教育在英语教学中的渗透策略，希望能在实践中引领教育工作者更好地实施德育教育。

一、小学英语教学中的德育教育意义在小学阶段，学生正处于性格塑造和价值观养成的关键时期，正是德育教育的最佳时机。

小学英语教学是学生接触外语的最早阶段，是培养学生综合素质的重要手段。

在这一阶段，德育教育需要以英语课堂为载体，通过英语教学的内容和方式，培养学生的文明素养、社会责任感、团队协作精神等。

将德育教育渗透到小学英语教学中意义重大。

小学英语教学强调学生的综合能力培养，而德育教育正是培养学生综合能力的关键环节。

通过英语教学实践，不仅可以培养学生的语言表达能力、交际能力，更可以培养学生的自我管理、沟通协作、创新思维等综合能力。

1. 创设和谐英语课堂氛围英语课堂是学生接触外语的重要场所，也是学生形成行为习惯和人际关系的重要地方。

在这个场所，教师应该营造和谐的课堂氛围，让学生感受到尊重和关爱，形成良好的行为习惯和团队协作精神。

教师可以通过多种方式，如鼓励学生发表自己的看法、重视学生的每一个进步、引导学生互相尊重和合作等，来创设和谐的英语课堂氛围。

2. 运用英语教学资源培养学生的情感态度情感态度是德育教育的重要内容之一。

在英语教学中，教师可以运用优秀的教育资源，如英语歌曲、英语小说等，引导学生对不同文化进行感性认识，培养学生对美的敏感和情感体验，让学生通过语言的情感表达去认识、理解和尊重别人的文化。

3. 引导学生学会用英语表达自己的思想和情感德育教育的核心是培养学生的品德修养，让学生能够正确面对世界、学会尊重他人。

如何在小学英语教学中渗透德育教育【摘要】：摘要：根据德育工作的特点和《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学要求，以及当今儿童学习外语的心理特点，本人提出在小学英语教学中渗透德育教育，并且从创造和谐的德育环境，挖掘教材的德育因素，树立典型的德育榜样三个方面探讨了如何在小学英语教学中渗透德育教育。

【关键词】：德育小学英语教学渗透德育是素质教育的重要组成部分，德育质量的高低关系到人才的素质高下。

说起德育，有人会觉得这是班主任的工作，跟任课老师没多大关系。

其实不然，《中小学德育大纲》中明确指出：“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。

”《英语新课程标准》也指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

”因此，进行德育渗透是每位教师义不容辞的责任。

那么如何在小学英语教学中渗透德育教育呢？一、创造和谐的德育环境英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。

应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任。

教师要坚持把爱融入课堂，没有爱的教育是苍白无力的。

俗话说：“学高为师，身正为范”，在课堂上，学生对教师的人格、态度、专业水平，教学方法，甚至对某一问题的看法，都会迁移到教师所授的课程上来。

因此，教师应始终以饱满的热情感染学生、引导学生，以积极乐观的情绪创造良好的德育环境。

同时，教师在课堂上对学生的表现可做出及时的评价，如：对表现好的，别忘了用“Very good!” (很好！)、“Excellent！”(好极了！)；对表现一般的，也可用“Good”（好）、“well-done”（不错）来表扬，让他们品味成功的欢乐和喜悦，培养激发他们学习英语的兴趣；对表现欠佳的，切不可加以斥责或冷嘲热讽，可以用“Make it easy.”(别紧张)、“It doesn’t matter, just have a try.”（没关系，来试一下）、“Try it again.”（再试一次）、“I believe you can do it better next time.”(我相信下一次你一定能做得更好)等这类鼓励性的话，是他们感觉到自己也在不断进步，从而消除惧怕紧张情绪。

如何在小学英语教学中渗透德育教育探究摘要：德育教育的开展有助于提升小学生的整体素质，也有助于培养小学生爱自己和爱他人的能力，在小学生健康成长方面起着很重要的作用。

然而小学生英语教学作为学校的基础教学科目，若是能做到将德育教育和日常教学相结合，则将是小学英语教学和小学德育教学的关键性一步。

关键词：小学英语教学德育教育有效策略英语教师充分地把握教材、利用教材、设置情境能够提升小学英语课堂的教学效率。

在小学英语课堂教学当中开展德育教育是一项非常重要的成果。

随着新课程改革的不断深入和发展，要求教师在实际教学当中不仅要教育学生掌握知识，还应该注重学生思想层面的教育，正确地引导学生在实际生活场景重新去审视英语知识，同时更应该发挥英语教师自身的经历和体验对学生的影响。

因此，小学英语教师在实际的教学当中，应该在教材的基础上积极进行情境的创设，在掌握知识的基础上积极对学生进行德育教育。

一、充分利用教材内容，对学生进行德育教育现在所使用的英语教材中，包含着大量涉及日常生活的话题，在这些词汇中也有很大一部分有助于教师开展学生的德育教育工作，所以英语教师要善于利用英语教材为教学所提供优势，在日常英语教学备课中要对教材内容充分掌握，在英语课堂中设置一些有意思的小情境、小故事，这样可以让学生在与英语教学的日常交流中提升自己的德育素质。

例如：人教版小学英语五年级上册二单元的主要知识点中，有要求学生写关于“My week”的英文作文，教师可在班级里举办关于“My week”的英文故事分享活动，进而增进学生之间的了解和情谊。

教师在最后可与同学们一起讨论每位同学对自己一周时间安排上的优缺点，以及改进措施。

在这之中让学生学会赞美他人，善于运用他人身上的长处来弥补自身的不足。

二、用优秀的学习和生活习惯，影响学生的德育思想在小学英语教学中对学生进行德育教育，这就要求英语教师自身具备较高的个人素质，在各种不同情况下都要善于利用不同的场景与英语教学相融合，要将英语教学与学生的实际生活相结合，为学生树立优秀的学习和生活习惯，进而在大环境下对学生进行德育教育。

浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透随着社会的发展和教育理念的不断更新，德育教育在学校教育中的地位变得越来越重要。

小学英语课堂作为学生学习英语的主要场所，也是德育教育的一个重要载体。

在英语课堂教学中，德育的渗透不仅可以培养学生的综合素养，还可以引导学生形成良好的品德和习惯。

本文将浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透，探讨如何将德育教育融入到英语教学中，以促进学生全面发展。

一、注重情感教育，培养学生积极情感态度在小学英语课堂教学中，德育的渗透可以通过情感教育来实现。

教师可以通过精心设计的教学活动和教学内容，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的积极情感态度。

在教学中可以引导学生关注社会热点，让学生了解社会的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和同情心；在教学中也可以通过课文内容引导学生反思自己的行为和态度，引导学生树立正确的行为规范和健康的人际关系，培养学生的情感管理能力。

二、促进学生自主学习，培养学生的自律能力德育的渗透还可以体现在促进学生自主学习，培养学生的自律能力上。

在英语课堂教学中，教师可以通过激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考和学习能力。

教师还可以通过任务驱动的教学方式，让学生在完成任务的过程中培养自律意识和自我管理能力，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

三、强调团队合作，培养学生的协作精神德育的渗透还可以在强调团队合作，培养学生的协作精神上体现。

在英语课堂教学中，教师可以通过小组合作学习的形式，让学生在团队合作中学会尊重他人、关心他人、帮助他人，培养学生的合作精神和团队意识。

教师还可以通过组织各种英语角、英语比赛等活动，让学生在活动中体验团队合作的乐趣和意义，引导学生养成积极的团队合作态度和价值观。

四、注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯德育的渗透还可以在注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯上体现。

在英语课堂教学中，教师可以通过教育教学的各个环节，引导学生培养自律、坚韧、守信、友善、勤奋等良好品德和习惯。

论如何在小学英语教学中实施德育教育《小学英语课程标准》提出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

素质教育是以人的全面发展为出发点,以提高全民族素质为目标的教育,它既注重培养和提高学生的文化科学劳动技能和身体心理素质,更注重培养和提高学生政治思想和道德素质。

它与各学科的教学息息相关，各门学科、各个领域都要渗透和贯穿德育、寓德育于各科教学和各项活动之中。

如何在英语学科教育中实施德育教学呢？一、努力激发学生积极的学习积极性和情感。

英语不同于其他学科，英语教学过程重在学生参与。

英语对于学生本来就是很陌生的学科，如果没有良好的师生关系，学生的学习策略就往往是机械记忆，再现教材内容，并不想弄清它们的意义和深刻含义。

如果老师具备较强的亲和力，走近学生与他们和谐相处，师生心灵相通，和学生一起体验、实践，使学生感到英语就在我们身边，其学习兴趣就会大增，主动去搜索、获取新知识，分析解决问题，开展学习上的交流与合作。

因此在教学过程中，英语教师要注重培养师生感情，加强师生沟通，消除学生对老师的畏怯感，避免学生对老师产生敌对情绪，显得尤为重要。

所以我们教师平时要放下架子，和学生交朋友，关心和鼓励他们。

教师更要努力创设趣味化、活动化的课堂吸引学生的注意力，使他们喜爱课堂并能积极投身于英语学习和自主发展中。

二、培养学生良好的学习习惯。

习惯对于一个人性格的形成、能力的发展等都具有特别的作用。

培养学生具备良好的学习习惯不仅对他们的英语终身学习有益，而且还在客观程度上影响着其综合品格的发展，英语学习习惯的培养包括听、说、读、写、交际应用等各方面。

在课堂中注意充分利用电教媒体向学生呈现知识，引导学生养成认真倾听的习惯；在解题的过程中点拨学生掌握听音、辨音和获取、处理有效信息的技巧。

课堂内外的交流中教师要鼓励学生大胆发言，声音响亮，语音清晰流畅，语调和谐自然，同时注意加强对学生拼读单词的习惯和能力的培养。

对于写的习惯而言，教师首先应以严谨认真的态度对待板书和作业批改，给学生提供书写的榜样示范。

小学英语教学中德育教育策略探究
对于小学英语教学中的德育教育，我们可以从以下几个方面进行探究：
1.设置榜样，培养学生健康成长
小学生的心灵非常脆弱，需要稳定的环境和榜样来指导他们。

教师应该以身作则，做一个好的榜样，从语言、行为、态度等方面影响学生。

例如，在上课前要按时到达教室，尊重学生的思想，了解学生的家庭状况等等。

2.注重课程内容，让学生得到启发
英语是一门语言，它涉及到文化，历史，社会等方面。

英语教学也应该让学生得到启发，让他们了解到其他地方的文化和思想。

例如，学生可以观看英语母语国家的电影、纪录片和图片，了解当地的风俗和文化，从而培养他们的文化素质和批判思维能力。

3.立足实际，顺应时代要求
不同阶段的学生有不同的思维方式和认知水平，教师应该根据学生的实际情况来确定教学内容和教学方法。

例如，在学习单词的时候，通过游戏和竞赛的形式，让学生产生兴趣，从而激励他们学习英语。

在教授语法知识时，可以通过宾语从句或者主语从句的例子来进行讲解，让学生更好地理解和掌握相关知识。

4.营造良好的教育环境
良好的教育环境是德育教育的重要保障。

小学生尤其需要一个温暖和谐的学习环境和交往环境。

在教学中，教师应该营造一个轻松愉快的氛围，让学生放松身心，自然学习。

同时，教师也应该注重实际情况，建立良好的学生关系，让学生认识到教师对他们的重视和关怀。

总之，小学英语教学中的德育教育是非常重要的，这不仅仅是传授知识，更是培养学生正确的人生观和价值观，让学生在英语学习中得到全面的发展。

小学英语教学中的德育实施探究随着全球文化交融的不断深入，英语作为一种广泛使用的语言，已经成为人们沟通的桥梁，是全球语言交流的重要工具。

因此，在全球化的背景下，小学英语教学愈发重要。

然而，小学阶段的孩子们不仅需要学习英语语言知识，还需要进行课堂内外的德育实施，以助力其全面发展。

那么，在小学英语教学中，如何有效地实施德育教育呢？一、通过英语语言讲授激励优秀品德在小学英语课堂中，教师可以把优秀品德与融洽的人际关系、个人发展以及语言表达结合起来，进行解释。

教师可以利用多样化的教育资源，如英文原版绘本、视频资源等，并以这些资源作为范本，注重培养学生的助人乐人、自信、坚韧不屈、探究精神等品质。

进一步地，教师也应该将自身教师专业素养与学生德育培养有机结合，提高教育质量，同时鼓励学生发扬自己的优秀品质。

二、利用多元化的教学资源培养学生品德小学英语教学的目的在于提高学生语言能力，同时也要学生在学习中积累优秀品德。

教师可以引导学生在阅读和听力方面，使其在学习英语的过程中培养出勤奋、尊重、慷慨、自律、合作精神等良好品德。

同时，教师也可以利用教学视频、由英国外教或者留学生开设授课等方式多样化教学，推崇国外教育方法和英语文化，使得学生在理解英语语言学习中，同时也了解了更多的国外文化。

三、组织生动有趣的英语活动营造英语学习氛围英语伴随着丰富而多彩的趣味活动，可以在德育教育中发挥一定的作用。

通过丰富多彩的英语竞赛、唱跳活动以及社会活动，帮助学生提高文化素养，增长才干，增进学生之间的友谊，形成开明兴趣。

同时，教师也应该不断创新英语课堂内容，如制造英语角、建立英语博客等，以激发学生对英语学习的兴趣、热爱，同时也锻炼学生的英语表达能力以及交际能力。

总结起来，在小学英语教学中，常常可追加德育实施的内容。

无论是通过英语语言讲授激励优秀品德、利用多元化的教学资源培养学生品德、还是组织生动有趣的英语活动营造英语学习氛围，都成为了小学英语教学中的重要内容。