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平移现象演示动画教案教案标题：平移现象演示动画教案教学目标：1. 了解平移现象的定义和特点；2. 掌握平移现象的基本概念和相关术语；3. 能够使用动画演示平移现象；4. 提高学生的观察能力和动手实践能力。
教学准备：1. 电脑或平板电脑；2. 平移现象演示动画软件（例如PowerPoint）；3. 投影仪或显示屏；4. 学生课桌和椅子。
教学过程：导入：1. 向学生介绍平移现象的概念，解释平移现象是指物体在平面上沿着直线路径移动的过程。
2. 引导学生回顾之前学习的相关知识，例如旋转和翻转等。
展示与讨论：1. 使用平移现象演示动画软件展示一个简单的平移现象动画，例如一个正方形沿着平面上的直线移动。
2. 让学生观察动画，思考并讨论物体的位置、形状和方向是否发生改变。
3. 引导学生发现平移现象的特点，即物体的位置改变，但形状和方向保持不变。
4. 引导学生思考平移现象在生活中的应用，例如日常生活中的物体移动、地图上的标记移动等。
实践活动：1. 将学生分成小组，每组提供一些纸张和彩色笔。
2. 每个小组选择一个物体，例如一个房子或一辆汽车，并在纸上绘制。
3. 学生们使用彩色笔，在纸上标记出物体的起始位置和目标位置。
4. 学生们尝试使用彩色笔将物体从起始位置平移到目标位置，模拟平移现象。
5. 学生们观察和比较各组的平移过程，并分享他们的观察结果和体验。
总结：1. 回顾平移现象的定义和特点，确保学生理解和掌握相关概念。
2. 强调平移现象在生活中的应用，并鼓励学生思考更多的实际例子。
3. 结合学生的实践活动，让学生总结平移现象的关键要点，并进行讨论。
拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的平移现象演示动画，并与同学分享。
2. 给学生提供更复杂的平移现象问题，例如多个物体同时平移等，让学生进行探究和解决。
评估：观察学生在实践活动中的表现，包括对平移现象的理解和应用能力。
可以通过小组讨论、学生作品展示等方式进行评估。
教学延伸：1. 引导学生进一步探究平移现象的性质和规律，例如平移的性质、平移的组合等。
平移谯城中学吴继法一、教材分析:1、教材的地位和作用：本节内容,是教材中引入的第一个图形变换,既可以作为平行线的应用,又可以尽早渗透图形变换的思想,使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法，对图形变换进行探索.前面所学的“相交线与平行线”,使学生对图形有了基本的认识，但这些认识多限于“静态”，学习图形的变换使得学生以“动态”的角度去认识图形，是一次认知角度的大转变，具有重要的现实意义，也为今后进一步学习其它图形的变换和相关的应用打下基础.本节教材是贯彻实施素质教育、充分体现新课标精神、培养学生实践能力的很好的教学载体.2、教学目标：（1）知识与技能目标：理解平移的概念，理解平移只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小，平移后的图形与原图形上对应点连接的线段平行且相等.会在方格纸上按要求作出简单平面图形经平移后所得的图形，体会平移变换的思想.（2）过程与方法目标：经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、归纳等过程，经历探索图形平移性质的过程，进一步发展空间观念.（3）情感态度与价值观目标：使学生懂得联系实际、观察生活，激发学生的数学学习兴趣，增强审美观念，培养学生的科学探究精神以及积极与他人合作交流的意识.3、教学重点与难点：教学重点：认识平移并理解其性质，探求简单图形经平移变换后所得的图形的画法.教学难点：探求平移的性质以及探求如何作一个图形经平移变换后所得的图形.二、学情分析:从认知特点来看，七年级的学生爱问好动、求知欲强、想像力丰富，对实际操作活动有浓厚兴趣，对直观事物感知欲强，是形象思维向抽象思维发展过渡的阶段，逻辑能力逐步发展.教材中对图形平移运动的研究仅限于操作层面，主要通过“图形的平移”进行观察和实验获得形象认知，观察图形平移过程中的变量和不变量，找出规律.三、教学策略和方法:教学方法和手段：基于本节课内容和七年级学生的心理及思维发展的特点，在教学中选择引导探索发现法，配合演示法、讨论法和总结法的使用.在演示、引导学生进行观察、分析、操作、抽象概括、练习巩固各个环节中运用多媒体进行辅助教学，增强直观性，提高教学效率，激发学生的学习兴趣.学法指导：本课的学习，学生应立足于自身已有的生活经验，自觉地运用自身已具备的初步的数学活动经验通过观察、分析、操作、抽象概括等共同探讨，以数学角度对问题进行分析研究，进而逐步形成正确的数学观.四.教具准备:多媒体课件.五.教学过程：（一）创设情景，导入新课播放“2008年北京奥运会领奖时的升旗仪式”视频，让学生观察国旗的运动情况.想一想：五星红旗在整个过程中作了怎样的运动（向上平移）注：“2008年北京奥运会领奖时的升旗仪式”视频的截图.同学吗，你还能举出生活中类似的例子吗［让学生充分发表自己的意见，让学生在互相讨论和互相评价中得以提高和加深对知识的理解，只要合理都予以肯定.紧接着教师利用多媒体演示生活中各种平移的实例.］其实,数学就在我们身边,它有很多规律等待我们去探索,去发现!无论是游乐园内的滑滑梯(出示图片)，还是高楼大厦里的电梯(出示图片)；无论是装卸物品用的传送带(出示图片),还是观光旅游用的缆车(出示图片).其中最简捷的运动变化形式主要是平移,让我们走进图形变换的天地,探索图形变换的奥秘吧!今天,我们来学习《平移》. ［板书课题］（二）回忆作图，获得感知回忆借助三角板、直尺画平行线，感知总结平移定义：在平面内，一个图形沿某个方向移动一定的距离，这种图形的变换叫做平移。
用“几何画板”软件制作图形的平移教学设计宿松县破凉初中吴学平一、教材分析本节活动来自于沪科版七年级下册第135页“信息技术应用”。
平移是几何图形的一种基本运动，本节课研究这一种运动的基本特征及简单的运用问题，采取以生活实例为背景，从操作到表象到概念（性质）再到简单应用为主线，引导学生通过操作实验获得知识。
通过本章学习，学生将体会运用运动的观点看待静止的几何图形，感知初步的几何变换思想，为今后研究图形的全等和相似奠定基础。
二、学生分析根据我们七年级学生的认知水平，由于刚学习了平移的有关知识，借助几何画板加强直观性和现实性，另外合理使用多媒体；充分利用学生已有的知识和经验；学生亲自体验，注重操作实践；热情鼓励、耐心指导。
三、教学目标1.经历图形平移的过程，进一步掌握平移的概念及性质。
2.理解图形平移的意义，能找到平移前后的对应点及对应线段。
3.知道平移的基本性质，会用有关性质画已知图形平移后的图形。
四、教学重、难点1、图形的平移制作2、平移的性质五、教学过程（一）情境引入1、展示一组动态画面，学生观看，回答有关的几何知识。
2、回忆平移的概念及性质。
（二）操作研讨（几何画板）1、教师动态演示图形平移的制作过程（1）在图形中找对应点，对应线段( 2）度量对应线段的长度，有何发现？（对应线段长度相等）（3）演示过点B平行于CC’的直线，由此发现对应点连线互相平行。
（说明：利用拖拽可以改变图形的大小形状，位置）2、学生观看视频：制作图形关于某一向量平移后的图形（1）插入事先准备好的图片，在图片合适位置画一条线段。
（2）从右往左或从左往右点击线段的两个端点，选择“变换”菜单中的“标记向量”。
（3）选中图片，选择选择“变换”菜单中的“平移”，即可得到向量平移后的图片。
（4）拖拽图片或线段可以改变图片的大小、位置、平移前后的距离等。
（三）平移图案欣赏。
（四）学生自己利用计算机制作平移图形，教师指导。
展示全班作品，评选出优秀作品并给予奖励。
