2019人教版小学语文一年级下册《四个太阳》的教学设计精品教育.doc

人教版一年级语文下册《四个太阳》教学设计（精选5篇）人教版一年级语文下册《四个太阳》教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的人教版一年级语文下册《四个太阳》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级语文下册《四个太阳》教学设计1教学目标1.会认13个生字，会写7个生字。

认识两个偏旁和一个新笔画。

2.正确、较流利地朗读课文。

课前准备课件和太阳图片教学过程一、导入老师给大家请来一位新朋友，大家看他是谁？（出示贴太阳图片）这节课我们学习的这篇课文题目是四个太阳，请大家小手伸出和老师一起来写课题，大家齐读。

我们知道天上只有一个太阳，可是这里为什么是四个太阳呢？让我们去文中找一找答案。

二、初步理解课文请把书打开第24页，听录音读，要求：小手指住认真听，边听边想，小作者画了四个什么样的太阳？1、指名说2、我们一起来读这句话。

小结：现在大家知道为什么是四个太阳了。

小作者画了四个不同颜色的太阳送给春夏秋冬，表达了小作者内心的美好愿望。

你们喜欢这篇课文吗？要想把课文读好，我们先要过好生字关。

三、初读识字。

1.出示自学要求同桌合作学习二类字。

（1）点兵点将。

（哇！全都认识！）（2）男女生来个接力赛。

（好厉害啊。

我们男女生不分胜负。

接着我们来挑战词语。

看看谁读的最棒，）（3）出示词语。

（大家一起读。

指名读）（4）出示句子。

（接下来还有更难的句子，你们有信心读好吗？）第一句谁来读。

第二句（女生读）。

第三句（指名读。

齐读。

）（5）做游戏。

你们想去尝尝水果的香甜吗？太阳公公邀请我们去水果乐园采摘水果。

这一组小朋友来。

还有哪一组小朋友来摘水果呢？祝贺你们完成了第一个学习任务，我们来听一首好听的儿歌放松一下。

（听歌）喜欢这首歌吗？大家课下可以学唱这首歌。

接下来我们进行第二个学习任务，写字学习。

一年级下册《四个太阳》精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《四个太阳》。

教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句子的基本成分，了解自然界的季节变化。

二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受作者对四个季节的喜爱。

2. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写。

3. 学生能够通过学习课文，了解季节变化的特点，培养观察生活、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，句子成分的学习。

难点：理解课文中的拟人修辞手法，运用生字词进行表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，黑板，粉笔。

学具：课本，练习本，生字卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示四季变化的图片，引导学生观察四季的特点，引发学生对本课的兴趣。

2. 课文阅读与理解（10分钟）：教师带领学生朗读课文，逐段分析课文内容，解释生字词，讲解句子成分。

3. 生字词学习（10分钟）：学生自主阅读课文，找出生字词，教师进行讲解，指导学生正确书写。

4. 例题讲解（10分钟）：结合课文内容，讲解拟人修辞手法，进行例题讲解。

5. 随堂练习（10分钟）：学生进行随堂练习，巩固生字词和句子成分的学习。

六、板书设计1. 四个太阳春天——绿绿的夏天——金黄的秋天——红红的冬天——彩色2. 生字词七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出四个季节的太阳，并用生字词造句。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对课文内容的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察季节变化，用所学知识进行表达，提高学生的语文素养。

重点和难点解析1. 教学目标中关于生字词的掌握与书写。

2. 教学过程中的随堂练习设计。

3. 板书设计中生字词的展示。

4. 作业设计中的题目与答案。

5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

一、生字词的掌握与书写1. 生字词的呈现：通过多媒体课件、生字卡片等形式，直观展示生字词，帮助学生记忆。

《四个太阳》教案一、教学目标1.认识“太、阳、道、送、忙”等13个生字，会写“园、因”等6个汉字。

2.正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

3.激发学生对美好事物的向往，培养学生丰富的想象力。

二、教学重点识字、写字、朗读课文。

三、教学难点理解课文内容，体会作者的情感。

四、教学准备1.准备生字卡片和相关图片。

2.准备一些关于四季景色的图片或视频资料。

五、教学过程1.导入新课：（1）教师出示课题“四个太阳”，引导学生观察课题，思考问题：“你见过几个太阳？”引导学生自由发言，引出本课的主题。

（2）教师播放四季景色的图片或视频资料，让学生感受四季的美景。

（3）教师提问：“你们喜欢哪个季节？为什么？”引导学生自由发言，引出课文内容。

2.学习生字：（1）教师出示生字卡片，带领学生认读生字。

（2）教师引导学生观察生字的结构和偏旁，总结识字方法。

（3）教师出示词语卡片，带领学生认读词语。

3.学习课文：（1）教师播放课文录音，让学生跟读。

（2）教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的重点词语和句子。

（3）教师提问：“作者画了四个什么样的太阳？分别送给了哪个季节？”引导学生思考并回答问题。

（4）教师引导学生朗读课文，体会其中的韵律和节奏。

4.拓展延伸：（1）教师引导学生想象自己心中的太阳，并画出来。

（2）教师引导学生交流自己画的太阳，分享自己的想象和感受。

（3）教师引导学生制作手抄报或画报，展示自己对四季美景的了解和感受。

六、作业布置：1.抄写生字词。

2.背诵课文。

一年级下册《四个太阳》教案设计一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《四个太阳》，详细内容包括教材的第三章“有趣的童话”，旨在通过趣味故事，引导学生学习语言文字，掌握基本句型和词汇。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能熟练运用。

2. 通过故事学习，培养学生的想象力，激发他们对语文的兴趣。

3. 提高学生的阅读理解能力，使其能够理解课文内容并复述故事。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字词掌握，故事内容的理解。

教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、四个太阳道具。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示四个太阳道具，引发学生对课题的好奇，进而引入课文学习。

a. 让学生观察道具，说出自己的发现。

b. 提问：“你们知道为什么会有四个太阳吗？”c. 引导学生带着疑问进入课文学习。

2. 新课内容学习：a. 让学生自主阅读课文，了解故事内容。

b. 教师带领学生一起学习生字词，并进行讲解。

c. 对课文进行逐段分析，让学生理解故事寓意。

3. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生进行思考。

4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。

a. 让学生复述故事，锻炼他们的表达能力。

b. 让学生谈谈自己对故事的理解，引导他们发挥想象力。

六、板书设计1. 板书课题：《四个太阳》2. 主要生字词：红、橙、黄、绿、太阳、故事、童话、有趣。

3. 故事梗概：一个有趣的童话故事，讲述了一个孩子画出四个太阳，给世界带来不同色彩的故事。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出你心中的四个太阳，并描述它们的颜色和特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味故事，引导学生学习生字词和阅读理解，课堂氛围活跃，学生参与度高。

2. 拓展延伸：让学生课后收集有关太阳的资料，了解太阳的相关知识，增强他们的科普意识。

同时，鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的童话故事。

《四个太阳》小学一年级语文教案设计一、教学目标1.让学生通过朗读、感悟，理解课文《四个太阳》的内容，激发学生对自然的热爱之情。

2.培养学生正确的朗读习惯，提高朗读水平。

3.帮助学生认识生字词，并能运用到实际情景中。

4.培养学生的观察能力，激发学生的想象力。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，朗读课文，认识生字词。

2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，体会课文表达的情感。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.画笔、颜料、纸张等绘画工具四、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活，引导学生说出自己见过的太阳，描述太阳的特点。

2.引导学生说出自己最喜欢的季节，为什么？（二）学习课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。

2.教师范读课文，学生注意听，感受课文中描绘的四个太阳的特点。

3.学生分小组讨论，用自己的语言概括四个太阳的特点。

（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读，认读生字词。

2.学生用生字词造句，教师点评、指导。

（四）朗读课文1.学生自选段落，分角色朗读课文。

2.教师指导学生注意语气、表情，提高朗读水平。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的生字词。

2.复习四个太阳的特点。

（二）深入学习课文1.学生用自己的语言复述课文内容。

2.教师引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

3.学生分小组讨论，用自己的语言描绘四个太阳的情景。

（三）绘画创作1.教师出示绘画工具，引导学生创作四个太阳的画作。

2.学生根据自己的想象，用画笔描绘出四个太阳的情景。

3.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.学生分享自己喜欢的季节，并用语言描述该季节的特点。

3.教师布置作业：回家后，跟家长分享课文《四个太阳》的内容，并用自己的语言描述四个太阳的特点。

五、教学反思本节课通过学习课文《四个太阳》，让学生感受到了太阳在不同季节的特点，培养了学生对自然的热爱之情。

在教学过程中，注重培养学生的朗读能力、观察能力和想象力，使学生在愉快的氛围中学习。

一年级下册语文《四个太阳》精品教案一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《四个太阳》。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，培养想象力与表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会使用课文中的修辞手法。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论与实践，培养学生想象力与表达能力，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的心态。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养想象力与表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

过程：教师出示图片，学生观察并发表感受。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容。

过程：学生自读课文，教师提问，检查阅读效果。

3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生掌握。

过程：教师出示生字词，讲解词义，学生跟读。

4. 分析课文：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

过程：教师举例讲解，学生仿写句子。

5. 实践活动：学生分小组，选择一个季节，用课文中的修辞手法编写一句话。

过程：小组讨论，展示成果，全班分享。

7. 课后作业布置：布置作业，巩固所学内容。

六、板书设计1. 课题：四个太阳2. 生字词：春天、夏天、秋天、冬天、四个、阳光、温暖、绿色、金色、黄色、红色3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）用课文中的修辞手法，编写一句话描述你最喜欢的季节。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：春天来了，小草绿了，花儿笑了。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的修辞手法，鼓励学生在写作中运用所学知识。

《四个太阳》教学设计[教材分析]《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。

[设计理念]新课标指出：“学生是学习的主体，在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受。

”在本课的设计中力求在尊重学生认知规律的基础上，把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等形式丰富学生的识字经验。

在教学指导中，针对生字的不同类型，不同特征，引导学生重视识字方法的总结与运用，帮助学生养成“举一反三”的能力。

本文语言优美，充满童真。

因此，本设计着重对学生进行读的训练，让学生们在读中感悟、在激情中创新。

让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。

[教学目标]1、知识与技能：认识“太、阳”等13个生字吗，会写“因、”1个生字，理解课文内容，知道作者通过四个太阳分别送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。

2、过程与方法：在尽情地读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言亲切自然，在阅读交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。

3、情感态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出善良的心地和美好心愿，激发学生热爱生活的情感。

[教学重难点]学习生字，通过朗读课文感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美。

[教学准备]：多媒体课件[教学过程]：一、猜谜激趣，导入新课1、师：小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：天上一伙伴，有个圆脸蛋。

面貌常变换，全身金灿灿。

生猜，师板书:“太阳”（学生书空）2、师：有一个小朋友很喜欢画太阳，他呀，一口气画了——（出示课题，并指课题）生：四个太阳。

师：谁能好听地读一读？生：四个太阳。

（“阳”字读成轻声）师：真好听，我们一起读一读。

3、师：读了课题，你想知道什么？（学生可能会提出：小朋友为什么要画四个太阳？他画了四个什么样的太阳？）想要解开这一个个小问号，就让我们一起去课文中寻找答案吧！(教学设想：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标)二初读感知，集中识字1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。

《四个太阳》教学设计《四个太阳》教学设计1教材简介：太阳是地球上万物的生命之源。

本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。

盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。

金秋，登高望远，它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。

画个金色的太阳吧！它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。

寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。

画个红红的太阳吧！让温暖带走寒冷。

春天，大地复苏，万物生长。

画个彩色的太阳吧！给人惊喜，催人奋进。

从课文里，我们能真切体会到作者善良的心地和美好的心愿。

课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。

设计理念：《四个太阳》是一篇讲读课文，作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同的太阳，使我们感悟到作者善良的心地和美好的心愿。

爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

《语文课程标准》也指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

在教学本课中，力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，让学生在主体活动中自主发展，主动探究，增强合作意识。

同时注意积极挖掘教材，立足于文本，与文本对话，并超越文本，建立文本与生活的联系，发展学生的想象力，培养学生的创新能力。

另外采用多种形式让学生感受阅读的兴趣，让每位学生喜欢读书，主动读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。

学情分析：一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，基于此，借助多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解__就变得非常容易的。

另外小学生天性活泼，想象大胆、奇特。

给他们搭设平台，让他们展翅飞翔！教学目标：1、知识与能力：认识13个生字，会写园、为、阳、因、脸、光6个字。

理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。

《四个太阳》一年级语文优秀教案《四个太阳》一年级语文优秀教案4篇《四个太阳》一年级语文优秀教案1教学目标：1、认读本课生字新词。

2、练习正确流利地朗读课文。

3、学会写“园”、“因”两个生字。

教学重点与难点：四个太阳优秀教案1、认读本课生字新词。

2、练习朗读课文。

教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、导入1、谜语“天上一伙伴，有个圆脸蛋，面貌常变换，全身金灿灿。

”——太阳2、画太阳，男生与女生比赛，哪一对的表现好，太阳公公就会把阳光洒向那一边。

二、新授1、教师板书课题，学生齐读。

提醒“阳”字的写法。

2、“四个太阳？”，“看到这个课题，你有什么疑问，想问什么吗？开书，学生自读课文，学习伙伴提醒：太阳公公提醒小朋友们，这一课的生字很多，请小朋友看见了，就把它画下来，并且读标准。

三、正音1、你们都和生字宝宝交上朋友了吗？那我们就一起把他们请出来吧！太阳公公还有一句话要对你们说：“小朋友们要读准平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音哦！”我们赶紧来读一读生字宝宝吧！2、自由读生字。

3、点名读。

（读得好的掌声鼓励）4、看来太阳公公的另一个难题肯定难不住你们，这些字是特别容易读错的，你们先自己试试吧。

千万别掉进红色拼音的陷阱里呦！5、男女生比赛读。

（鼓励机制：棒、100分）太阳公公可满意小朋友的表现了，所以给男女生都送上了温暖的阳光。

6、齐读。

小朋友们看，生字宝宝又和大家见面了，只是这一次他把头上的小帽子摘掉了，你还认识他们吗？我们一起来读一读吧！四、记形1、太阳公公又有话要对小朋友说了：“这些生字宝宝你都会读了，可是他们的样子你有办法记住吗？”2、复习识字方法：有有有还有老师昨天研究了一下，这一课的生字宝宝有这些方法可以用得上（形声字识记法、合一合、换一换、编一编）四个太阳优秀教案3、小朋友们先来讨论一下吧，把你的方法讲给你的同桌听。

3、形声字识记法：伙、伴、冻看偏旁记意思，看右边记读音。

4、合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）5、换一换：老师来帮帮你：孩、热、常该、熟、尝6、编一编：温、脸、街、挂五、课间休息1、游戏，认识了这么多的生字宝宝，小朋友一定很累了，我们先休息一下吧！边听音乐，最安静的小朋友说不定回得到一份以外的惊喜哦！2、生字卡片的小游戏：①、问结构②、猜字谜③组词。

部编人教版语文一年级下册第4课《四个太阳》教学设计一、教学目标1.通过学习《四个太阳》这篇课文，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

2.帮助学生理解课文内容，感受故事情节，并对课文进行朗读和讲述。

3.激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。

4.培养学生团结合作的意识，促进同学之间互相帮助和合作。

二、教学准备1.备好教材《四个太阳》相关课文及教学资料。

2.准备多媒体设备，以便于展示图片或视频。

3.准备相关的教学辅助工具，如PPT、幻灯片等。

4.确保课堂布置整洁有序，学生座位整齐划一。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用问题或图片引导学生了解太阳的概念，引出今天要学习的内容。

•热身活动：播放一段关于太阳的视频或歌曲，引导学生关注主题。

2. 学习《四个太阳》（20分钟）•请学生跟随老师一起阅读《四个太阳》，理解故事情节和主要人物。

•分组讨论，让学生对故事中的内容进行描述和应用，激发学生的思考和想象力。

•引导学生回答问题，加深对故事的理解。

3. 分角色朗读（15分钟）•指定学生分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。

•鼓励学生根据角色的情感表达方式进行朗读，加深对课文的感受。

4. 创设情境（15分钟）•利用教学素材或教具，创设课文情境，让学生亲身体验故事内容。

•结合课文情节，提出问题讨论，引导学生思考解决问题的方法。

5. 合作探究（20分钟）•组织学生小组合作，完成相关问题探究任务，增强学生之间的合作意识和团队意识。

•指导学生展示成果，分享探究心得，全班合作讨论解决问题。

6. 总结反思（10分钟）•引导学生回顾课堂学习内容，总结今天学到的知识和技能。

•激励学生表达对故事的喜爱和心得体会，培养学生对文学作品的热爱之情。

四、教学反思通过这样的教学设计，学生在学习《四个太阳》这篇课文的过程中，不仅能够掌握故事情节和主要人物，还能培养语言表达能力、阅读能力和合作意识。

通过分组讨论、角色朗读、创设情境等环节，激发学生的学习兴趣和动力，使学习变得更加生动有趣。