四个太阳教学设计含设计意图

《四个太阳》教学设计(精华15篇)作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《四个太阳》教学设计，希望能够帮助到大家。

《四个太阳》教学设计1【教材简读】《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。

讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。

文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。

作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。

景与文，文与人浑然一体，处处涌动起生命的灵动。

【设计理念】１、创设活泼生动的教学情境，让学生在趣味盎然中主动识字；设计不同的语言环境复现生字，实现阅读和识字相互促进。

２、让学生在各种读书活动中感受读书的乐趣，体验语文的意境，感悟语言的情味，力求让孩子们喜欢读书、喜欢语文。

【预设目标】１、学会认１３个生字。

２、学习读通、读好课文，体会小作者的美好心愿或希冀。

３、培养学生主动认字、自能读书的本领和习惯。

【教学准备】课件。

【学习过程】一、后羿射日神话引入，激起学生学习兴趣１、看《后羿射日》课件，引出课题《四个太阳》。

２、从天上的`一个太阳到四个太阳，究竟是怎么一回事呢？引入学文。

二、自由朗读课文，初次了解四个太阳１、自由读全文，感知课文内容。

２、交流：这是四个怎样的太阳？（根据学生的发言，教师板书）三、学生自主识字，闯过１３个生字关１、闯关一：“熟、伙、伴、尝、甜”５个生字关：⑴自由尝试拼读５个生字。

⑵指名试读。

⑶交流学习的好办法。

⑷检查认读２、闯关二：“该、因、季”３个生字关：⑴请小老师带领大家认读。

⑵找朋友读。

⑶检查认读。

３、闯关三：“挂、街、温、脸、冻”５个生字关：⑴试着用自己的办法认识５个生字。

《四个太阳》教学设计（精选5篇）《四个太阳》教学设计1教学目标1.会认13个生字，会写7个生字。

认识两个偏旁和一个新笔画。

2.正确、较流利地朗读课文。

课前准备课件和太阳图片教学过程一、导入老师给大家请来一位新朋友，大家看他是谁？（出示贴太阳图片）这节课我们学习的这篇课文题目是四个太阳，请大家小手伸出和老师一起来写课题，大家齐读。

我们知道天上只有一个太阳，可是这里为什么是四个太阳呢？让我们去文中找一找答案。

二、初步理解课文请把书打开第24页，听录音读，要求：小手指住认真听，边听边想，小作者画了四个什么样的太阳？1、指名说2、我们一起来读这句话。

小结：现在大家知道为什么是四个太阳了。

小作者画了四个不同颜色的太阳送给春夏秋冬，表达了小作者内心的美好愿望。

你们喜欢这篇课文吗？要想把课文读好，我们先要过好生字关。

三、初读识字。

1.出示自学要求同桌合作学习二类字。

（1）点兵点将。

（哇！全都认识！）（2）男女生来个接力赛。

（好厉害啊。

我们男女生不分胜负。

接着我们来挑战词语。

看看谁读的最棒，）（3）出示词语。

（大家一起读。

指名读）（4）出示句子。

（接下来还有更难的句子，你们有信心读好吗？）第一句谁来读。

第二句（女生读）。

第三句（指名读。

齐读。

）（5）做游戏。

你们想去尝尝水果的香甜吗？太阳公公邀请我们去水果乐园采摘水果。

这一组小朋友来。

还有哪一组小朋友来摘水果呢？祝贺你们完成了第一个学习任务，我们来听一首好听的儿歌放松一下。

（听歌）喜欢这首歌吗？大家课下可以学唱这首歌。

接下来我们进行第二个学习任务，写字学习。

四、写字学习（出示一类字）1、自由拼读2、小老师领读。

3、分结构。

4、说一说，你会记那个字。

小结：同学们刚才用加一加的方法记字非常好。

老师今天用了猜字谜的方法，看看你们能猜出来吗？5、猜谜语识字（出示谜语）口里坐个大。

（因）一个姓王的人，口袋装了两块糖。

（金）6、组词说话（用太阳和秋天练习说话）要想记住这些字宝宝，还要学会写，我们一起来看阳7、指导写。

小学语文《四个太阳》教学教案设计（优秀3篇）小学语文《四个太阳》教学教案设计，以下是人见人爱的我共享的小学语文《四个太阳》教学教案设计（优秀3篇），希望大家可以喜爱并共享出去。

篇一：《四个太阳》优秀教学设计篇一一．（课件出示）猜谜语，导入新课。

1．一个球，热烘烘，东边出，西边落。

2．真聪慧！请你们伸出可爱的小手，和老师一起写写这两个字，好吗？（好）生书空。

师板书：太阳。

指导书写“阳”。

3．课前老师让搜集了关于太阳的资料，并请你们消化在自己的大脑里，谁能给大家介绍一下，你了解到了太阳的什么学问？4．孩子们！你觉得天上有几个太阳？（生：一个）可是课文中画了四个太阳，这原委是怎么回事呢！今日我们就来学习18课。

（板书：18.四个太阳）生齐读课题。

5、这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？让我们一块儿来看一看吧！（课件：全文）二、学生自读课文，相识生字1、自由读课文，不相识的字借助拼音读一读。

2、课件出示生词，检查生字读音。

a.指名教读。

b.自由认读。

c.出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。

d.去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。

4、读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，留意要求正确朗读。

2、学生字。

（1）读一读，记一记。

有拼音的词——有拼音的字（自由读，印象不深的多读几遍）（2）比一比，记一记。

（发觉了什么？）热——熟孩——该检——脸常——尝伙——伴（3）加一加，记一记。

扌+土+土=禾+子=冫+东=（4）猜一猜，记一记。

大口框里装个人。

（因）伸出舌头舔甘蔗。

（甜）银行中间两堆土。

（街）４、嬉戏：摘苹果嬉戏，拍手读。

三、读中感悟，放飞心灵师：生字会读会认了，咱们把他们送回课文里，信任你们能读的更好。

边读边想，课文里的小挚友画了四个什么样的太阳？用笔把它们划出来。

师：谁能说说文中的小挚友画了四个什么样的太阳？（分别贴出四个太阳）师：谁情愿站起来把课文读给大家听？其他的同学边听边想你喜爱哪个太阳？（生轮读课文）四、汇报沟通，感悟课文1．学生自主读文，选择自己最喜爱的一段课文多读几遍。

《四个太阳》优秀教案设计《四个太阳》优秀教案设计（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《四个太阳》优秀教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《四个太阳》优秀教案设计篇1设计理念本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

学习目标1．认识“挂、街”等13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

课前准备多媒体课件、图片、头饰教学过程一、创设情境，趣味揭题（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。

师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。

（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。

（板书课题）【设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为下文学习做铺垫。

】二、尝试练习，整体感知1．课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。

说一说小朋友们的感觉和需要。

2．学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。

（有画画能力的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先准备好的图片连线。

）3．小组交流，师评议。

【设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。

并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。

】三、学习课文，朗读感悟1．师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

2．自由读课文，画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。

精选《四个太阳》教案4篇《四个太阳》教案篇1一、教材分析：人教版一年级下语文课文《四个太阳》是一文质兼美，想象力丰富，具有独特创造力的课文。

课文作者通过四个不同颜色的太阳表达善良的心地和美好的心愿。

在一年级下的美术课中，也有关于绘画太阳的名为《我心中的太阳》的教学内容。

因此，经过考虑，我们决定将语文和美术两门学科整合：把语文的拓展训练与美术的绘画要求融合在一起，由语文老师和美术老师在同一时间教同一班级的学生，进行协同教学。

协同课《四个太阳》在语文教学上安排为第三课时。

在第一第二课时教学中已经完成了字词认读，背诵课文，理解内容的教学。

在安排分工时，考虑采用两位老师轮流呈现的形式安排，以语文老师主讲，美术老师配合主讲教师，在学生需要用绘画表现心愿时，与学生进行个体互动。

二、教学目标：1. 体会作者通过画太阳所要表达的美好心愿。

2. 能够自由流利地表达己的心愿3. 运用线条形状和颜色的变化熟练掌握画太阳的技巧。

三、课前准备：课文情境画面、心愿卡、多媒体课件、油画棒、水彩笔、记号笔四、教学过程：（一）语文老师抛砖引文，美术老师铺画情境师1：小朋友们，上节课我们在课文中找到了四个不同的太阳，今天，有这么多的老师来听我们上课，大家想不想把课文中的太阳告诉给在座的老师啊？师1：今天，余老师特地为我们准备了四个太阳，就让我们把课文美美地背上一背，一边背一边请余老师为我们展开四个太阳。

咱们背得越好，余老师送给我们的太阳会越漂亮。

（此时，学生背诵课文，美术老师将课前准备好的课文情境图以及四个太阳缓缓展开悬挂在黑板上）（二）语文老师启发学生想象，美术老师示范绘画太阳1.以颜色为视角描述心中的太阳师1：瞧：余老师为我们带来的四个太阳多漂亮啊！说一说这四个太阳最大的不一样在哪里？学生回答：颜色。

师1：是啊！不同颜色的太阳代表不同的心愿！假如，你就是一个小画家，你有许许多多的颜色可以选择，你会选择什么颜色来画心中的太阳呢？（课件出示带有各种颜色的调色盘）学生回答有红色的，金黄色的，绿色的，蓝色的，紫色的等等，原因除了和课文内容雷同之外，还包括觉得哪种色彩漂亮就选取哪种色彩的选择原因。

四个太阳教案及设计意图（7篇）四个太阳教案及设计意图篇1【课前透视】《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充溢童真。

课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的发明和善良的心灵。

内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

太阳对于同学并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是同学见所未见。

抓住文章内容充溢童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导同学从读入手，感知理解课文内容，进而培养同学善于考虑、善于发明，善于表达的能力。

【教学目标】１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。

４、培养同学善于考虑、善于发明、善于表达的能力，提高同学审美情趣。

【教学重点】朗读课文、认字。

【课前准备】１、放大的文意插图。

２、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。

３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

４、彩笔等绘画资料。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时【切入举偶】１、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系同学的生活实际，挖掘同学的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。

（板书课题）２、听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自身喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！【对话平台】一、听读（听读考虑，整体感知）１、启发考虑：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极考虑）２、教师范读，启发同学考虑课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。

思路：听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进考虑，互相交流，引导同学从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。

《四个太阳》教学设计(15篇)《四个太阳》教学设计1设计理念：《四个太阳》是人教版一年级下册第五单元中的一篇课文，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画了四个不同的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。

根据低年级语文课堂教学的特点，教学中精心设计读的形式：个人读、师生对读、男女生读、同桌合作读、分自然段读等。

力求让学生读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。

通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。

教学目标：1.认识“挂、街”等13个生字，会写”阳、队”这三个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第四自然段的内容。

3.感悟作者美好的心愿，发展学生的想象力和语言表达能力。

教学重点：1、认读本课生字词，正确书写“阳、队”2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、有感情地朗读、背诵第四自然段。

2、了解春天的太阳为什么是彩色的。

教学准备：课件、四个不同颜色的太阳、词条教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。

1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位毛公公，天亮就出工。

有朝一日不见他，不是下雨就刮风。

”（学生回答）（板书“太阳”）（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。

)谁来读读这个词？师：读的真好听，还有谁愿意试试？2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题：18四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问？二、初读课文。

1、学生自由读课文。

让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）（设计意图：让学生自主尝试读文，扫清阅读障碍，进一步感知课文。

）（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。

春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。

）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

四个太阳优质教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《四个太阳》，围绕第四章“想象与创造”主题展开。

本节课详细内容为：通过课文学习，让学生了解作者如何运用丰富的想象力和独特的创造力，描绘出四个不同季节的太阳，感受四季的变化和自然之美。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确读写词语，流利朗读课文。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、创造等方式，表达对自然现象的认识和感受。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣和创新精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中作者如何运用想象力和创造力描绘四季太阳的特点。

教学重点：学习生字词，掌握词语的正确书写和运用，流利朗读课文。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生观察并说出四季的特点，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）学生自读课文，感知内容。

（2）教师带领学生分析课文，讲解生字词，理解课文内容。

（3）分组讨论，让学生发挥想象，创造性地描绘出四个太阳的特点。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请你用优美的词语描绘出你心中的四个太阳。

”教师挑选几位学生的作品进行点评，引导学生关注词语的运用和句子的表达。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，独立完成练习，教师巡回指导。

5. 小结与反馈（5分钟）教师针对学生的练习情况进行小结，强调易错点，对表现优秀的学生给予表扬。

六、板书设计1. 课文四个太阳2. 生字词：春天、夏天、秋天、冬天、温暖、热烈、凉爽、寒冷3. 四个太阳的特点：春天的太阳：温暖、万物复苏夏天的太阳：热烈、骄阳似火秋天的太阳：凉爽、硕果累累冬天的太阳：寒冷、银装素裹七、作业设计1. 作业题目：请你用图画和文字描述你心中的四个太阳。

《四个太阳》教案《四个太阳》教案八篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《四个太阳》教案8篇，欢迎大家分享。

《四个太阳》教案篇1教材分析太阳是地球上万物的生命之源。

本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画四个不同的颜色的太阳。

从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。

课文语言优美，读起来让人感到朗朗上口，亲切惬意。

设计理念语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。

整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。

在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。

第一课时的教学，进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”，让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。

第二课时的教学重在指导学习的书写。

学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实。

学习目标1．认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

课前准备1．学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。

2．四人小组自制一套生字卡片，根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状，体现识字的趣味性。

3．教师制作多媒体课件教学重点认识这13个生字；感情朗读课文。

教学课时二课时教学过程第一课时欣赏音乐，育情导学1．教师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。

小学语文《四个太阳》教案设计（精选15篇）小学语文《四个太阳》教案设计（精选15篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文《四个太阳》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文《四个太阳》教案设计篇1教学目标1、认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感隋地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重、难点1、学会本课生字新词。

2、理解词句，正确朗读，背诵课文。

教学时数2课时课前准备1、课文录音。

2、多媒体课件：（1）夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。

（2）提示课文内容的文字课件。

（3）四个太阳图片。

3、生字卡片。

教学过程第一课时一、揭题，质疑引导：同学们，天上有几个太阳？对呀有一个太阳，那四个太阳是怎么回事呢？（板书：18四个太阳）（生齐读两遍）面对《四个太阳》你想说些什么呢？请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。

然后，我们就带着这些问题，一起进入有“四个太阳”的神奇世界，共同解决我们的问题。

二、听课文录音，初步感知课文内容1、听完录音，说说内容。

（根据学生的回答，教师贴出文中四幅关于太阳的图片。

）2、自由读课文，不认识的字，借助拼音读读；圈出文中的生字，读准字音。

3、出示生字卡片，抽读，齐读。

三、朗读感悟，理解课文内容1、自由读课文，试着找到读书卡上问题的答案，并填入“我的想法”一栏。

2、小组比赛读课文，边读边用“——”划出文中小作者的愿望。

3、男、女生比赛读课文，想想你最喜欢文牛的哪个太阳，为什么。

4、学生交流，再指导朗读。

（根据学生的回答，板书：夏天清凉秋天香甜冬天温暖春天多彩）绿太阳（1）你为什么喜欢绿太阳？（2）课件演示关于夏天的景物图片，引导学生感受绿太阳带来的凉爽。

（师：大家请看，炎热的夏天到了，骄阳似火，阳光从早到晚，猛烈地直射到大地上，整个大地像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。