丁榕《做一名幸福快乐有成就的班主任》摘要

做一名快乐、幸福、有成就的班主任——班主任培训学习体会智洪玲全国优秀班主任，著名特级讲师，国务院特殊津贴享受者丁榕老师来德州了，我是多么幸福呀，能聆听到丁老师的讲座，幸运的享受了一次心灵的洗礼！丁榕老师，70来岁的人了，整整一上午，她就那么站着给我们讲，一口水也没有喝，在座的每位老师都被这位老人感染着。

丁榕老师用先进的教育理念，生动、详实的真实案例，教会大家如何才能够做一名幸福、快乐、有成就的班主任。

从丁老师打动人心的讲解中流露出一名老班主任幸福、快乐的职业成就感。

丁榕老师的报告没有高深的理论，没有空洞的口号，有的是扎实的工作，具体的实例。

她从她人生的五步曲择业、创业、乐业、敬业、爱业中谈她的苦中有乐、乐中施爱、爱中得福。

她说要只为成功想办法，不为失败找理由。

她说要接受改变不了的，改变可以改变的。

她的讲座告诉我，教人的艺术不是传播，而是激励，是唤醒。

教育的机智就是换一个角度看问题，发现每个孩子的引爆点。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

我觉得她就是神，是天使，是一个大写的人。

当她拿出一本本亲自为学生编著的书时，我被感动了，里面的内容我们不敢去想，竟是她每一位学生的第一手资料：小时候的照片，批改的作文，甚至是学生的小纸条。

这样的班主任会有谁不感动？又会有谁不去由衷的尊重呢？她留给了孩子们快乐地成长、大胆地管理、健康的思维、难忘的相处、珍贵的回忆，美好的童年，她成功了，她也幸福着，孩子们快乐着，孩子们也成功着，教育也成功着，我们今天也被启发着，兴奋着，为我们所做的事业骄傲着，庆幸着。

正如丁榕老师说的：教育是情感的教育，付出的是合理的创新，是适当地放手，是巧妙的利用，收获的是最终的成功，那就是幸福、快乐。

她给学生的不仅仅是回忆，更给我们了深深的思考。

从丁老师的讲座中，我还深刻地体会到和谐班集体的形成，需要教师用爱、用方法、用真情来影响学生；采取民主管理，激发学生主动参与；尊重学生的人格，创造条件请学生参加，让学生真正把自己当作班集体这一家庭中不可少的一员。

做一名幸福快乐有成就感的班主任——听丁榕老师报告会有感泌水一小陈兴伦12月3号，我听了丁榕老师的报告会，深有感触，心里久久不能平静。

她主要讲的是做一名幸福、快乐、有成就感的班主任。

丁榕老师今年65岁了，整场报告会她一直站着给我们讲，也没有看稿。

她讲的感人事例都真实的发生在她和学生身上的事，我从心里发出无比的感慨，这样的老师太好了，太伟大了，我从没听过这样的报告，使我受益匪浅。

丁榕老师的报告会，没有高深的理论，但有扎实的工作，她用具体的事例打动着我的心。

刚开始，她从人生的五部曲：择业、创业、乐业、敬业、爱业中谈论她的就业之路。

一个年纪轻轻没有经过一天师范专业培训过的她，积极响应党的号召到大山里当一名老师。

当时，她爷爷的一番话让她度过了一个个难关，迈过了一个个坎。

刚到学校，先教语文兼班主任，再教体育兼班主任······等一系列的殊荣，都是她对事业的执着，没有人教她只能自己学，她说过只为成功想办法，不为失败找理由。

她还说接受改变不了的，改变可以改变的。

丁老师用大量的生动详实，感人的案例，分析了当前学生思想教育中存在的种种不良现象。

她还讲到，在新时期如何当好班主任，首先要更新教育观念，改进教育方法。

在报告中，教育是情感的付出，是科学的创新，教育是爱的传递。

“不重复别人的路，也不重复自己的”。

丁榕老师对自己的工作要求特别细致，而且要求自己永不停歇的学习教育理论，积累经验资料，探索教育规律，开拓教育教学新途径。

她说她带的每一个班级有每一个班级的特色，我想这就是她敬业精神的体现吧！几天来，我一直思考着如何带好一个班集体，我想现在的孩子们独生子女多，家庭条件又好，孩子们过着衣来伸手，饭来张口的幸福生活，如何培养这些孩子们呢？我决定从孩子们的责任心入手，培养学生自主学习的能力，培养孩子的责任感，记录孩子成长过程中出现的问题，做好孩子们的心理咨询师，与家长沟通，及时了解孩子的成长过程，注意孩子的心理成长，走进孩子的心灵，从而得到爱的传递；教育是严中有情，情中有爱；教育是助人自助，其责任，义务，使命是永恒的。

做一个快乐、幸福、有成就的班主任做一个快乐、幸福、有成就的班主任“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

教师就是一个需要爱别人的孩子的职业，教育就是一个需要爱别人孩子的工作，所以，教师就应该是”神“，教育做的就是”神“的事业。

”——丁榕。

无疑，丁榕专家是我们教育工作者的楷模。

丁榕老师做“神”的事业，真达到了“神”的境界。

听了丁榕老师的报告会后，内心敬佩、震撼之余，我体会最深的是：要达到“神”的境界，必须有“神”的智慧。

首先是作为教师要有上好每一节课的智慧。

上好一节课，除了要认真研究教材、学生、教法之外，一个教师还必须有自己个性化的特点呈现在课堂上，并形成自己的教学风格。

丁榕老师出身美术世家，又有美术专业的基础，所以，引“画”入课堂就是丁榕老师教学特色之一。

学诗歌时，她引导学生朗读诗歌、理解诗意，能画出诗歌的意境。

这不仅调动了学生思考、理解、合作、探究的能力，而且训练了学生动手、绘画和审美的能力；不仅有情感的共鸣，而且有美的愉悦。

丁榕老师每接到一个新班级，介绍自己时，总把一棵葱茏茂密的大榕树的画先展示给学生，进而以此意象为切入点把自己的人生追求、教学思想介绍给学生——“我就是这棵大榕树，我虽不能成为栋梁之材，但我能为你们遮风、挡雨，为你们带来一片阴凉……”试想，作为丁榕老师的学生听了丁老师这样一节节充满智慧的课后，怎不会对丁老师产生由衷的敬意？丁老师的理想、信念、追求怎不会对学生产生潜移默化的影响？丁老师的正直、爱心、奉献精神怎不会对学生产生春风化雨的滋润？如果我们的语文课都像丁榕老师的课一样充满智慧，那么我们学生的语文素养语文能力的提高、美好节操和健全人格的形成、正确人生观价值观的树立都将是自然而然、水到渠成的事！其次是要有开好班会的智慧。

丁榕老师高屋建瓴地指出：教师应是学生的人生导师，班主任应设计好自己的育人蓝图；育人蓝图的实现需要一系列主题班会来完成。

育人蓝图的设计，需要深入了解社会和时代对人才的需求，更需要对学生青少年学习阶段的整体把握，尤其需要深入调查研究学生各个学龄段生理、心理、意志品质的发展特点和学生个性生理，心理、意志品质存在的差异。

4月25日，我在南开附中凝听了全国特级教师、优秀班主任丁榕老师的报告《做一位幸福、快乐、有成绩的班主任》。

丁榕老师的报告很出色。

它使我更深层次的体味到教育的内涵，感悟班主任的真理，那就是一位优秀的班主任主要应当具有以下条件：情愿奉献的爱心精神，独特的人格魅力，扎实的专业素养和随机应变处理突发事变的技能！丁老师的报告没有高谈阔论，但有丰富的教育经验；他用具体的实例来指导大家应当在教育教学中主要改善的地方。

她懂教育，懂教育者的甘甜心酸。

有好几次，所有在场老师都在默默流泪，感动我们的正是老师纯粹的教育理念与理想，她的话说到了我们当班主任的心田上。

丁老师的报告让我感觉到新奇的地方在于教育新观念。

丁老师在谈到观念的更新时，以为我们班主任要从人性的角度了解人，从人本的角度完善人，从人格的角度开发人，从人才的角度教育人；在说到方法的改进时，夸大我们班主任要从了解学生的需要入手：公道的需要给予满足，过分的需要给予引导，错误的需要给予纠正。

丁老师的报告响应时代的号召，在知识爆炸性增长，人们轻易浮躁的的社会，丁老师坚持做善于传道的人，其想法与时俱进。

她夸大做专业化班主任要做的几项工作：要了解学生身心发展规律，设计自己的育人蓝图；要用学生的大脑去思考题目，用学生的爱好弥补自己爱好空缺，把学生困难当作自己的困难；满足正当需要，引导过分需要，纠正错误需要，变不准甚么为许甚么等等。

每个人都有一个引爆点，只有让每个孩子都能体验到成功，才能把他们的上风突显出来。

丁老师的成功经验告知我：要成为一位优秀的班主任，光有工作的热情和对学生的爱是远远不够的，还要有法，要具有让孩子懂爱，知爱，收到爱的爱之道。

能否做一位优秀的班主任，取决于我能否遭到学生的爱好，要想让学生爱好我，我就必须爱学生。

丁老师就如何做一位幸福、快乐、有成绩的班主任总结为五步曲：择业、创业、乐业、敬业和爱业。

（一）择业：找准位置，做最合适的你。

决定成败的不是你的尺寸大小，而是能否做一个最好的自己。

做一个幸福快乐的班主任——有文化、有智慧、善于反思今天汇报的第一部分——感受心灵·走进心灵·培育心灵——创造“心”的教育。

育人先要育心。

只有走进孩子心灵世界的教育，才能引发心灵深处的共鸣。

对此，我也有深切体会：班主任，要耐心倾听，才能感受学生的心灵；要用真情交流，才能走进学生的心灵；要贴近童心，才能培育心灵。

一、做一个智慧的班主任。

认真是一个好班主任的先决条件；智慧是一个好班主任的必备条件。

做一个班主任一定要有认真的态度，没有认真的态度就不可能干好班主任工作，但若只有认真，也是干不好的，只有认真的教育其实是相当冷酷的。

咱们有的班主任老师相当认真也很负责，可为什么效果不好？为什么有的问题我们屡次强调，学生屡次重犯？一个学生不听讲、不写作业，不遵守纪律，我们除了给他指出问题，批评他，告诉他应该怎么做，通知家长，我们还会怎么做？我们还做了什么？我们有没有更多、更好的方法？我们的教育，不仅要告诉学生应该干什么，怎样干，为什么要这样干，我们还应该想一想，应该怎样告诉学生这些，怎样教育学生效率更高，效果更好，而不是满足于已经告诉学生了应该怎么做，更不是单纯去发现孩子的问题。

新的教育理念要求我们要更多地从发展的角度看问题，思考问题，去关注学生的发展，用发展的观点去对待学生和学生身上出现的问题，这需要教师的教育智慧，同时也会提高我们的教育智慧。

这种教育智慧来自什么？（一）智慧来自学习。

它山之石可以攻玉。

许多老师都有切身的经验和感受。

通过学习，我们可以掌握最新的教育理念，了解最新的教育技术和教育方法，使自己的教育视野更宽阔，教育办法更有效。

例如：《一只红粉笔的故事》、罗森塔尔效应、冰山理论、人的需求层次等。

例如，冰山理论：学生的每一个外在表现和行为，都是有其内在动机的，要想真正教育好学生或纠正学生的行为偏差，就必须去了解其内心的兴奋、愤怒、恐惧、哀伤等情绪感受，了解其内心对自己、对他人、来自他人的不同期待，了解其内心人类共有的被爱、被关注、被认同、归属感、有价值、安全感和独立、自我实现的渴望的满足情况。

做一名幸福、快乐、有成就的班主任——听丁榕老师专题讲座心得体会今天上午在镇礼堂举行了全镇和外乡镇的老师讲座，我很荣欣能有机会参加这次培训，因为这次培训给我搭建了很好的学习提高的平台。

我珍惜这有限的时间，宝贵的机会。

在这短短的一上午学习期间内，听了丁榕老师作的“做幸福的班主任”专题报告，我学到了很多东西，也给我留下了深刻的印象和极大的启发。

丁榕老师曾任北京市西城区德育研究室主任，是全国优秀班主任，从她的言行举止，我们深深地感受到了她从事班主任的幸福感，同时也感染了倾听她作报告的每一位老师。

从讲座中，除了学到许多班主任工作的技能技巧，我们更多的感受到丁老师那崇高的人格魅力。

丁榕老师用充满激情的语言，结合自己的从教经历，深入浅出地从四个方面给与会老师作了一场精彩的报告：一、幸福，快乐，有成就五部曲（苦中有乐、乐中施爱、爱中得福）。

五部曲是择业、创业、乐业、敬业、爱业。

她结合自己的从教经历，用生动的案例讲述了从事教师这一太阳底下最光辉的事业的幸福感、满足感。

她说：“用心才能快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。

”二、更新观念----以人为本。

她从人性的角度探寻学生生理、心理的发展规律；从人本的角度激发学生自觉能动性，助人自助，促人自悟；从人格的角度教育学生，对学生的一生发展负责。

她时时处处以学生为本，为学生着想，受到了学生尊敬和爱戴。

无怪乎，她桃李满天下，培养出那么多的优秀人才。

她以人为本，尊重学生人格，尊重个性差异的教育教学行为值得我们研究和学习。

三、改进方法----按需施教，从了解学生的需要入手学生个性千差万别，因而作为教师的我们也应该从了解学生的需要入手，按需施教。

丁榕老师正是这样做的。

她在教育孩子方面的三条法宝是：合理的需要给予满足；过分的需要给予引导；错误的需要给予纠正。

这些先进的教育理念结合她对学生的深入了解，满足了学生的学习需求，得到学生的认可。

四、拓宽途径----以心理教育为突破口在这一方面，由于时间关系，丁老师讲述的比较简单。

第一篇：如何做一个幸福、快乐、有成就的班主任如何做一个幸福、快乐、有成就的班主任————有感执教至今，当班主任也有6、7年的经历了。

说实话，没有一次是自己主动要求当得，每次学校分工结束，知道自己要当班主任一职，马上就觉得双肩一沉，随之重重的责任和深深的疲倦就席卷而来，脑中的第一个想法就是这一年又没有好日子过了，累死了。

8月21日，在认真聆听了丁榕老师关于《做一个幸福、快乐、有成就的班主任》的报告后，觉得自己非常愧对学校领导、家长和学生，愧对学校领导对我的信任；愧对家长对我的期待；愧对学生对我的小小的崇拜；同样愧对自己。

整整一年的班主任工作累身累心，而没有收获到同等的快乐。

为了学生，为了自己，我仔细地回顾以前的班主任工作，认真分析了丁榕老师的班主任工作，两者取其适合自己的方法，从而构建自己独特的班主任工作的方法和特色。

一、一切为了学生回想自己几年来的班主任工作，才幡然醒悟自己的重心一直是在为学校服务，而不是真正意义上的为学生服务。

丁老师根据自己几十年的教育经验，“了解孩子需要什么”是最重要的。

我们很多时候，认为有意义的事，而学生根本不感兴趣。

丁老师做了一项调查，了解孩子到底需要什么，结果发现，教师需要的，并不是学生所需要的。

从了解学生的需要入手1、用学生的大脑去思考问题2、用学生的情感去体验情感3、用学生的兴趣去填补自己的兴趣空白4、把学生的困难当成自己的困难当今的学生把3年的年龄差距都说成了代沟，无法沟通，没有共同语言更何况我们老师和学生相差小十、十几甚至几十岁，这不是沟了，都成山谷了。

记得又一次学校组织全校学生进行社区行大扫除活动。

那天风很大，也很冷，正好班里有点事，我就自作主张的留下了几个认为他们肯定不想去的同学帮忙，当时点到他们名字的同学，表情一怔，我也没有在意，还想感谢我吧。

当看到其他同学兴高采烈地、有说有笑地谈论着活动使得感受，以及在外的所见所闻时，那几个同学的表情更是郁郁寡欢了，我才意识到自己好心办坏事了。

听讲座心得体会做一名幸福、快乐、有成就感的班主任平度职专分校王玉香10月13日上午报告人丁榕作报告的是丁榕老师，六十多岁，依然干练。

整整一个上午，长达三个多小时的报告，丁榕老师用她的激情演绎精彩，用她的真情感动听众，用她的智慧启迪人生，用她的生命诠释教育。

一个个鲜活的例子，一则则动人的故事，一幅幅丰富而灵动的画面，一句句滚烫而发人深省的话语。

全场座无虚席，听众时而鸦雀无声，时而会心微笑，时而掩面沉思，时而掌声雷动。

整场报告如此完美，恰如站在台上的丁老师其人，一个伟大的教师形象永远定格在我们心中，让我们仰望。

丁榕老师说：“得到学生的喜爱，是老师最高的荣誉。

”这是对丁榕老师的教育人生的概括。

丁老师把生命托付教育，在教育中执着地进行艺术和美学的追求，用大爱唤醒大爱，造就了一批有一批杰出人才，收获无尽的骄傲和感动！一个老师的成长是循序渐进的，从职业型到事业型，最后到发展型，这是个积累经验、不断创新的过程。

丁荣老师说：“教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于鼓舞。

”因此，工作方法中要渗透以下几个方面●爱心+智慧●奉献+魅力●经验+创造●阅历+激情●专业+专家丁荣老师的报告可分为五个内容，又称五步曲：一、择业无论是你选择了教师职业，还是教师职业选择了你，丁老师告诉我们：我们不能全是船长，必须有人也当水手，这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

接受你改变不了的，改变你能改变的。

做不了高山上的青松，就做大树；做不了大树，就做路边的小树；做不了小树，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。

决定成败的不是你的尺寸大小，而是做一个最好的你。

“做最好的自己”，是对自我的一种激励。

我们也许无法做到完美，但是可以不断进取；我们也许无法和专家相比，但是可以和过去的自己相比；在工作中我们才会不断努力，不断反思：我今天的备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心有没有比昨天更诚恳？我今天处理突发事件有没有比昨天更机智？我今天积累的教育智慧有没有比昨天更丰富？我今天的思考有没有比昨天更深邃？……也许我们不可能每天都做到最好，每天都可能会有遗憾，但我们只要坚持不懈地与自我比，每天进步一点点，就是在创造快乐，成就幸福！二、创业当老师必须上好第一课，在上课的时候一定要把自己的优势表现出来，把劣势掩藏起来。

第一篇：做一名幸福、快乐、有成就的班主任做一名幸福、快乐、有成就的班主任_____10月19日，我前往庆阳剧院，聆听专家讲座:教师专业成长，主题为：加强班主任专业化建设，做一名幸福、快乐、有成就的班主任。

真是听君一席话，非常震撼，之余，百感交集。

丁榕老师的50年的教育教学生涯，用一位德国教育家的话来诠释，即教育的艺术不在于传播本领，而在于激励，在于唤醒，在于鼓舞。

丁榕老师教育体会有三：一是学习教育理论，二是积累经验资料，三是探索教育规律。

班主任是人生的导师，要把做事变成想事，做一个会思考的班主任。

班主任的宗旨就是为学生服务，做一位爱心＋智慧、奉献＋魅力、经验＋创造、阅历＋激情、专业＋专家的教师，即温暖、宽容、理解、尊重、信任的教师。

尤其是教师的爱是优化生命的过程，严中有情，情中有爱，要有严格，但不是严厉。

第二篇：做一名幸福快乐有成就的班主任做一名幸福快乐有成就的班主任——聆听丁榕老师讲座有感2012年8月22日星期三，我有幸在锦山实验小学五楼会议室聆听了来自北京的丁榕老师的讲座，在长达近七个小时的讲座中，丁榕老师一直滔滔不绝，口若悬河，激情澎湃，让人总也不相信她已经68岁了。

尤其可贵的是，她的讲座情真意切，引人入胜，让人不自觉地被深深地吸引，被她的真情打动，被她的理念征服，为她的人格折服。

下面把我的听课收获和体会一起与大家分享。

丁老师首先说：学生喜欢你就是一个老师最大的奖赏。

的确，辛勤工作很必要，但是结果未必好，你还必须有好的策略好的方法，让学生喜欢你爱你，你的教学才是成功的。

丁老师说：一个老师最大的魅力就是对着学生微笑。

是的，微笑是一个老师最大的魅力，学生喜欢老师微笑，微笑给学生鼓励、自信、自强。

用微笑赢得学生的心，用微笑打动学生的心，因为：教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在与鼓舞。

丁老师把一个教师的层次分为：职业型、事业型、发展型。

职业型教师就是把教师工作当成一个职业，事业型就是把教师当成事业来做，最高级的是成长型教师，永远处于不断学习和成长的进程中，在教学中不断成长自己，发展自己。