幼儿园中班教育随笔怎么写？

中班教育随笔简短大全[五篇]1.中班教育随笔简短大全篇一不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。

细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

黄xx是我们班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。

可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。

在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。

在我的观察中，黄xx其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。

每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。

在幼儿园一日生活中，黄xx免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，黄xx抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。

针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

黄xx小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。

慢慢的，黄xx小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。

”2.中班教育随笔简短大全篇二这天一大早，在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。

随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是我画的小房子，送给你和崔老师，每人一只。

”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。

我明白她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。

为了给她面子，我收下了并谢谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜欢吗?”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。

中班幼儿园教育随笔中班幼儿园教育随笔（通用10篇）在日常学习和工作生活中，大家都写过随笔吗？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。

经典的随笔都有哪些？下面是小编为大家整理的中班幼儿园教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班幼儿园教育随笔篇1一、教师幸福感的来源1.源于幼儿真诚的爱与关心的师幼交往中。

当教师给予孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。

对于老师的付出来说，孩子的爱是最大的安慰和补偿，也是她们在工作中体验到幸福的重要原因。

有一位老师讲述了一个感人的故事：一个春季的中午，孩子们正沉睡在梦乡里，我在办公桌前写活动计划。

因为吃了感冒药，头沉得抬不起来，不知不觉趴着睡着了。

不知过了多长时间，我听见小朋友们你一言我一语地在议论：“小林老师休息了。

”“小林老师咳嗽好厉害。

”“你们别吵了，把老师吵醒了。

”“我妈妈说，感冒要多穿衣服，小林老师趴着睡觉，不冷吗?”“我去给她披件衣服。

”这时，几个幼儿来给我盖衣服了，我没打算“醒”来，我不想让这种被关爱的感觉这么快跑掉。

我静静地趴着，默默地享受着这份由孩子向我诠释的幸福。

孩子们带着体温的衣服包围着我，我在这份呵护中被深深感动了，我的内心得到了爱的满足。

世上其他的一切在那一刻对我来说都不重要了……孩子的爱是满足教师爱的需要的重要途径。

与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。

这就是为什么孩子的爱能有那么大的魅力的原因。

不过，得到孩子爱的前提是教师对孩子的爱和喜欢，因为“孩子们所喜欢的是那些本来就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种幸福的人”。

还是看看下面两位老师的感受吧：“慢慢地给孩子的爱多一些，孩子的回报也多一些。

”“自从踏入幼儿教育这一行，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热情。

和孩子相处，不需要伪装，只需要用自己最自然的一面。

你付出了，自然会有回报;你爱孩子，他们自然也会爱你;你尊重他们，他们也会尊重你。

中班幼儿教育随笔(三篇)_中班幼儿教育活动方案【一】第一次正式接触英语由于是第一次上英语课，我生怕自己不够好，“勤能补拙”我预备充分点还不行吗！于是我仔细备课，由于忘了请教马教师英语备课的程序，于是打算按上课挨次、说话内容，一句一句地写下来，水平有限，把多年不用的英语词典请出山帮助，边备课边懊悔以前英语学得太差了还预备了相应的教具。

我是第一次，孩子们和我一样，绝大多数的孩子也都是第一次正式接触英语，他们对着这些“惊奇”的语言感到新颖、好玩。

我始终认为，上英语课应给孩子们制造一个好的环境，英语活动时应自始自终都讲英语，即使孩子们开头听不懂，跟不上你的思路，常常消失“八哥学语”得状况，你说什么，他们一样画葫芦跟着你说，但只要坚持，在加上教师生动、丰富的肢体语言，信任孩子们会渐渐的习惯，喜爱英语、喜爱听英语、喜爱说英语。

英语课开头了，“goodmroing”我想孩子们打招呼，孩子们立刻回应“goodmroing”，我喜出望外。

可接下来就是“八哥学语”，我说什么，他们就说什么，我怎么摇头说“no”都没用，恨不得直接告知他们我说的话是什么意思，可后来一想，这不是我预料到的吗？于是我边说边加强肢体动作的演示，渐渐的孩子们好像有点进入状况了……英语活动中孩子们的积极性很高，布满了兴趣，正如家长所说的：“内容粗浅一点，兴趣地培育最重要！”在第一节活动中孩子们常常会消失答非所问或直接用一般话答复，但我始终坚持为孩子制造全英语的环境。

在课后，郑教师无意间听到了小朋友在说：“hello,pubby！”于是顺口问了一句，“是什么意思？”我正担忧孩子可能还不知道，可出乎我的意料，孩子们竟然能说出：“在和他打招呼嘛！”这是我更坚信自己的初衷！【二】把爱深化在日常活动中我们在日常生活中常常跟孩子们说人与人之间要相互关怀，相互帮忙。

但总觉得这些小公主、小皇帝们还是以自我为中心，很少考虑到别人的感受。

但有件小事转变了我的看法，谁说小公主、小皇帝们不会关怀帮忙别人的？早上晨间活动后，XY扭扭妮妮的哭了起来，旁边的SS说：“你怎么这么娇气的，又哭了！”（由于平常XY讲话就比拟娇气）XY听了，哭得更厉害了！mm走过来说：“你怎么这么说她的，她可能不舒适吧！”又转身问XY，“你是不是不舒适呀？”XY点点头。

幼儿园中班教育笔记随笔5篇幼儿园中班教育笔记随笔1在和家长交流时常常听到他们说也不太了解孩子在幼儿园学了哪些东西，只知道孩子们会背几首儿歌、会唱一些幼儿歌曲。

可参加了我们的开放日以后才感觉到他们的孩子原来会许多知识，幼儿园老师教师知识面太广泛，生活太丰富。

这是他们意想不到的。

为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有个别更进一步的了解,我们把每月学习的主题和每周要学习的大致内容都贴在家园栏上供家长观看，课他们细心看的人却很少。

为了让家长能对幼儿园的生活有更深的了解，也为了提高孩子的积极主动性我尝试了新的方法,让孩子回家当“小老师”。

于是我先让让孩子们在课堂上、活动中当“小老师”,带领全班孩子读童谣、背古诗,做各种表演等。

孩子们的积极性很高,但能主动参与的还是小部分。

我又利用每天下午离园前的十来分钟帮助幼儿简单的复习当天所学主要内容,告诉孩子们让他们回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小老师”,把当天在幼儿园里学到的知识、本领教给自己的家人,并比一比谁的“小老师”当的。

这个办法还真好。

第二天早上果真有好多家长兴高采烈地告诉我他飞孩子在家里当小老师教他们学跳舞、背诗歌了等等。

有了家长方面好的反馈，我心里很开心，同时也坚定了这个做法。

这样做不仅提高了孩子们的学习兴趣、也加强了他们的自信心，更有利于我们的教学。

幼儿园中班教育笔记随笔2幼儿教师在教学中的自我调控是开展教学活动必备的教育艺术，也是教师主导作用的具体体现。

如果教师自我调控恰到好处，就能维持、推动教学过程的进展，出现融洽和谐、意趣盎然的教学格局，从而顺利实现教学目标。

就幼儿教师而言，我认为应掌握如下三方面的自我调控。

一、教态的调控当教师一走进教室，他的体态语言就开始表情达意了。

有经验的教师是非常重视用“体态语言”来调控教学活动的。

1、微笑时教师最基本的教学表情情感是教学的目标，又是教学的手段，这就要求教师要学会运用情感，以情感人。

当教师满面春风、神采奕奕地来到幼儿中间，教师的情绪辐射就会使孩子产生愉悦欢喜之感，对教师油然而生的亲切、亲近之感使教师能掌握与孩子沟通的主动权，融洽和谐的教学情景和气氛缩短看师生间的距离当然，微笑不应是一成不变的。

中班幼儿教育小随笔5篇中班幼儿教育小随笔1我们班有个小男孩，非常调皮。

日常平凡，总有小朋友告他的状。

“老师，他打我了。

”“老师，他抢我的皮球。

”……为此，我们不知教育了他多少次。

某一天，他和小朋友一起看图书。

开始时，他边看本身的书，还边给旁边的小朋友讲解，和小朋友的瓜葛很融洽。

过了一会儿，他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。

不知道他要干啥子。

我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干啥子。

于是，我没有大声诘问诘责他，而是走到他身旁，很随意地问：“你在干啥子呢?”他说：“她的图书坏了，我想帮她修修。

”听了这话，我才名顿开。

我鼓励了他的做法，并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。

事后，我暗自庆幸，其时要是按以前主观的判断去批评他，没有尊重幼儿的观念，那必然会危险孩子的自尊。

是以，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。

也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法，不简单粗暴的诘问诘责幼儿，而是了解真实情况的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。

这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。

中班幼儿教育小随笔2面对来自不同的幼儿，我觉得应用多种不同的教育方法来教育幼儿。

一次，户外活动结束后回到教室，准备和孩子们学习健康课时，我突然发现空着一个座位，"这是谁的座位"?一个小朋友说是桐樟。

桐樟哪去了?我正要出去找，桐樟推开门进来了。

"桐樟，你去哪儿了?怎么没一块回来呀。

"他红着脸说："我、我去小便了，去的时候忘了告诉老师了。

"看着他紧张的表情，我心中有一丝丝歉意，如果我在回来前点数一下孩子，就不会有此插曲了。

"对不起，是老师的原因，以后老师不会丢掉你了。

"桐樟开心地笑了。

通过这件事也给了我很大的启发，在组织集体活动尤其是户外活动时，老师一定要时刻关注着孩子，随时点数孩子，不能让一个孩子掉队，避免孩子丢失，真正做到一个都不能少!幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视。

幼儿园中班教育随笔总结5篇孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点,制定不同的学习计划,以及能力的培养,为了方便大家,一起来看看吧!下面给大家分享关于幼儿园中班教育随笔总结最新【5篇】,欢迎阅读!幼儿园中班教育随笔【篇一】时光如白驹过隙,转眼间和孩子们在一齐相处三个月了.记得有天我请假,小班的娟娟老师代我的课.当我回来,听其他老师说,我们班的孩子一向问我为什么没来上课,老师开玩笑说是他们把我气得生病了.当时听了,我心里觉得酸酸的.虽然孩子们有时候不太听话,但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯,成为了每一天的生活.每当我夸奖其中一个人时,他们总是一齐做,我明白,他们需要我的夸奖.所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章.虽然摁在眉头,别人看不到.但是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励.宇航此刻很喜欢幼儿园的生活.他是外冷内热型的孩子,表面看起来文文静静的,但是心里有很多的想法.此刻他也很乐意和我说,每一天一早过来,总要说做完在家妈妈.爸爸给他弄什么.买什么东西了.当然,我也要认真的听他说.我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺,此刻越来越有范儿了.看到男孩子洒水了,便说:〝赶紧拿抹布擦掉,要不袖子就湿了!〞有时候看着她们觉得很有女王范儿.有时候我也会提醒她们:你的潜力和时间是有限的,你不可能什么事都照顾的到.钰尧,是让其他老师说道都头疼的孩子.但是我没觉得钰尧让我头疼,也许是别的老师没有和钰尧相处的原因吧.虽然钰尧总是做些激动的事,但是他是个开心果,他能让我们开心,捧怀大笑.记得一天他突然说,〝晓燕老师你不丑!〞当时我很惊讶.原先他也有自己的审美.我也很高兴,在孩子们的心里,我留给他们的是完美的形象.和孩子们的日子里,总能出现一些开心的,让人开怀大笑的片段.很感谢孩子们给我的一切.幼儿园中班教育随笔【篇二】这几个星期,学校组织老师去国际部听课,并要求移植过来.在移植的几个活动中,给我印象最深的是语言活动中的阅读活动.在活动过程中,我发现有的老师整个活动都是她翻着大书自问自答,孩子坐在那儿一动不动,很少有孩子能举手回答的,这样整堂课就成了填鸭式的教学方式;有的老师运用自身的优势,用简洁.扼要的语言及夸张的肢体语言来激发孩子的学习兴趣,使孩子能快乐.自主地参与到活动中去------纵观这几个语言活动,我觉得有序地培养孩子的阅读能力是最关键的一个问题.那么,怎样培养孩子的阅读能力呢?首先,要有意识地培养孩子阅读的习惯.有一次整理书架,我随手把已经学过的幼儿用书放在书架上,结果在餐后活动,我发现好多孩子都围在那儿议论着,我走近一看,原来每个小朋友手中都捧着一本幼儿用书在那儿津津有味地大声朗读.他们一边翻着书看图片,一边讨论着.朗读着,有的孩子还一本正经地边指着字边大声朗读-----这种专注的程度是我从没发现过的.所以,在以后的日子里,我总是在餐后活动的这段时间里给孩子分发已学过的幼儿用书,让他们一边看一边自由讨论,这样,使他们有一个宽松的阅读氛围,在孩子的相互交流中,孩子们不仅扩充了知识经验.改变了自身的看法,还升华了自身的思想情感.第二.在教学过程中,老师要有意识地培养孩子的阅读方法.如,在张老师执教的《熊小弟的栅栏》这个活动中,张老师先以游戏的方式导入,来激发孩子的学习兴趣.游戏是孩子们都喜欢的一种学习方式,是一项快乐而自主的活动,通过活动的参与,孩子们的一些前期经验也在不知不觉中再次得到提炼,为下一个活动环节打下了基础.而当老师出示形象鲜明.画面生动的课件时,孩子们又一下被深深地吸引了,这时让孩子在动态的情景一边阅读故事,一边寻找老师提出的问题-----〝为什么熊小弟的萝卜总是会少?〞在通过直观.生动的图像,使孩子更容易找出故事中所发生的事,并尝试寻求解决问题的方法.从而提高孩子的观察力和语言表达能力.我想:正确培养孩子的阅读能力,会使孩子扩大书面词汇量.掌握丰富的文学语言的表达方式,还能提高孩子的语言能力.思维能力和解决问题的能力.阅读,还可以帮助老师和家长们更好地了解孩子,积极地关注和参与到孩子的早期成长过程,并正确地发挥启蒙教育的功用,让儿童成为一个喜欢读书.终身有读书欲的读书人.幼儿园中班教育随笔【篇三】班级自开展彩泥活动以来,幼儿的泥塑特色成效已显现.我一直清晰地记得一句话:我们的生活中并不缺少美,缺少的是发现的眼睛.作为教师,如何在幼儿的泥塑世界里,引导和激发幼儿发现美.在《纲要》中指出;教育内容的选择应遵循〝即适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野〞这一原则.幼儿园泥塑教学作为一种艺术教育的内容之一,教师如何在教学过程中着眼于幼儿的可持续发展,提升幼儿的美感已成为班级教育的一个目标.第一:在幼儿泥塑的过程中,幼儿从揉.捏.搓.压等粘合彩泥的过程中,幼儿体验到了捏泥的快感和游戏感.彩泥本身也蕴藏着色彩美,线条美,造型美,彩泥的趣味性又符合幼儿的年龄特点,让孩子尽情的玩彩泥,从生活中最熟悉又让幼儿感兴趣的物体开始制作.例如:在安排教学内容时,也是把相同或者相似类型的物体安排在同一个主题单元里进行练习.经过这样一系列的分析比较练习后,不但让孩子比较方便的掌握了同一类型或相似类型物体的基本捏法,而且也提高了孩子们的观察能力和分析能力.第二:从立体到平面.由于幼儿的苏思维是直觉的半逻辑思维特点,因而很少出现〝胸有成竹〞的状况,大多数是在行动中〝迁想状物〞.在泥工活动中,幼儿将在手中团.搓.捏.压,随着粘土的变长,他们会联想到〝小棒〞的形象,随着粘土的变圆,他们会联想到〝皮球〞〝圆宵〞等形象.根据这一特点,我们的教学都是从立体到平面.例如:从立体的茄子.苹果.小鸡.麻花等等,到平面的各种动物的塑造.第三:泥工与绘画结合.在进行幼儿泥工教学的同时,我们根据泥塑作品内容的不同,将泥工和绘画相结合.经过一段时间的学习,幼儿对泥塑的基本特征掌握较好.同时在已经有了捏泥的基础上,幼儿能将泥工的作品一绘画形式表现出来.同时,也通过绘画的基本步骤,幼儿能自己制作出平面的泥塑作品.例如:小兔字.小猪等多种动物.通过这样的交替练习,不仅提高了幼儿的绘画与泥塑制作技能,更大程度上锻炼了幼儿的动手动脑能力,这对发展幼儿的想象力和创造力有着促进的作用.幼儿在泥塑的创造过程中,能真正体会到创造性活动的愉悦,享受着成功的快乐.第四:环境的熏陶.除了在教学过程中设置泥塑课程,我们还在环境布置中让幼儿感受,熏陶泥塑艺术,让幼儿在耳濡目染中体验成功的快乐.如:我们在班级的特色墙中设置了彩泥艺术,又在班级中创设了美工小区.主题环境布置中也融入了浓浓的泥塑特色.幼儿在宽松愉快的环境中,不知不觉的喜欢上泥塑,慢慢的学会用泥塑表达生活.总之,班级在开展泥塑活动以来,我们欣喜的发现,幼儿的双手变灵巧了,思维更活跃了.幼儿将心中美好的事物通过泥塑的制作,以各种形式表现出来,让思维产生兴趣,对于生活中的美,幼儿的关注逐步从无意到有意,对美的探究更主动.如果说,童年是一幅画,幼儿的泥塑特色就是画中色彩墨线勾勒的最美风景.幼儿园中班教育随笔【篇四】今天的教育活动是制作许愿棒,我让孩子们根据自己的喜好和能力,制作自己喜欢形状的许愿棒,可以是五角棒.爱心.三角形.皇冠.蝴蝶结等各种形状,孩子们做得很认真,也很有想法,有孩子做成了蝴蝶样子的许愿棒,有做成花仙子样子的许愿棒等等,非常的漂亮.同时孩子还为自己的许愿棒加上许愿词,为自己和同伴送上祝福.在活动结束后,我象往常一样提醒道:〝把工具收起来!作品交给老师.〞没想到,有几个孩子七嘴八舌地嚷嚷了起来:〝老师,别让我们把作品放在幼儿园吧!〞〝就是,我今天做的许愿棒多漂亮,我还想给妈妈看看,给爷爷奶奶送祝福呢.〞〝啊呀,没劲,老师总让我们把作品放在幼儿园,展出来几天就放起来了,我很想让妈妈看看我的许愿棒!〞听到这些议论,我愣住了,以往都是把他们的作品收起了,展示几天就收起来放好,想等学期末再发.原来这样会挫伤孩子们的积极性和成就感.这是我在手工制作活动后碰到的事情,我对今天的今天进行了反思,《纲要》指出:要让幼儿〝能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动〞,要〝尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐.〞而手工正是幼儿园的小朋友进行艺术创作的手段之一,尤其是让孩子自由创作,孩子制作出了各种各样自己喜爱的作品,更让孩子们爱不释手.在这次教育活动中,幼儿都能以积极.愉快的情绪投入到创作中去,并且制作出了让他们自己感到满意的作品.而恰恰是我提出的收作品的要求伤害了孩子们的积极情绪和情感,损伤了他们强烈的自我表达愿望.由此我明白了一个事实:每一件在成人眼里算不上什么的〝玩意〞,对孩子们来说都是珍宝,随意毁坏.放弃的行为会伤害他们幼小的心灵,在他们的成长过程中起到消极的作用.因此,我以后会及时做好展示工作,及时地让幼儿把作品带回家,从而让他们在艺术活动中更好地体现出自我价值,激发其感受美.体验美的情趣.幼儿园中班教育随笔【篇五】其实说实话,每天的一日活动环节中,我有一个害怕的,那就是户外活动.因为,每到户外活动,我们班的孩子们都会表现地特别兴奋,尤其是男孩子.他们一到户外场地,还没等我开口说话,就开始跑到自己喜欢的场地上去玩了,有几个男孩子还开始争抢起户外器械来,一点纪律都没有.所以,每次在教室的时候,我都要跟孩子们说一说户外活动时的纪律,这样,孩子们才会稍稍有所收敛.这个月要开展家长半日开放活动,家长们需要参观孩子们的户外活动,这次我们班轮到的户外场地刚好又是比较难操控的,孩子们容易吵乱,要想抓好纪律那就真的难上加难了.这让我着实头疼了好几天.我一直在想,有没有什么好的办法可以让孩子们遵守纪律,又玩的开心呢?我们这个区是属于平衡区,投放了五种户外器械,分别是平衡板.羊角球.大型木制积木.独轮车.虫形滑板车.平衡板.羊角球.积木这三个,孩子们都能自己玩,不需要老师操心.只是选择这个虫形滑板车和独轮车的孩子们几乎都是男孩子,他们一玩起来真的让我每时每刻都要注意他们的安全问题,推独轮车的孩子总是跑的非常快,时不时就能听到两辆独轮车相撞的声音,而虫形滑板车呢,孩子们喜欢趴在上面玩,有时候眼睛不看前面,容易和其他小朋友相撞,撞到头部.手部等.这一天,我正组织孩子们玩户外活动,我请推独轮车的孩子们先去帮助搭积木的孩子运积木,在运积木的时候,给他们提了要求,必须有序装运,否则独轮车要没收.孩子们还是非常遵守这个要求的,只是个别孩子还会有插队现象.等到运好积木后,我让这些独轮车司机们,都统一回到〝车库〞,熄火,先休息一会,喝点水.这时候,我在场地上放置了一些方形积木,作为马路上的障碍物.等到司机们休息好了,我就作为一个交警,给他们〝发号施令〞.由于独轮车有八辆,但是场地却比较小,如果一下子所有的车都开上马路就会比较挤,容易产生交通事故,于是我每次都会规定1-2种限行车辆.比如在出发前,我规定红色车辆限行,其余车辆可以通行,那么红色的独轮车就要在车库休息,不能开上马路.但是其余车辆也必须慢慢开,因为这里是慢车道,还必须绕过障碍物,不能碰倒障碍物,如果发生交通事故,那么交警就要来〝执法〞,将他们带到交警大队,进行处理(休息两分钟).对于另一个户外器械—虫形滑板车的选择者,他们平时总是漫无目的地在滑,所以兴趣不是很强.于是,我把他们安排到跑道上去,一人一个跑道,进行比赛,给他们规定好比赛要求.经过一两轮的比赛下来,孩子们已经能掌握好游戏规则.有了这种角色意识和竞争意识的投入,孩子们在玩的时候,不但兴趣增强了,也非常守秩序,能按照游戏规则来开展.让我感到非常高兴,说明这个方法还是比较适用的.。

幼儿园中班教育随笔(30篇)幼儿园中班教育随笔第1篇：特殊孩子特殊照顾户外活动开始了，孩子们有拍球、有玩沙包、还有跳绳象一只只欢乐小鸟活跃在院子里。

可伟伟小朋友却不一样别小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他右腿先天性骨关节脱落，在入园前几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达本事也比较差。

对于这样孩子，身为小班班主任我，在看好别孩子同时，还要百倍去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他小手，生怕他出什么意外。

可这一次，我却发现他小手在往外挣脱，并不时用另一只小手去掰我手，用不清晰声音对我说：“教师，我也要去玩。

”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种异常呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要细心，不要摔倒。

”一边轻轻地放开他小手。

在我们日常生活中象伟伟这样孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤小鸟”。

但他却有自我梦想，自我愿望，他也想跟同龄小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。

如果教师一刻也不离他左右，百倍去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至照顾，却忽略了他个性发展，虽然他身体患有残疾，而他大脑发育却很正常，识字、数数都不差。

小朋友想做事情，他也想做；小朋友想玩事情，他也想去玩。

如果别小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他自尊，心灵也能受到伤害。

他会不满意教师对他这种关心和照顾。

所以，伟伟最终鼓起勇气，对教师说：“教师，我也要去玩”。

教师应当在照顾他同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园环境，让他在这个环境中健康成长。

不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参加，让他加入到这个团体队伍中来。

只是在活动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他自尊，还让别孩子，明白并学会照顾关心有残疾小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处氛围。

幼儿园中班教育随笔第2篇：孩子喜欢玩沙我们幼儿园地处农村，幼儿户外活动场地很大，就在院子一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两幼儿蹲在沙地里玩沙子，有还在堆沙子，有不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍离去。

中班的优秀教育随笔7篇中班的优秀教育随笔篇1现在的孩子在家中都是宝贝，家长关心、照顾、百般呵护，导致很多孩子在解决问题方面存在困难，常常依赖他人，寻求他人帮助，不能自己尝试解决。

大班的孩子马上就要上小学了，在小学里需要孩子独立自主，所以，现在开始就应该慢慢培养幼儿自己学会解决问题。

地上有书本，幼儿捡起来，说：“老师，这里有书。

”，桌上有积木，幼儿大喊：“老师，这里有积木。

”，看书的时候，常常有人告状：“老师，这是我先拿到的，他抢我的书。

”，搬小椅子了，突然有人喊：“老师，他把我的板凳搬走了，我的板凳没有了，在哪里啊？”，搭积木时，有的幼儿说：“老师，他把我搭好的房子推倒了。

”，游戏时，有人告状：“老师，他打我。

”，这样的场景，我们都不陌生，天天都在上演着。

幼儿出现问题，第一反应就是找老师。

在自由活动的时候，老师身边常常围着好几个幼儿。

老师忙得不可开交，同时，也让幼儿越来越依赖老师。

这一天，我和幼儿一起坐下来讨论如何解决这些简单的问题。

有的幼儿说：“看见积木、书本可以自己放回原来的地方。

”，有的说：“板凳没有了，自己边上找一找。

”，有的说：“玩具、书本要一起分享，可以一起看、一起玩。

”，有的说：“遇到问题，可以两个人说一说，不能打架。

”，幼儿想出了许多许多解决问题的方法。

之后，我和幼儿达成共识，遇到问题先自己尝试解决，如果实在解决不了再找老师帮忙。

自从这次讨论以后，班级中“老师，老师……”的叫喊声少了许多，幼儿也学会了自己解决问题。

中班的优秀教育随笔篇2新学期刚开始，秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了，我告诉孩子们：“美丽的秋天来了，我们把活动室打扮得漂亮些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们情绪高昂地围在一起，用自己亲手制作的果子和绿叶布置我们班级。

这时，家俊急切地喊道：“老师，我们没有胶水了。

”我只好请别的老师去领胶水。

等候的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗？”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。

中班幼儿园教育随笔心得（7篇）中班幼儿园教育随笔心得（7篇）幼师必然要抓好常规，如果常规不好，严重点会影响到孩子日后的生活习惯，礼貌习惯，学习习惯等多方面的素质。

下面是小编为大家整理的中班幼儿园教育随笔心得，希望对您有所帮助!中班幼儿园教育随笔心得篇1我们班的孩子今年从小班升入中班，我发现他们开始喜欢为集体为同伴做事情，便在班级建立了值日生工作。

全班幼儿分成五组轮流进行，每天由6—7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目。

开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和好奇，每天都高兴地早早来园，积极完成我分配的任务。

可是过了不久，我就发现值日生来园总是你早我晚，有时大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问原因时，孩子却无所谓地说：“我忘了！”。

尽管值日生都能按照我的要求去做，但经常出现做事不认真、坚持不好，需要老师不断地提醒。

这时，小朋友的一句话引起了我的思考，有一天，在我正准备安排值日生工作时，郭子豪小朋友说：“老师，今天我不想当卫生员了！”，“为什么？”我急切地想知道原因，“今天我想当气象员！”孩子的回答似乎提醒了我，原来对做值日生他们有自己选择的愿望，做什么值日也有自己的想法。

可是以前，值日生都是由我来安排孩子做的，从未考虑他们的兴趣和需求。

我们说要把属于孩子生活和选择的权利还给孩子，那么值日生工作为什么不让他们自选呢！于是，我紧接着说：“可以呀，今天就由你们来选择做什么值日生吧。

”孩子们立刻又变得兴奋起来，这个说：“我今天要当接待员！”那个说：“我要当监督员！”。

那一天，我特别注意观察他们，发现孩子们对自选的值日项目充满兴趣，都能认真负责地做好各自工作。

以后值日生我班开展起来了。

培养幼儿的折纸能力折纸是孩子们喜爱的活动之一。

它既能锻炼孩子手的灵活性，发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力，同时还可以形成孩子的几何形体概念。

教4—5岁的孩子学习折纸，具体的做法是：1、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品让孩子玩。

幼儿园中班教育随笔200篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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