江苏省镇江市第十中学苏科版九年级物理上册导学案：133电流和电流表的使用（第1课时）（无答案）

《13.3电流和电流表的使用》导学案主备：陈晨班级姓名________【学习目标】1. 知道电流的单位及单位换算2. 知道电流表的用途和符号理解电流表的使用规则3. 通过实验研究串联电路、并联电路中电流的关系【学习重点】电流表的使用，串、并联电路的电流特点【学习难点】电流概念的建立、电流表的使用方法【课堂学习】活动一：认识电流1．思考：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？2．类比：将电流与水流类比理解什么是电流3．归纳：电流1. 定义:在物理学中，用电流强度﹙简称：电流﹚表示，符号。

2. 单位:在国际单位制中电流的的单位是“”,简称“”, 符号“”常用单位还有：毫安（mA）微安（μA）换算关系为：1A ＝ mA， 1mA ＝μA阅读课本P71页“身边的电流值”(1)荧光灯的电流约为 A; (2)电冰箱的电流约为 A;(3)柜式空调的电流约为 A。

3. 如图所示，当水流通过水轮机时，能使水轮机转动起来，当电流通过灯丝时，能使电灯发光。

这种理解电流的方法叫活动二：观察电流表1．阅读课本P72，观察电流表的构造2 . 练习电流表的读数3. 阅读课文p73 “方法”，掌握电流表的使用方法。

4. 实验：练习使用电流表。

5．归纳：电流表⑴用途:测量电路中的⑵标志：；电路符号：⑶接线柱、量程、分度值：小量程，分度值是；大量程，分度值。

⑷电流表使用的注意事项——“三要、二不、三看清”①较零：检查电流表的指针是否对准，如有偏差，进行较正②串联：电流表必须在电路中。

﹙若并联，则造成短路，因为电流表相当于导线﹚③“十”、“一”接线性的接法要正确：使电流从标有“”或“”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。

﹙若接反，则电流表的指针反转﹚④不允许把电流表直接连到。

﹙若直接连到电源的两端，则造成电源短路，会烧坏电流表或电源﹚⑤被测电流不超出电流表：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用，然后进行选择。

教学过程设计教学设计：一、引入新课教师实验演示：用电路示教板组成一个简单电路。

提问：我们在进行连接小灯泡的实验时，发现闭合开关后，小灯泡就会发光。

这是为什么呢？课件演示：水流通过水轮机的动画。

让学生观察水轮机和灯泡工作的示意图，用日常生活中的水流概念类比：水流（水向一定方向流动）流过水轮机，使水轮机转动起来，与此类似，电流流过灯泡灯丝，使灯泡发光，从而引入电流这一概念。

补充电流的方向：水流有方向，同样电流也有方向：从电源的正极流出，流回电源的负极。

教师继续演示：同一只灯泡接上节数不同的电池提问：看到了什么现象？说明了什么？学生观察比较看出灯泡的亮度不同。

这是由于不同的电路中电流的大小是不同的，物理学中用电流强度（简称电流）来表示电流的大小。

（引入新课）二、新课学习：1．电流讲述：（1）电流是表示电流的大小的物理量，用字母I表示。

（2）单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安，用字母A表示（区别于字母I）。

这是为了纪念安培，学生阅读有关安培的资料。

为了使用方便，电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。

学生自行说出各个单位的关系：1A=103 mA=106 uA单位换算练习：300 mA =_____ A=______ uA。

（3）看课本上的图，引导学生关心身边的一些电流值，并进行大小的比较（结合学生的生活经验）。

过渡：我们怎么知道流过电灯的电流的大小呢？有没有测量电路中电流大小的仪观察现象，通过对比，了解电灯发光时电路中存在电流。

看图分析类比思考学生作图观察实验现象，了解电路中的电流的强度发生了变化。

学生阅读并进行简单的单位换算。

联系生活实器呢？讲述：电路中的电流是看不见、摸不着的，我们可以通过观察同一只小灯泡接在不同电路中的亮暗程度，大概比较出电流的大小，实验室中有一种测量电流大小的仪器，教电流表。

2．电流表展台展示：学生电流表（1）电流表：实验室中测量电流大小的仪器。

（2）学生观察电流表，认识电流表的结构：表盘符号、接线柱、刻度线方法、量程、分度值。

13.3电流和电流表的使用第一课时教学目标【知识与技能】1.初步认识电流的定义、单位，并能正确地进行单位换算。

2.了解电流大小与用电器的工作状态的关系。

3.了解测量电流的工具——电流表，并能正确使用电流表测量电路中的电流。

【过程与方法】1.通过观察比照，形成对电流概念的初步认识。

2.通过观察和实验，让学生学会电流表的使用方法，并能正确使用电流表测量电路中的电流。

【情感态度与价值观】在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。

让学生通过对电流表的实际操作，提高动手能力，养成自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。

教学重难点【教学重点】正确使用电流表，并能准确读数。

【教学难点】正确连接电路，正确使用电流表测量电路中的电流。

教学过程一、电流的强弱探究活动1：请同学们观察实验桌上的实验器材，按照以下列图分别连接两个电路，观察比照随着电压的改变，电路中小灯泡亮度及电路电流如何变化？思考：相同的灯泡为什么亮暗不同呢？1.电流(I)：表示电流强弱的物理量。

2.单位：(1)国际单位：安培(A)，简称为“安〞。

(2)常用其他单位：毫安(mA)、微安(µA)。

(3)单位的换算关系：1 A＝1 000 mA，1 mA＝1 000 µA。

二、电流的测量1.认识电流表电路中的电流可以用电流表测量，电流表如下列图。

电流表构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱。

〔1〕一个字母：字母A表示电流表的单位是安培，有此符号即为电流表。

〔2〕两个量程：数字0～0.6A和0～3A表示不同的两个量程。

0～0.6A量程的分度值是0.02A，0～3A量程的分度值是0.1A。

〔3〕三个接线柱：如下列图，电流表是双量程电流表，有三个接线柱，左边的接线柱标有标有“－〞，其余两个接线柱标有“0.6〞和“3〞。

接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程(即满刻度时的电流数值)。

〔4〕电流表的电路符号：2.电流表的连接使用规则违反使用规则造成的后果电流表要与被测用电器串联否则会损坏电流表电流从标有“0.6〞和“3〞的接线柱流入电流表，从标有“－〞的接线柱流出如果接线柱接反，电流表指针会反向偏转，不仅测不出电流，指针还会被打弯被测电流不要超过电流表的最大测量值如果被测电流超过电流表量程，指针偏转角度过大，指针会被打弯，还可能烧坏电流表绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上电流表不经过用电器直接接到电源的两极上，会造成短路，会烧坏电流表或电源注意：量程和最大测量值不是一个概念，最大测量值与最小测量值之差是量程，对于最小测量值是0的电表，这两个物理量的数值是一样大的。

第三节 电流和电流表的使用学习要求1．知道电流及电流的单位，了解身边常见的电流值。

2．会使用电流表，知道怎样连接和读数。

3．会用电流表探究串、并联电路中电流的规律。

4．在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。

学习指导1．电流（电流强度）表示电路中电流的强弱，其大小可以用电流表（如图13-22）来测量。

在使用电流表时要注意：(1)电流必须从表的“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出。

如果所测量的电流方向跟表中规定的方向相反，表针就会反向偏转，这样会损坏电流表。

(2)被测电流不能超过电流表的量程。

如果被测电流超过电 流表的量程，会使电流表烧坏。

(3)电流表应和被测的用电器串联。

若电流表和被测用电器 并联，不但无法测出用电器中的电流，而且很容易损坏电流表。

(4)任何情况下都不能将电流表直接连到电源的两极。

若把电流表直接连到电源的两极上，由于电流太大电流表也很容易损坏。

2．电流表的读数方法：(1)确认选用的量程。

电流表的量程，是指电流表的指针满刻度时所表示的电流值。

(2)确认每一大格和每一小格所表示的电流值。

看电流表的刻度有几大格，根据量程就可知道每大格所表示的电流值；再看每大格中有几小格，就可知道每小格所表示的电流值——分度值。

(3)确认电流表的指针所指的刻度，准确读数。

读数时，看电表的指针偏过了多少小格，这样就能知道电流是多少了。

3．电流表的量程与接线柱相对应。

实验中常用的电流表有三个接线柱，分别标有“0.6”、“3”和“—”。

把标有“3”和“—”接线柱接入电路，使用的是0~3A 的量程；把标有“0.6”和“—”接线柱接入电路，使用的是0~0.6A 的量程。

4．串联电路中各处的电流相等，如图13-23所示的电路中，I a =I b =I c 。

并联电路干路中的电流等于各支路电流之和，如图13-24所示，I a =I b +I c 。

图13-22图13-23图13-24abcbac图13-25L 1 L 2 L 3SA曲型范例例1．如图13-25所示，小灯泡L 1、L 2、L 3的连接方式是 ，电流表A 是测量电路中灯泡 的电流。

课题：电流和电流表的使用（第一课时）
教学反思：这是因
为。

（2）利用媒体演示水流
通过水轮机的动画，
说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。

与此类
似：当电流通过灯丝时，能使电灯发光。

这种方法在物理学
叫。

（3）实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮
度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。

通过实验现象，了解电路
中的发生了变化
二、探究新知
2．概念引入：
（1）电流强度：在物理学中，，
并用字母来表示。

（2）、电流的单位：符号为其他单
位：毫安（mA）微安（μA）
换算关系：1A= mA 1 mA= μA
学生阅读课本的身边的电流值，了解常用家用电器
正常工作时的电流大小
3．观察电流表
（1）在实验室中有一种，叫电流表。

符号。

（2）学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值
的单位是。

（3）观察电流表，思考回答下列问题：
电流表上有几个接线柱？
当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表
盘的下排刻度线读数，量程是多大？最小分度
值是多少？
当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度线读数，量程。

【学习目标】1、知道电流是怎样形成的,知道电流的单位及单位换算。

2、掌握电流表的用途和符号，记住并理解电流表的使用规则3、通过实验研究串、并联电路中电流的关系，并通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯，4、通过对安培的简介，培养和教育学生为祖国的四个现代化而刻苦专心的学习精神【重点难点】重点：电流表的特点和使用；串、并联电路电流特点难点：电流表的使用方法【课前预习】1物理学中用（简称）表示电流的大小。

2电流用字母表示，在国际单位制中，电流的单位是，简称，用字母表示，这个单位是为了纪念国物理学家在电学研究中的巨大贡献而命名的。

电流的常用单位有（）和（）。

它们之间的换算关系是、。

3测量电流的仪器是，它在电路中的符号是。

4在串联电路中，电流处处；在并联电路中，干路中的电流各支路中的电流【新知导学】一、电流强度（简称：电流）1、思考：我们在连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？（多媒体播放水流通过水轮机和电流流过电灯）我们知道水流通过水轮机时，能使水轮机转动起来。

与此类似：当电流通过灯丝时，能使电灯发光。

（通过类比，使学生了解电灯发光是因为有电流流过电灯）。

2、实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。

（通过实验现象，了解电路中的电流的大小发生了变化）导入：在物理学中，用（简称电流）来表示电路中的电流的大小，用字母I 表示。

介绍：电流的单位：（）符号 （为了纪念法国物理学家）其他单位：（）、（）换算关系：1A=mA 1 mA=µA3、学生阅读书本中的身边的电流值(通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小)4、测量电流大小的仪器是，它在电路中的符号是。

二、电流表的特点及使用1、学生观察演示电流表，并思考回答下列问题：A 电流表有个接线柱，个量程，分别是和，B 如果把标有“-”和“0.6”的接线柱接入电路，表示选用的量程是。

１３.３电流和电流表的使用教学内容：电流、电流表的使用、探究串并、联电路电流的规律。

教学目标:（一）、知识与技能：１、知道电流的单位及单位换算２、了解身边用电器的电流值。

３、记住并理解电流表的使用规则，并知道如何保护电流表。

（二）、过程与方法：１、通过与水流的类比了解电流的概念。

２、通过探究活动，理解串联电路和并联电路中电流的特点。

（三）、情感、态度与价值观：通过对安培的简介，培养和教育学生为祖国的四个现代化而刻苦专心的学习精神。

教学重点：电流表的使用教学难点：探究串联、并联电路电流特点。

教学阶段教师活动学生活动设计意图一、引入新课提问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？同一小灯泡，接入不同电路，亮度不同，又是什么原因呢？思考、回答：有电流通过小灯泡。

可能是因为通过小灯泡的电流大小不同。

培养学生想像能力二、新一、电流：１、电流的引入：出示水流与电流对比图：提问：１、水轮机为什么会转动？转动快慢与什么有关？２、灯泡为什么会发光？亮度与什么有关？物理学中用电流强度（简称电流）表示电流的大小。

认真观察图片先自己独立思考问题小组讨论、回答：水流通过水轮机，水轮机转动。

水流越大，转动越快。

电流通过灯泡，灯泡发光，电流越大，灯泡越亮。

训练学生观察能力，学会使用类比法分析问题。

课教２、电流的表示、单位及单位换算：先要求学生自学，再提问相关问题。

课堂练习：电流单位的换算。

３、了解常用家用电器正常工作时的电流大小。

如何测量电路中的电流大小？引入电流表。

二、电流表的使用：出示电流表１、活动：观察电流表总结：所选用的接线柱量程最小刻度值“－”和“0.6”接线柱0～0.6A 0.02A“－”和“3”接线柱0～3A 0.1A２、电流表的使用方法Ａ、较零：Ｂ、串联、“＋”进“－”出。

Ｃ、不允许把电流表直接连到电源的两端。

Ｄ、量程选择：使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。

《电流和电流表的使用》第1课时教学设计一、设计思路本节内容是在学完电路的基本组成及电路的两种基本连接方式之后，进一步探讨电路中用电器工作的必要条件——电路中有电流。

从学生认知规律出发，利用水流使水轮机转动的动画演示，再观察实验中的小灯泡发光，加强对“电流使电灯发光”的理解，然后通过灯泡发光的亮度归纳出电流有大小和单位，通过阅读和介绍图13—17身边的电流值，让学生感知电流的大小。

这样通过类比的方法，避免了因学生的抽象思维能力的欠缺所带来的缺陷，使学生能够将本身看不见摸不着的抽象的电流转化为可感知和理解的具体事物。

电流表及其使用这一部分，首先通过多媒体展示台让学生认识电流表，教师指导学生观察它的表盘、接线柱等的特征，并利用ppt课件中的动画让学生学会电流表的读数，加强练习的反馈，也是本节的重点之一。

探究电流表的使用时，设计了一个用电流表测小灯泡电流的活动，可以放手让学生自已做，教师起一个点拨、指导的角色，体现教师的主导作用。

充分发动学生，人人动手，从而体现学生参与意识和主体作用。

教师要教会学生研究问题的方法，授人以鱼不如授人以渔。

二、教学目标知识与能力：（1）认识电流，知道电流的单位及常用单位的换算关系，了解身边常见用电器工作时的电流值。

（2）使学生知道电流表的用途和符号，能正确读数。

（3）会正确使用电流表。

方法与途径：（1）通过类比水流学习电流，让学生认识物理的学习方法。

（2）通过阅读电流表的使用，培养学生的自学能力。

情感与评价：（1）通过演示实验、学生活动，培养学生使用电学仪器的技能和良好的操作习惯。

（2）让学生尝试探究成功的乐趣，激发学习的兴趣，培养协作精神。

现代教学手段的运用：通过运用互联网上的百度引擎搜索出关于安培的简介，培养和教育学生为祖国刻苦学习的精神。

三、教学重点与难点：重点：对电流的认识和电流表的使用难点：电流表的使用方法四、教学准备：制作ppt电池（2节×9）、开关（1个×9）、灯座（1个×9）、灯泡（1个×9）、电流表（1个×9）、导线（若干）。

教学课题：电流和电流表的使用教学课时：1教学目标：1、通过与水流的类比了解电流的概念，知道电流的国际单位2、学会正确使用电流表3、通过探究，知道串联电路和并联电路中电流的规律教学重点：1、对电流表的认识和使用2、探究串联电路和并联电路中电流的规律教学器材：水轮机模型（2个）、干电池、开关、灯泡（2.5 V和3.8V）、导线、电流表、可调光台灯、演示用电流表教学方法：教学过程：一、引入师：同学们，我们刚才在视频中看到的是一个微型的水力发电系统。

在我国有许多家庭消耗的电能都是通过水力发电获取的。

可见水与电关系密切。

再次审视这套装置，水轮机为什么会转动？生：因为有水流通过。

师：与之相似，电灯为什么会发光？生：因为有电流通过。

师：可见，水与电又是非常相似的。

这节课就让我们一起携手水流去认识电流。

学习电流和电流表的使用。

二、新课讨论1、认识电流师：水流有方向吗？生：有。

（水往低处流）师：电流有方向吗？生：有。

师：能告诉我电源外部电流的方向吗？生：从电源的正极流向负极。

（出示动画）师：水流有大小吗？播放水轮机转动时快时慢的视频。

（近景）师：这是一个用废旧材料自制的水轮机模型，当有水流通过时，它会发生转动，为什么同一个水轮机的转速快慢不同呢？生：水流大小不同。

播放水轮机转动时快时慢的视频。

（全景）师：果然如此。

可见，我们可以通过同一个水轮机的转速来粗略判断水流大小。

那电流有没有大小呢？生：有。

师：我们如何粗略判断电流大小呢？生：灯泡的亮度。

师：正如这个台灯一样，当大小不同的电流通过同一个灯泡时，灯泡的亮度会有所不同。

师：可见电流是有大小的。

物理学中，用电流强度（简称电流）来表示电流的大小，用字母A表示。

2、探究串联电路电流规律（1）实验并猜想师：如果电路中有两个串联的灯泡，通过它们的电流大小有何关系呢？请同学们选择桌上的任意两个灯泡组成一个串联电路，观察电路的工作状态并猜想串联电路中各点的电流大小有何关系。

同时思考你猜想的理由是什么。

13.3(2) 电流和电流表的使用学案【学习重点】串联、并联电路电流特点。

【学习难点】探究串联、并联电路电流特点。

【预习指导】1、电流表使用要注意什么问题？2、电路常见的两种连接方式是什么？3．你在预习中遇到的困惑是什么？【学习过程】一、活动：探究串联电路中的电流 1、让学生按下图连接电路2、利用电流表测出a 、b 、c 三处的电流3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流4、通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点。

I a /A I b / A I c / A 12串联电路中的电流特点： ，表达式 。

二、活动：探究并联电路中的电流 1、按下图连接电路2、利用电流表测出干路中电流和两条之路中电流3、通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点。

I a /A I b / A I c / A 1 2并联电路中的电流特点： ，表达式 。

板书：串联电路中的电路处处相等；并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。

【课堂小结】1、通过本节的学习，你知道到了什么？2、你还有哪些困惑？【教学后记】abc13.3(2) 电流和电流表的使用学案·课时检测主备人：谢春 2011年10月25日1、电灯L1和L2并联接入电路，通过它们的电流分别为I1和I2，干路中电流为I，则（）A．I1> I B．I2> I C．I1+ I2> I D．I = I1+ I2 2．把两个灯泡串联后接到电源上，合上开关S后，会发现L1比L2亮，则（）A．通过L1的电流大 B．通过L2的电流大 C．通过两灯的电流一样大 D．无法判断3、如图(3)，比较读数大小：（）A．I1>I2>I3B．I1<I2<I3C．I1＝I2＝I3D．I2<I1<I34、如下图所示的电路，电流表A1与A2的指针的位置如图所示，电流表A1使用的量程是，读数是 A，电流表A2使用的量程是，读数是 A．通过L2的电流是 A．5、如图所示的电路中，开关S1、S2都闭合时，三个电流表A1、A2和A3的示数分别是I1、I2和I3，若已知I1= 0.2A，I2=0.3A，则I3应为：（）A．0.1A B．0.2A C．0.3A D．0.5A6、在下图甲中，闭合开关后，通过灯泡Ll的电流为0．5A，通过灯泡L2的电流为0．4A．试根据图甲将图乙中的实物用铅笔线表示导线连接起来．。