学校公开课教案设1

学校体育优质公开课获奖教案设计设计5篇学校体育教案设计篇1活动目标：1、训练幼儿对数字的敏感度2、增强幼儿的算术能力3、拥抱的方式能增强幼儿间的情感活动准备：对于数字的提出设计一些较为趣味性的提问活动过程：一、游戏规则介绍1、当老师提出问题后, 幼儿就对于相关的问题找到相应的人数组团2、如果老师说出“2”, 那幼儿就两人报在一起成一组二、游戏问题设计1、首先说出简单的数字2、再增加难度, 比如：1+2等于几?今天星期几?一只青蛙几条腿?三、游戏开始1、让幼儿先手拉手围成一个圈2、把手放开, 一边拍手一边一起向右走3、老师和小朋友一起走, 一边一起说“走呀走, 走呀走, 两个好朋友在一起”活动提示：●注意数字问题的设计, 可以用数字加减法、动物问题等●注意幼儿的安全问题, 幼儿抱在一起的时候容易发生推挤活动反思：幼儿活动安全的重要性情景描述：今天让小朋友们都围成一个圈, 然后大家手拍手, 一起向右走, 老师一边走一边念, “走啊走, 走啊走, 两个好朋友在一起“, 然后两个小朋友就抱在一起。

老师再继续提问：“今天星期几?”当天星期四, 就四个小朋友抱在一起。

活动继续, 以此类推。

活动分析：1、活动形式有些单一, 过程衔接不当, 小朋友们不能马上进行再次围成一个圈, 容易发生混乱2、当幼儿组成团的时候, 容易发生推挤, 甚至有些不听清楚数字就随意的挤在一起, 导致混乱反思：在每节一年级体育课上, 我在整好队后必做的一件事就是训练学生报数。

我所代的一年级共有66人, 人数可谓不少。

我认为, 经常训练学生报数有至少有三大好处：1、有助于老师掌握学生是否全到, 如果人数不全, 缺几个人, 都是谁, 老师很快便心中有数, 最终便于考勤和安全管理;2、训练学生的反应能力。

通过长期训练, 可以大大提高学生在反应方面的敏捷程度;3、做到体育课和数学课的学科整合, 让学生熟练地说出数字, 不仅领会了数字表达的实际意义, 还培养了学生的空间位置意识。

《大青树下的小学》公开课一等奖创新教案、大青树下的小学教学目标1.正确、流利地朗读诗文，能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。

2.能边读边想象画面,找出课文中有新鲜感的词句，乐于与同学交流分享。

3.关注有新鲜感的词句，感受语言美；喜欢并欣赏这样的语言，并试着体会其中的内涵；知道主动积累，并有在口头和书面表达中运用的意识。

4.能用自己的话说出“大青树下的小学"特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重点：1. 能边读边想象画面。

能找出课文中有新鲜感的词句，乐于与同学交流分享。

2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学难点：关注有新鲜感的词句，感受它们的美；喜欢并欣赏这样的语言，并试着体会其中的内涵；知道主动能积累，并有在口头和书面表达中运用的意识。

教学过程一、开门见山入课题，整体把握主要内容。

上节课，我们初读了课文，知道了文章围绕“学校生活"描写了上学路上、来到学校、上课、下课时的情景。

【设计意图：整体把握文章主要内容，为有条理里阅读理解做好铺垫。

】二、初晓作者吴然及相关背景。

出示学习任务一阅读下面两段文字，画出印象深刻的词句，说说你知道了什么？还想知道什么？【吴然，云南人，在老家宣威及昆明、大理度过童年、少年时代。

著名儿童文学家、散文家。

我小时候生活在农村，在村小上学。

我对边疆村寨里的小学，有一种扑面而来的亲切感。

___——吴然】预设：了解了作者对大青树下的情感，为深入理解课文奠定情感基调。

【设计意图：走近作者，将课文置于一份情感，一段人生、一个年代之中，为深入理解课文奠定情感基础；同时也是开启深掘文学作品内涵的智慧之钥。

】三、活动三探秘“新鲜感”活动四夸夸自己的学校出示学习任务二：1.再次走进课文，继续找一找文章中“有新鲜感"的词句，可以圈一圈，画一画，说一说。

2.边读边想象画面，试着说说这些“有新鲜感”的词句有什么特别之处。

教师公开课活动策划方案（通用6篇）教师公开课活动策划方案（通用6篇）为保障活动顺利开展，常常需要预先准备活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。

那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家整理的教师公开课活动策划方案（通用6篇），希望对大家有所帮助。

教师公开课活动策划方案1一、指导思想为了全面实施素质教育，加强校本教研，推进新课程改革，提高学校教师运用电子白板进行教学，通过上课，听课，评课，互相学习，共同提高，促进我校教育教学水平的不断提高，我校在新学期伊始，放弃以往的每天听四五节课，听课教师无暇听课，或进行空堂听课，讲课教师无暇准备，寥寥草草应付的进行讲课的现象，决定开设8节骨干教师引领课。

二、组织机构组长：副组长：组员：三、活动安排1活动时间：20xx年xx月xx日2活动地点：墩头小学各教室3活动要求：（1）学校选取各科的骨干教师进行教学。

（2）上课教师必须使用普通话教学，并充分利用电子白板资源，灵活运用多媒体教学设备。

（3）其他老师积极听课，活动结束后以教研组为单位组织教师讨论交流，进行评课活动，并作好记录。

（4）同学科教师必须听课。

（5）上课时间安排见附表（6）20xx.xx.xx号下午4:20进行评课。

教师公开课活动策划方案2为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。

经研究，决定于20__年1月7日至8日对我园所有年级开展校级公开课活动。

现将有关事宜通知如下：一、指导思想为切实抓好以园为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习，开展教学经验交流，充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进我园教师素质的全面发展。

1《百合花》公开课一等奖创新教案战争·女性·人情| 《百合花》教学设计教材分析与选点设计本课属于统编版高中语文必修上第一单元的第三课。

本单元的话题是“青春的价值"，单元学习要求中提到学生能“把握小说叙事和抒情的特点”，“学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验"。

《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，突破了当时以宏大叙事为主的文学格局，取材于战争生活而不写战争场面，涉及重大题材而不写重大事件，它以女性视角写出战争语境下人的生存状态、情感关系，用细腻的细节刻画了“通讯员”“新媳妇"形象，以清醒自然的笔调表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。

学情分析本课的授课对象是高一的学生，学生们在初中阶段已经学习过一些经典小说篇目，对小说有一定的熟悉。

但学生在阅读中更多关注的是小说的故事情节，对人物理解和情感理解还比较浅显，尤其是快餐式阅读的流行，让学生在阅读小说时很难深入文本中进行深层次的探索。

因此，授课时需要教师启发、引导学生，搭建教材和学生之间的桥梁，让学生深入探讨小说在塑造人物形象、表达情感主题等方面的可圈可点之处，提高鉴赏小说的审美。

教学目标1.学生掌握分析人物形象的方法。

2.学生能感受人性美、人情美。

3.学生能感受以女性视角诠释战争、人性的写作特点，丰富阅读的审美体验。

教学重难点【教学重点】1.学生掌握分析人物形象的方法。

2.学生能感受人性美、人情美。

【教学难点】感受女性视角的写作的特点，丰富阅读的审美体验。

教学方法讲授法、讨论法、演示法教学过程（一）课程导入（提前准备一支新鲜的百合花）提问：1. 同学们，看到百合花，大家会联想到什么？明确：纯洁、美好、百年好合等等。

2.如果提到战争，大家又会想到什么呢？师：同学们对战争的描述大多是残酷的、血腥的，提到百合花，大家又会联想到美好的事物。

但是我们今天要学习的课文却这两个给人感受截然不同的事物联系起来了。

《1 开开心心上学去》教学设计教学目标1、理解小学的意义。

2、如何成为一名优秀合格的小学生。

3、小学生需要注意哪儿些事项。

教学重点体会成为小学生角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。

教学难点如何成为一名优秀合格的小学生。

教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。

2、学生准备：做好预习。

教学课时二课时。

教学过程第一课时一、教学导入1、教师：上学第一天，爸爸妈妈早上说了什么？2、老师带同学们观察书本中的小朋友是如何表现的？3、上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？4、你们第一天来上学时心情是怎样的？二、模拟表演课本第二页至第三页中1-5幅图，同桌之间、前后同学可相互配合展开想象力。

（表演评价，并作相互鼓励指导，给予赞扬手势。

）三、课间活动：唱《上学歌》《上学歌》歌词太阳当空照花儿对我笑小鸟说早早早你为什么背上小书包我去上学校天天不迟到爱学习爱劳动长大要为人民立功劳四、说一说上学后和上幼儿园有什么不同？（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等。

）师：幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。

五、老师讲《小猴上学》的故事来结束课《小猴上学》叮铃铃，闹钟响了，今天是小猴子上学的第一天，小猴子打了个哈欠，懒洋洋的翻了个身。

心想，再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的，过了一分钟，小猴子起床了，他匆匆忙忙的洗了脸，狼吞虎咽的吃了早点，蹦蹦跳跳的背上书包跟着妈妈上学去了。

走到十字路口，他们看见前面是绿灯，刚想走过去，可红灯亮了。

他叹了口气说：“要是早一分钟就好了”，等了好一会儿，才走过十字路口。

他满向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，可车子开走了，小猴子垂头丧气地自言自语到：“要是早一分钟就好了。

”他和妈妈只好坐了下一班车去上学，当来到学校的时候，已经上课了，长颈鹿老师看了看手表说：“小猴子，今天你迟到了20分钟。

《大青树下的小学》公开课一等奖创新教案《大青树下的小学》教学设计一、教学目标学生能够正确认读“坝、汉"等10个生字，规范书写“晨、绒”等13个生字，理解并正确运用“早晨、穿戴、鲜艳"等词语。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受大青树下的小学的美丽与特别，培养学生对学校的热爱之情。

能边读边想象课文描写的画面，找出有新鲜感的词句，与同学交流，体会课文的语言美和文化美。

了解大青树下的小学学生的学习生活，体会我国各民族儿童的友爱团结，接受民族团结教育。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景，提高语言表达能力。

二、教学重难点教学重点识字写字，理解词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

体会大青树下的小学的特别之处，感受校园的美丽和学生的友爱团结。

找出有新鲜感的词句，与同学交流，体会课文的语言美。

教学难点体会描写窗外十分安静的句子所表达的含义，感受校园的和谐之美。

能借助提示，生动地说出自己学校生活的某个场景。

三、教学方法情境教学法朗读感悟法合作探究法语言训练法四、教学准备多媒体课件，包括大青树下的小学的图片、视频，以及与课文相关的音乐等。

生字卡片、词语卡片。

学生预习课文，了解少数民族的相关知识。

五、教学过程第一课时（一）导入新课，激发兴趣精心播放一段具有浓郁民族特色的音乐，如《爱我中华》，让学生在欢快激昂的旋律中深刻感受我国各民族的团结和多彩。

亲切地提问学生：“同学们，我们的国家是一个多民族的大家庭，你们知道有哪些少数民族吗？”引导学生积极发言，说出自己知道的少数民族名称，如蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族等。

运用多媒体展示一些精美的少数民族图片，如傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等，让学生仔细观察他们独特的服饰和丰富多彩的风俗特点。

揭示课题：“今天，我们要去一所特别的小学参观，这所小学叫大青树下的小学。

"（板书课题：大青树下的小学）教师在板书时，字体要工整美观，吸引学生的注意力。

（二）初读课文，整体感知给予学生充分的时间自由朗读课文，明确要求他们读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。

学校公开课活动方案(精选10篇)学校公开课活动方案篇1一、指导思想为进一步深化课堂教学改革，促进课改新理念的落实，加强教学研究，优化教学手段，提高我校青年教师教学水平，为青年教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台，促进青年教师的健康、快速发展，特举行本次青年教师赛课活动。

二、组织机构1、领导小组组长：韩延辉副组长：萍、詹宝珠、李革、刘畅组员：高伟红、黄加流、叶昌德、付雪、彭武军、杨金燕、徐大伟、袁长林、江云富、王晓君、付柏力、艾新文、薛冰、各学科组长2、评委高一初赛评委：彭武军、杨金燕、徐大伟、高一各科备课组长高二初赛评委：袁长林、江云富、王晓君、高二各科备课组长高三初赛评委：付柏力、艾新文、薛冰、高三各科备课组长决赛评委：萍、高伟红、黄加流、叶昌德、付雪、各学科组长、听评小组成员3、保障小组组长：戴永东组员：刘勇三、参赛对象凡2009年（含2009年）以后进入我校的在职在编的青年教师必须全员参加。

四、竞赛程序及要求1、初赛：分年级部进行，各年级部通过初赛挑选出3位代表年级参加决赛选手。

（初赛内容请参照决赛）完成时间：4月15日-5月15日,16日年级上交决赛名单及决赛课题、班级。

2、决赛（时间5月24日）（一）教案及教学设计20%。

选手上交决赛教案及教学设计，评委组织评分。

（二）课堂教学比赛（其中板书及板书设计10%，上课60%）（三）教育教学反思10%（决赛选手根据本节比赛课写出教学反思，不少于800字，于24日前上交）决赛，分两个大组进行：综合1组：语文、英语、政治、历史、地理、电脑综合2组：数学、物理、化学、生物、艺术、体育、心理所有评分去掉一个最高分，一个最低分，取平均值。

五、参赛要求1.青年教师教学竞赛活动列为对青年教师年度考核的内容之一，参赛的教案、评课结果、获奖材料进入教师业务档案，作为评职、评先、评优的重要依据，要求符合条件的青年教师积极参赛。

2.在准备参赛过程中，3年以下教龄的新教师必须有指导教师的指导和教案审定意见并在教案上签名，初赛、决赛的教案均要上交科研处存档。

天窗第一课时公开课公开课一等奖教案设计天窗第一课时公开课教案第1 篇教学目标：1、运用多种方法理解“唯一、慰藉、扫荡”等词语的含义。

2、朗读课文，读出对文字的独特感受，读出文字蕴含的情感。

3. 在遣词造句中积累语言，提高语感。

4. 了解作者对故乡天窗的独特感情，感受想象的乐趣，唤起学生对名著的求知欲，为学生的阅读打开一扇天窗。

教学重点：理解感悟“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”，了解天窗给乡下孩子带来的无尽遐想和无穷乐趣。

教学难点：能理解课文内容谈自己感受；体会天窗的神奇。

教具准备：课件教学方法：创设情境、想象描述法、指导学法。

学习方法：自主学习、合作探究、展示提升。

设计理念：《新课程标准》指出，阅读教学“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，“重点培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力”，“提倡多角度、有创意的阅读”，“重视朗读和默读”，重视积累，“培养语感”。

基以此，我在教学设计中，以读为本，重视朗读和默读，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中解疑，把感悟、理解、积累、运用、表达有机地结合起来以求有效地培养学生的阅读能力。

教学中我坚持让学生：用自己的心灵去感悟，用自己的眼睛去观察，用自己的头颅去判断，用自己的语言去表达。

教学程序：一、观察回忆，整体感知天窗的魅力。

这样一扇简陋的、只能透些许阳光的天窗究竟有什么魅力吸引作家矛盾写下它？对活泼好想的孩子们意味着什么？请大家快速回顾课文说说：课文是从哪几方面来写天窗的？为什么小小的天窗是孩子们唯一的慰藉呢？为什么天窗是神奇的呢？这节课我们围绕这两个学习课文。

二、潜心会文，体验想象的神奇。

1、速读课文4—7自然段，1) 找出“小小的天窗是唯一的慰藉”在第二部分中出现了几次？2) 那么，我们可以把第二部分分成几层？2、学习第一层4、5小节。

1) 学法一：初读了解内容，默读思考：4、5小节主要写什么？“慰藉”是什么意思？2) 学法二：精读解决问题：在夏天阵雨来时，为什么天窗是孩子们唯一的慰藉？(自由读找找划划文中语句，用“因为，所以。

夏天里的成长》公开课教案。

优秀教学设计1本单元的教学内容主要是围绕“围绕中心意思写作”这个专题展开的。

学生需要通过研究《夏天里的成长》和《盼》两篇课文，了解如何从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

同时，学生还需要学会将重要的部分写详细、写具体，并判断选择的材料是否能体现中心意思。

在研究《夏天里的成长》一文时，学生需要体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

作者选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质也长的情况来写，真实地体现了中心。

学生需要从中学会如何从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

在研究《盼》一文时，学生需要了解如何将不同的心理体验形象化，具体体现“盼”的心情。

作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。

学生需要从中学会如何抓住自己想的、感受的、着急的、担心的不同心情生动地写出来，凸显出中心意思。

总之，本单元的教学内容对学生的写作能力提升有很大的帮助，希望学生们能够认真研究，掌握好这些技巧。

和文章1.老师介绍作者和文章背景，引导学生了解文章主题和写作意图。

2.播放课件，学生跟读课文，研究生字和新词。

三、理解课文内容1.让学生自主阅读课文，找出中心句，帮助学生理解文章主旨。

2.讨论文章中的生长规律和珍惜时间的道理，加深对文章内容的理解。

四、课堂小结1.回顾课堂内容，强化学生对文章主题和中心意思的理解。

2.布置作业，要求学生复述课文内容，加深对文章的理解和记忆。

第二课时课时目标】1.研究作者的写作顺序，了解如何围绕中心意思来写作。

2.研究运用浅显的语言表达情感的方法。

教具准备】课件（写作指导视频课件）教学过程】内容一、导入新课1.老师引导学生回忆上节课的内容，复述文章主题和中心意思。

2.提问学生，如何在写作中围绕中心意思展开写作？二、研究作者的写作顺序1.播放课件，学生观看视频，了解作者的写作顺序。

开学第一课优质公开课获奖教案设计模板5篇开学第一课教案模板篇1一：自我介绍(略)二：澄清语文的概念提问：同学们，我们从小学就开始学习语文知识了，那门大家谁能说说，语文是什么，语文到底要学习什么?流行的几种说法：1、语言和文学2、听说读写3、叶圣陶：口语和书面语高中语文学习的主要任务：掌握语言基础知识，具备初步的文学欣赏能力和写作能力。

能阅读浅易的文言文。

另外在如今应试教育体制下，同学们还要掌握好应试的技能。

三：如何学好语文古人讲人的修为时，主张“仁义礼智信”，我这个话题，可以用“缘趣意信方”来概括。

缘，中国有句俗话“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。

通常，人们喜欢用蜡烛来比喻教师，燃烧自己照亮了别人。

古诗有云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对教师职业的赞美，而我更喜欢把教师职业比成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走一批渡客。

老师，学生，水手，渡客，这就是缘分。

这就是老师今天讲的第一方面：惜缘。

[接下来和学生聊了自己一些故事] 趣，兴趣是最好的教师，同学们应该主动去体验和发掘语文的乐趣。

这里我随便谈谈。

1、音趣。

我们通常会被电影中精彩的对白和大师精彩的朗诵所折服，在这里我们欣赏一曲散文朗诵《野马度》，感受一下语文的魅力。

(打开论坛，播放朗诵)2、字趣。

语言中的每个字或者是每个标点的变化都会幻化无穷的乐趣。

a、外国记者讽刺说：“对牛弹琴。

”周恩来回敬道：“对，牛弹琴!”b、歧义之趣：“叔叔亲了我妈妈也亲了我”[实际讲课中删除了此例子]c、一字诗：清代王祯《题秋江独钓图》“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋”举重若轻，轻描淡写就绘就一幅渔人秋江独钓的胜景。

d、茶壶的四周有“可以清心也”五个字，看看有多少种读法，有什么特点。

3、句趣。

欣赏“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”刘希夷因为此诗此句而出名。

“年年岁岁”“岁岁年年”不仅排沓回荡，音韵优美，更在于强调了时光流逝的无情事实和听天由命的无奈情绪。