2019北师大版九年级物理全册 15.2 广播和电视学案(无答案)精品教育.doc

广播与电视学习目标常识性了解广播和电视的发射与接收。

重点难点学习流程学案导案导学预习1．当打开或关闭电灯时，在附近的收音机中可听到“咔嚓咔嚓”的杂音，这些杂音是电路通断时产生的______被收音机接收引起的。

2．广播电台的天线是用来______的，而收音机的天线是用来______的。

预习展示3．具体收看某个频道播放的电视节目是由下列哪个单元电路决定的( )。

A．接收天线 B．调制器 C调谐器 D．解调器4．能把声音和图像转化为变化的电流的装置是( )。

A．话筒、摄像机 B．话筒、显像管 c．扬声器、显像管 D．扬声器、摄像机学习流程引领探究一、无线电广播和电视信号的发射和接收（一）信号的发射：（无线广播电台完成）1、把声信号转换成电信号；2、把音频电信号加载到高频电流上；3、把信号传递向远方（二）信号的接收：（收音机完成）1、接收各种各样的电磁波；2、转动收音机的旋钮，选出特定频率的信号；3、解调器把音频电信号取出；4、把音频电信号转换成声音。

二、电视的发射和接收：电视信号分为图像信号和声音信号。

声音信号的产生、传播和接收与无线电广播的工作过程相似。

图像信号的工作过程是：把图像变成电信号，把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过发射到空中。

电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由把它还原成图像。

有效检测1．无线电广播发射的基本原理是：先把声音转变成，并把它加到从振荡器中得到的电流上，然后把这种经过调制的电流输送到发射天线上，发射出的电磁波就带有的信号了。

2．电视信号的发射与接收与无线广播差不多，但它需要传输两种信号，即信号和信号．3．移动电话的声音信息是由空间的来传递，移动电话机既是无线电台，又是无线电台：在你讲话的时候，它用把信息发射到空中，同时它又能在空中捕获，得到对方讲话的信息．梳理拓展4．下列设备工作时所发出的波，不属于电磁波的是（）A．B超检查身体时发出的超声波B．微波炉加热食物时发出的微波C．电视发射塔发出的电波D．互联网光缆中传播的光波5．下列关于无线电广播“收音”的顺序的说法中，正确的是（）A．调谐→检波→接收天线→扬声器B．调谐→接收天线→检波→扬声器C．接收天线→调谐→检波→扬声器D．接收天线→检波→调谐→扬声器教(学)反思（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。

北师大版15.2《广播和电视》教学设计（一）（一）教学目的常识性了解广播和电视的发射与接收。

（二）教具两只频率相同的音叉，半导体收音机。

（三）教学过程1．复习旧课引入新课复习提问：①电磁波是如何产生的？你如何通过实验来间接观察它的存在？（电磁波是由振荡电流产生的；当打开日光灯时，会从附近的收音机中听到杂音，这杂音就是电路通断时，发出的电磁波被收音机接收而产生的。

）②什么是电磁波的频率与波长？电磁波在真空中的传播速度是多少？波速、频率、波长间有什么关系？（电磁波的频率等于振荡电流的频率；电流每振荡一次电磁波向前传播的距离表示电磁波的波长；电磁波在真空中的传播速度是3×108米/秒；波速=波长×频率。

）复习提问后简要小结并告诉学生：由于电磁波的频率和波长可以各不同，所以用途也不同。

电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播和电视。

有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”、“顺风耳”的神话变成了现实。

那么，怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？2．进行新课板书：<第二节广播和电视>教师浅显通俗地讲解利用鸽子传递信件的事例，说明人们利用鸽子传递信件（信息），鸽子是信息的“载体”。

电磁波传得又快又远，无线电通信就是利用它做为“载体”来传递信息。

进行无线电通信，首先应解决发射电磁波的问题。

板书：<(1)电磁波的发射过程>用分层次“类比”的办法进行讲述：①振荡器产生高频振荡电流（类似于可远飞的信鸽）；②用话筒把声音信号转变为变化的电流（类似于要发出的信件）；③用调制器把两种电流迭加，获得高频调制电信号（类似于把信件绑在信鸽的身上）；④高频调制电信号送到天线上，由天线发射电磁波（类似于信鸽的放飞）。

板书：<高频振荡电流→声音信号电流→高频调制电信号→发射无线电波。

>展示课本上的图13—6发射过程的方框图，结合发射过程具体讲解振荡器、话筒、调制器、天线的作用。

《广播和电视》教材简介电磁波发现之后广播、电视和通信在诸多方面的技术突破才有今天广播、电视和通信事业的繁荣。

教材采用图文结合的方式展示无线电广播和电视的大致过程的。

由于无线电广播和电视，它们都是利用电磁波来传递信息，且过程大同小异。

因此，建议教师可以先总体概述，然后再引导学生看图，并阅读图下的文字。

教师概述，最好配以板书提纲。

【知识与技能】1、了解无线电广播的大致工作过程；2、了解电视的工作过程。

【过程与方法】通过了解无线电广播、电视的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

【情感态度与价值观】通过了解广播、电视的工作过程，培养用科技创造美好生活的个人理念。

【教学重点】广播、电视的工作过程。

【教学难点】对音频、视频和射频信号以及调制的理解。

布置学生在课前利用能利用的一切资料：教材、科普书籍和网络等，从以下几个方面了解本节内容：1、广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的？2、无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？3、电视的工作过程是什么？一、创设情境，引入新课上节课我们学习了电磁波的知识，由于它的传播不需要介质，可以在空中自由传播，所以它在传递信息方面有着很强的优势，今天我们就学习电磁波在广播、电视和无线电通讯方面的具体应用。

二、进入新课，科学探究（一）音频、视频和射频信号调制1、高音频信号：由声音转换成的电流信号；2、视频信号：由图像转换成的电流信号。

3、高频率的振荡电流能够产生高频率的电磁波并向外发射，我们称这种电流为射频信号。

4、中、短波广播是用音频信号去控制射频信号，让射频电流的幅度随着音频电流变化，称为调幅（AM）；5、电视节目的声音和调频广播是用音频信号去控制射频信号，让射频电流的频率随着音频电流变化，称为调频（FM）。

（二）无线电广播的发射和接收话筒的作用是什么？把声音信号变成电流信号。

【问题】从话筒出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去？由于从话筒出来的电流频率很小，它变成的电磁波的频率也很小，这样的电磁传播过程中能量的损失很快，所以它传播得并不远，要想在传播过程中能量的损失小，电磁波的频率必须高，所以我们需要把频率较小的声音信号加载到频率较高的高频电流上去，以形成带有声音信号的高频振荡电流，它产生的高频电磁波的传播距离才能达到很远的地方。

广播和电视
教学目标
知识与技能
了解无线电广播的大致工作过程、
大致了解电视的工作过程、
了解移动电话是怎样工作的、
重点与难点
①无线电信号的发射和接收过程；
②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；
③初步认识科技对现代生活的影响、
教学准备
学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件、
教学过程
板书设计
广播和电视
一、电磁波是传递信号的载体
二、无线电广播信号的发射和接收过程（如图）、
三、电视信号的发射和接收过程（如图）。

15.2广播和电视教学目标【知识与技能】1.了解无线电广播的大致工作过程。

2.了解声音、图像信号的产生、传播和接收过程。

3.理解移动电话的工作原理和特点。

【过程与方法】结合生活实际,通过对本节知识的学习,提高学生应用科学文化知识解决实际问题、总结概括的能力。

【情感态度价值观】通过了解广播、电视和移动电话的工作过程,初步认识科技对现代生活的影响。

教学重难点无线电广播的工作过程。

课前准备多媒体课件。

教学过程新课引入我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同。

电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话。

有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实。

有了移动电话使通讯更加方便。

那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？学生回答：（1）烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）。

（2）人们用鸽子传递信件（信息）。

（3）人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息。

（多媒体播放图片）教师：从回答中我们看出什么？学生讨论、交流后回答：传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具。

传递信息要有载体。

教师：对，那么无线电通信的载体是什么？学生回答：电磁波我们今天就来学习有关的知识。

合作探究探究点一无线电广播信号的发射和接收活动1：电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。

它是怎样传递信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程）。

同学们通过看和讨论回答出：无线电广播信号是由广播电台发射的。

话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波。

载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）。

九年级物理全册15.2广播和电视教案（新版）北师大版15.2 广播和电视一、知识与技能1.了解音频、视频和射频信号,了解调制的含义.2.大致了解无线电广播的发射和接收过程.3.大致了解电视的发射和接收过程.二、过程与方法通过了解广播、电视的工作过程,初步认识科学技术对现代生活的影响.三、情感态度与价值观了解广播、电视的大致工作过程,感受物理无处不在.【重点难点】重点:了解广播、电视工作过程,知道它们都是依靠电磁波来传递信息的.难点:广播、电视的大致工作过程.【新课导入】导入1:情景导入多媒体展示图片:收音机、电视画面.师:广播、电视的图像和声音信号是依靠什么传送的?学习了本节内容,我们便会找到答案了. 导入2:直接导入师:上节课我们学习了电磁波的知识,由于它的传播不需要介质,可以在空中自由传播,所以它在传递信息方面有着很强的优势,今天我们就学习电磁波在广播、电视方面的具体应用. 导入3:问题导入通过上一节学习,我们知道高频率的电磁波才能传向远方,那么,人们是怎样利用电磁波传递图像、声音、文字的呢?请大家进入第二节的学习.【课堂探究】一、音频、视频和射频信号、调制阅读教材的相关内容,思考下列问题:1.什么是射频信号?音频信号?视频信号?2.三种信号的频率有什么区别?3.什么是调制?调幅?调频?二、无线电广播的发射和接收阅读教材的相关内容,讨论交流下列问题:1.广播电台如何把节目发射出去?2.观众怎样听到广播节目?点拨:(1)发射信号用分层次“类比”的办法进行讲述:话筒——将声信号转换成电流信号(类似于要发出的信件).调制器——将音频电信号加载到载波发生器产生的高频电流上(类似于把信件绑在信鸽的身上).振荡器产生高频振荡电流(类似于可远飞的信鸽).天线——产生电磁波将高频载波信号发射到空中(类似于信鸽的放飞).(2)信号的接收与还原接收天线——接收各种各样的电磁波.调谐器——选择特定频率的载波信号.解调器——从载波信号中取出音频信号.扬声器——将音频电信号转换成声音.归纳:①无线电广播用电磁波传递声音信号.②发射过程:话筒把声音信号转换成电信号,然后再用调制器把音频电信号加载到高频电流上,再通过天线发射到空中.③接收过程:收音机的天线接收到各种各样的电磁波.转动收音机调谐器的旋钮,可以从中选出特定频率的信号.收音机内的电子电路再把音频信号从中取出来,进行放大,送到扬声器里.扬声器把音频电信号转换成声音,我们就听到广播电台的节目了.注意:无线电广播分为发射和接收两个过程,第一个过程由广播电台完成,第二个过程由收音机完成.三、电视的发射和接收设问:电视信号既包含图像信号又包含声音信号,这些信号是怎样发射和接收的呢?阅读教材的相关内容,讨论交流下列问题:1.电视台如何把图像和声音发射出去?2.电视机怎样接收图像和声音?点拨:(1)发射过程摄像机——将图像信号转换成电信号,输出视频电流.发射机——将视频信号和音频信号调制后加载到频率很高的射频电流上.发射天线——用电磁波把高频信号发射到空中.(2)接收过程天线——接收包含声音和图像信息的高频信号.调谐电路——选择某一电视台的信号.解调器——取出并放大视频和音频电信号.显像管——复原图像信息.扬声器——放出声音.归纳:①电视用电磁波传递图像和声音信号.②声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程大致相似.③图像信号的工作过程:摄像机把图像变成电信号,发射机把电信号加载到高频电流上,通过天线发射到空中.电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来,通过电视机把图像信号取出并放大,由显像管把它还原成图像.1.电视信号包含图像信号和声音信号,电视信号从电视台发射机到电视机的传递过程中,下列说法中正确的是( D )A.声音信号是加载在电流上的,图像信号是加载在电磁波上的B.图像信号是加载在电流上的,声音信号是加载在电磁波上的C.声音信号和图像信号都是加载在电流上的D.声音信号和图像信号都是加载在电磁波上的2.(多选题)关于电视的发射和接收过程,下列说法中正确的是( AC )A.载波发生器的作用是产生射频电流B.话筒的作用是把声音调制到高频振荡电流上C.调制器的作用是将音频电流和视频电流加载到射频电流上D.发射天线的作用就是发出只含有声音信号的电磁波3.小冬等几位同学,在放学回家的路上,经过广播电视台,看到高高的发射天线,他们有以下几种说法,你认为不正确的是( D )A.无线电波要通过天线向外发射到空中B.发射无线电信号时,要将音频电信号加载到高频电流上C.收音机的调谐器可以从电磁波中选出特定频率的信号D.收音机中的扬声器能把电磁波转换成声音4.无线电广播的发射过程是:在广播电台话筒把播音员的声音信号转换成电信号,然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波(载波)上,再通过天线发射出去.无线电广播的接收过程是:收音机的天线接收到各种各样的电磁波,转动收音机调谐器的旋钮,可以从中选出特定频率的信号,收音机内的电子电路再把音频信号从中取出来,放大后送到扬声器里转换成声音,我们就听到广播了.5.电视中图像信号的工作过程是:摄像机把图像变成电信号,发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上,通过发射天线发射到空中.电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来,通过电视机内的电路把图像信号取出来并放大,由显像管把它还原成图像.。

15.2 广播和电视导学目标1.了解音频、视频和射频信号，了解调制的含义。

2.大致了解无线电广播的发射和接收过程。

3.大致了解电视的发射和接收过程。

重点：了解广播、电视工作过程，知道它们都是依靠电磁波来传递信息的。

难点：广播、电视的大致工作过程。

自主学习1. 音频、视频和射频信号的调制是指；调幅是指；调频是。

2. 音频、视频和射频三种信号的频率的区别是。

3. 无线电广播和电视都用传递信号。

合作探究1. 无线电广播的发射和接收（1）发射信号用分层次与信鸽送信“类比”的办法进行讲述：话筒（麦克风）——将声信号转换成电流信号（类似于要发出的信件）；调制器——将音频电信号加载到载波发生器产生的高频电流上（类似于把信件绑在信鸽的身上）；振荡器产生高频振荡电流（类似于可远飞的信鸽）；天线——产生电磁波将高频载波信号发射到空中（类似于信鸽的放飞）。

(2）信号的接收与还原接收天线——接收各种各样的电磁波调谐器——选择特定频率的载波信号解调器——从载波信号中取出音频信号扬声器——将音频电信号转换成声音注意：无线电广播分为发射和接收两个过程，第一个过程由广播电台完成，第二个过程由收音机完成。

二、电视的发射与接收（1)发射过程摄像机——将图像信号转换成电信号，输出视频电流。

发射机——将视频信号和音频信号调制后加载到频率很高的射频电流上发射天线——将用电磁波把高频信号发射到空中（2）接收过程天线——接收包含声音和图像信息的高频信号调谐电路——取出并放大图像和音频电信号显示管——复原图像信息扬声器——还原声音音频放大——将微弱音频电信号放大并输出声音信号当堂检测1.信号的发射：无线电广播信号的发射由完成。

话筒把播音员的信号转换成电信号，然后用__________把音频电信号加载到____________上，再通过________产生发射到空中。

2．信号的接收：信号的接收由机完成。

收音机的天线接收到各种各样的电磁波。

转动收音机__________的旋钮，可以从中选出特定频率的信号。

物理九年级北师大版15.2广播和电视教案【学习目标】1、知识与技能①了解无线电广播的大致工作过程②大致了解电视的工作过程2、过程与方法①初步培养学生的收集资料、处理信息的能力②通过交流与讨论、培养学生的语言表达能力和交往能力3、情感、态度、价值观培养学生热爱科学的态度，激发他们的发明创造欲【学习重点、难点】重点：电磁波的发射、电磁波的接受难点：无线电波的调剂、调谐、检波【学习过程】一、探究新知任务一：音频、视频和射频信号调剂电磁波是我们进行无线电通讯、广播电视工作的重要工具，但是在上一节中，无论是调光台灯还是手电筒只能使收音机发出杂乱的声音，而并非是清晰的声音信号，那么在我们日常生活中我们利用电磁波所获得的声音和图像等信号是如何实现的呢？阅读教材中的内容，对音频信号，视频信号，射频信号调剂以及调剂器的内容进行了解思考：1、音频信号：把转换成的电流称为音频信号2、视频信号：把转换成的电流称为视频信号3、频率很高的能够产生向外界空间发射，这种电流叫射频信号4、调剂：把要传递的信号搭载到上，使随各种信号而改变叫调剂任务二：无线电广播的发射和接收通过阅读教材上的相关内容，并通过上网查询有关的知识，初步了解无线电广播的发射和接收过程，并自己完成下面的流程图。

无线电广播的发射过程：录音机或话筒（把声音转换成）调剂器天线（把和合（把调幅电流（发射调幅载波发声器（产生）成调幅电流）功率放大）电流）无线电广播的接收过程：天线调谐电路解调器（接收）（选取需要的（从调幅电流中（把音频信号处理出信号）放大）任务三：电视的发射和接收仔细阅读教材上的相关内容，参照图15-11对电视的发射和接收有初步的认识。

电视的发射和接收与无线电的发射和接收两个过程极为相似，大家可参照上面的流程图，自己尝试着把电视的发射和接收的流程图画出来，完成以后。

和其他同学进行交流，加深对这部分知识的印象。

模拟信号和数字信号是传递信息的两种电信号，特别是数字信号，在以后的生活中大家会经常用到，通过阅读“科学窗”的内容对这部分知识进行了解。

初三物理北师大版九年级教案：15.2广播和电视教案初三物理北师大版九年级教案：15.2广播和电视教案电视和广播教学目标知识与技能了解广播电台的一般工作流程了解电视台的工作流程了解手机的工作重点和难点①无线电信号的发射和接收过程；② 初步培养学生收集数据和处理信息的能力；③ 浅谈科学技术对现代生活教学准备的影响学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件.教学过程教师活动课前活动布置学生在课前利用能利用的一切资料：教材、科普书籍和网络等，从以下几个方面了解本节内容：①广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的？②无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？③电视的工作过程是什么？④移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？⑤无绳电话又是如何工作的？学生在课前利用手中的各种工具收集资料，处理信息.学生活动利用现有条件让学生尽可能多地参与到课堂教学中来，充分发挥学生的主动性，使学生成为学习的主动参与者，而不是被动接受者.扩大学生的知识面，提高学生学习物理的兴趣，促进学生学习物理的愿望.体现新课程是“完全开放的、学生自主参与的全新课程”的理念.说明课堂活动① 电磁波是传输信号的载体a.引导学生使用他们在课前找到的材料讲述广播和电视的图像和声音是如何传输的？电磁波在这个过程中扮演什么角色？b、当描述电磁波是传输信号的载体时，它可以与信鸽相比较，强调电磁波在这一过程中起着传递信号的作用，学生们澄清自己的观点，让学生们适当地交换意见。

由此得出结论，电磁波是信号传输的载体。

学生调查涉及广泛的知识。

教师应在此进行指导，初步培养学生的沟通和信息处理能力② 发送和接收无线电信号的过程a.引导学生使用他们在课前找到的材料，在学生讨论的基础上讲述发送和接收广播信号的过程：（1）信号传输：首先，使用麦克风将声音信号转换为音频电信号，但音频电信号不能直接传输电磁波；然后，载波发生器产生高频电磁波，音频电信号通过调制器加载到高频电磁波上；最后，携带音频电信号的电磁波通过天线（2）信号接收进行传输：首先，放置在电磁波传播空间中的天线用于接收电磁波；因为天线可以接收多种频率的电磁波，如果你把它们转换成声音，那只是一种噪音，你听不清任何东西，我们需要使用无线电调谐器来选择我们的学生，以澄清他们的观点让学生交换他们的观点要求学生得出结论，即信号传输是由无线电完成的，信号接收是由发射和接收投影无线电广播信号的无线电过程图完成的，辅以一些图片和多媒体动画需的某一频率的电磁波；如果把调谐器选出来的频率很高的电信号直接送到耳机，还不能使耳机发出声音.所以需要从高频电信号中取出音频信号，放大后送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音.③电视信号的发射和接收过程.a．引导学生利用他们在课前找到的资料讲述电视信号的发射和接收过程，稍稍谈一谈它与广播信号的发射和接收过程的区别.b．在学生讨论的基础上讲述：电视信号分为图像信号和声音信号.声音信号的产生、传播和接收与无线电广播的工作过程相似.图像信号的工学生阐明自己的观点.让学生的观点适当加以交流.让学生大致复述一下电视信学生调查所涉及的知识面很广，教师要在此加以指导，初步培养学生的交流和信息处理能力.投影电视信号的发射和接收过程图.课堂可辅助以一些图片和多媒体动画.课后可带领学生参观学校的电视演播室或电视台.认真阅读音频、视频、射频和频道的概念并回答几个问题.如：如何连接dvd与电视机.课堂小结引导学生小结本节所学内容.用多媒体播放用电磁波传递通过阅读提高学生阅读专业文章的能力，以帮助学生尽快步入自主学习的轨道.作过程是：摄像机把图像变成电信号，号的发射和接收发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过发射天线发射到空中.电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显像管把它还原成图像.④引导学生阅读科学世界：过程.黑板设计、广播和电视一、电磁波是传递信号的载体二、发送和接收无线电广播信号的过程（如图所示）三、电视信号的发射和接收过程（如图）现代通信技术及其发展前景教学目标知识目标了解移动通信、网络通信、光纤通信和卫星中继通信能力目标通过了解移动通信、网络通信、光纤通信、卫星中继通信的知识，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力.德育目标通过学习现代传播知识，我们可以了解科学技术带来的便利，提高学生学习科学教学重点的兴趣了解现代通信知识.教学难点理解现代传播知识教学方法：讲解与讨论教具准备光纤棒.课时安排1课时教学过程创设情境，开设新课程［师］上节课我们学习了无线电广播和电视的工作过程.那么电视广播和声音广播相比，在相同的时间内哪个传输的信息多？看屏幕（课件播放）.（学生们讨论）【学生a】（来自讨论）电视传输的信息比声音广播更多［生乙］电视除能通过声音得到信息，还可以看到它的周围环境、色彩、天气等等信息.［师］信息理论表明，作为载体的无线电波频率越高，相同时间内传输的信息就越多.因此，几十年来，无线电通信，电视广播等所用的频率越来越高，我们可以形象地说，信息之路越来越宽了.微波通信已走入了我们的生活，为什么要用微波通信？大家阅读课本，并回答问题.新课现代通信技术及发展前景［板书］移动通信［板书］[老师]手机是有线的吗？［生甲］移动电话没有电线，也就是移动电话的声音信号不是由导线中的电流来传递.［生乙］移动电话的声音信号是由空间的电磁波来传递的.【老师】手机的声音信号是通过电磁波传输的。

《第二节广播和电视》教学设计一、教学背景分析1.教材的地位与作用《广播和电视》是北师大版九年级第十五章《怎样传递信息——通信技术简介》第二节内容。

本节是电磁波知识的扩展，以生活中人们经常接触的无线电广播和电视为例，常识性地介绍了电磁波应用中最基本的原理。

本节内容充分体现了物理教学中的“STS”教育，是物理课程标准所倡导的教学理念的充分体现。

本节课教学可以使学生认识到物理与生活、与科学技术、与社会的密切联系，有利于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

2.学情分析广播和电视是学生在日常生活中经常见到、用到的设备，但是对于它们的工作过程知之甚少。

在学习了《电磁波》一节之后，学生已经知道了电磁波的产生条件、传播特征，并对它的应用有所了解。

然而，无线电广播和电视的工作过程中出现的调制、解调、调谐等步骤对于学生而言较为抽象。

因此，在教学设计中，需要认真考虑介绍这些基本概念的方法，并通过类比使学生更好地了解调制、解调等过程。

3.教学内容分析教学中需要了解无线电广播和电视的大致工作过程，并不要求学生知道具体的技术细节。

教材对于音频、视频、射频信号以及调制等基本概念只做到定性的介绍，没有做深刻的阐述。

但是这些概念贯穿本节，因此，在教学中要利用一些图片或动画，创设情境，让知识更为直观地呈现。

本节对学生的知识和技能目标要求较低，教学过程的侧重点应放在学生的自学、讨论、交流上，培养他们的交流能力和信息处理能力。

4.教学策略分析本节的教学可充分利用多媒体技术，在教学中适时地播放视频或图片，创设教学情境、推动教学进程，会取得较好的教学效果。

本节教学中可提前分组，布置预习作业，就课程内容涉及的信息传递的方式等专题进行资料准备，课堂中进行资料的交流共享，体现小组合作学习的理念。

本节课程课前资料收集、小组合作交流、信息资源展放等方式进行，有利于激发学生学习兴趣、加深学生对物理与科技和社会紧密联系的认识，从而促进学生知识、能力、素质的综合提高。