精品苏教版五年级语文第八次教学设计流程

苏教版小学语文第五册《第八次》第二课时教课方案苏教版小学语文第五册《第八次》第二课时教课方案教课目的：1、能正确、流畅、有感情的朗诵全文和背诵课文。

2、学会本课的生字。

理解由生字构成的词语。

3、依靠详细的语言环境，理解课文内容，领会布鲁斯王子屡败屡战的不懈精神。

要点、难点：弄清课文所揭露的道理。

教课过程：一、复习导入：（ 4 分钟）1、这节课我们持续学习课文《第八次》，请伸出你的右手和老师一同板书，字如其人，必定要一笔一画的写。

齐读课题。

2、读了课题，请同学们用谁第八次干什么？这样的句式谈谈课文内容。

教师随机板书：蜘蛛结网王子战斗3、“蜘蛛结网”与“王子战斗”是两码事，它们怎么会放在一篇课文里呢？莫非有什么联系吗？（学生自由讲话，让我们还是一同来研究一下课文，找一找答案吧。

）过渡：蜘蛛结网是一件很平时的事，可能极罕有人去关注，可蜘蛛结网这件事却让一个人看在眼里了，是谁呀？（布鲁斯王子）课文哪一小节告诉我们？（第 3 小节）二、精读课文（一）“蜘蛛网”的启（ 15 分）1、蜘蛛是怎网的呢？同学真文第 3 小，用笔画出写蜘蛛网的句子一。

指名句子（ 1 分）2、出示句子：突然，一大吹来，断了，网破了。

蜘蛛从头扯起再次网，又被吹断了。

蜘蛛又从头扯起再次网，又被吹断了。

就了断，断了，一接了七次，都没有成。

可蜘蛛其实不灰心照从做起一次它于成了一网。

，想，蜘蛛是怎网的？（ 2 分）3、手操作并沟通想法，领会蜘蛛网的辛和着。

（件相机展现：蜘蛛的七次网）（ 12 分）（1）在我来饰演小蜘蛛，一同和文中的蜘蛛来网，（瞧老来演示一下蜘蛛网），准好了？开始网。

（30 秒）（2）教播放的声音（件演示），小蜘蛛，你听到什么声音了？你的的网怎么了？你会怎么想？（次我必定要把网成。

）（ 3 分）（3）：“呼”，又是一大，断了，网又破了。

小蜘蛛，你又会怎么想？，第四次⋯⋯第五次⋯⋯ 第六次⋯⋯第七次⋯⋯(学生想法，深入领会)（ 3 分）（4）：就了断，断了，一接了七次都没有成。

苏教版小学语文第五册《第八次》第二课时教学设计苏教版小学语文第五册《第八次》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

2、学会本课的生字。

理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

重点、难点：弄清课文所揭示的道理。

教学过程：一、复习导入：（4分钟）1、这节课我们继续学习课文《第八次》，请伸出你的右手和老师一起板书，字如其人，一定要一笔一画的写。

齐读课题。

2、读了课题，请同学们用谁第八次干什么？这样的句式说说课文内容。

教师随机板书：蜘蛛结网王子战斗3、“蜘蛛结网”与“王子战斗”是两码事，它们怎么会放在一篇课文里呢？难道有什么联系吗？（学生自由发言，让我们还是一起来研究一下课文，找一找答案吧。

）过渡：蜘蛛结网是一件很平常的事，可能很少有人去关注，可蜘蛛结网这件事却让一个人看在眼里了，是谁呀？（布鲁斯王子）课文哪一小节告诉我们？（第3小节）二、精读课文（一）“蜘蛛结网”的启发（15分钟）1、蜘蛛是怎样结网的呢？请同学们认真读课文第3小节，用笔划出写蜘蛛织网的句子读一读。

指名说句子（1分钟）2、出示句子：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。

蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。

蜘蛛又重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。

就这样结了断，断了结，一连接了七次，都没有结成。

可蜘蛛并不灰心照样从头做起这一次它终于结成了一张网。

齐读，边读边想，蜘蛛是怎样织网的？（2分钟）3、动手操作并交流想法，体会蜘蛛结网的艰辛和执着。

（课件相机展示：蜘蛛的七次结网）（12分钟）（1）现在让我们来扮演小蜘蛛，一起和文中的蜘蛛来织网，（瞧老师来演示一下蜘蛛织网），准备好了吗？开始织网。

（30秒）（2）教师播放风的声音（课件演示），小蜘蛛，你听到什么声音了？你的刚织的网怎么样了？你会怎么想？（这次我一定要把网结成。

）（3分钟）（3）师：这时“呼”，又是一阵大风，丝断了，网又破了。

小学语文《第八次》教学设计峦庄镇马家坪完小徐芙琴教材依据苏教版小学三年级语文上册第三单元，第十一课《第八次》设计理念新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。

《第八次》一文的情感性较强，应让学生通过多种方式的读与文中人物产生共鸣，感悟课文的思想感情。

教材分析本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。

课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎失去信心。

后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

学情分析：三年级学生阅读能力有限，有感情的阅读是本节课的难点，在授课时我采取读中换角色，循循善诱，慢慢模仿，是人物个性得以彰显，使生不知不觉融入角色。

教学目标能正确，流利，有感情地朗读课文。

凭借语言文字，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈斗争精神。

教学重点：清课文脉络，明白布鲁斯成功地原因，弄清课文所揭示的道理。

教学方法：感导读法。

学法指导:启动情感，再读中感悟。

教学准备：课件蜘蛛结网图教学过程一、回顾内容，启动情感。

教师导入：当自己的国家遭受别国侵略时，布鲁斯王子毅然率领人民英勇地抗击外国侵略军。

然而，苏格兰的军队却七战七败，该怎么办呢？布鲁斯王子躺在磨坊里唉声叹气，几乎失去了信心。

［意图：教师富有感情地导入，既回顾了上节课的学习内容，又可将学生带入课文的情境中，感受到了主人公身处困境，一筹莫展的心情。

］二、进入角色，读中悟情。

第三自然段为本课教学的难点，要让学生通过读实现角色的转换，体会到蜘蛛的执着, 教学过程设想如下：1、以说孕情。

（1）承接导入语，教师引入：就在这时，他看到了什么？（2）指名读第一句。

（3）想想蜘蛛是怎样结网的？谁来说一说？［意图：蜘蛛是常见的昆虫。

这一环节的设计，目的在于唤起学生已有的生活经验，感受蜘蛛的艰辛，为下一环节的角色转换作准备］。

苏教版第五册第11课《第八次》第一课时教学设计Teaching design for the first class of the eight h time, Lesson 11, Volume 5, Jiangsu Educatio n Press苏教版第五册第11课《第八次》第一课时教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一.教学目标:1,能正确,流利,有感情的朗读课文.2,学会本课的生字.两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字.理解由生字组成的词语.3,感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈,百折不挠的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.二.导入新课:今天,我们来学习课文《第八课》.三.初度感知:1在学习课文之前,我们先来检查预习的生字和生词（出示课件,生开火车读）【侵略英勇失败信心磨房蜘蛛灰心终于感动动员抵抗成功】多音字 : 几磨学生读熟之后:读课文的情况"看来词语已经掌握的不错了,再让我们来检查一下.2课文分为几个自然段（5）（指生读）,其他同学认真听,帮他们找一找错误.（一起纠正错误）3同学们看着这些词（课件）,再读读课文,能不能简单的讲述一下课文内容先联系讲再指名讲（2-3人）四.精读课文1.现在听老师讲一个故事,同学们边听边用心记住,一会让你们起来说说.（讲蜘蛛结网的故事）故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,自己来看一看,读一读.（生讲1—2人）2.你们想对这只蜘蛛说什么呢（生:不灰心,坚持不懈......）理解得很好,想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美（生:练习读课文）找同学起来读,多读,体会,以读促解.3.通过你们的朗读,我真觉得这是一直只了不起的蜘蛛!4.蜘蛛结网这是一个很普通的现象,我们经常会看到,可我们一般不会在意,更不会有所启发,而对于布鲁斯王子来说就不一样了,他是多么有心的一个啊!5.他:（课件）【布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:"我也要干第八次!"】6.从哪里看出布鲁斯"感动"（生读第5小节）（1）我没有看出布鲁斯的感动,也没有听出他的信心,谁能把布鲁斯的感动读的更到位（2）我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情什么动作（生演）生:齐读第四自然段7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发,决心也要干第八次.但他在没有看到蜘蛛结网前,是个怎样的情形呢请同学们朗读课文的第1,2自然段.（生自读1,2自然段）8你明白了什么9从哪里看出他的英勇"唉声叹气"什么意思【他失去了信心】【他几乎失去了信心】两者有什么区别意思发生了什么变化 "几乎"说明了什么10.布鲁斯七战七败,还没有完全失去信心,真是一个了不起的人,到后来看到蜘蛛结网受到了启发――――生读:"我也要干第八次!"11.他是怎样做的成功了吗（1）自由读第5自然段（2）指名读12.假如你现在就是布鲁斯,现在要来动员你的人民和军队与你一起抵抗外国侵略,你会怎么样动员他们呢他们与你一样,也是一连失败了7次,也几乎失去了信心,你该怎样说服他们,激励他们呢开头可以这样写:亲爱的同胞们或亲爱的父老乡亲们......谁愿意来发布被打动了的同学请举手欢呼,没有被打动的就不出声音.13.默读课文,说说布鲁斯成功的原因.14.学了这篇课文,你们受到了什么启发五.总结全文:在人生得到道路上,当我们遇到困难,挫折的时候,一定要记住失败是暂时的挫折也是难免的,只要我们留有那份信心,鼓足勇气,坚持不懈,就一定能成功!愿你们都做生活的强者!-------- Designed By JinTai College ---------。

《第八次》课文优秀教学设计优秀8篇课文《第八次》教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。

2、理解课文内容，品味语言文字3、想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。

教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。

教学准备课件。

教学过程一、复习导入，回顾主要内容。

1、齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。

2、【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读？3、有两组反义词藏在这里面，你发现了吗？（板书反义词）朗读4、看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。

（教师简述故事内容）二、品读感悟，把握人物精神。

学习第三自然段1、教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊！它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢？请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛？可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。

2、一读：这是一只怎样的蜘蛛？3、根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。

4、二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

”（1）读词语“结了断，断了结”。

你有怎样的感觉？能换成“断了结，结了断”吗？为什么？（2）比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。

（“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了；“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。

）（3）分组朗读句子，齐读句子。

虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神？（4）小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。

5、三读：找关联，回归文本（1）蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢？（都是七战七败，有着共同的遭遇）（2）根本原因是什么呢？【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。

义务教育课程标准苏教版语文三年级上册第四单元《第八次》（第2课时）教学设计【教材分析】《第八次》是苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第四单元中的一篇讲读课文。

这篇课文讲古代苏格兰王子布鲁斯带领军队英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。

后来．他看到蜘蛛结网的过程重新燃起了信心．经过第八次抵抗．终于赶跑了侵略军。

课文主要是布鲁斯王子的信心的变化，其中“受蜘蛛织网”起到了至关重要的作用，从而能够弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯不懈斗争的精神。

【学情分析】《第八次》一课中描写苏格兰王子布鲁斯带领军队英勇抗击侵略军的人物形象，是具体可感的角色，引导学生对这些角色进行体验，能激发学生阅读的兴趣，加深对课文的理解，培养他们探究性阅读的能力。

学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。

角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解。

【教学目标】1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：在阅读的过程中，自然渗透同类文体的一般阅读方法，借助故事情节发展体味人物内在情感变化。

3、情感、态度与价值观：凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战，不懈斗争的精神，从而真正懂得“有志者事竟成”的道理。

【教学重难点】凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会课文所揭示的道理，布鲁斯充满信心、坚持到底的成功秘诀。

写一写布鲁斯的心理活动。

【教法、学法】教法：1、在教学过程中，创设情景，抓住文本空白让学生进行情感体验和角色体验，使学生能更好的走入文本，走入人物内心世界，促使学生对课文的内容有更深入的理解。

2、合理运用多媒体课件，将多媒体的形象直观与文本相互对应，使学生对课文内容的理解更为浅显易懂。

学法：1、本课教学以读为主，抓住重点词句指导学生朗读，引导他们在读中学，读中悟。

部分段落采用表演促读的形式，引导学生更好的走入文本，走入人物的内心世界，体会当时心境，从而达到更好的朗读效果。

《第八次》教学设计优秀3篇《第八次》是苏教版九年义务教育小学语文第五册第四单元11课课文。

书读百遍，其义自见，下面是美丽的编辑为家人们分享的《第八次》教学设计优秀3篇，欢迎阅读。

课文《第八次》教案篇一一、导入、1、这节课我们继续学习课文《第八次》，请伸出你的右手和老师一起板书，字如其人，一定要一笔一画的写。

上节课我们已经读了课文，谁能说一说课文讲了一件什么事？2、通过读书找到了答案，这就是读书的收获，请大家再次读课文，边读边思考、布鲁斯王子为什么要进行第八次战斗呢？（因为七战七败等）二、精读课文（一）“几乎”。

当你作某件事情，但是没有成功的时候，请问你的心情是什么？经过两三次的努力，还是没有成功，又会怎样想？布鲁斯七战七败，他的心情怎样？课文是怎样写布鲁斯的感受，请大家读一读课文，把有关的词语或句子找一找，画一画。

读完以后在小组内交流一下。

1、对这场战争，他几乎失去了信心？自己读一读这句话，想想从中体会出什么？你从那个词语体会出来的———几乎。

带着你的体会来读一读这句话。

应该怎么读？谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。

2、除了这句话，还从哪里写了布鲁斯的感受，——唉声叹气，谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么？3、通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来，一起读、可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。

他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。

对这场战争，他几乎失去了信心。

（二）读通“蜘蛛结网”1、就在他唉声叹气、心灰意冷的时候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？请同学们认真读课文，一边读，一边抓住关键词句仔细体会，然后用笔在字里行间写下自己的体会。

2、下面，请大家来交流自的想法，让我们一起来分享你的智慧。

突然，一阵大风……（呵呵，蜘蛛和我一样失败了）蜘蛛又重新扯起细丝……（别百费力气了，还不是和我的命运一样只能失败）就这样结了段，段了结，一连接了七次（呵呵，白费力气啊，可怜的小东西，你不会成功的，你怎么可能战胜风呢，你的力量太弱小了啊）课蜘蛛并不会心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真让人感动阿，我还不如蜘蛛啊，我为什么不能啊，）说的真好，你来读一读。

苏教版第五册《第八次》课堂教学实录一、引言《第八次》是苏教版第五册中的一篇课文。

本文以一个普通的小学生为主人公，通过讲述他在学校的一天经历，展现了生活中的点滴细节和角色相互扮演的重要性。

本文是小学生阅读教材中的一部分，旨在培养学生的感知能力和思维能力。

本文将对《第八次》进行课堂教学实录，为教师和学生提供一种实际操作的参考。

二、课堂教学实录2.1 课前准备在开始课堂教学之前，教师需要做好一些准备工作。

首先，教师要熟悉《第八次》这篇课文的内容和结构，了解教学目标和重点难点。

其次，根据教材的要求，准备好针对本课文的教学设计和教学辅助工具。

最后，教师应提前检查教室设备的正常运行，确保教学的顺利进行。

2.2 教学过程第一步：导入课文教师可通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，然后利用问题导入《第八次》这篇课文。

可以提问学生：“你有没有经历过一个早上迟到的情景？讲一讲你是怎么赶上迟到的。

”通过这个问题，教师可以引起学生对于时间的意识，为学生积极参与课堂打下基础。

第二步：带领学生自主阅读教师将课文分段朗读，然后要求学生跟读，注意语音语调和停顿的位置。

然后，教师让学生自主阅读整篇课文，提醒学生尽量理解文章的大意，并标记出自己不理解的词语或句子。

第三步：集体讨论教师通过提问引导学生集体讨论课文的主要内容和作者的写作意图。

教师可以询问学生：“主人公在课文中经历了哪些事情？”“作者通过这个故事想要传达给我们什么样的思想或启示？”学生可以在小组内或集体讨论时展开想法交流和讨论。

第四步：课文分析教师在指导学生阅读和理解课文的基础上，进行课文的内容分析。

教师可以通过以下问题引导学生分析：课文中的人物都有哪些？他们都扮演了哪些角色？他们之间的关系怎么样？学生可以通过回答问题，了解到人物之间的情感关系和相互作用。

第五步：辅助阅读教师可根据教学需要，适当提供一些与课文内容相关的辅助阅读材料。

比如，可以为学生发放一些关于学校日常生活的简报，让学生了解学校的新闻动态，进一步理解课文中的情景。

五下语文课文《第八次》教案【教学要求】⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。

理解由生字组成的词语。

⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

【重点、难点】⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

⒉弄清课文所揭示的道理。

【教学时间】两课时。

教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

二、初读指导⒈自学生字词。

⑴读准字音，读顺句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶练习上下文理解词语的意思。

招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功⑷学生自读课文。

⑸检查自学情况。

①出示词语，要求读准字音。

②指名解释下列词语，教师相机点拨。

⑹齐读生字词。

⒊各自轻声试读课文。

⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、理清课文脉络课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。

将课文分为三部分。

第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

四、指导写字：⑴教师范写；⑵学生练写⑶评比。

五、作业：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉练写生字词。

第二课时一、复习：听写生字词。

二、精读指导：㈠学习第一段。

⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？说明了什么？重读英勇，强调他的爱国行为。

⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

）从哪儿可以看出来王子没有了信心。

㈡学习第二段。

就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？⒈出示：一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。

蜘蛛重现结网，又被风吹断了。

就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。

⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。

苏教版第五册第11课《第八次》第一课时教学设计一、教学目标1.理解课文《第八次》的主要内容和情感。

2.掌握课文中的生词和词语搭配。

3.培养学生思考问题的能力和表达自己意见的能力。

二、教学重点1.解读课文《第八次》的主要情节和人物。

2.学习和应用课文中的生词和词语搭配。

三、教学内容与步骤第一步：导入新课1.引导学生回顾上一课的主要内容，激发学生对新课的兴趣。

2.提出问题：“你们听过《第八次》这本书吗？你们喜欢读书吗？”第二步：阅读课文1.分发课文《第八次》，并放上课文录音。

2.学生自主阅读课文，理解故事的情节和人物。

第三步：整体理解1.引导学生讨论课文的大意和主要情节。

2.指导学生找出课文中的关键信息和主要人物。

第四步：词汇学习1.将课文中出现的生词和词语搭配列在黑板上。

2.逐个解释生词的意思，并帮助学生记忆和巩固。

第五步：小组讨论1.分成小组进行讨论，让学生就课文中的情节和主题展开讨论。

2.鼓励学生提出问题和表达自己的观点。

第六步：个人思考1.鼓励学生在小组讨论的基础上，思考自己对故事的理解和感悟。

2.学生可以写下自己的思考和感受，或者口头表达给同学们听。

第七步：总结与展示1.指导学生归纳和总结课文中的关键信息和主题。

2.邀请学生展示自己的思考和表达，促进学生之间的互动和思维碰撞。

四、教学延伸1.建议学生阅读更多的故事书籍，培养阅读兴趣和阅读能力。

2.鼓励学生以《第八次》的故事为基础，编写自己的故事或者修改故事的结尾。

五、教学评估1.整体观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。

2.收集学生的书面作业和思考记录，评估学生对课文的理解和思考能力。

六、教学资源1.课文《第八次》的文本材料和录音。

2.黑板、粉笔等基础教学工具。