Unit 6 Happy birthday 第一课时和课后反思

Happybirthday教学设计与反思第一篇：Happy birthday教学设计与反思【原创】Happy Birthday教学设计与反思教学内容：本课是义务教育课程标准试验教科书英语PEP三年级上册第六单元的第二课时，主要学习1—10这十个数字，并能听懂指令做出相应反应。

学生分析小学三年级是学生学习英语的起始阶段，身理心理年龄都比较低但学生对英语充满了好奇和幻想，爱说、唱、跳、做，在游戏中学习，注意力不够持久，对英语学习有较大的兴趣。

经过一学期的英语学习，基本上有准确的语音、语调，养成了集中注意力听，大胆说等良好习惯。

而且对十以内的英文数字并不陌生，他们在一、二年级，甚至幼儿园就开始接触。

他们基本会说，但是对于单词本身的掌握仍然有一定的难度，要熟练运用还需不停地操练。

尤其是three five eight nine 的发音，学生经常有偷音、漏音现象。

存在问题：注意力持续时间短；遵守游戏规则不够；侧重于外在奖励，内在学习动机欠缺。

教材分析本课时是小学英语PEP教材三年级上册Unit6 PartA Let’s learn 的内容。

本节课的内容十分贴近学生的实际，“数字”是与我们的生活密不可分的，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。

通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度。

1．本单元在整套教材中的位置。

本单元开始学习数字，数字既是小学英语教学中的一个重点，也是一个难点。

它贯穿于小学英语三到五年级。

学好这部分内容，对于接下来学习60以内的数字、时间的正确表达、有关价格、数量以及序数词等内容都有很大的帮助。

2．本节内容在本册教材的位置。

熟练掌握本节课数字one two three four five six seven eight nine ten 为句型How old are you?询问年龄及How many…?询问物品数量及如何回答做铺垫。

Unit 6 Happy Birthday教学反思李鸽本课时的教学内容为PEP小学英语三年级上册Unit 6 HappyBirthday A Let’s learn & Let’s do部分。

Let’s learn部分主要学习数字1-10的英语表达法，让学生能听、说、认、读这些数字。

Let’s do部分是让学生通过指令Show me ... and...巩固所学的单词。

三年级的学生开朗好动，对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语，对各种课堂活动的参与积极性很高，有剧烈的表现欲望。

因此，在教学中应不断激发他们的兴趣和热情，注意培养记忆、观察和思维能力，在各种风趣的活动过程中学习、操练并巩固语言知识，从而达到发展语言技能的目的。

整节课学生们始终沉浸在喜悦的氛围中，对于游戏活动他们跃跃欲试，对于任务他们也愿意尝试完成，体验着学习和胜利的欢乐。

本课时的教学特色主要体现在如下几点：1．注重采用多种手段落实新知。

本课时中，我采用内容丰盛且紧密联系、环环相扣的活动引入新知，激发了学生学习的热情。

在操练过程中，我注重调动学生的多种感官，通过看、听、说、做等多种方式，通过排一排、动一动、拍一拍、数一数、猜一猜、算一算等例外活动方式巩固和拓展新知。

2．注重教学重、难点的把握和突破。

本节课的教学重点是正确认读新单词。

因此，在呈现three(/θ/), five(/ v /), seven(/ v /), nine (/ n /), ten(/ n /)过程中，我多次强调学生看我的口型说和读，并在课件演示中用红色标示这些字母提醒学生注意。

本课时的教学难点是通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如数数、算术等。

在这堂课中，学生基本上能解决这些问题。

3．注重教学与学生实际生活联系。

本课时中，我围绕生活实际，设计了一系列丰盛而又有现实意义的教学活动。

例如，通过电话号码的引入激活学生已有的生活经验和知识积累，采用多种类型的活动和任务，如说电话号码、做算术题等，实现“培养学生语言运用能力”这一目标。

Unit6 happy birthday教学反思这堂课主要教学How old…? 句型。

从整体结构上来说，整堂课具有一定的整体性，学生紧紧地跟着我的思路，每一个过渡都一环扣着一环。

学生的预习工作做得相当不错，只要老师一指点，学生基本上就掌握所学习的内容。

当然对于这堂课还有一些不足的之处。

第一，教师在问学生How old are you? What’s your name? 学生回答：I’m eight. I’m …尽量不要说：Good! 不要在意他的语言，要在意他的问题，意在你不知道他的年龄，名字，问了后你知道了，可以说，Oh, you are eight. You are…Nice to meet you! 第二，在引出Happy Birthday!这首歌时，教师可以自己带上Sarah的头饰，说I’m Sarah. I have many gifts for you.这样学生更容易明白教师的语言和表情，也可以为复习单元中I have many gifts for you.打下伏笔。

第三，学生在学习gift这个单词时，掌握的不够好，应该多操练几遍。

第四，在让学生打开礼物这个过程中，可以请10个同学一起站到讲台前来，然后再请学生打开礼物。

这样可以节约时间，学生的注意力也同时全部集中到了上面。

第五，教师的教态还可以再自然一些，再投入一些，融入到学生中去，比如，在最后一个带头饰的过程，教师也可以自己带一个，让学生来问教师，那样整堂课就显得更随和一些，教师和学生更放松一些。

以上是我对这堂课的一些想法，同时也结合了某些老师对我这堂课的一些评价，希望我在今后的教学中可以接受这些建议，不断提高自己的教学水平Unit6 happy birthday教学反思这堂课主要教学How old…? 句型。

从整体结构上来说，整堂课具有一定的整体性，学生紧紧地跟着我的思路，每一个过渡都一环扣着一环。

学生的预习工作做得相当不错，只要老师一指点，学生基本上就掌握所学习的内容。

必做题：1．听录音，跟说数字1-7 10遍；2．边说数字，边做手势。

补充题：搜集生活中的1－10数字作业设计：必做题：1．听录音，跟说P61的单词和句子5遍；2．边说边做Let’s do 5遍。

选做题：课时特训 P57: 6,7作业设计：必做题：1．听录音，跟说P60的Let’s talk 和P61的Let’s learn / do 各5遍；2．听录音，跟唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。

补充题：找出不同类的词，请将字母序号填入题前括号内（） 1. A.red B.bag C.green D.black（） 2. A.in B.on C.under D.than（） 3. A.twelve B.eleven C.many D.two ( ) 4. A.window B.brid C.chari D.door ( ) 5. A.boy B.panda C.gril D.xiaohua必做题：1．听录音，听音跟说P63的Let ’s talk 和P64的Let ’s learn 各5遍； 2．听录音，跟说P64的单词5遍；3．听录音，跟唱歌曲“Ten Little Candles Dance ”。

选做题：课时特训 P60: 5, 6, 7 补充题：看一看，连线。

（词组连线，然后和图片连线） Bounce the planeThrow the ballFly the dollHold the balloonBlow up the kiteDrive the car作业设计：必做题：1．听录音，听音跟说P63的Let’s talk 5遍，写中文；2．听录音，跟说P64的单词和Let’s do 5遍；选做题：课时特训P61: 1, 2作业设计： 必做题：1．听录音，读U6A 、B 二部分各三遍；2．听录音，跟唱歌曲“Ten Little Candles Dance ”和“Happy Birthday ”。

小学英语三年级上册 Unit6 Happy birthday A learn 教案反思人教PEP版教学内容：本节课为小学英语三年级上册 Unit6 Happy birthday A learn 的教学内容。

本节课主要学习如何用英语表达生日祝福，学习数字 1 到 10，以及学习如何询问和回答年龄。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读、会写与生日庆祝相关的词汇和句型。

2. 学生能够用英语表达生日祝福，询问和回答年龄。

3. 学生能够理解数字 1 到 10 的英文表达方式，并能进行简单的数数练习。

教学难点：1. 学生对于数字 1 到 10 的英文表达方式的记忆和运用。

2. 学生对于询问和回答年龄的句型的掌握。

教具学具准备：1. 生日蛋糕模型或图片。

2. 数字卡片 1 到 10。

3. 录音机或音响设备。

4. 黑板和粉笔。

教学过程：1. 导入：利用生日蛋糕模型或图片引起学生的兴趣，引导学生谈论生日庆祝的情景。

2. 新课内容展示：通过录音机或音响设备播放与生日庆祝相关的英语对话，让学生听懂、会说、会读、会写相关词汇和句型。

3. 练习：通过小组活动或角色扮演的方式，让学生练习用英语表达生日祝福，询问和回答年龄。

4. 巩固：通过黑板和粉笔进行数字 1 到 10 的英文表达方式的练习，并进行简单的数数练习。

板书设计：1. 生日庆祝相关词汇和句型。

2. 数字 1 到 10 的英文表达方式。

3. 询问和回答年龄的句型。

作业设计：1. 完成课本上的练习题。

2. 用英语写一篇关于自己生日的短文。

课后反思：本节课通过生日庆祝的主题，让学生学习英语表达生日祝福，询问和回答年龄的句型。

在教学过程中，通过录音机或音响设备的辅助，学生能够听懂、会说、会读、会写相关词汇和句型。

通过小组活动或角色扮演的方式，学生能够练习用英语表达生日祝福，询问和回答年龄。

通过黑板和粉笔的练习，学生能够巩固数字 1 到 10 的英文表达方式，并进行简单的数数练习。

《Happy birthday》教学反思
2021-03-29
《Happy birthday》教学反思
本节课是北师大版先锋英语1A第六单元的第一课时，是在第五单元的基础上继续学习数字６－１０并将数字应用到日常生活中，学生能听懂How many…?并会回答，学生能够听懂How old are you ?并能用Ｉ’m…进行回答，使英语与实际生活相结合，从而提高学生的英语交际能力。

我是借班上课，我上课班级的孩子们都是刚开始接触英语的，对英语充满好奇心，学习英语的积极性很高，但因为年龄尚小，个个活泼好动，注意力易分散，没有耐心。

因此，我男女生比赛奖励小红花的形式，激发他们对语言学习的兴趣，较好的维持了课堂纪律。

在教学中，为了体现学生的主体地位，让每一位学生在富有情趣的师生、生生互动中，主动地接受和领会教材中提供的信息，轻松自然地参与整个语言学习活动，发展语言交际能力和思维能力，我主要设计了以下教学环节：
1.歌曲开篇，课前热身。

唱英文歌曲，一来活跃了课堂，集中了学生的.注意力；二来复习了以前学习的内容，为本课的学习作了铺垫。

2．数数动作，听音说数
因为本课的教学内容是数字，所以我设计了让小朋友跟着老师用手指表示数字的方法来学习这些10以内的英文数字，学生兴趣很高。

3.及时操练，即时巩固。

每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。

让他们有信心继续学习。

本课教学中我认为师生互动比较多，而缺少的是生生互动，教师对学生“扶”的太多，忽视了学生探究性的学习，还有待进一步改进。

~。

作业设计：必做题：1．听录音，跟说数字1-7 10遍；2．边说数字，边做手势。

补充题：搜集生活中的1－10数字单元（章）主题Unit SixHappy Birthday任课教师与班级本课（节）课题A部分第 2 课时 / 共 6课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标：1、听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you I'm... 能在实际情境中运用。

要求模仿正确，语调自然。

2、能够听说、认读数字1-10教学重点：Happy Birthday!How old are you及相应的回答。

教学难点I’m… 中 [m] 音的提示。

How old are you 与How are you 的区分教学准备1、教师准备数字1—10的单词卡片。

2、教师准备教学录音带。

3、教师准备Let’s talk部分的课件。

4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

5、学生准备骰子。

教学过程内容与环节预设个人二度备课教学步骤1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

（2）复习A 部分的Let’s do 。

（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。

说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。

2、呈现新课 (Presentation)（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。

（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to 教师播放歌曲“How old are you”，勾起学生对1－10数字的回忆，并通过歌曲接触“How old are you”表达。

播放歌曲“Happy作业设计：必做题：1．听录音，跟说P61的单词和句子5遍；2．边说边做Let’s do 5遍。

选做题：课时特训 P57: 6,7作业设计：必做题：1．听录音，跟说P60的Let’s talk 和P61的Let’s learn / do 各5遍；2．听录音，跟唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。

三年级上册Unit6《Happy Birthday!》数字
教学反思
三年级上册第6单元主要学习1-10十个数字，通过整个单元的学习，从表面来看孩子们整我的还行，但是打乱顺序认读就不那么容易了，由此可见，学生掌握的并不扎实。

另外就是作业书写问题，学生书写单词是总是不够专心，要么是单词抄错，要么就是讲某个字母写成印刷体。

对话教学不够顺利，孩子们英语语音模仿不好，平时说练太少，英语语言环境局限性很大，英语每周仅有四节课，这节课学会了的东西等到明天上课复习的时候已经忘了个差不多。

数字教学中通过拍拍手、跳一跳、画一画等活动让孩子们练习用英语数数能够很好的调动他们学习积极性，效果也不错。

前面通过听课学习，我更加认识到，孩子们对用英语做游戏非常感兴趣，将游戏贯穿到教学中也是他们非常喜欢的，以后的教学活动中应多开展活动，寓教于乐。

小学英语最重要的不是孩子们学会了多少英语单词、童谣、歌曲或者会讲多少英语故事，而是培养和提高孩子们学习英语的兴趣而不是逐步把孩子们学习英语的热情抹杀。

让孩子在他们喜欢的游戏中听、说、唱、做、演，在活动中练习英语应用，他们会很感兴趣，效果也一定会很好。

1。

《Happy birthday！》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和应用“生日快乐”的表达方式。

2. 学生能够用英语进行简单的生日祝福交流。

3. 培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

二、教学重难点：1. 重点：理解和应用“生日快乐”的表达方式，能够进行简单的生日祝福交流。

2. 难点：在特定的语境中应用英语进行交流，表达情感和欲望。

三、教学准备：1. 准备与生日相关的图片或视频，用于创设情境。

2. 准备生日蛋糕的图片或实物，用于导入课程。

3. 准备学生用卡片或贴纸，用于记录学习效果。

4. 准备英语歌曲《Happy birthday》的音乐，用于活跃教室气氛。

小学英语课程《Happy birthday！》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用“Happy birthday！”这句话。

2. 学生能够理解并应用形容词来描述人的外貌和性格。

3. 学生能够在教室中学会表达生日欲望和分享喜悦。

二、教学内容1. Happy Birthday Song (学习歌曲)2. 新词汇：形容词(如，beautiful, smart, kind)和生日快乐这个短语。

3. 平时用语：When is your birthday? It's … o'clock. May I havea candle? Here you go. Happy birthday to you! All together now!四、教学过程1. 热身活动：播放Happy Birthday Song，让学生跟唱并熟悉歌曲。

2. 导入新课：老师向学生介绍今天是某个学生的生日，然后传授新单词和短语。

3. 教室活动：让学生通过小组活动来模拟生日场景，表达生日欲望和分享喜悦。

老师可以给学生提供一些形容词来描述人的外貌和性格，让学生练习应用。

4. 实践练习：老师准备一些小道具，如卡片、礼物等，让学生练习如何进行生日祝福和礼物分享。

Unit 6 Happy birthday!Part A 第一课时Let's talk ＆Count and say教学目标:1.能听、说单词“plate”，掌握句型“How many …?”在实际情景中的应用。

2.能用英文数字1-5对问句“How many …?”进行回答。

3.了解常见的生日礼物。

教学重点:句型“How many …?”在实际情景中的应用。

教学难点:“How many …?”后跟名词的复数形式。

教学准备:教学挂图、教学光盘、教学课件。

教学过程:Step 1: Warm up(1)教师利用教学课件展示上一单元所学的食物和饮料，并引导学生开火车认读单词。

(2)Free talk:T: have some rice.S1: Thank you.T: Can I have some water, please?S2: Here you are.Step 2: Presentation(1)教师播放“Happy birthday”歌曲，并展示五个蛋糕，并问学生: How many cakes? 教师引导学生回答“Five”。

(2)教师出示盘子的图片，问: “What's this?”学生回答: “盘子。

”教师接着说: “Yes, it's a plate. P-L-A-T-E, plate.”学生跟读几遍单词。

(3)教师在黑板上画出五个盘子，并问: “How many plates?”(4)教师提示“How many …?”后跟名词的复数，并要求学生运用“How many …?”句型问答。

(5)播放“Let's talk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。

Step 3: Consolidation and extension(1)完成“Count and say”部分的任务。

全班学生在小组内就问题“你会给好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后小组交流讨论，并在全班汇报交流；然后教师将学生分成三人一组，一人充当售货员，另外两人充当顾客，然后进行对话。