2019《花的学校》读后感语文

花的学校的读后感想我读完《花的学校》这本书后，深受启发和感悟。

在这篇文章中，我将分享自己的读后感想。

以下是我的观点和思考。

这本书以一个小女孩的视角展现了一个特殊而令人向往的学校。

在这所学校里，花朵不仅是装饰，还有智慧和情感。

整个校园鲜花盛开，每一朵花都有自己的声音和个性。

这些花朵成为了孩子们学习和成长的导师。

首先，这本书让我反思了现今教育体制的问题。

传统的教育往往强调知识的传授和记忆，而忽视了培养学生的创造力和想象力。

相比之下，花的学校给予了孩子们更多自由发展的空间，让他们通过花朵的亲身经历来学习和思考。

这让我思考，如何在现实生活中寻找更多能够激发孩子们潜能的教育方式。

其次，我被书中的花朵们的智慧所震撼。

每一朵花都有自己的专长和知识，它们在教导孩子们的过程中展现出了深厚的学问。

通过书中的描写，我感受到了花朵们的温柔和耐心，它们愿意把自己的智慧传授给孩子们，为他们指引方向。

这让我明白，无论形式如何，真正的教育都应该是为了让学生获得知识和智慧，而不仅仅是为了应付考试。

与此同时，这本书也寓意着对大自然的呼唤和保护。

花朵是大自然的馈赠，它们为我们带来美丽和快乐。

然而，在现实生活中，我们经常忽略了大自然的存在和价值，而忙于追求物质的满足。

《花的学校》通过花朵们的声音和对话，唤起了我对大自然的关注和思考。

我们应该学会欣赏花的美丽，并采取行动来保护和呵护大自然的生命。

最后，我要表达对这本书的赞赏之情。

作者通过细腻的描写和寓意深远的故事，给读者创造了一个奇妙而美好的世界。

这本书不仅仅是一部儿童文学，更是一本启发思考和引发共鸣的作品。

我相信无论是孩子还是成人，读过这本书后都会被激励和启迪。

通过《花的学校》，我重新思考了教育的本质、大自然的重要性和每个人的成长之路。

这本书用独特的方式向我们展示了一种理想化的教育模式和对自然世界的敬畏。

我希望我们能够从中汲取力量，在现实中推动教育的进步，关注环境保护，让每个人都能像花朵一样，在这个世界上绽放出自己独特的光芒。

花的学校读后感读完《花的学校》这本书，我仿佛走进了一个充满奇幻与童趣的世界。

在这个世界里，花也有学校，它们也像孩子一样上学、放假，有着自己的欢乐和烦恼。

书里描述的那些花儿，它们在地下的学校里关着门做功课。

一有风雨，它们就放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

这画面实在是太有趣啦！让我想起了小时候，每到下雨天，我们一群孩子就像那些花儿一样，迫不及待地冲出去，在雨中嬉笑打闹。

记得有一次，也是一个下雨天。

那雨下得可真大呀，就像有人从天上往下泼水似的。

我原本乖乖地待在家里写作业，可是听着窗外那噼里啪啦的雨声，还有那呼呼作响的风声，我的心早就飞出去啦。

我扭头看看还在厨房忙碌的妈妈，心里开始盘算着怎么才能溜出去玩。

“妈，我作业写完啦！”我大声喊道。

妈妈从厨房探出头来，看了一眼我的作业本，说：“行，那你休息会儿吧。

”我一听，心里乐开了花，可脸上还是装作很淡定的样子。

我慢慢地走到门口，穿上雨鞋，拿起雨伞，刚准备开门，妈妈的声音又传来了：“你要去哪儿？”我心里一紧，结结巴巴地说：“我……我就出去在门口看看。

”妈妈狐疑地看了我一眼，说：“不许跑远啊，雨大。

”我连忙点头，然后迫不及待地打开门，冲进了雨里。

哇，那感觉，真是太棒了！雨滴打在雨伞上，发出噼里啪啦的声音，就像在演奏一场音乐会。

我踩着地上的积水，溅起一朵朵小小的水花。

我看到路边的小花小草，它们在雨水的滋润下，显得格外精神。

那些小花，有的仰着头，好像在享受雨水的洗礼；有的低着头，像是在害羞；还有的挤在一起，好像在说悄悄话。

我忍不住伸手去摸了摸它们，花瓣上的雨水凉凉的，滑滑的。

我继续往前走，看到一个小水坑，心想：“这么大的水坑，跳过去一定很刺激。

”于是，我往后退了几步，深吸一口气，然后猛地向前冲，“啪”的一声，我跳进了水坑里，溅起了一大片水花，把我的裤子都弄湿了。

不过，我可不在乎，反而觉得特别好玩。

读花的学校读后感《花的学校》是印度诗人泰戈尔的一篇优美的散文诗，当我读完这篇文章，心中涌起了许多的感受和思考。

泰戈尔以其独特的笔触，为我们描绘了一个充满奇幻与童真的世界。

在他的笔下，那些花儿们仿佛拥有了生命和情感，它们在地下的学校里上学，一旦风雨来临，它们便放假冲了出来。

这种奇妙的想象让我仿佛置身于一个梦幻般的童话世界中。

文中的花孩子们是那样的活泼可爱。

他们在学校里等待着放学，期待着自由的时刻。

这让我不禁想起了自己的童年时光，那时候的我们也总是盼望着下课铃响，盼望着放学回家，去尽情地玩耍。

花孩子们对自由的向往，正是我们每个人内心深处最纯真的渴望。

他们在雨中欢舞，在风中欢笑，那种无忧无虑的快乐感染着我。

让我意识到，无论生活多么忙碌，我们都应该保持一颗童心，去感受世界的美好，去追寻那份简单而纯粹的快乐。

同时，这篇文章也让我感受到了大自然的神奇和美妙。

泰戈尔将花儿们拟人化，赋予了它们生命和情感，让我更加关注和欣赏大自然中的一草一木。

那些平时看似平凡的花朵，在他的笔下变得如此生动有趣。

这使我明白了，大自然中的每一个生命都有其独特的价值和意义，我们应该尊重和爱护它们。

当我们用心去感受大自然的美丽和神奇时，我们会发现生活中处处都充满了惊喜和感动。

再者，从教育的角度来看，花的学校也给了我一些启示。

花孩子们在地下的学校里接受着教育，而当风雨来临，他们获得了自由。

这让我思考，教育不应该是束缚孩子天性的枷锁，而应该是引导和启发，帮助孩子们在适当的时候释放自己的天性，发挥自己的潜能。

我们不能过度压抑孩子们的好奇心和创造力，而应该给他们足够的空间去探索和成长，就像花孩子们在风雨中自由绽放一样。

此外，泰戈尔的文字简洁而富有韵味。

他用简单的语言描绘出了一个丰富多彩的世界，让读者能够轻松地理解和感受其中的情感。

这种简洁而深刻的表达方式，让我明白了文学的魅力不在于华丽的辞藻，而在于能够触动人心，引发共鸣。

读完《花的学校》，我还深深地感受到了泰戈尔对生命的热爱和敬畏。

花的学校的读后感想读了《花的学校》这篇文章，我的思绪仿佛被一阵轻柔的风吹进了一个充满奇幻与童趣的世界。

在泰戈尔笔下，那些花儿们居然有自己的学校，这可真是太有趣啦！当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

这时候，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

想象一下，那些五颜六色的花儿们，穿着各自漂亮的衣裳，随着风的节奏欢快地跳动，是多么让人陶醉的画面呀！让我印象特别深刻的是，作者把花儿们的行为和孩子们的表现联系得那么紧密。

就像我们在学校里，一听到下课铃声，就迫不及待地冲出去玩耍一样。

而这些花儿们，在大雨的滋润下，也按捺不住内心的喜悦，纷纷跑出来尽情狂欢。

它们或许在互相倾诉着自己的小秘密，或许在比赛谁的舞姿更优美，又或许只是单纯地享受着这难得的自由时光。

文中对于花儿们的描写特别细致，让我感觉仿佛自己就置身于那个神奇的花的学校里。

比如说，“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

”这样的描述，让整个场景都变得生动鲜活起来。

我能想象到树枝们像是调皮的小伙伴，互相打闹着；绿叶被风吹得沙沙作响，像是在为这场狂欢奏乐；而雷云呢，就像一个热情的观众，使劲地拍着大手为花儿们加油助威。

再想想那些花儿们的样子，“各色各样的花儿，有红的、黄的、紫的、白的，它们争奇斗艳，就像我们在学校里参加活动时，每个人都努力展现自己的特长和风采。

” 有的花儿可能像个害羞的小姑娘，只是微微摆动着花瓣；有的则像个活泼的小男孩，跳得格外欢快。

还有那些花儿们的“老师”——地下的树根和草。

它们默默地为花儿们提供着养分和支持，就像我们学校里的老师一样，辛勤地教导我们，关心着我们的成长。

联想到我们的生活，不也常常有这样的狂欢时刻吗？比如过年的时候，一家人聚在一起，大人们聊天欢笑，孩子们则在一旁嬉戏玩耍，到处都充满了欢乐的气氛。

又比如学校举办运动会，大家为了班级的荣誉而努力拼搏，那种团结和奋进的精神，不正和花儿们的狂欢一样充满活力吗？读完这篇文章，我不禁感叹泰戈尔的想象力真是丰富极了！他用如此简单而又美妙的文字，为我们描绘出了一个如此独特的花的世界。

花的学校读后感《花的学校》这篇文章，就像一阵轻柔的风，吹进了我的心窝，让我沉浸在那充满童趣和幻想的世界里。

文中泰戈尔先生用他那灵动的笔触，描绘出了一个奇妙的花的学校。

那些花儿们在绿草上跳舞、狂欢，它们有自己的思想，有自己的欢乐。

这让我不禁想起了小时候，家附近有一片小小的花园，那就是我童年的乐园。

那片花园不大，却种满了各种各样的花。

有娇艳的月季，粉嫩的桃花，还有金黄的向日葵。

每到春天，花园就像是被打翻的调色盘，五彩斑斓。

我总是喜欢在放学后，背着小书包，一溜烟地跑到花园里。

我记得有一次，正是桃花盛开的时节。

桃花的花瓣粉粉嫩嫩的，就像小姑娘害羞的脸蛋。

我站在桃树下，抬头看着那些花朵，心里满是欢喜。

微风轻轻拂过，花瓣纷纷飘落，像是下了一场美丽的花雨。

有几片花瓣落在了我的头发上，我小心翼翼地把它们拿下来，放在手心里，感觉它们是那么的柔软、那么的娇嫩。

我在花园里穿梭着，看到了一只小蜜蜂在花丛中忙碌着。

它一会儿停在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，身上沾满了金黄色的花粉。

我悄悄地靠近它，想要看得更清楚一些。

可是我的动作还是惊动了它，它嗡嗡地飞走了，好像在对我说：“别打扰我工作！”我不禁笑了起来，觉得这小蜜蜂可真有趣。

花园的角落里还有几株不知名的小花，它们虽然没有桃花那么娇艳，没有月季那么芬芳，但它们依然努力地绽放着自己的美丽。

我蹲下身子，仔细地观察着它们。

那些小小的花朵，有的是淡蓝色的，有的是白色的，它们的花瓣小小的、薄薄的，看起来十分脆弱。

但就是这样脆弱的小花，却在微风中坚强地挺立着，让我心生敬佩。

在这片花园里，我还结识了一个小伙伴，叫小明。

我们经常一起在花园里玩耍。

有一次，我们突发奇想，想要给这些花儿们建一个“家”。

于是，我们找来了一些树枝和树叶，在花园的空地上搭起了一个小小的“房子”。

我们把一些掉落的花瓣放在“房子”里，假装这是花儿们的床。

然后，我们又用小石子围了一个“院子”，在“院子”里种上了一些小草，说是给花儿们的花园。

花的学校的读后感想读了《花的学校》，我的心就像被春风轻轻拂过，泛起了层层温暖又奇妙的涟漪。

在泰戈尔的笔下，那些花儿仿佛都有了生命，有了自己的喜怒哀乐。

它们在绿草上跳舞、狂欢，在雷云拍着大手时冲出来玩耍。

这让我想起了小时候，每到春天，我家后院的那片小花圃。

那片小花圃啊，可真是个神奇的地方。

每年春天一到，各种各样的花就像约好了似的，一股脑儿地冒了出来。

有娇小的雏菊，它们白白的花瓣就像小姑娘的裙摆，风一吹，轻轻摆动，可爱极了；还有艳丽的月季，红的像火，粉的像霞，花瓣层层叠叠，像是精心制作的艺术品。

我最喜欢的，是那几株不知名的小花。

它们的花朵小小的，蓝色的花瓣上有着细细的纹路，就像是精心雕刻上去的。

每次我靠近它们，都能闻到一股淡淡的清香，那味道不浓烈，却能直直地钻进我的心里，让我感到无比的舒畅。

记得有一次，外面淅淅沥沥地下着小雨。

我心里惦记着那些花，就打着伞跑到了后院。

雨中的花朵们，别有一番风情。

雨滴落在花瓣上，晶莹剔透的水珠像是给花儿戴上了珍珠项链。

雏菊的花瓣被雨水打得有点低垂，但依然倔强地挺立着；月季的花瓣经过雨水的洗礼，颜色更加鲜艳，仿佛在骄傲地展示着自己的美丽。

而那几株蓝色的小花，在雨水的滋润下，显得更加清新脱俗，它们微微摇晃着身子，像是在享受着这场春雨的沐浴。

我站在雨中，静静地看着它们，仿佛能听到它们在窃窃私语。

也许它们在交流着这场雨带来的喜悦，也许在讨论着明天会不会有更温暖的阳光。

那一刻，我感觉自己也融入了它们的世界，成为了它们中的一员。

《花的学校》里，花儿们在放假时的那种欢快和自由，让我深深感受到了大自然的神奇和美好。

就像我家后院的那些花，它们在属于自己的小天地里，尽情地生长、绽放。

无论是阳光明媚还是风雨交加，它们都以自己的方式展现着生命的力量和美丽。

如今，虽然我已经长大，离开了那个有着小花圃的家，但每当想起那些花儿，心里总是充满了温暖和感动。

它们是我童年里最美好的回忆，也是我心中永远的“花的学校”。

花的学校的读后感想读完《花的学校》，我仿佛跟着泰戈尔走进了一个充满童真和奇幻的世界。

在这个世界里，花有了自己的学校，它们像孩子一样活泼可爱，充满了生机与活力。

书中描述的那些花儿，在下雨时放假狂欢，它们穿着各色的衣裳冲出来，在绿草上跳舞、狂欢。

这让我想起了小时候下雨时，我们在院子里奔跑玩耍的情景。

那时候，雨滴打在脸上，凉凉的，痒痒的。

我们穿着雨靴，故意去踩那些小水坑，溅起一身的水花，然后哈哈大笑。

大人们在屋里喊着：“别弄湿了衣服，小心着凉！”可我们哪里听得进去，只顾着尽情享受雨水带来的欢乐。

就像那些花儿一样，它们可不管什么规矩，什么束缚，只想着在属于它们的时刻尽情释放自己。

它们在风中摇曳，在雨中欢笑，那是它们最快乐的时光。

我仿佛能看到它们绽放的笑脸，听到它们欢快的歌声。

我还记得有一次，我在公园里看到了一片五颜六色的花海。

红的、粉的、黄的、紫的，各种各样的花儿争奇斗艳。

我走近一看，发现每一朵花都有着独特的姿态。

有的像害羞的小姑娘，低垂着头；有的像骄傲的公主，昂首挺胸；还有的像调皮的孩子，在微风中左摇右摆。

花瓣上挂着晶莹的水珠，就像一颗颗珍珠。

蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌着，它们与花儿一起构成了一幅美丽的画卷。

当时，我就站在那片花海前，久久不愿离去。

我感受着微风的轻抚，闻着花香，仿佛自己也融入了这片花的世界。

我想，这或许就是花的魅力所在吧。

它们用自己的美丽和香气，吸引着我们，让我们感受到大自然的神奇和美好。

《花的学校》里的花儿们，它们有自己的情感，有自己的生活。

它们会因为放假而兴奋，会因为相聚而欢乐。

这让我明白了，每一个生命都有它独特的价值和意义，哪怕是一朵小小的花。

我们常常忙碌于生活的琐碎，忽略了身边这些美好的存在。

我们总是匆匆走过，没有时间停下来，去欣赏一朵花的绽放，去感受一片叶子的飘落。

然而，正是这些微小的事物，构成了我们生活中的点滴幸福。

读完这本书，我决定以后要多留意身边的美好。

就像那些花儿一样，无论身处何处，都要绽放出自己的光彩。

《花的学校》读后感（通用21篇）《花的学校》读后感篇1我看了《花的学校》这本书，感触很深。

读了这本书后，我印象最深的是《爱因斯坦在桥上》和《鱼医生》这两篇文章。

先让我来介绍《爱因斯坦在桥上》这篇文章吧！一天，下着雨。

一位爱因斯坦的朋友开着车去探望爱因斯坦。

忽然，他看见爱因斯坦在桥上一边走一边自言自语，还在白纸上写着什么。

那个朋友看了看，说：“您在干什么？”“一个学生约我在这儿见面，还没来哪！”“那不是浪费你时间吗？”“不，我在等他时解决了一个难题。

”爱因斯坦多么善于利用时间啊！接下来我来介绍《鱼医生》这个故事。

鱼也会生病，也会受伤。

但鱼类也有“医生”。

“圣尤里塔鱼”就是鱼医生，它用嘴巴清除鱼伤口上坏死的地方，使病鱼恢复健康。

鱼医生一个小时可治好五十条病鱼。

我第一次听说鱼类也有医生。

在这本书上，我还看了很多故事。

比如说《松鼠》、《偷看大王》、《大元帅和小棋迷》……书是我们的朋友，我们要多看书。

《花的学校》读后感篇2世界大奖作家经典童书《花的学校》是一本可爱、有着“诗境”的书籍。

我特别爱看这本书，原因是这本书里很多诗能让我真正融入到诗的国度。

因此，我把这本书推荐给大博友、小博友以及同学们。

封面是浅黄色的，明亮活泼的荧光色总是让别人忍不住投来好奇的目光。

浅黄色的封面上，好几朵深粉色、粉晶色浅橙色、宝蓝色的花朵徐徐飘落，美丽缥缈。

一为可爱的小姑娘穿着校服，伸手接住一朵“诗之花”左手还提着赤霞色的手提袋呢！一只胖乎乎的小蓝鸟站在一朵只有三片花瓣的花上，带你缓缓飞入“诗国”那神秘莫测的大门里……十分好听、奇妙的名字：《日子从我头上滑过》，十分动人的散文诗《小狗》，深深地打动了我，感动了我。

《阳光灿烂的五月时节》，我一看到这名字，感觉此时慵懒的阳光就照在我身上哩！《最早的一只夜莺》构思奇特、新颖，名字也不错。

不愧是世界大奖作家经典童书呢！推荐给大家看看，让更多的同学们进入可爱的、充满知识的——诗国！《花的学校》读后感篇3这本书的全名应该是《泰戈尔童话集之花的学校》。

花的学校的读后感想读了《花的学校》这篇文章，我仿佛走进了一个充满奇幻与童真的世界。

在文中，泰戈尔用他那灵动的笔触描绘出了花孩子们的生活。

那些花儿在绿草上跳舞、狂欢，它们有着自己的世界和欢乐。

每当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，花孩子们便迫不及待地从地下的学校冲出来，回家找妈妈。

这种充满想象力的描述，让我不禁想起了自己小时候的一些趣事。

记得小时候，我家住在一个老旧的小区里，小区的花园是我最喜欢的地方。

那花园虽说不大，却也种满了各种各样的花。

春天一到，五颜六色的花朵争奇斗艳，仿佛是在举办一场盛大的选美比赛。

其中，我最喜欢的是那一株株粉色的桃花。

桃花的花瓣粉嫩粉嫩的，就像小姑娘害羞的脸蛋。

每到桃花盛开的时候，我总会搬个小板凳坐在桃树下，静静地看着那些花瓣在微风中轻轻飘落。

有时候，我会忍不住伸出手去接住那些飘落的花瓣，感受着它们柔软的触感。

有一次，我突发奇想，想要收集一些桃花瓣做一个花瓣枕头。

于是，我找来一个小篮子，开始在桃树下认真地捡花瓣。

一片、两片、三片……不知不觉，篮子里已经装满了花瓣。

我满心欢喜地提着篮子回家，却发现花瓣在路上被风吹走了不少，心里别提多失落了。

不过，我并没有放弃。

第二天，我又来到桃树下继续捡花瓣。

这一次，我找了一块干净的布，把捡好的花瓣小心翼翼地包起来，紧紧地抱在怀里带回家。

回到家后，我把花瓣放进一个小布袋里，做成了一个简易的花瓣枕头。

晚上睡觉的时候，我把花瓣枕头放在头下，闻着那淡淡的花香，感觉自己仿佛置身于一个美丽的花的世界里，做的梦都是甜甜的。

《花的学校》里的花孩子们在雨中欢快地奔跑，而我在那小小的花园里也有着属于自己与花的美好回忆。

那些花儿，它们不仅仅是植物，更像是我的小伙伴，陪伴着我度过了一个又一个美好的时光。

如今，我已经长大，离开了那个老旧的小区，但那段与花相伴的日子却永远留在了我的心中。

每次读到《花的学校》，我都会想起那个充满花香的小花园，想起那些曾经带给我无数欢乐的花朵。

花的学校的读后感想在读完《花的学校》这本小说后，我感触颇深。

小说通过一个虚构的故事，揭示了教育中存在的问题，同时也展现了对于学习与生活的独特见解。

以下是我对这本小说的读后感：在小说中，作者用一个由花组成的学校来比喻现实生活中的教育系统。

花的学校是一个自由而充满活力的地方，每一朵花都有不同的颜色、形状和香味。

这个学校以培养学生独立思考和发展创造力为目标，与传统的死记硬背和应试教育形成鲜明对比。

作者通过描述花的学校中的学生学习和生活的点滴，探讨了教育的本质。

在花的学校里，学生可以根据自己的兴趣和特长选择学习的内容，并且他们的学习方式也多种多样。

这种自由的教育方式使得学生能够全面发展，展现出个体的独特之处。

与此同时，花的学校也面临着挑战和困难。

有些学生不能适应自由的学习环境，他们习惯了被灌输知识，缺乏独立思考的能力。

在花的学校里，这些学生需要面对自己的不足，并逐渐适应新的学习方式。

这样的描写让我深思，我们的教育系统是否也需要转变，让学生在学习过程中更多地参与其中，培养他们的创造力和专业技能。

除了教育的探讨，小说中还蕴含了对于生活的独特见解。

在花的学校里，花朵们将生活与学习融为一体，他们通过观察花开花谢的过程来领悟人生的意义。

他们懂得享受每一个瞬间，珍惜生命中的每一次经历。

这样的生活态度深深地触动了我，让我在面对人生的起伏中更加豁达和积极。

通过《花的学校》，我对教育有了新的思考。

我们应该为学生提供一个自由而开放的学习环境，鼓励他们发展独立思考和创造力。

同时，我们也应该学会从花朵们对生活的态度中汲取力量，珍惜每一天，享受每一刻。

只有这样，我们才能在学习和生活中找到真正的快乐和成长。

《花的学校》这本小说带给了我很多启发和思考。

它不仅仅是一本讲述教育的小说，更是一本引导我们重新审视生活和学习的书籍。

透过花的学校的故事，我们能够更加理解和思考教育的本质，以及我们如何在现实生活中找到属于自己的快乐和成长。

希望这样的探索和思考能够在我们每个人的教育和生活中得到应用和实践。