《谈生命》练习1

4．《谈生命》同步训练参考答案一、课文基础知识训练（一）冰心；谢婉莹；长乐；军人；大海。

母爱、自然、童心；《春水》、《繁星》；冰心体小诗。

（二）1．C（A挟xié，挟卷，夹带席卷；B馨xīn D骇hài）2．D（如盖浓荫）3．C （注意动宾搭配，穿过了的是悬崖峭壁，冲到了的层沙积土，挟卷了的是滚滚沙石）【说明】原《同步训练》第3题题缺少文字，现补充如下：他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。

4．D （并没有这个意思）5．D （骇hài；A项中xiōo属于打印错误，应该为xiāo）6．B （危崖，高峻的悬崖；危，在此解释为高耸、陡峭）7．无解【说明】D属于主谓短语，主谓短语是短语的结构分类之一，它由主题（即主语）和对主题的陈述（谓语）两部分构成了主谓关系。

A中“一泻千里”属于动补关系，BC为并列短语）此题可将A项的画线标于“心平气和”之下，即可。

心平气和属于并列短语。

二、课文阅读训练1．生命已到了行程的终结。

父母老师及其他师长的呵护2．人生坎坷的经历3．艰难，挫折，阻力，恶劣环境；奋力拼搏；优美的环境，冲破阻力后的顺利和成功。

4．冲破重重阻力，终于获得成功，然而未达到日的地，所以仍不停步，一直向前。

表现了作者不断进取的人生。

5．B（除了比喻之外，从修辞手法的角度讲，更为突出的是拟人；而在写作手法上，则采用了象征的手法，以形象的一江春水和树把对生命的体验具体化、形象化。

）三、历年考题精练第1题答案为：B第2题答案为：D （此题着重从修辞手法和筛选文中的的重要信息加以提炼）第3题答案为：李白、杜牧、苏轼（此题从古代文化常识角度来出题。

）第4题答案为：A（是从把握文章的中心角度出题）第5题答案为：一首读不尽的诗，无穷韵味。

一幅看不厌的画，缤纷色彩。

（从修辞的仿句角度体现语言的表达能力。

《谈生命》练习与答案一、基础训练1.给加点字注音。

轻吟（）怡悦（．．）庇荫（．）挟卷（．）湿润（．）2.依据拼音写出汉字。

骄shē（）芳xīn （）云yì（）悲āi（）一xiè（）千里xiāo（）鸟fēi（）红chán（）岩（解说以下句子中的加点词语的意思。

（1）这海洋，使他屏息，使他低头。

．．2）他齐集起很多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注．．。

4. 挨次填入以下各句横线上的词语，最合适的一组是（）（1）我不敢说生命是什么，我说生命像什么。

生命像向东流的一江春水，他从最高处起源，冰雪是他的前身。

（2）有时他碰到巉岩前阻，他愤激地了起来，大吼着，盘旋着，前波后浪的起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才平心静气的一落千丈。

（3）或许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。

A 只好奔跑形成B 一定奔跑形成C 一定奔跑形成D 只好奔跑形成二、课时达标5. 冰心，原名，其笔名取“一片冰心在玉壶”之意。

冰心女士为“今世散文八大家”之一，著有小说集《超人》，诗集《》、《》，散文集《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小桔灯》等，主张爱的哲学。

品尝重点语句，理解其深层含义。

《谈生命》一文以“一江春水”“一棵小树”为喻，揭露生命的生长、壮大和衰老的广泛规律以及生命中苦痛与幸福相伴相生的一般法例，同时表达生命不只奋斗不息的意志和豪迈乐观的精神。

文章情形相融，情理相生，给我们至美的艺术享受。

请品尝文中重点性的句子，谈谈你从中感悟到的哲学美。

1）他融化了，归化了，说不上快乐，也没有悲痛!2）但是我不敢说来生，也不敢信来生!3）在快乐中我们要感谢生命，在难过中我们也要感谢生命。

4）愿你生命中有够多的云翳，来造成一个漂亮的傍晚。

《谈生命》全文的感情基调是什么？三.能力提高阅读史铁生的《我与地坛》，回答以下问题。

我与地坛（节选）史铁生①假如有些事我没说，地坛，你别认为是我忘了，我什么也没忘，可是有些事只合适珍藏。

说不上快乐，也没有悲哀！ 也不敢信来生！ 杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合(1)(2)(3)(4) (5)谈生命习题精选1. 一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？2. 在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？3. 从选文中你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？5. “生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者 “能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。

答： __________________________________________________________________________6, 请分别说明以下二句话在文中的意思。

(1) 多么光明，又多么黑暗！(2) 他说不上快乐，也没有悲哀！(3) 愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

答： __________________________________________________________________7本文都把生命比做什么？8从哪几个方面来写的？(分几层)9语言上有哪几个标志？10这些话在文章中起什么作用？ 11。

12你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是什么？13最后一段的作用？14全文的感情基调？15、 本文开头第一句话中生命是什么和生命像什么有什么不同？16、 生命和一江春水一棵小树有什么关系？作者为什么从“一江春水” “一棵小树”两个方 面来阐述？作者用“一江春水” “一棵小树”来阐述她对生命的体验有什么作用？17、 如何理解愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏这句话？18、 品味关键语句，理解其深层含意。

她(大海)多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！ 他消融了，归化了， 然而我不敢说来生， 他回听见黄莺清吟， 在宇宙的大生命中，宇宙的进化运行。

(6) 不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长 的便成了空壳。

《谈生命》习题精选一、文笔精华在欢乐中我们要感谢生命，在痛楚中我们也要感谢生命。

欢乐因此兴奋，苦痛又何尝不漂亮?二、自主积存1、给加粗的字注音。

骄奢( ) 枭( )鸟休憩( )2、依照拼音写汉字。

chán( )岩芳xīn( ) 云yì( ) yí( )悦3、结合语境，说明句中加黑的词。

⑴直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。

心平气和：。

⑵他舒展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。

荫庇：。

4、文学常识填空。

《谈生命》是一篇，作者是。

三、阅读探究(一)课内精读我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。

他集合起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，欢乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。

有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。

有时候他通过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他欢乐而又羞怯，静静地流着，低低的吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。

有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他临时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。

有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温顺;这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，啊!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么宽敞，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!大海庄重的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。

他消融了，归化了，说不上欢乐，也没有悲伤!也许有一天，他再从海上蓬蓬地雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。

谈生命课文原文及课后练习答案我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，穿危岩，破险阻，曲折迂回，奔流入海……有删改生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中① ，在风中②。

他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄阳的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭枭的怪鸣。

他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。

秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。

他③ ，④ ，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。

江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命之一滴。

在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。

要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。

不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

等于水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，有快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽?我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。

《谈生命》习题——中考典型例题一、积累与运用1.(2006•浙江湖州卷•1)读下面这段文字，根据拼音写出汉字。

森林是雄伟壮丽的，遮天bì( )日，浩瀚无yín( )。

风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。

那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。

2.(2006•天津卷•3)下面句子中加点词语与“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中的“自然”含义相同的一项是( )A.对孩子来说，一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。

B.绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。

C.园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

D.死海海水的密度大于人体的密度，人一到海里就会自然漂起来。

3.(2006•天津卷•4)依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是( )建筑是艺术，是的音乐，又是简洁的哲理诗。

任何建筑，不管设计者与建造者是否，其实都在表达一种思想。

A.凝固自觉B.凝练自觉C.凝练自愿D.凝固自愿二、阅读与鉴赏(2006•湖北黄冈卷•12～16)阅读文章，完成后面问题。

水塘边的鸟窝梅洁水塘在黑夜中沉寂，这使我怀念水塘边的那棵有鸟窝的老榆树。

我和母亲来到乡下时，那棵树正长满了榆钱。

榆钱泛着淡淡的绿色，钱串似的，压弯了枝头。

后来，榆钱落了，榆叶变老，黑绿黑绿的。

知了爬到了榆树上，知了的叫声很尖长，使山里的夏天更加闷热。

夜里，塘里的青蛙“咕哇”“咕哇”地叫着，开始是一只，后来便此起彼伏。

白天，我们看见一群一群的小蝌蚪，摆着黑黑的小尾巴，摇着黑黑的大脑袋，从塘的深处游到塘的浅处，从浅处游到深处。

母亲说，蝌蚪是青蛙淘气的孩子。

秋天来了，榆树的枝丫上有了鸟窝，鸟窝一天天大了起来，小筛箩一样，母亲指给我看那鸟窝。

这是一个已经开始凉爽的傍晚，太阳红色的光辉已擦着山顶在慢慢消失，山顶有很美的晚霞，晚霞擦抹着母亲很美的脸，我发现母亲脸上流淌着一种很厚的温暖。

天气越来越凉，风也大了起来，在山坳里回旋时发着一种响声。

冰心《谈生命》阅读练习题冰心《谈生命》阅读练习题引导语：冰心的《谈生命》中的“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”这是有深刻意义的一句话，下面我们一起来学习《谈生命》中的练习题。

阅读冰心的《谈生命》(节选)，完成文后的问题。

生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。

他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。

秋风起了，他的叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。

他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。

又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。

江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中的一叶。

在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。

要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。

《谈生命》精选习题（一）生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。

他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。

有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。

有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。

有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走，终于有一天，他远远的望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。

他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！……也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。

然而我不敢说来生，也不敢信来生。

……是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

”世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。

1、在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（）A．挟卷着冲倒了穿过了B．冲倒了挟卷着穿过了C．穿过了冲倒了挟卷着D．挟卷着穿过了冲倒了2、划线的句子“又加给他许多新生的力量”中“新生的力量”指（）A．夹岸红艳的桃花。

B．他遇到暴风雨。

C．雨过天晴的美景D．大雨过后流入的小溪。

3．结合前后语句，对“又加给他许多新生的力量”中“新生的力量”理解最准确的一项（）A．大雨B．激电C．迅雷D．疾风4、对文中划横线的句子“也许有一天，……也不敢信来生。

部编版九年级语文下册第9课《谈生命》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知文章以“一江春水”、“一棵小树”为喻，揭示生命由成长到壮大，再到衰弱的过渡和一般的规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

（二）学法引导学习本文，要加强诵读，在多读的基础上着重理解、领悟文中作者对生命本质的认识；其次，要注意品味文章中的精美语言，记诵名言警句。

（三）审美鉴赏积极向上的美好人生。

这一篇短小的散文，是一篇文质兼备的美文。

文章表现了丰富多彩而有复杂多变的感情，给人以广阔的思考空间和多重的启发、教益。

文章描写一江春水时，一开始写它“愤激”“怒吼”“奔腾”，字里行间充满激情；继而面对种种境遇，心情是快乐的、平静的；最后描写春水到了大海，表达自己的心情是平静的，没有快乐也没有悲哀。

描写小树则有所不同：一开始充满喜悦，充满希望，继而“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，没有快乐，没有悲哀。

虽然复杂多变，但总的来说感情基调是积极乐观的，作者借此文宣示了一种健康、进取的人生观，表现了一种积极向上的美好人生。

（四）重点难点突破1、阅读全文，想一想，你认为本文应该划分为几个层次？怎样划？[析]本题旨在引导学生理清文章思路。

本文虽然不分段，但思路清晰，章法严整，很容易看出行文的层次来。

就本文的层次划分有多种意见，应鼓励学生发表不同的见解，言之成理。

[参考答案]：第一层：（第一句话）这是文章的领起句。

第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。

描写生命像春水东流的状况，应该独立成段。

第三层：从“生命又像一颗小树”到“也不敢信来生”。

描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。

第四层：最后结尾。

总结全文，抒发感想，阐发哲理。

2、反复朗读课文，品味关键语句，说说作者对生命的本质有怎样的认识。

[析]本题旨在通过对课文的感觉感知，达到在整体上把握文章大意，深化对文章思想的认识。

《谈生命》阅读练习一、阅读《我的四季》回答问题。

我的四季生命如四季。

春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。

深埋在泥土里的树根．石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。

我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。

可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。

我无须问为什么，也无须想有没有结果。

我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济．偏偏给了我这样一块不毛之地。

我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。

我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。

那是怎样的望眼欲穿．望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。

我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。

那是什么样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。

于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。

秋天，我和别人一样收获。

望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。

但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。

我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。

富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。

在这笑声里，我知道我已成熟。

我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。

我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。

我已经爱过．恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。

只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尽度来衡量我值得或是不值得。

到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做?只有隔着窗子，看飘落的雪花．落漠的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦?不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。