立体化学-旋光异构
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第5章 旋光异构分子的结构包括构造、构型和构象。
分子的构造是指具有一定分子式的化合物中各原子的成键顺序。
分子的构型和构象则是在具有一定构造的分子中原子在空间的排列情况。
构造相同但构型不同的分子称为构型异构体;顺反异构体就是构型异构体的一类。
本章要讨论的旋光异构也属于构型异构。
凡分子式相同, 构造式也相同的分子,只是因为原子在空间的排列不同而产生的异构体,也称立体异构体。
立体异构体包括构型异构和构象异构。
旋光异构(optical isomerism )属于立体异构的一种,这种异构最明显的差异是异构体之间对平面偏振光的旋光性能不同,因而称为旋光异构或光学异构。
5.1 偏振光和旋光性5.1.1平面偏振光和旋光性光波是一种电磁波,它的振动方向与其前进方向相垂直。
普通光是由各种波长的光波所组成,这些光波可在垂直于它前进方向的所有可能的平面上振动。
如果使普通光通过一个由方解石(特殊晶形的碳酸钙)制成的尼可尔(Nicol)棱镜,只有与棱镜晶轴平行的平面上振动的光线可以透过棱镜,因此通过棱镜的光线就只在一个平面上振动,这种光就是平面偏振光,简称偏振光(polarized light )或偏光。
偏振光振动的平面称为偏振面(polarization plane )。
图5-1 普通光和平面偏振光示意图若使偏振光透过一些物质(液体或溶液),有些物质如水、酒精、丙酮等对偏振光不发生影响,偏振光仍维持原来的振动平面;但有些物质如乳酸、葡萄糖等,能使偏振光的振动平面旋转一定的角度(α)。
亮暗这种能使偏振光的振动平面发生旋转的性质称为物质的旋光性(optical activity )。
具有旋光性的物质称为旋光性物质(optically active substance )或光学活性物质。
旋光性物质使偏振光的振动平面旋转的角度称为旋光度,通常用α表示。
5.1.2旋光仪和比旋光度5.1.2.1 旋光仪 测定物质旋光度的仪器是旋光仪,旋光仪的构造原理见图5-2。
第五章旋光异构(Optical Isomerism)一、教学目的和要求同分异构是有机化合物的普遍现象,因此同分异构化学即立体化学的一个重要部分,它是研究组成分子的各个原子在空间的不同排布方式所引起的异构现象,以及因这些异构现象而引起的分子的物理和化学性质的差异的影响.所以讨论立体化学时,总是先从立体异构现象谈起.前面我们已在第二章、第三章、第四章讨论了某些立体异构现象,例如,烷烃构像、脂环烃构像、含双键和脂环化合物顺反异构。
本章在对上述内容作简要小结后,重点讨论立体异构现象中最重要,也是不易掌握的对映异构现象,为进一步学习碳水化合物、蛋白质,以及各类反应中的立体化学现象打好基础本章学习的具体要求1、掌握有机化合物异构的分类2、掌握对映异构、手性、手性分子、非手性分子、旋光活性、旋光活性物质、旋光度和比旋光度等有关概念3、掌握对映异构体数目的计算方法和对映、非对映、外消旋体和内消旋体的概念。
4、掌握费歇尔投影式和投影规则5、了解外消旋化。
二、教学重点与难点重点是旋光异构,旋光与分子结构的关系;含不对称碳原子化合物的旋光异构;难点是旋光异构的表示方法;R、S命名法。
三、教学内容1、偏振光和旋光性2、分子的对称性,手性,旋光活性3、构型表示方法D/L,R/S4、含有多于一个手性碳原子的立体异构5、取代丙二烯类和取代联苯类的旋光异构6、立体专一反应和立体有择反应7、外消旋体的拆分四、教学方法和教学学时(1)教学方法:以讲授为主;教具、多媒体为辅助手段,配合适量的课外作业(2)教学学时:4学时五、总结、布置作业5.1 各种异构现象的归纳旋光异构又称对映异构或光学异构,是指两个分子或多个分子间,由于构型的差异而表现出不同的旋光性能的现象,这些分子互为旋光异构体。
5.2 物质的旋光性Optical Activities of Substances偏振光(plane-polarized light )使偏振光的振动平面发生偏转的特性叫旋光性。
立体化学中旋光异构教学方法探索
立体化学中旋光异构是一个重要的知识点,教师可以尝
试不同的教学法帮助学生理解和掌握:
1.实验演示:通过实验演示,让学生直观的了解旋光异构
的概念,更好的理解旋光异构的原理。
2.模拟软件:通过模拟软件,让学生在虚拟环境中学习旋
光异构,对比实验结果,提高学生的理解能力。
3.案例分析:通过案例分析,让学生了解旋光异构在工
业和医药等领域的应用,增强学生对旋光异构的兴趣。
4.小组讨论:通过小组讨论,让学生在互相交流中学习
旋光异构,提高学生的沟通能力。
5.讲义和笔记:让学生在课堂上认真记录讲义和笔记,方
便复习和理解。
6.教师与学生互动: 教师可以在课堂上采用问答、讨论、
提问等方式,让学生参与课堂,提高学生的参与度。
7.课堂评估: 教师可以在课堂上进行评估,了解学生对旋
光异构的掌握程度,并及时纠正学生的错误。
8.游戏化学习: 教师可以使用游戏化学习方式,如角色扮
演、模拟游戏等,让学生在愉快的氛围中学习旋光异构。
9.视频教学: 利用视频教学方法,如网络课程,让学生在线
学习旋光异构知识。
10.课后作业: 教师可以给学生布置课后作业,让学生在课
堂学习的基础上进行进一步的深入研究。