教师工作考核方案修订稿

2024年中小学教师工作量化考核方案____年中小学教师工作量化考核方案一、考核目的和意义中小学教师工作量化考核是指通过考核方案，量化评价中小学教师的工作表现，以便更加客观、公正地评价和激励教师的教学能力和专业素养。

其目的是提高教师工作效率和质量，提升教育教学水平，促进教师的持续发展和职称晋升。

同时，通过工作量化考核，可以鼓励激发教师的教学创新和专业成长，促进学校的发展与进步。

二、考核内容和权重分配1. 教育教学工作量（50%）教育教学工作量是教师最基本的工作任务，包括教学准备、课堂教学、作业批改、考试命题等。

具体考核内容和权重分配如下：（1）课堂教学（30%）：评估教师的教学设计、组织和管理能力，包括课堂教学频率、教学活动设计与实施、学生参与度等。

（2）作业批改（10%）：评估教师批改作业的准确性和及时性。

（3）考试命题（10%）：评估教师的命题水平和考试难度是否适中。

2. 教研活动（20%）教研活动是促进教师专业成长和教学改进的重要方式，包括学科组织教研、参与学校教学研究项目等。

具体考核内容和权重分配如下：（1）学科组织教研（15%）：评估教师参与学科教研的积极性和质量，包括参加教研活动的频率、教研成果和教研报告的质量等。

（2）学校教学研究项目（5%）：评估教师参与学校教学研究项目的情况和贡献度。

3. 学生管理与服务（15%）学生管理与服务是教师的重要工作之一，包括班级管理、学生评价、家长联系等。

具体考核内容和权重分配如下：（1）班级管理（10%）：评估教师班级管理的情况，包括班级纪律、学风建设等。

（2）学生评价（3%）：评估教师对学生综合素质评价的准确性和及时性。

（3）家长联系（2%）：评估教师与家长的沟通和联系情况。

4. 个人发展与评估（15%）个人发展与评估是教师对自身进行专业提升和成长的过程，包括参加培训、个人学术研究等。

具体考核内容和权重分配如下：（1）参加培训（10%）：评估教师参加各类培训和学习的情况和成果。

教师绩效考核方案修订在教育领域，教师的工作质量和效果对于学生的成长和发展至关重要。

为了更好地激励教师提高教学水平、促进专业发展，并确保教育教学工作的高效进行，对教师绩效考核方案进行适时修订是必要的。

一、修订的背景与目的当前的教育环境不断变化，社会对教育质量的期望越来越高，原有的教师绩效考核方案可能已经无法完全适应新的形势和要求。

修订的目的在于更准确地评估教师的工作表现，为教师提供更明确的工作导向，激发教师的积极性和创造力，从而提升整体教育教学质量。

首先，新的教育理念和教学方法不断涌现，需要在考核方案中予以体现，鼓励教师积极探索和应用。

其次，学生的需求和特点也在发生变化，教师的教育教学方式需要相应调整，考核方案应能够引导教师关注学生的全面发展。

二、原绩效考核方案存在的问题在对原方案进行深入分析后，发现存在以下几个方面的问题：1、考核指标不够全面原方案可能过于侧重教学成绩，而对教师的教学过程、教学方法创新、学生综合素质培养等方面的考核不够重视。

2、评价主体单一评价主要依赖于学校领导和教学管理部门，缺乏学生、家长以及教师同行的参与，导致评价结果不够全面和客观。

3、缺乏个性化考量没有充分考虑不同学科、不同年级、不同教学阶段的特点和差异，采用统一的标准进行考核，不能准确反映教师的实际工作情况。

4、反馈与改进机制不完善对教师的考核结果反馈不够及时和具体，教师无法明确自身的优势和不足，也缺乏针对性的改进措施和支持。

三、修订的原则为了使新的绩效考核方案更加科学、合理、有效，修订过程遵循以下原则：1、全面性原则考核指标涵盖教学工作的各个方面，包括教学计划与准备、课堂教学实施、教学效果、学生评价、专业发展等。

2、多元化原则评价主体包括学校领导、同事、学生、家长等，从多个角度对教师的工作进行评价，确保评价结果的客观性和公正性。

3、个性化原则根据不同学科、年级、教学阶段的特点，制定相应的考核标准和权重，充分体现教师工作的特殊性和差异性。

新教师工作考核方案（范文10篇）新教师工作考核方案篇1一、指导思想：1、加强校园管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充满活力的校内管理机制。

2、有利于激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的用心性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

3、进一步体现奖勤罚懒，多劳多得，优质优酬，向关键岗位倾斜，向一线教师倾斜，向效率高、成果显著倾斜。

4、本考核方案的考核结果，将作为年度《目标管理奖发放办法》的配套考核方案。

二、考核资料与分值：考核基本分为100分，加分不封顶，扣分最多为100分。

1、教学常规（基本为20分）。

(1)按时参加学科组活动。

无故缺席者每次扣5分，请假者每次扣1分（因公、当天病、事假除外，务必有书面请假条）。

（由教研组长考核）(2)教师备课笔记由教务部门组织检查，评价结果按好、中、差三等每次分别计加2分、0分、扣2分（一学期评比一次）。

(3)作业布置、批改由业务校长组织检查，评价结果按好、中、差三等分别计加2分、0分、扣2分（每学期评比一次）。

(4)听课节数到达规定要求，并有评课意见加2分，每少听一节扣1分，每缺一节评课意见的扣0.5分。

弄虚作假者，查实一节扣2分。

(5)未经校园同意私自调课，每次扣2分，旷课一节每次扣5分。

(6)无故不监考一次扣10分，监考迟到一次扣5分，私自调监考一次扣2分。

监考不认真扣5分，造成不良后果者扣10分。

(7)阅卷不服从校园安排一次扣5分，无故缺席者一次扣5分，阅卷不认真或弄虚作假造成成绩不真实，一次扣10分。

(8)各种成绩及质量分析不及时上交者一次扣2分。

(9)不服从校园课务安排一次扣10分，不理解校园安排的临时性工作每次扣5分。

（校长室考核）(10)上课时，坐着上课的、接听手机的、发信息的发现一次扣5分，手机铃声响扣2分。

(11)早读课、技能课迟到或早退一次扣0.5分。

无故缺席一次扣1分。

(12)未经校长室同意私自为学生订阅资料的，职责人每次扣10分，并追究其相应职责。

教师绩效考核方案最新版5篇教师绩效考核方案最新版5篇作为一名教师，要脚踏实地，努力做好本职工作，服从组织分配，坚决服从上级领导。

下面小编给大家带来教师绩效考核方案最新版，希望大家喜欢！教师绩效考核方案最新版篇1一、指导思想：以绩效工资实施为契机，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用。

在考核分配中坚持多劳多得、优绩优酬，充分调动教师的工作积极性，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作目标任务，努力推进学前教育事业持续健康快速发展。

二、基本原则：本方案坚持以尊重规律、以人为本；以德为主、注重实绩；激励先进、促进发展；客观公正、简便易行为原则。

三、组织领导：成立绩效工资考核工作领导小组，负责绩效工资实施发案的制定及实施工作，绩效领导小组由园委会成员组成，根据要求认真做好本部门的量化工作。

四、考核内容：奖励性绩效工资由基本奖励和特殊奖励两部分组成。

奖励性绩效工资，由幼儿园统筹安排，按教师绩效考核结果量化分配。

五、实施方法：奖励性绩效工资（300元人/月）（一）基本津贴发放标准（100元）班主任教师在教委工资中已经体现的，幼儿园不再考虑。

其他兼职如会计、保健员每月给予工作量补贴30元，（此费用由幼儿园出）。

（二）出勤奖发放标准（50元）教师在本月内出满勤，无病事假、无旷工、迟到现象视为全勤，全勤工资为每学期每月50元，按月发放。

1.旷工：事先不请假，到园后不补假。

或补假理由不充分为旷工；已经到园，班内时间不请假离岗外出视为旷工，且补假无效；旷工一天扣50元。

2.病假：请病假必须持医院医生证明，否则以事假计算；病假一天为20元。

3.事假：请事假必须事先通知，遇到情况确实无条件请假，要事后补假；事假一天为30元。

4.迟到、早退一次10分钟以内扣5元，20-30分钟以内扣10元。

零星请假时间累计8小时为一天。

5.婚、丧假、产假、按规定不扣出勤奖，超出部分根据情况扣出勤奖。

教师绩效考核方案修订在教育领域，教师绩效考核是一项至关重要的管理工作，它不仅关系到教师个人的职业发展和薪酬待遇，更对学校的整体教育质量和教学效果产生深远影响。

为了更好地激励教师积极投入教学工作，提高教育教学水平，我们对现有的教师绩效考核方案进行了全面修订。

一、修订背景随着教育改革的不断推进和学校发展的新需求，原有的教师绩效考核方案在某些方面已经不能完全适应新的形势。

例如，原方案在评价指标的设定上可能不够全面和科学，过于注重教学成绩而忽视了教学过程中的创新和学生综合素质的培养；在评价方式上可能过于单一，主要依赖学生的考试成绩和领导的主观评价，缺乏教师的自我评价和同行互评；在考核结果的应用上可能不够合理，没有充分发挥绩效考核的激励作用，导致部分教师对考核工作缺乏积极性和主动性。

二、修订原则1、科学性原则新的绩效考核方案要基于科学的教育教学理论和方法，结合学校的实际情况，制定合理、客观、准确的评价指标和标准，确保考核结果能够真实反映教师的工作表现和业绩。

2、全面性原则考核内容要涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、教研工作、德育工作、班级管理工作等，避免片面地评价教师的某一方面表现。

3、公正性原则考核过程要公开、公平、公正，确保评价结果不受个人情感、关系等因素的影响。

同时，要为教师提供申诉和反馈的渠道，保障教师的合法权益。

4、激励性原则通过合理的考核结果应用，激励教师不断提高自身的业务水平和工作能力，积极创新教学方法和手段，为提高教育教学质量做出更大的贡献。

三、修订内容1、考核指标的调整（1）教学工作教学成绩：不仅关注学生的考试成绩，还要考虑学生的学习进步情况、学科素养的提升等。

教学方法：评价教师是否采用多样化、创新性的教学方法，如小组合作学习、探究式学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

教学资源利用：考察教师是否合理利用教材、教具、多媒体等教学资源，提高教学效果。

教学反思：要求教师定期对自己的教学工作进行反思和总结，提出改进措施和建议。

教师绩效考核方案修订教育是国家发展的基石，教师则是教育事业的核心力量。

为了提升教育教学质量，充分调动教师的工作积极性和创造性，促进教师的专业成长，对教师绩效考核方案进行科学合理的修订至关重要。

一、修订背景随着教育改革的不断深入，原有的教师绩效考核方案在实施过程中逐渐暴露出一些问题和不足。

例如，考核指标不够全面，过于侧重教学成绩，忽视了教师在教育教学过程中的创新、育人等方面的表现；考核方式单一，主要以量化考核为主，缺乏对教师工作的质性评价；考核结果的运用不够合理，未能充分发挥激励作用，等等。

因此，为了适应教育发展的新形势和新要求，有必要对教师绩效考核方案进行修订和完善。

二、修订原则1、科学性原则考核方案要符合教育教学规律和教师成长规律，能够客观、准确地反映教师的工作绩效。

2、全面性原则考核指标要涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、育人工作、专业发展、师德师风等。

3、公正性原则考核过程要公开、公平、公正，确保考核结果能够得到教师的认可和信服。

4、激励性原则考核结果要与教师的薪酬待遇、职称评定、评优评先等挂钩，充分发挥考核的激励作用，激发教师的工作热情和创造力。

5、可操作性原则考核方案要简单明了，易于操作，避免过于繁琐和复杂，减轻教师的工作负担。

三、考核内容1、教学工作（1）教学计划与备课教师是否根据教学大纲和学生实际情况制定科学合理的教学计划，备课是否认真、充分，教学目标是否明确，教学重难点是否突出，教学方法是否得当。

（2）课堂教学教师的课堂教学组织是否有序，教学内容是否生动有趣，教学方法是否灵活多样，能否调动学生的学习积极性，教学效果是否良好。

（3）作业批改与辅导教师是否能够根据教学要求布置适量的作业，作业批改是否认真、及时、准确，能否针对学生的问题进行有效的辅导。

（4）教学成绩学生的学业成绩是衡量教师教学工作的重要指标之一，但不能作为唯一的评价标准。

要综合考虑学生的成绩进步情况、学科素养的提升等方面。

2024中学教师工作量考核方案2024中学教师工作量考核方案篇1根据国家及省行政部门对普通中小学教师工作量的有关规定以及《吴江市教育局关于义务教育学校教职工绩效考核的指导意见》(试行)(吴教人【】4号)等文件精神，联系我校实际，按照多劳多得，优绩优酬的原则，制订本考核办法。

本考核办法包括工作量、教学五认真两方面内容。

一、奖励基金以每学期18万元(每年36万元)为标准，从奖励性绩效工资中提取组成，按学期进行考核。

二、教师工作量的核算1.根据吴江市教育局下发的初中各学科周课时数为指导，以该周课时数标准的上限数为标准量，按照教师的任课情况分别计算周课时数的对应课时系数。

(初教师个体课堂工作量=实际周课时数__课时系数之和。

3.关于教师工作量计算的补充说明(1)特殊岗位补贴，毕业班中考学科每学期另行补贴一个班级200元，两个班级300元，体育200元，初二、初三会考学科200元/每学年。

任教两班语、数、外，三班理、化、政史每学期补贴200元。

(2) 教龄补贴：工作1-5年每月补贴20元，6-10年每月补贴40元，11-15年每月补贴60元19-20年每月补贴80元，21-25年每月补贴100，26-30年每月补贴120，30年以上每月补贴140元。

(全年按十个月计算)(3)因学校原因，任课教师课时总工作量不足的补足平均工作量的75%。

(如不服从学校工作安排的则按实计算)(4)中层以上管理人员工作量的补贴办法：根据《关于印发江苏省中等师范学校、全日制中小学机构编制管理暂行规定的通知》[苏编(1999)64号/苏教人(1999)49号/苏财行(1999)78号]的有关文件及市局绩效工资有关会议精神和学校实际，中层副职工作量补贴不超过0.45、中层正职工作量补贴不超过0.5(具体视学生人数、中层职数确定);副校级领导须上满基本工作量的1/3;正校级领导须上满基本工作量的1/4。

校级领导及中层人员总工作量最高不超过一线教师最高工作量的1.1倍(从事管理工作的特殊人员，其工作量由校长室核定)。

中学教师工作考核方案一、总则为鼓励教师积极进取，打造努力上进、爱岗敬业、师德高尚的教师队伍，提高业务水平和工作效率，确保教育教学质量，现根据XX中学现状，制定教学工作考核方案。

二、考核工作的组织领导：教学工作的日常考核在学校分管领导的直接领导下进行。

成立考评小组∶组长∶XXX副组长∶XXX、XXX、XXX成员∶XXX、XXX、XXX、各年级组长三、考核小组职责：1、定期开展业务检查；2、做好教师日常工作和业务表现的原始数据统计；3、每期末组织人员对教师教学工作进行全面考核，考核结果予以及时公布；4、根据制度执行实际情况，完善考核制度。

四、教师工作量的计算及效用：1、提倡满工作量工作，工作量的计算按照学校考核工作的有关规定进行。

2、超过正常工作量的课时为超课时，按超课时标准计算津贴。

五、教师工作考核评分细则：考核总分为 100 分。

教师工作的考核遵循平时与集中相结合、处室评议与学生评教相结合的原则，从师德师风表现、工作态度、业务能力、工作实绩、学生评教四大方面进行考核，另根据工作表现予以加减分。

1、师德师风表现（10分）：政治立场不坚定，造成严重负面影响的，本项不得分。

凡有违法乱纪、侮辱、体罚学生而造成恶劣影响等行为者视为师德不合格，本项不得分。

因玩忽职守造成重大安全事故、教学事故的，本项不得分。

行为失范受到学生举报且被查实的，每次扣5分。

本项不得分者无参加评优评先资格。

2、工作态度（5分）：服从学校工作安排和教学调度，满工作量履行工作职责（2分）：凡因学校班级设置造成未满工作量不扣分；拒不服从学校工作安排每次扣1分，扣完为止；请销假、调课履行规定手续（3分）：违反规定每次扣1分，扣完为止；3、工作表现与工作实绩（75分）：按时完成上交各种计划总结（2分）：缺一项扣0.5分，扣完为止；教案编写（10分）：教务处根据常规检查情况提供分数；听评课（3分）：教科室根据常规检查情况提供分数；作业布置与批改（5分）：教科室根据常规检查情况提供分数；大型考试学科成绩（排名）（55分）；月考每次以10分为满分、期中考试以15分为满分、期末考试以20分为满分，一等奖得满分；二等奖得满分×75%；其余得满分×40%4、学生评教（10分）：每学期由教务处组织并提供教师分数。

教师考核方案和考核细则及改进措施1. 引言教师考核是评估和监督教师工作质量和业绩的重要途径，对于提高教师教育教学能力，增强教学质量至关重要。

本文将介绍教师考核的方案和细则，并提出相应的改进措施。

2. 教师考核方案2.1 考核目标教师考核的目标是全面评估教师的教育教学能力、教学质量和教育教学成果，以促进教师个人的专业成长和学校整体教学水平的提升。

2.2 考核内容教师考核的内容应包括以下方面：•教学能力：包括教学方案设计、课堂教学实施、学生作业和考试的批改和评价等方面。

•教学质量：包括学生综合素质发展、学生学业成绩、学生评价等方面。

•教育教学成果：包括教师教学研究成果、教学改进成果、教材编写成果等方面。

2.3 考核方法教师考核可采用多种方法进行评估，包括但不限于以下方法：•教学观察：由专业人员对教师的课堂教学进行观察和评估。

•学生评价：通过学生的匿名问卷调查等方式，获取学生对教师的评价和反馈。

•教育教学成果评价：通过教师的教学研究成果、教学改进成果和教材编写成果等来评价教师的教育教学成果。

3. 教师考核细则3.1 教学能力评估教学能力评估主要包括以下几个方面：•教学方案设计：评估教师教学方案的合理性、科学性和可操作性。

•课堂教学实施：评估教师在课堂上的授课效果、教学方法和教学手段的运用等。

•学生作业和考试评价：评估教师对学生作业和考试的批改和评价是否公正、准确、客观。

3.2 教学质量评估教学质量评估主要包括以下几个方面：•学生综合素质发展：评估学生在课程学习过程中的综合素质，包括学术素养、创新能力、实践能力等方面。

•学生学业成绩：评估学生在课程考试中的学习成绩。

•学生评价：从学生的角度获取对教师的评价和反馈，包括教师教学态度、教学能力、教学方法等方面。

3.3 教育教学成果评估教育教学成果评估主要包括以下几个方面：•教师教学研究成果：评估教师在教学研究领域的成果，如教育教学论文、教学研究报告等。

•教学改进成果：评估教师在教学过程中的改进成果，如教学方法改进、学生学习效果提升等。

镇中心小学30％绩效工资考核分配实施方案（修订稿）学校教师分一线任课教师、后勤教师、男57岁女52岁三类。

一、一线任课教师30％绩效工资工作量核算分为学科权重分、班级学生数权重分、管理权重分三部分。

1、学科权重分。

语文学科1—6年级分值为0.61、0.51、0.51、0.51、0.51、0.61。

数学学科1—6年级分值为0.6、0.5、0.5、0.5、0.5、0.6。

英语学科3—6年级分值为0.2、0.2、0.2、0.25。

体育三个班分值0.5。

美术9个班分值为0.5。

音乐9个班分值为0.5。

科学每班分值0.18。

品社每班分值0.17。

劳动技术、信息技术、等其它非考科目周一节课按0.03权重计算工作量。

所有学科权重必须按上级和学校要求完成所有备、教、批等八大环节的基础上有效。

检查一次不合格扣0.1个权重。

任课教师采用聘任制，即学校聘班主任，学校按班主任考核办法对班主任量化打分（见附件）。

由年级组长按学校制度聘任，班主任聘教师。

学科教师按循环教学任课考聘制度（见附件）。

班主任在年级范围内按学科制度聘教师(原则上暂定为语、数只聘一个班级，英语、科学、品社、体育不超过三个班级，音乐、美术不超过九个班级。

未聘带岗的教师，由学校安排（50岁左右的教师优先考虑），按制度考核方案给予绩效奖励，不服从的交中心学校。

2、班级学生数权重分。

每班按45人为标准分值0.5，多1人加0.005，少人不扣。

任多个班级教师，各班人数相加除以班级数来核算。

3、管理权重分。

1、班主任0.3（班队）、年级组长和教研组长0.1、备课组长0.08。

2、行政管理干部按0.5计算工作量，但不参与绩效工资分配。

二、行政管理人员1、不带课的行政管理人员扣30％绩效10％。

2、任小科行政管理人员最多按100％确认绩效。

3、带主科行政管理人员，按教师标准参与绩效核算。

三、后勤教师扣30％绩效10％。

(一年按9个月核算)1、年龄偏大的可考虑安排后勤工作。