第三章文艺心理学的基本范畴与相互关系资料重点

一、文艺心理学的研究对象和主要内容有哪些？1.研究对象：是研究文学艺术的创作过程、欣赏者的感受、理解艺术作品等的心理活动，及其规律性的心理学分支。

文艺心理学的主要研究文艺家如何经过对现实生活的观察、体验和分析，积累、提炼素材；在感知、记忆的基础上进行创造性想象的过程；研究情感、抽象思维与想象活动的关系；研究文艺家的兴趣、爱好、能力、性格、气质等特点及其对创作的影响；研究人们在欣赏文艺作品的过程中，怎样感受和理解作品，引起情感共鸣；研究如何通过文艺作品、艺术活动去丰富和提高人们的精神生活，鼓舞人们的意志和热情；研究如何培养青少年的文艺兴趣和欣赏、创作能力，如何提高青少年的审美和创造美的能力等等。

2.文艺心理学研究的主要内容：（1）、是作为体验阐释者的艺术家的心理活动。

艺术家创作的基础是体验，只有深刻的体验，才能激发创作的冲动。

（2）、是作为体验迹化的创作心理过程。

该部分主要分析创作动机、艺术家创作的心理状态，如癫狂状态、沉思境界、内觉体验等。

（3）、是作为体验形式化的艺术作品的心理蕴含。

作家的体验必须通过语言等形式化因素，才能将其体验传达出来为读者所理解、感知。

（4）、是作为二度体验的艺术接受心理。

艺术作品最终要为读者所接受，才能成为现实的作品。

读者如何接受以及作品对读者的效益是该部分分析的主要内容。

二、简述格式塔文艺心理学的主要观点及应用。

1、格式塔文艺心理学的主要观点（1）一件艺术品就是一个格式塔。

一件艺术品必然是由各个部分按照一定的结构方式组成的有机整体。

在这个整体上表现出一种独特性质，这就是“格式塔质。

这种格式塔质是一种总体特征，它不存在于艺术品的各个组成部分之中，而是存在于各部分所构成的联系中。

应用：（1）创作时要有一个整体的艺术构思，否则不能形成统一的、具有完整结构的艺术作品。

（2）不要轻易改动一部优秀作品。

（3）欣赏和批评文艺作品时应着眼于作品审美特质的整体把握。

2、表现性任何一件作品的内容都必须超出作品上所包含的那些个别物体的表象。

文艺心理学文艺心理学是一门研究艺术作品与人类心理之间关系的学科。

它探究文艺作品所呈现的情感、思想、价值观念等对人类心理活动的影响和作用。

文艺作品是通过艺术形式来表达创作者的思想和情感，观众在欣赏文艺作品时会受到各种情感和思想的影响，从而产生心理上的变化。

文艺作品可以唤起人们内心深处的情感共鸣，引起他们的情感共振，并启发他们深入思考生活和人生的意义。

通过欣赏文学作品、音乐作品、绘画作品等，人们可以体验到文艺创作者独特的艺术感悟和表达方式，从而丰富自己的情感世界，提升自己对生活的理解和体验。

文艺心理学关注的重点之一是情感的表达与共鸣。

文艺作品是创作者内心情感的外在表现，观众在欣赏作品时，也会对作品中的情感作出反应。

观众在欣赏作品的过程中，会将自己的情感与作品中的情感相结合，产生情感共鸣，引发对生活、情感、人生意义等方面的思考。

另一个关注点是人类心理活动与文艺作品的互动。

人类心理活动是一个复杂多元的系统，文艺作品与人类心理之间存在着相互影响的关系。

文艺作品可以引发人们的情感、思考和感悟，进而影响人们的行为与态度。

人们在观赏文艺作品时，会产生共鸣、认同、自省等情感体验，这些情感体验会对他们的心理活动产生积极影响。

文艺心理学还研究了文艺作品对人类心理健康的影响。

文艺作品中所体现的情感、思想和价值观念会对人类心理健康产生一定的影响。

一些文艺作品具有舒缓情绪、减轻压力、启迪心灵的功能，可以帮助人们调节自己的情感状态，缓解心理压力，达到心理平衡。

同时，一些文艺作品也可能对人们产生负面影响，引发抑郁、焦虑等心理问题。

因此，文艺心理学研究了文艺作品对人类心理健康的作用机制，旨在指导人们如何正确理解和应用文艺作品，以促进人类心理健康的发展。

总的来说，文艺心理学是一门关注文艺作品与人类心理之间关系的跨学科领域。

通过研究文艺作品的表达形式、情感意义、心理影响等方面，文艺心理学旨在揭示文艺作品对人类心理活动的影响机制，引导人们正确理解和应用文艺作品，促进人类心理健康的发展。

文艺心理学复习资料《文艺心理学》复习资料汇编第一章第一节文艺心理学的理论背景和研究途径一、费希纳：实验艺术心理学的鼻祖。

主要著作《美学导论》，其中有16种审美原则：一是审美阈原则，这一原则运用于意识水平，它要求刺激在它能够使主体产生快乐或者痛苦之前必须达到一定的强度和持续时间。

换言之，进入审美阈限的刺激，才有可能唤起审美愉悦。

二是审美加强原则。

三是多样中的统一原则。

四是没有矛盾，一致或真实的原则。

五是清晰性原则。

六是审美联想原则。

七是审美比较原则。

八是审美序列原则。

九是审美调和原则。

十是审美的总和、中和与饱满的原则。

十一是审美的持续和交替原则。

十二是审美的传导原则。

十三是审美感受的双重表象原则。

十四是审美的适中原则。

十五是审美的耗力最小原则。

十六是审美的安定性原则。

二、吉布森。

实验艺术心理的当代代表。

他在图形后效、深度知觉，尤以创立生态光学理论而知名。

三、贝里尼。

英国行为主义心理学家，《美学和心理生理学》是当代最赋名望的艺术心理学著作之一。

主要贡献是体现在动机与唤醒、思维与心理美学，以及视觉艺术等领域。

他在60年代提出“唤醒理论”，又称“规范与审美愉悦的关系理论”：随着刺激的重复出现时间的推移，表象间的新奇性呈逐渐下降的趋势。

移之以论人的审美，其愉悦是由于这两种唤醒而得到的：一是“渐进性”的唤醒，它使情感达到适当程度，其过程是紧张情绪的适度递增；二是“亢奋性”唤醒：情感超过可意的程度而剧烈上升，然后在唤醒下退时获得一种解除的愉快。

与此相应，艺术中有三种特征可以和唤醒有关。

这三种特征是：1、心理物理特征，包括光亮度、饱和度、大小、响度和色调等。

2、生态学特征，3、影响唤醒的最为重要的方式是通过形式特征的“相对易变性”而实现的。

四、泽基。

《内存的视觉：对于艺术和大脑的探索》是目前探讨艺术和脑神经之间的关系的最重要著作之一。

他认为，大脑与艺术的创造、接受等有着极为密切的关系。

第二节弗洛伊德的精神分析心理学与文艺心理学弗洛伊德是精神分析学派创始人。

湖北民族学院⽂艺⼼理学重点归纳复习⽂艺⼼理学⼀，名词解释4个⼆，判断分析（先判断，再分析）2个三，简答2个四，论述2个第⼀章1，个性，在西⽅⼜称⼈格。

指⼀个⼈的整个⼼理⾯貌，即具有⼀定倾向性的各种⼼理特征的总和。

现代⼼理学⼀般把个性定义为⼀个⼈的整个精神⾯貌，即⼀个⼈在⼀定社会条件下形成的、具有⼀定倾向的、⽐较稳定的⼼理特征的总和。

2，个性形成的四种主要学说：（1）体征说：克瑞奇⽶尔、谢尔顿。

主要观点：个性与体格、体型有关。

缺陷：缺乏严密的论证（2）颅相说：⾼尔。

主要观点：个性与颅⾻的状态相关。

贡献：精神与脑相关。

缺陷：缺乏科学性（3）思维类型说两种信号系统（巴甫洛夫）第⼀信号系统：凡是以直接作⽤于各种感官的具体刺激物为信号刺激所建⽴的条件反射系统，称为第⼀信号系统。

第⼆信号系统：以语⾔为信号刺激所建⽴的条件反射系统称为第⼆信号系统，为⼈所独有。

第⼀信号系统占优势表现为“艺术型”，第⼆信号系统占优势表现为“理智型”，两种信号系统平衡者为中间型。

（4）⼼理类型说：荣格认为，⼈的⼈格应分成：⾃我、个体潜意识、集体潜意识三部分。

三者互相独⽴，同时⼜相互联系。

⾃我（self）是⼈格的中⼼，是指⼈的现实存在，是⼈的思维、情感、认知与感知觉的综合。

3，个性的⽣成（1），遗传决定论：个性⼼理主要由遗传因素决定。

代表⼈物：（英）⾼尔顿《遗传和天才》（1869），调查研究法。

（2），环境决定论：环境和教育对⼈的个性形成具有决定性作⽤。

华⽣（1978-1958）《⾏为主义》、《婴⼉⼼理之研究》（3），遗传-环境相互作⽤论：遗传和环境对⼈的个性形成都起到重要作⽤。

⽪亚杰《发⽣认识论原理》（4），实践活动论：列昂捷夫主体个性的形成来源于个体与世界的⼴泛联系，在实践活动中逐渐形成。

早期经验（主要指童年经验）⼉童早期接受外界刺激在⼼底所留下的感受和体验。

早期经验对艺术家尤其重要。

早期经验会由具体时间演化深留⼼底、回味悠长的滋味。

绪论一、文艺心理学是一门古老而又年轻的学科年轻又古老的悖论1、古老：实践说它古老，是因为文艺作为人类的一种特殊精神现象，从它诞生的第一天起，就与人的心理活动，与人类对自身心理的体验、感悟、表达、探索、反思密不可分。

《尚书》：击石拊石，百兽率舞；葛天氏之乐无论是西方还是东方，人类自从有了审美的能力，有了文学和艺术，也就有了美学思想，也就有了文艺心理学思想。

例如古希腊的“迷狂说”、净化说”，（柏拉图“迷狂说”——创作心理、亚里士多德“净化理论”——接受心理）。

中国古代的三大诗论：“言志理论”、“缘情理论”、“感物理论”无一不是从心理学角度探究文学的本质问题，中国古代的“兴观群怨”“文气说”“虚静说”、“发愤著书说”、兴会说”、“言意说、“空灵说”、“顿悟说”、“性灵说”、“童心说”、“意境说”，等等。

文艺心理学以人类的生命活动特别是精神生活、情感世界的优化和和谐发展为其关注中心。

德国美学家弗里德兰德：“艺术是种心灵的产物，因此可以说任何有关艺术的科学研究必然是心理上的，它虽然可能涉及其他方面的东西，但心理学却总是它首先要涉及的”。

美国美学家阿恩海姆：艺术理论家们“自始至终都是在实际应用着心理学”。

美国文艺学家里恩·艾德尔：“文学和心理学日益抹去了它们之间的疆界”。

2.年轻：理论说它年轻，是因为作为一个专门性的学科，文艺心理学产生在二十世纪初，它是现代心理学长足发展的结果。

产生标志：1860费希纳《心理物理学纲要》、1879年冯特实验心理学实验室（莱比锡）。

130年的学科发展历程。

费希纳：19世纪后半期，随看自然科学的迅速发展，特别是现代心理学的产生，开始出现对审美现象的心理阐释。

费希纳运用心理实验的方法对各种审美现象进行心理学研究，注重审美体验研究，用他的形象说法，这是用“自下而上”的美学代替。

三部作品奠定了费氏在西方美学史和文艺心理学史上的历史地位也成就了他“近代美学之父”和“文艺心理学之父”的美誉。

文艺心理学复习资料1.文艺心理学研究对象：审美主体在一切审美体验中的心理活动文艺创作和文艺接受活动中的审美心理机制具体为：生产领域——1.艺术家的心理特征2.艺术创作的心理流程文本领域——艺术作品的心理蕴含接受领域（本学期的重点）——艺术接受的心理规律文艺心理学研究内容作为体验阐释者的艺术家作为体验迹化的创作过程（艺术家创作过程即是艺术家生命体验的迹化过程）作为体验形式化的艺术作品二度体验的艺术接受2.移情：✧移情与投射移情是投射(projection)作用的一种投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。

是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍比如，一个心地善良的人会以为别人都是善良的；一个经常算计别人的人就会觉得别人也在算计他等等它能使我们对其他人的知觉产生失真。

人们在对他人形成印象时，有一种强烈的倾向就是假定对方于自己有相同之处，通俗的说就是“以及推人”“以及之心，度人之腹”投射使人们倾向于按照自己是什么样的人来知觉他人，而不是按照被观察者的真实情况进行知觉。

当观察者与观察对象十分相像时，观察者会很准确，但这并不是因为他们的知觉准确，而是因为此时的被观察者与自己相似投射效应是一种严重的认知心理偏差，辩证地、一分为二地去对待别人和对待自己，是克服投射效应的良方✧投射效应的表现形式一是感情投射，即认为别人的好恶与自己相同，把他人的特性硬纳入自己既定的框框中，按照自己的思维方式加以理解（比如，自己喜欢某一事物，跟他人谈论的话题总是离不开这件事，不管别人是不是感兴趣、能不能听进去。

引不起别人共鸣，就认为是别人不给面子，或不理解自己）二是认知缺乏客观性，因而表现出过分地赞扬和吹捧自己喜欢的人或事，过分地指责甚至中伤自己所厌恶的人或事。

（这种认为自己喜欢的人或事是美好的，自己讨厌的人或事是丑恶的，并且把自己的感情投射到这些人或事上进行美化或丑化的心理倾向，失去了人际沟通中认知的客观性，从而导致主观臆断并陷入偏见的泥潭）投射效应常发生的情况1．对方的年龄、职业、社会地位、身份、性别等等与自己相同。

文艺心理学复习资料[;.p.l文艺心理学复习资料第一章文学艺术家的个性心理结构一、阿尔波特的人格特征论，个人特质、群体特质。

个人特质分为：枢纽特质、核心特质、次要特质。

二、希波克拉底：体液说，形成于“四根说”的基础之上。

三、巴甫洛夫，脑神经说：直接刺激（语言艺术）、语言刺激（理智型）四、弗洛伊德：1、意识层次：意识、前意识、潜意识。

2、人格学说：超我、自我、本我。

3,、《梦的解析》论梦（理解记忆）4、精神分析方法（自由联想、梦的解析、抗拒分析、领悟）（加罪情结）五、荣格：1、心理类型说：内倾、外倾。

2、人格有三种基本成分：自我（意识）、个人潜意识、集体潜意识。

3、人格面具：是对社会要求所呈现的公开面孔。

用于描述一个人公开的自身，是心灵的一部分，相当于公开的自我，自身通过其人格面具为他人所认识。

4、阴影：处于人格的最内层，阴影中所蕴涵的人的基本动物性比任何其他原型蕴涵的都多，是人心灵中最黑暗最深入的部分。

5、阿尼玛：男人内在的女性存在的原型意象，她既是男人内在的一种原型女性形象，也是男人对女人的个人情结，既是男人向上的动力，也是堕落的诱惑力。

在男人的感情、反应和冲动中发挥某种既定作用，男人总会在某个现实的女性形象那里，看到自己内在的阿尼玛和心灵的投影。

（阿尼姆斯则相反）6、原型：是人类原始经验的集结。

原型从本质上完全属于无意识的存在，我们无从认识它本身。

第二章文学创作的心理过程一、柏拉图，迷狂说、灵感说，“诗人是一种轻飘的长着羽翼的神明的东西，不得到灵感、不失去平常的理智而陷入迷狂，就没有能力创造，就不能作诗。

”灵感源泉：神灵附体灵感表现：迷狂灵感获得过程：灵魂回忆二、弗洛伊德，白日梦说。

三、虚静说1、老庄提出“虚静”的人生哲学。

2、“虚静”是一种摒弃私欲杂念的创作心境，亦是一种自由的心境。

虚静不仅是创作的心理前提，而且是激发想象、生发艺术境界的心理条件。

3、虚静的方法：①“心斋”，排除创作主体心中的功利物欲。

名词解释1，个性，源于拉丁语，有两个含义：一方面原指演员在舞台上所戴的假面具，后引申为一个人在生命舞台上所扮演的舞台角色，另一方面指能独立思考，具有独特行为特征的人。

即一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。

现代心理学家定义为一个人的整个精神面貌，即一个人在一定社会条件下形成的，具有一定倾向，比较稳定的心理特征的总和。

2，格式塔质，一件艺术品必然是一个由各部分按照一定的结构方式组成的整体，在这个整体上表现出一种独特性质，考夫卡称之为“格式塔质”3，艺术构思，作家在材料积累和艺术发现的基础上，在某种创作动机的驱动下，通过回忆，想象，情感等心理活动，以各种艺术构思方式，孕育出完整的，呼之欲出的形象序列和中心意念的思维过程。

4，心理时间即主观时间，是过去，现在和未来的相互渗透，表强度和质量的概念：认为人越是进入意识深处空间时间越不适用，只有心里时间才有意义，在心理深处从来没有过去，现在和未来的界限。

是经过作家的想象对物理时间重新锻造的结果，包括对时序的重新锻造，时差的设置和对时值的重新锻造。

5，先结构，阅读者在进入阅读过程时的一种先在的比较稳定的心理结构6，期待欲，接受读者进入和继续接受活动的一种能动欲望7，接受心境，在现实生活中，人们是处于一定的情绪状态，在文学阅读活动开始时，这种生活的情绪状态不可能截然汇中断，必然会伴随读者进入阅读过程，读者的这种影响阅读的情绪状态，就叫接受心境8，静态唤情结构由色彩线条，块面，声音，静态关系因素构成，也称为“三为”材料感情。

动态唤情结构是以动作为核心的动态因素依据一定的方式组合起来的唤情特性9，约拿情结：经常阻碍人们向自我实现发展的一种障碍叫做约拿情结，或者说害怕最高成就，特点是企图逃避命运，表现为对成功惧怕，对达到最高成就的惧怕和在美好和理想前的敬畏感填空1，阿尔波特的人格特征论：个人特质和群体特质。

分为三种类型，即人身上的重叠交叉:枢纽特质，核心特特质，次要特质2，希波克拉底提出体液说巴甫洛夫：思维类型说3，本能的分类：自我本能，性本能，生的本能，死的本能4，格式塔建立的基础：似动现象。

《文艺心理学教程》复习提纲导论第一节文艺心理学的产生与发展：一、产生与发展：（一）西方：1、文艺心理学的开创：费希纳的实验心理学、立普斯的“移情说”、布洛的“距离说”等。

2、文艺心理学的发展：精神分析文艺心理学（弗洛依德）、格式塔文艺心理学（阿恩海姆）、人本主义文艺心理学（马斯洛）、社会文化历史文艺心理学（维戈茨基）（二）中国：1、文艺心理学的开创：王国维的“境界说”、郭沫若的诗论、鲁迅的文论等。

2、文艺心理学的发展：朱光潜的《悲剧心理学》《变态心理学》《文艺心理学》、胡风的“主观战斗精神”论、文艺心理学研究与作家作品研究的结合。

二、文艺心理学产生与发展的原因：1、自然科学、特别是心理学发展的影响；2、社会变革、特别是人文主义思潮的影响。

第二节文艺心理学的性质和对象：1、性质：属文艺学美学的一个分支，从心理学的角度来研究文艺创作、文艺作品和文艺接受中的现象。

2、研究对象：审美主体在一切审美体验中的心理活动，文艺创作和文艺接受中的审美心理机制。

包括：艺术家、创作过程、艺术作品、艺术接受。

第三节文艺心理学的研究方法：1、多种学科的综合：美学、文化学、艺术学、心理学等的结合。

2、多种研究方法的综合：心理学传统方法、美学和文艺学的方法（系统方法、比较方法、类型方法、结构符号方法、历史分析方法等）。

3、研究方法的哲学基础：马克思主义哲学（注意审美主体心理活动的历史制约性和社会实践性）。

4、研究的关键：充分考虑审美对象的审美特性。

5、文艺心理学与普通心理学的关系：研究对象不同：人类普遍心理与人类特殊心理（审美心理）之分；研究方法不同：实验方法与体验、内省方法之分；二者的结合：普通心理学理论方法的指导性与审美心理的特殊性。

第一章实验派心理学与艺术心理学第一节费希纳的研究：一、费希纳简介：费希纳（1801—1887），德国实验心理学的先驱者之一。

代表作《美学导论》。

二、费希纳的16种原则：审美阈原则、审美加强原则、多样统一原则、和谐真实原则、清晰性原则、审美联想原则、审美比较原则、审美序列原则、审美调和原则、审美的总和、中和与饱满原则、审美的持续与交替原则、审美的传导原则、审美感受的双重表现原则、审美的适中原则、审美的耗力最小原则、审美的安定性原则。

《文艺心理学》导论一、名词解释：1．文艺心理学——文艺心理学是“心理文艺学”或“心理学美学”，是文艺学或美学的一个分支，这是从心理学的角度来研究文艺创作，文艺作品和文艺接受中的问题。

2．普通心理学——普通心理学是研究人类普遍心理的学科，研究方法多采用实验方法，力求定量定性。

3．心理活动——即把审美主体的心理当做一种人类活动，一种人类的精神活动。

它是动态的，不是静止的，是多面的，不是单一的，是相互联系的不是彼此孤立的。

4．审美体验——是人的一种生命体验。

作为一种心理活动，它指向人的生命，具有强烈的情感色彩，常常使人进入心醉神迷、物我两忘的境界，这种心理活动又是以经验作为基础的，它是对经验带有感情色彩的回味、反刍和体现。

5．审美心理机制——艺术创作过程和艺术接受过程中，语言、视觉、情感、记忆的各自功能和相互联系相互作用。

另外还是审美主体心理活动的社会实践性。

二、问答题：1、文艺心理学同文艺学其他分支相比，有什么优势？答：文艺心理学既不同于文艺社会学，也不同于文艺哲学，它有自己独特的研究对象，研究角度和研究方法，它把研究的重点从审美客体转向审美主体，它在一定程度上抛弃了“自上而下”的方法，而采用了“自下而上”的方法，它不是高度思辨和演绎的方法，而是经验的实记的和归纳的方法。

与文艺哲学相比，对文艺现象作微观的把握很准确，与文艺社会学比，顾及了文艺活动的全部丰富性和复杂性，充分重视了艺术家的个性。

2、文艺的心理学的研究对象是什么？答：文艺心理学研究对象是审美主体在一切审美体验中的心理活动，是文艺创作和文艺接受活动中的审美心理机制。

这样，艺术家的心理特性，艺术创作的动力，艺术创作的心理流程，艺术伤口的心理蕴含，艺术接受的心理规律等，就自然成了文艺心理学的主要课题。

3、文艺心理学同普通心理学是什么关系？答：普通心理学和文艺心理学关系最为密切，它在文艺心理学研究中占有特殊地位，文艺心理学研究离开普通心理学是很难完成的。