《清明上河图》教案：高一美术教案

一、教案基本信息教案名称：《清明上河图》教案适用年级：高中学科领域：美术教学目标：1. 让学生了解《清明上河图》的作者、创作背景及艺术特点。

2. 培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 通过欣赏《清明上河图》，提高学生对中国传统文化的认识和理解。

教学重点：1. 《清明上河图》的艺术特点。

2. 学生对作品的欣赏和分析能力。

教学难点：1. 《清明上河图》的历史背景和文化内涵。

2. 学生对中国传统文化的把握。

二、教学准备教材或教具：《清明上河图》画卷、相关PPT、视频资料等。

教学场地：教室三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师简要介绍《清明上河图》的作者张择端及其创作背景，引发学生对课题的兴趣。

Step 2：欣赏画卷（10分钟）教师展示《清明上河图》画卷，学生欣赏并自由发表对作品的初步感受。

Step 3：作品分析（10分钟）教师引导学生从构图、色彩、线条等方面分析《清明上河图》的艺术特点，引导学生深入理解作品。

Step 4：文化解读（10分钟）教师讲解《清明上河图》所反映的宋代社会生活、风土人情，以及背后的历史和文化内涵，帮助学生更好地理解作品。

Step 5：课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调《清明上河图》的艺术价值和文化意义。

四、作业布置五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对《清明上河图》的理解和欣赏能力是否有所提高，为的教学做好准备。

六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组讨论，尝试用自己的语言和方式解释《清明上河图》中所表现出的宋代都市生活和文化特色。

2. 学生尝试创作以《清明上河图》为灵感来源的绘画或手工艺品，通过实践活动进一步理解和学习宋代艺术风格。

七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和作业完成情况，评估学生对《清明上河图》的认识和欣赏水平。

2. 综合评价学生在小组讨论和创作活动中的表现，考察他们的团队合作能力和创造力。

清明上河图优秀教案【篇一：清明上河图欣赏教案】清明上河图欣赏课时：1课时教材分析：《清明上河图》是课本第一页的内容，也是每学期开学第一次美术课必不可少的欣赏内容。

因为在此之前学生已有过多次欣赏美术作品的经历，所以本次欣赏活动要引导学生有目的、有顺序的运用美术的眼光进行学习。

同时认识“风俗画”这一绘画题材。

同时本课的欣赏学习对下次《我们的社区》的绘画起到奠定基础的作用。

教学目标知识与技能：通过欣赏作品认识“风俗画”这一绘画题材，培养学生对名家作品的理解与感受，知道欣赏一幅美术作品要了解哪些信息，如何去欣赏。

分析欣赏画家在表现人物动态、人物表情、线条等方面的独到之处。

过程与方法：通过提出问题、解决问题这一过程理解如何欣赏一幅美术作品。

在欣赏中以“整体——局部——整体”的欣赏顺序，引导学生发现、质疑、并通过讨论和探究解决问题。

情感态度价值观：引导学生通过对《清明上河图》的欣赏与探究，感受祖国历史文化的博大精深，进而感悟祖国灿烂辉煌的古代文明；认识古代优秀文化遗产的历史与现实价值，树立保护文物、保护历史遗迹的意识。

二．教学重点与难点1、初步感知以形写神，形神兼备，通过画面人物的冲突来解决画幅与内容的矛盾是中国古代风俗画的一个特点。

2、以点带面，通过本节的《清明上河图》，全面认识中国古代风俗画。

3.学会欣赏美术作品的方法。

1、借助现代教育媒体，从“审美教育”、“理论知识掌握”、“欣赏能力提高”几方面制定教学目标，制作教学课件，努力使学生的视、听、思有机地结合，组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平，又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。

2、选用《清明上河图》长卷慢放一遍，听解说。

再倒放一遍，比较各画段表现民俗风情的不同，重点欣赏“虹桥”一段，根据需要进行画面局部处理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深理解。

3、为启迪学生思维，理解“鸟瞰”，并了解清明上河图在现代艺术中的应用，在线播放一段库6网的视频——《麦兜响当当》中的动画片段〔鸟瞰、3d版清明上河图〕其他准备：100*25厘米的纸，上汇表格2行，8列，用于总结板书清明上河图〔局部〕挂图四．教学过程〔一〕导入新课明确今天要上一节欣赏课。

美术清明上河图教案一、教学内容本节课的教学内容选自《中国美术鉴赏》第四章第二节《宋代绘画艺术》，详细内容为宋代张择端的《清明上河图》。

二、教学目标1. 让学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术特点及其在我国美术史上的地位。

2. 培养学生的观察能力、审美能力和美术鉴赏能力。

3. 通过对《清明上河图》的欣赏，激发学生对我国传统文化的热爱。

三、教学难点与重点重点：《清明上河图》的艺术特点及其在我国美术史上的地位。

难点：如何引导学生从多角度欣赏《清明上河图》，培养其美术鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、教学挂图。

学具：笔记本、彩笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：（1）通过展示宋代绘画艺术的相关图片，引导学生了解宋代绘画艺术的特点。

（2）提出问题：“你们听说过《清明上河图》吗？它是一幅什么样的画作？”引发学生思考。

2. 新课内容：（1）介绍《清明上河图》的历史背景、艺术特点。

（2）通过PPT展示《清明上河图》的局部放大图，引导学生观察并分析画作中的细节。

（3）讲解《清明上河图》在我国美术史上的地位。

3. 实践情景引入：（1）分发画纸、彩笔，让学生尝试临摹《清明上河图》局部。

（2）学生分组讨论，分享临摹心得。

4. 例题讲解：（1）展示《清明上河图》中的典型人物形象，分析其艺术特点。

（2）讲解如何从多角度欣赏《清明上河图》。

5. 随堂练习：（1）让学生运用所学知识，分析《清明上河图》中的其他人物形象。

（2）引导学生从不同角度欣赏《清明上河图》，并表达自己的观点。

六、板书设计1. 《清明上河图》2. 内容：（1）历史背景（2）艺术特点（3）在我国美术史上的地位七、作业设计1. 作业题目：分析《清明上河图》中的人物形象，并从多角度进行欣赏。

2. 答案：（1）人物形象分析：如市井小民、官员、僧侣等。

（2）多角度欣赏：如构图、线条、色彩、透视等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了《清明上河图》的相关知识。

《清明上河图》的教学教案一、教学内容本节课选自《中国美术史》第四章《宋代绘画》，详细内容为《清明上河图》的鉴赏分析。

《清明上河图》是北宋著名画家张择端所创作的一幅长卷，描绘了北宋都城东京汴京（今河南开封）清明时节的繁华景象。

二、教学目标1. 让学生了解《清明上河图》的背景、作者及其在美术史上的地位。

2. 培养学生鉴赏和分析中国古画的能力，特别是对宋代绘画风格的认识。

3. 通过对《清明上河图》的深入学习，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

三、教学难点与重点教学难点：分析《清明上河图》中的细节描绘和构图技巧。

教学重点：理解《清明上河图》的历史背景、艺术价值和宋代绘画风格。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、高清《清明上河图》图片。

学具：笔记本、画纸、画笔、颜料。

五、教学过程1. 导入：通过展示《清明上河图》的高清图片，引导学生观察画中的场景和人物，引发他们对这幅古画的兴趣。

2. 讲解：介绍《清明上河图》的背景、作者张择端的生平及其在美术史上的地位。

分析画作的构图、笔法和色彩运用，解读画中的丰富细节。

3. 实践情景引入：让学生分组讨论，从画中选取一个场景进行角色扮演，探讨当时人们的生活状态和社会风貌。

4. 例题讲解：分析《清明上河图》中的人物描绘、建筑表现和风俗习惯，讲解其艺术特色和历史价值。

5. 随堂练习：让学生临摹《清明上河图》中的某一局部，感受古人的绘画技巧，提高自己的绘画能力。

六、板书设计1. 《清明上河图》鉴赏2. 内容：作者：张择端时期：北宋地点：东京汴京艺术特点：细致描绘、繁而不乱、人物生动、建筑雄伟历史价值：反映宋代都市生活、传承传统文化七、作业设计2. 答案要点：画作背景及作者简介构图、笔法、色彩分析人物、建筑、风俗描绘艺术价值和历史意义八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对《清明上河图》的理解程度，了解他们在鉴赏和分析古画方面的困难，以便在今后的教学中进行调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观博物馆，实地欣赏《清明上河图》等古画，加深对传统文化的了解和热爱。

美术教案《清明上河图》以下是作者为大家收集的美术教案《清明上河图》（共含12篇），希望对大家有所帮助。

篇1：美术教案《清明上河图》教学目标：1、正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读描述画面的部分。

2、基本读懂课文，了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。

教学过程：（一）导入我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠（板书课题）。

今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。

（二）初读课文，整体感知1、检查预习，正确读写下列生字词。

汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖2、指读课文读前设问：课文都描绘了哪些地方的景象？（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）（三）自读课文，领悟特点1、学生自由朗读课文。

读前设问：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？2、读后明确：①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。

景物清新，富有活力。

②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。

一派繁忙喧闹景象。

③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。

一派繁荣昌盛景象。

3、设问：“百家艺技向春售，千里农商喧日昼。

”这句话是什么意思？表现了什么？明确：春日中，各种各样的巧手造出产品在出售，从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。

表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。

充分表达了作者喜悦之情，赞美之意。

4、朗读练习。

读2、3、4自然段。

（读出各自特点，饱含作者赞美之情。

）5、图画中画了这么多内容，它究竟是什么样呢？读第5自然段，了解图的整体特点。

从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”？交流：（以鸟瞰方式构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。

美术教案《清明上河图》教学目标：1.让学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术特色及作者张择端的相关知识。

2.培养学生观察、分析、欣赏美术作品的能力。

3.通过对《清明上河图》的欣赏，激发学生对传统绘画艺术的热爱。

教学重点：1.《清明上河图》的历史背景和艺术特色。

2.分析《清明上河图》中的画面内容和表现手法。

教学难点：1.如何引导学生深入理解《清明上河图》的艺术价值。

2.培养学生欣赏美术作品的能力。

教学过程：一、导入1.教师展示《清明上河图》的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪幅画吗？它有什么特点？”2.学生回答后，教师简要介绍《清明上河图》的背景和作者。

二、新课导入1.教师详细讲解《清明上河图》的历史背景、作者张择端的生平及其艺术成就。

2.引导学生观察《清明上河图》的画面内容，分析其表现手法。

三、课堂讨论1.教师提出问题：“《清明上河图》中描绘了哪些场景？它们有什么特点？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。

四、案例分析1.教师展示《清明上河图》的部分细节，引导学生分析其表现手法。

2.学生观察并描述《清明上河图》中的线条、色彩、构图等艺术特点。

五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

六、课后作业（课后自主完成）1.搜集关于《清明上河图》的资料，深入了解其历史背景、艺术特色和作者张择端。

教学反思：本节课通过讲解《清明上河图》的历史背景、艺术特色及作者张择端的相关知识，使学生对其有了更深入的了解。

在课堂讨论和案例分析环节，学生积极参与，对《清明上河图》的艺术价值有了更深刻的认识。

课后作业的设置，有助于学生进一步巩固所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

一、《清明上河图》的历史背景《清明上河图》是我国北宋时期著名画家张择端的代表作，描绘了北宋都城汴京（今河南开封）清明时节的繁华景象。

这幅画作品具有很高的历史价值和艺术价值，被誉为“千年的史诗”。

二、《清明上河图》的作者张择端张择端，字正甫，号愚谷老人，北宋时期著名画家。

清明上河图教案一、教学目标：1. 了解清明上河图的作者、创作背景及意义2. 掌握清明上河图的主要画面内容和艺术特点3. 培养学生欣赏和品味绘画艺术的能力二、教学准备：1. 清明上河图的图片或幻灯片2. 筆記材料3. 学生准备的绘画工具三、教学过程：1. 导入：与学生一起回顾中国古代绘画的发展历程，并简要介绍清明上河图的背景和意义。

2. 观察：展示清明上河图的图片或幻灯片，并由学生自由观察、发表个人感受。

3. 分析：引导学生分析清明上河图的主要内容和绘画技法，了解其中的人物、建筑、街景等细节。

4. 比较：与学生一起对比清明上河图与其他时期的绘画作品，比如《阿房宫图》等，探讨其不同的艺术风格和表现手法。

5. 创作：让学生选择清明上河图中的某一幅画面，进行绘画创作。

提供必要的绘画材料，引导学生运用自己的想象力和绘画技巧进行表达。

6. 分享：学生展示自己的作品，并在班级内相互欣赏、评价，讨论清明上河图的艺术魅力和意义。

四、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或艺术展览，更好地了解清明上河图以及其他名画作品。

2. 学生可尝试在其他材料上进行绘画，比如丙烯颜料、水彩画等，拓宽绘画技法的应用。

3. 学生也可尝试使用数字工具进行艺术创作，如绘制电脑绘画等。

五、教学评价：1. 课堂观察：教师通过课堂观察学生的参与度、注意力集中程度等来评价学生的学习情况。

2. 绘画作品评价：对学生的绘画作品进行评价，包括创意、技法运用、表现力等方面。

六、教学反思：本节课通过观察、分析、比较等方式，让学生全面了解清明上河图，并通过绘画创作的方式来培养学生的艺术欣赏和创造能力。

同时，学生的分享和讨论也促进了学生之间的合作与交流。

在教学过程中，教师需要关注学生个体的表现，并提供必要的指导和帮助。

《清明上河图》教案《清明上河图》教案范文（通用10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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《清明上河图》教案篇1活动目标知识目标通过对《清明上河图》的欣赏、配文，拓宽学生对国画发展史的知识层面，从南北朝、隋、唐的人物画、山水画、宗教画，发展到宋元时期风俗画的出现并日益增多。

“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，阳春白雪的高雅艺术与市民百姓的平凡生活终于接轨，这说明了什么？通过活动，将会回答这个问题。

能力目标通过对《清明上河图》配文字说明的活动，在图与文的转换过程中，加深对宋代社会情况的了解，培养学生从历史绘画作品中寻找历史信息的能力，提高对历史绘画作品的欣赏水平，发展同学们的形象思维能力，丰富同学们的历史想象能力，展示同学们的文字表达能力和活跃的内心世界。

德育目标通过对《清明上河图》的欣赏及对相关知识的掌握了解，培养学生对民族文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。

活动准备1.尽量寻找《清明上河图》的摹本一幅。

2.在教师指导下，分大组讨论《清明上河图》画面所反映的历史信息，选定准备配文的画面，研究配文的形式，进行组内分工。

活动要求1.在配文的创作中，要把自己融入历史，假设自己生活在北宋，体验当时人观当时景，当时人记当时事的感觉。

2.文字体例不限，可以是解说词、小故事、书信、人物对话等，要有合理的想象、独到的创意，活化的历史陈迹，要能说明一个历史问题，反映一种历史现象，但一定要注意：不能脱离“北宋”这一历史时期。

活动步骤教师：五代的绘画，在唐代灿烂辉煌的基础上，继续蓬勃发展，达到了新的水平。

两宋时期，中国绘画又出现了新的高峰。

两宋的绘画同五代一样，山水画，花鸟画空前兴旺，发展成格调高雅、神韵超然的文人画。

《清明上河图》绘画教案：启发学生创意，培养想象力与创造力。

一、背景知识介绍在教学中，首先要为学生介绍背景知识。

这包括但不限于以下几方面：1.作者的生平和作品;2.画作的创作背景和历史意义;3.画作所描绘的城市开封，包括建筑、衣饰、食品、人物等。

学生应该对这些历史、文化和社会背景有所了解，才能更好地理解画作的含义，从而启发创意。

二、观察和分析学生应该在教师的指导下，对这幅画作进行仔细的观察和分析。

学生可以就以下几个方面进行分析：1.画面构图：画面的整体构图是怎么样的？哪些元素被放在画面的中央，哪些元素被放在画面的边缘？2.色彩运用：画作的色彩运用有哪些特点？作者如何使用颜色来表达不同的情感和意义？3.人物形象：画作中人物形象有哪些特点？你能发现哪些人物形象是重要的角色？4.建筑和环境：画作中的建筑和环境有哪些特点？哪些建筑是重要的，哪些环境元素或细节可以传递不同的信息？在分析的过程中，教师还可以引导学生发现不同的视角，例如从人物的角度、从建筑的角度、从细节的角度等等。

三、创意构思了解了画作的特点后，学生可以开始进行创意构思。

教师可以提出以下几个问题，帮助学生进行创意构思：1.如果你现在身处在这幅画作的场景中，你会如何表现自己？2.你会给这幅画作添加新的场景或人物吗？如果会，你会如何添加？3.你会将这幅画作中的某些元素或角色改变吗？如果会，你会如何改变？通过这些问题的引导，学生可以更好地启发创意，并能够将自己的想象力和创造力充分发挥出来。

四、实践和表现在完成创意构思后，学生可以开始进行实践和表现。

学生可以选择不同的媒介，如绘画、写作、表演等等，来表现自己的构思和创意。

例如，学生可以选择绘画，将自己所想象的场景或角色绘制在画布上，以表达自己的创意。

学生可以选择以黑白为主、强调光影、注重线条等等不同的风格，来表达自己的个性和风格。

除了绘画，学生还可以进行写作、表演等不同的表现方式。

例如，学生可以将自己构思的场景写成小说，以文字的形式来表现自己的创意和想象力；或者学生可以通过舞蹈、话剧等形式，来表达自己的创意和想象力。

《清明上河图》优秀教案一、教学目标1.让学生了解《清明上河图》的历史背景、作者以及绘画特点。

2.培养学生对传统绘画的欣赏能力和审美情趣。

3.通过观察、分析、实践，提高学生的绘画技能和创新能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握《清明上河图》的绘画特点，提高欣赏能力。

2.教学难点：引导学生深入理解《清明上河图》所蕴含的历史文化内涵。

三、教学过程1.导入新课（1）展示《清明上河图》的部分画面，引导学生观察并发表看法。

（2）简要介绍《清明上河图》的作者张择端及创作背景。

2.课程讲解（1）展示《清明上河图》全图，让学生整体感受画面。

（2）分析《清明上河图》的绘画特点：①线条流畅，富有韵律感；②构图严谨，画面饱满；③细节丰富，人物生动；④色彩鲜明，对比强烈。

（3）讲解《清明上河图》所描绘的历史场景，如市井生活、宫廷建筑、交通工具等。

3.观察分析（1）组织学生观察《清明上河图》中的细节，如人物服饰、建筑风格等。

（2）引导学生分析《清明上河图》所反映的社会现象，如经济繁荣、社会和谐等。

4.实践活动（1）组织学生分组，每组选择《清明上河图》中的一个场景进行模仿创作。

（2）鼓励学生运用所学知识，充分发挥创意，完成作品。

5.作品展示与评价（1）展示学生作品，让学生自评、互评。

（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

（2）鼓励学生提出问题，共同探讨《清明上河图》的历史价值和文化意义。

四、教学反思1.在讲解《清明上河图》的细节时，可适当增加互动环节，让学生更积极参与；2.在实践活动环节，可以引导学生运用更多绘画技巧，提高作品质量；五、课后作业2.选择《清明上河图》中的一个场景，进行模仿创作，并附上创作心得。

通过本节课的学习，希望同学们能够更好地欣赏和理解《清明上河图》，激发对中国传统绘画的热爱，为今后的艺术创作打下坚实基础。

重难点补充：一、教学重点让学生掌握《清明上河图》的绘画特点，提高欣赏能力。

在教学过程中，可以这样设计对话和活动：1.教师展示《清明上河图》的细节部分，如人物、建筑、市井生活等。