春上海教育版生物六下《能与能的形式》word教案

能源一、教学目标1、知道人类利用和开发的新型能源的途径与前景。

2、通过对现存能源状况的分析，认识到合理、有效地运用能源的重要性及必要性，加强节能意识的同时认识到开发新能源的必要性。

3、通过对日常生活和工农业生产中消耗最多的几种能源的调查；感受人类对能源的需求日益增加及能源短缺。

二、重点和难点重点：知道人类利用和开发的新型能源的途径与前景。

难点：充分意识到化石能源的不足对人类社会的影响。

三、教学准备1、教学资源：相关资料查找：查找“现存能源的情况”的相关数据；以小组为单位查找一种其他能源（需包括如何利用此能源、此能源的优点、弊端）；查找有关“西气东输”的资料；上海的主要能源供应（一些图片、录像、资料等）上海发电厂新能源四、教学过程12、内容与设计【活动一】交流：日常生活和工农业生产中使用最多的几种能源。

活动目的：通过对日常生活和工农业生产中消耗最多的几种能源的调查。

感受人类对能源的需求日益增加【活动二】交流现存能源的情况活动目的：通过对现存能源状况的分析，认识到合理、有效地运用能源的重要性及必要性，加强节能意识【活动三】讨论：节约能源的方法【活动四】小组交流其他新能源【活动五】资料：上海能源供应活动目的：了解上海主要能源应用和能源种类的变迁。

【拓展活动】4、设计说明本节课主要有四个部分构成，一是化石能源的不足，主要通过“交流日常生活和生产中常用的几种能源”及“交流现存化石能源状况”两个活动来实现，通过分析全世界的化石燃料蕴藏量和世界能源使用趋势的资料，使学生意识到能源是有限的，因此需要从节约能源和努力寻找新能源两个方面入手解决；二是节约能源的方法；三是新能源开发和利用的途径；四是上海主要能源供应。

1、在交流“现存化石能源状况”时，可根据各种能源的特点、尚余蕴藏量及使用年限，激发学生讨论和认识人类应节约使用能源的重要性和必要性。

（石油：100年；煤：100-500年，开采有危险性，天然气：50年；核能：潜力大，效益高；2500吨优质煤=1吨核能的能量，核污染的危害性。

《能的形式》导学案第一课时一、学习目标：1. 掌握“能”的用法及其相关的语法知识。

2. 能够正确运用“能”的不同形式进行表达。

3. 能够运用“能”进行实际交流和写作。

二、学习重点和难点：1. 学习“能”的形式及用法。

2. 区分“能”和“会”的用法差异。

三、课前准备：1. 预习课本相关内容，了解“能”的基本用法。

2. 复习之前学过的情态动词相关知识。

3. 准备课本、笔记和课堂练习。

四、学习方法：1. 阅读课本相关内容，理解文中例句的用法。

2. 参与课堂讨论，积极提问和回答问题。

3. 多做练习题，巩固所学知识。

五、学习过程：1. 导入新知识：通过举例“我能唱歌”引入“能”的用法。

2. 学习“能”的基本形式：学习“能”的肯定、否定和疑问句式。

3. 学习“能”的扩展用法：学习“能”与不同动词连用的情况，如“能去”、“能买”等。

4. 练习“能”的运用：完成课本相关练习和课堂口语练习。

六、扩展应用：1. 进行小组讨论，讨论“能”和“会”的用法区别。

2. 以“我能做什么”为题进行写作练习，写出自己的才能和特长。

3. 制作“能”的语法折页，加强对“能”的形式和用法的理解。

七、课后反思：1. 回顾整个学习过程，总结今天学到的知识点。

2. 尝试将“能”的用法运用到实际生活中，提高语言表达能力。

3. 针对学习中遇到的问题进行整理和解决，为下节课的学习做好准备。

通过本节课的学习，相信同学们已经对“能”的形式和用法有了更深入的理解，并能够正确运用在日常交流和写作中。

希望大家在以后的学习中继续努力，提高自己的语言能力，更好地表达自己的想法和情感。

愿大家在语言学习的道路上越走越远，享受到语言带来的乐趣和收获！第二课时导学目标：1. 理解“能”的基本含义及用法。

2. 掌握“能”的不同形式及其区别。

3. 能够灵活运用“能”的形式进行句子构建。

导学内容：一、“能”的基本含义及用法1. “能”是一个常见的情态动词，用来表示某种可能性或能力。

六年级科学下册第5章能与能源5.2 能的转化简单的能的转化教案设计牛津上海版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级科学下册第5章能与能源5.2 能的转化简单的能的转化教案设计牛津上海版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级科学下册第5章能与能源5.2 能的转化简单的能的转化教案设计牛津上海版的全部内容。

简单的能的转化一、教学目标1、通过实例分析，知道能可以从一种形式转化成另一种形式。

了解能量守恒定律2、通过实验操作，比较能量转化的前后变化；分析在转化过程中能量的初始形式和最终的形式。

3、通过实验操作，体会“能量转化器”在能量转化过程中的作用。

4、在实验中，养成细心观察、仔细记录结果的严谨求实的科学态度。

二、重点和难点重点:了解能量转化前后的初始形式和最终形式； 知道能量转化器。

难点:了解能量转化前后的初始形式和最终形式。

三、教学准备 1、教学器材：学生：酒精灯、火柴、金属盒、钉子、橡皮圈、药匙、铁架台和铁夹、镁带、坩埚钳、坩埚、钩码、蜡烛、玻璃棒、绸布、纸屑、烧杯、氢氧化钠、水、开关、电池、灯泡、导线。

教师：铜片、锌片、柠檬、导线、二极管、开关、蜂鸣器、小电风扇四、教学过程 1、流程图讨论得出：转化前能可以从一种形式转化成另一种形式。

演示实验导入活动2、内容与设计【导入活动】教师演示实验：酒精灯的燃烧活动目的：通过观看演示实验引导学生思考，得出“能可以从一种形式转化成另一种形式”的结论。

了解“能量守恒定律”。

学生活动指导要点◆思考：能量能否发生改变呢？◆仔细观看教师的演示实验,观察实验前后能量形式的改变。

小学科学精品教案：各种形式的能教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握各种形式的能，如机械能、热能、电能等。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，让学生感受各种形式的能。

2. 引导学生运用能量转化和守恒的原理，分析生活中的能的转移和转化现象。

情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 让学生意识到能量的重要性，培养节约能源的意识。

二、教学内容：第一课时：机械能1. 导入：让学生观察和分析生活中机械能的例子，如滚摆、跳伞等。

2. 讲解机械能的概念和分类，如动能、势能等。

3. 开展实验活动，让学生亲身体验机械能的转化，如滚摆上升和下降过程中的能量转化。

第二课时：热能1. 导入：让学生观察和分析生活中热能的例子，如烧水、取暖等。

2. 讲解热能的概念和特点，如热传递、热膨胀等。

3. 开展实验活动，让学生亲身体验热能的转移，如热水传递热量给冷水的过程。

第三课时：电能1. 导入：让学生观察和分析生活中电能的例子，如用电器、发电等。

2. 讲解电能的概念和特点，如电流、电压等。

3. 开展实验活动，让学生亲身体验电能的转化，如电池放电过程中的能量转化。

第四课时：能的转化和守恒2. 讲解能量转化和守恒的原理，如能量不能创造也不能消失，只能转化或转移。

3. 开展实验活动，让学生运用能量转化和守恒的原理，分析生活中的能的转移和转化现象。

第五课时：节约能源1. 导入：让学生了解我国能源状况，认识到节约能源的重要性。

2. 讲解节约能源的方法和措施，如合理使用电器、节能减排等。

3. 开展实践活动，让学生设计节能标语或制作节能手抄报，宣传节约能源的重要性。

三、教学资源：1. 实验器材：滚摆、热水、冷水、电池等。

2. 教学课件：各种形式的能的图片和视频。

3. 作业素材：生活中的能的转移和转化现象。

四、教学评价：1. 学生能正确理解和掌握各种形式的能的概念和特点。